33《摩擦力(一)》教學(xué)設(shè)計(新人教版必修一)

《摩擦力》授課方案一、指導(dǎo)思想新課程課堂授課要求課堂活動應(yīng)擁有生活性、發(fā)展性和生命性的特點，使得課堂真切成為師生共同成立知識、交流互動和共同成長的友善平臺和成立感情、心靈對話的場所，樹立正確的人生觀和優(yōu)異的價值觀；同時在課堂中使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的苦與樂，高效地掌握知識，形成能力，充分側(cè)重學(xué)習(xí)過程；要達成這些目標(biāo)，就必定擺正師生的地址，采用多元化的鮮活授課手段來充分調(diào)動學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）的積極性，層層深入的研究，緊湊友善的步伐，恰如其分的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的求知欲和高度投入的激情，運用合時的激勵，充分激活物理課堂。以“問題導(dǎo)引，啟示研究，互動交流、精講釋疑”為授課思路的自主型研究式教學(xué)模式。在課堂努力做到“六要”：即教材要讓學(xué)生讀、問題要讓學(xué)生提、過程要讓學(xué)生說、規(guī)律要讓學(xué)生找、實驗要讓學(xué)生做、結(jié)論要讓學(xué)生下。教師在課堂上的主要任務(wù)就是組織、指導(dǎo)、幫助。只講學(xué)生不知道、不理解、不清楚的疑點、盲點和難點，這樣，我們的學(xué)生才有自主性，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究，以幫助他們達成由“學(xué)會”到“會學(xué)”到“好學(xué)”的轉(zhuǎn)變；進而經(jīng)過高效的物理課堂授課提升學(xué)生的科學(xué)涵養(yǎng)、促進學(xué)生全面發(fā)展。本節(jié)就是讓學(xué)生經(jīng)歷自主研究的過程，正確認(rèn)識摩擦力，并結(jié)合生活中的現(xiàn)象讓他們正確理解摩擦力的規(guī)律以及運用知識辦理生活中的問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)研究能力和運用知識解決實責(zé)問題的能力。二、教材、學(xué)生和教法該節(jié)知識既是力學(xué)的基礎(chǔ)，也是組成整個高中物理知識的一塊“基石”，因此這節(jié)內(nèi)容的授課如何引領(lǐng)學(xué)生自主積極地研究摩擦力產(chǎn)生的條件和影響因素，體驗?zāi)Σ亮μ攸c規(guī)律的發(fā)生過程是本節(jié)課的要點，應(yīng)高度重視本節(jié)授課過程；由于摩擦力問題的復(fù)雜性，且在具體問題中又表現(xiàn)出“動中有靜，靜中有動”，特別靜摩擦在好多狀況下憂如又是“若有若無，方向不定”，因此，對于初學(xué)者也是有必然難度的。也正是由于教材內(nèi)容的上述特點，本節(jié)課又易于激起學(xué)生的求知欲，易于培養(yǎng)學(xué)生的辯證見解，易于磨練學(xué)生的物理素質(zhì)。要充分用好該節(jié)教材內(nèi)容，深入挖掘知識間的有機聯(lián)系，對學(xué)生睜開針對性的思想訓(xùn)練，進而提升學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實責(zé)問題的能力和創(chuàng)新思想能力。高中物理《課標(biāo)》對該知識點的要求是，“經(jīng)過實驗認(rèn)識滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動摩擦因數(shù)計算摩擦力”。其中，對靜摩擦力規(guī)律的認(rèn)識應(yīng)該包括最大靜摩擦力。摩擦力大小的計算和方向的判斷對學(xué)生來說是個難點，而摩擦力又是高中力學(xué)三類常有的力之一，是受力解析的基礎(chǔ)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的成敗對今后學(xué)習(xí)牛頓運動定律的應(yīng)用、動能定理的應(yīng)用以及摩擦力做功與產(chǎn)生熱能的關(guān)系等問題都將帶來影響，因此本節(jié)課在物理授課中的地位和作用是特別重要的。