高中政治人教版政治生活第一單元公民的政治生活民主決策作出最佳選擇 優(yōu)秀

民主決策：作出最佳選擇一、設(shè)計(jì)思路本課以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照新課程理念，注重生活邏輯與理論邏輯相結(jié)合，采取明暗兩條線貫穿整節(jié)課（明線——貴陽(yáng)打車難的思考；暗線——公民參與決策的方式），突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中研究問題、解決問題，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)并提高公民意識(shí)。二、教材分析與學(xué)情分析（一）教材分析1、使用教材：人民教育出版社《思想政治2必修政治生活》2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：列舉當(dāng)前公民參與決策的民主形式；理解公民行使民主決策的途徑和方式。本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生懂得公民參與決策的民主形式，公民可以通過社情民意反映制度、專家咨詢制度、重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度和社會(huì)聽證制度等參與民主決策；知道公民參與民主決策是推動(dòng)決策科學