就學(xué)生狀況來說，本校學(xué)生大部分程度比較好，基礎(chǔ)比較扎實，善于思慮，喜歡老師用點撥式的授課方式，喜歡思慮和談?wù)?；其他學(xué)生在初中定性地學(xué)習(xí)過摩擦，包括滑動摩擦和靜摩擦等內(nèi)容，并掌握了增大和減小摩擦的方法，還經(jīng)過實驗的方法定性地研究了滑動摩擦力與表面狀況相關(guān)；因此對于本節(jié)課中的難點理解打破應(yīng)該不是大問題。但是由實驗現(xiàn)象總結(jié)概括物理規(guī)律的能力不強，因此教師要注意引導(dǎo)。用所學(xué)知識解決實責(zé)問題對學(xué)生來說也有必然的難度，要調(diào)動學(xué)生相互交流。因此，在授課中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分運用已知的物理知識和方法進行解析和研究，使學(xué)生在實踐中親自體驗實踐出真知的重要性，形成愿意運用科學(xué)思想方法和研究方法去解決問題的科學(xué)價值觀。本節(jié)課的授課就試一試采用實驗研究、問題啟示式授課法，加強自主性、研究性、合作性學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)過親自參加研究滑動摩擦力和靜摩擦力規(guī)律的全過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，加深對物理知識的理解，使他們在創(chuàng)新精神和實踐能力方面獲得發(fā)展和提升。進而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力、腳扎實地的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。三、授課目的（一）知識與技術(shù)1．知道摩擦力的分類和產(chǎn)生的條件，能夠聯(lián)系解析平常生活中摩擦現(xiàn)象。2．知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素相關(guān)。能夠?qū)栴}提出有依照的猜想，能設(shè)計研究摩擦力大小與哪些因素相關(guān)的實驗，對自己設(shè)計的實驗?zāi)苁占瘮?shù)據(jù)和憑據(jù)，并考據(jù)自己的猜想。3．能夠用動摩擦因數(shù)計算摩擦力的大小，并能判斷其方向能判斷不相同的運動狀態(tài)下，靜摩擦力的有無、大小和方向。4．能借助供應(yīng)的實驗器材經(jīng)過實驗認(rèn)識靜摩擦力的規(guī)律，知道存在著最大靜摩擦力。（二）過程與方法1．經(jīng)過觀察物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；2．經(jīng)過參加應(yīng)用PASCO數(shù)字實驗系統(tǒng)研究物理問題科學(xué)研究活動，培養(yǎng)和提升學(xué)生的實驗操作能力和實驗觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟研究物理問題的基本方法。3．學(xué)會從物理現(xiàn)象和實驗中概括摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的特點，并能運用所學(xué)知識去講解某些詳盡問題，培養(yǎng)學(xué)生的解析概括能力。4．經(jīng)過談?wù)摗⒒仡櫟仁谡n活動，培養(yǎng)學(xué)生進行交流與反思的習(xí)慣。5．領(lǐng)悟控制變量法研究問題的方法。（三）感神態(tài)度與價值觀1．經(jīng)過學(xué)生參加實驗研究、問題思慮和游戲互動等主體活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參加課堂活動的積極性和責(zé)任感；同時培養(yǎng)其對科學(xué)的求知欲和研究自然界物理學(xué)原理的興趣，樂于參加觀察、敢于實驗，領(lǐng)悟?qū)嶒炘谘芯课锢硪?guī)律中的作用和方法。2．經(jīng)過分組實驗、交流談?wù)摰扰囵B(yǎng)學(xué)生合作精神以及培養(yǎng)學(xué)生腳扎實地、敬愛客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成慎重、認(rèn)真、耐心的實驗涵養(yǎng)。3．在理解摩擦力的利與弊的過程中，領(lǐng)悟自然界的友善與奇妙，使學(xué)生的價值觀獲得提升，向?qū)W生浸透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辨證思想。四、授課要點和難點（一）授課要點要點：在教師的指導(dǎo)下進行研究滑動摩擦力和靜摩擦力的大小的研究過程。（二）授課難點課堂授課時間有限，如何引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的自主的實驗研究。五、教具多媒體計算機、PPT課件、PASCO實驗系統(tǒng)（力傳感器、數(shù)據(jù)收集器、DataStudio軟件）、彈簧測力計、長木板、木塊、砝碼、毛巾、玻璃板。步驟知識教師行為學(xué)生行為目標(biāo)達成引線生活視頻顯現(xiàn)：身邊的摩擦現(xiàn)象觀看視頻：1．使學(xué)生認(rèn)識中的摩擦力帶給我摩擦結(jié)合視頻及預(yù)習(xí)回顧初中學(xué)習(xí)的摩擦力概1．獲得感性認(rèn)識，們的生活的情現(xiàn)象念？陶冶情操。況，培養(yǎng)熱愛生創(chuàng)立情活的思想感情。景引2．認(rèn)識生活中的摩入新課擦，產(chǎn)生深入研究興2．激發(fā)學(xué)生學(xué)趣習(xí)興趣和求知欲；表現(xiàn)從生活回憶摩擦力見解并走向物理的教回答。學(xué)見解。摩擦投影滑動摩擦力、靜摩擦力見解，分別用觀看動畫及演示，思指導(dǎo)幫助學(xué)生見解理解力概動畫和實驗演示說明“相對運動方向”和考并交流掌握要點，打破念“相對運動趨勢”方向及判斷方法。理解難點[研究影響本節(jié)研究要點：一、研究影響滑動摩擦力大小的因素；二、研究明確本節(jié)研究一]影滑動靜摩擦力大小。要點響滑動摩摩擦組織指導(dǎo)學(xué)生進行抽書活動：1、其他同學(xué)合作進1．培養(yǎng)學(xué)生對擦力大小力大行抽書活動，一個用物理現(xiàn)象和演的因素小的手掌在樹上分別施示實驗的觀察因素加不相同大小的壓力，解析和從啟示另一個同學(xué)將書抽性演示實驗中出，體驗有何不相同感總結(jié)簡單結(jié)論兩摞完好相同的書：1、分別在兩摞書的上覺？的能力，形成自部與底部夾上兩真相同的書，讓一學(xué)生左己的見解并積右兩手同時抽出兩本書感覺哪邊比較簡單2、思慮、猜想影響極表達。抽出，并猜想可能的原因；2、再在兩摞書滑動摩擦力大小的的同一層（其中一摞中夾放了兩張砂紙）可能因素并談?wù)摻?．培養(yǎng)合作的夾上相同的書讓學(xué)生抽出，感覺用力仍不流。精神，敢于提出同，猜想可能的原因，解析不出，教師讓與別人不相同的其拿開上面的書，發(fā)現(xiàn)砂紙。3、各小組代表公布見解。本組談?wù)摻Y(jié)果，表述猜想。3．培養(yǎng)學(xué)生物理思想習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的敏感性以及對物理現(xiàn)象的概括總結(jié)、解析推理能力。談?wù)摻涣髂Σ亮μ脚囵B(yǎng)學(xué)生解析究方案的合理性，并比較、邏輯鑒識解析回答采用原因。的思想能力。實驗1．引導(dǎo)學(xué)生擬定研究實驗方案。在學(xué)生實1．經(jīng)過思慮、交流研究驗的過程中，巡視各實驗小組，幫助學(xué)生和談?wù)?、老師的點過程解決實驗中碰到的問題，解答疑難，供應(yīng)撥，擬定出正確的探相關(guān)服務(wù)。究計劃，擬定記錄2．物理方法──控制變量法的浸透，物理表。實驗操作規(guī)范指導(dǎo)。2．分組合作進行探究實驗，收集數(shù)據(jù)并進行科學(xué)解析辦理。3．解析猜想假設(shè)與實驗結(jié)果間的差異；4．注意研究活動中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新問題，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，改進研究方案1．顯現(xiàn)部分小組的實驗數(shù)據(jù)，用Excel1．觀察數(shù)據(jù)辦理分軟件進行解析，引導(dǎo)學(xué)生得出的實驗結(jié)論：析過程和結(jié)果，思慮①選中一組壓力、摩擦力的數(shù)據(jù)，點擊“圖老師提出的問題，經(jīng)表導(dǎo)游”“xy散點圖”達成后點擊“增加過思慮、談?wù)摻涣鞯融厔菥€”獲得f-N的關(guān)系圖線──條過原形式理解直線斜率點的傾斜直線②這說了然什么？③解析兩反響的物理意義，并組數(shù)據(jù)，獲得的直線斜率不相同，為什么不積極表達本小組得實驗同？出的結(jié)論。結(jié)果摩擦力與壓力的關(guān)系2．師生互動解析，總結(jié)接木塊與木塊與木塊與師生共同解析、談?wù)撚|面規(guī)律，木板接毛巾接玻璃接實驗結(jié)果，并進行評達成觸觸觸價，對其中不完滿的次數(shù)談?wù)摬糠痔岢龈倪M建議，測摩摩摩砝量壓擦壓擦壓擦無論學(xué)生的猜想是碼次力力力力力力否與實驗的結(jié)論相數(shù)數(shù)f1f2f3符，都要對學(xué)生進行10000000激勵，必然他們的這種腳扎實地的研究2精神。同時激勵有興3趣的同學(xué)還可以夠在

1．學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)研究的計劃和實驗方案，達成對知識的初步研究和理解過程。2．培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實驗研究中發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識到實驗、解析，論證在科學(xué)研究中的重要性，同時培養(yǎng)實驗操作技術(shù)。3．培養(yǎng)合作的精神，勇于放棄或修正自己的錯誤見解。1．使學(xué)生認(rèn)識對物理規(guī)律研究的科學(xué)流程和對實驗數(shù)據(jù)的辦理方2．會依照數(shù)據(jù)的解析形成結(jié)論，培養(yǎng)總結(jié)概括和邏輯思想能力。3．學(xué)習(xí)認(rèn)識現(xiàn)代多媒體技術(shù)、軟件工具等在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。4．經(jīng)過合適激勵談?wù)撌箤W(xué)生4課后連續(xù)研究滑動體驗成就感，達5摩擦力可否與其他成感情價值目6因素相關(guān)。標(biāo)。2．對學(xué)生進行學(xué)習(xí)過程和研究結(jié)果的評價。3．引導(dǎo)學(xué)生理解斜率意義（動摩擦因數(shù)）；師生共同得出f=μN。4．顯現(xiàn)不相同資料接觸面的動摩擦因數(shù)。1．按上述步驟操作，分組進行實驗研究，爾后自行采用列表或圖像等方式解析靜摩擦力的特點，再相互交流結(jié)果。2．思慮老師提出的問題，結(jié)合二力平衡1．指導(dǎo)學(xué)生按上述裝置分別用彈簧測力計知識認(rèn)識到觀察到和力傳感器、PASCO數(shù)字實驗系統(tǒng)及的拉力大小能夠反DataStudio軟件研究靜摩擦力的大?。孩儆踌o摩擦力大小的小組內(nèi)同學(xué)合作達成研究，一名同學(xué)緩慢變化規(guī)律，經(jīng)過思慮培養(yǎng)使用現(xiàn)代拉動木板逐漸加大拉力，直至拉動木塊，推理，認(rèn)識理解靜摩應(yīng)用軟件進行[研究靜摩在此過程中其他同學(xué)必然注意觀察測力計擦力大小的特點，并物理實驗的操二]靜擦力示數(shù)（或力傳感器收集到的拉力求像）怎積極回答以下問題作技術(shù)。摩擦力的的大樣變化？②指導(dǎo)咨詢某小組：你們觀察到大小小了什么現(xiàn)象？該現(xiàn)象又說了然什么？3．師生互動，共同2．（等學(xué)生實驗達成）對全體提出問題：①大家觀察到了什么現(xiàn)象？(學(xué)生可能回答：測力計測到的拉力逐漸增大，到必然值又突然減小，爾后趨于平穩(wěn))；②那說明木塊碰到的靜摩擦力大小如何變化？依照是什么？

得出：兩個物體間的培養(yǎng)推理解析、靜摩擦力能夠是一概括概括能力。個變力，它的大小能夠在0與fmax之間，即0＜f≤fmax靜摩擦力的最大值3．師生共同再用力傳感器、PASCO數(shù)字實fmax叫做最大靜摩擦驗系統(tǒng)作實驗演示獲得以以下圖樣：力（將動未動時摩擦力）；它的數(shù)值等于物體剛開始運動時的拉力的大小。4．最大靜摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的研究留給課外進行研究。引導(dǎo)解析：靜摩擦力有什么特點？是一個固定值嗎？摩擦

1．重250N的物體放在水平川面上，以以下圖，已知物體與水平川面間的最大靜摩擦力為150N，動摩擦因數(shù)是0．5，物體的一端連一根輕質(zhì)彈簧．求：

深入理解動摩擦力、靜摩擦力的大小特點，學(xué)以致用反響練習(xí)力應(yīng)（1）當(dāng)彈簧拉力為F＝80N時，物體碰到地面的摩擦力多大？用（2）當(dāng)彈簧拉力為F＝160N時，物體受地面的摩擦力多大？聯(lián)系實質(zhì)

回扣知識，引導(dǎo)學(xué)生再對生活中摩擦不但學(xué)會利用，而且知道怎么利用，為什么這樣利用，使其領(lǐng)悟從生活走向物理，從物理走向生活的友善辯證關(guān)系；學(xué)科交織

引導(dǎo)列舉解析詳盡實例，如：泥鰍為什么身上那樣滑？不易被抓住？分別從生物學(xué)和物理學(xué)的角度進行講解，表現(xiàn)學(xué)科知識的交織應(yīng)用。產(chǎn)生條件課堂小結(jié)1．摩擦力見解：*注意理解：相對運動和相對運動趨勢的方向2．滑動摩擦力的大?。?N的含義：正壓力3．靜摩擦力的大小不是定值，范圍為1、書面作業(yè)：教材P54(2)、P55(4)。作業(yè)及反思2、在課后連續(xù)相關(guān)研究；擴展相關(guān)知識。生活實例：自行車上的摩擦力中的課外研究摩擦力上完這節(jié)課，感悟頗多，總結(jié)幾點以下：1、較為成功地顯現(xiàn)出新課程理念下的實驗研究課堂授課模式的特點，主要表現(xiàn)在以下幾點：①突出學(xué)生的主體性、主觀能動性和研究性在初中學(xué)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，見解讓學(xué)生說，問題讓學(xué)生提，方案讓學(xué)生選，實驗讓學(xué)生做等，并對教材內(nèi)容進行了必要的選擇與改組，精心設(shè)計好適用于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生發(fā)展的動向方案，以便凸現(xiàn)研究過程和研究方法，給學(xué)生一個充裕的思慮問題（包括實驗方案的設(shè)計，實驗過程的研究）的時空。并在本領(lǐng)例的授課過程中向來將學(xué)生置于研究者、研究者的地址，讓學(xué)生經(jīng)過自己的思慮和合作學(xué)習(xí)來獲得知識和技術(shù)、掌握過程與方法、學(xué)會交流與合作。②側(cè)重學(xué)生物理多種研究方法、能力的培養(yǎng)如設(shè)計的“抽書演示體驗”活動，從感官、觸覺、身心、思想等多方面培養(yǎng)了學(xué)生的對物理現(xiàn)象的解析能力，實驗簡單易懂但又能凸現(xiàn)實詰問題；猜想、研究過程更是學(xué)生自主合作地進行，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作、解析概括、方法總結(jié)等能力。授課反思③突出獲得知識的過程研究，本節(jié)課要點及大部分篇幅都是在教師指導(dǎo)下進行的過程體驗與研究，較好地表現(xiàn)了新課程理念；如對學(xué)生實驗數(shù)據(jù)辦理解析一環(huán)節(jié)，在課堂被騙堂用Excel軟件進行解析辦理，使學(xué)生確實看到摩擦力與正壓力確實存在那樣的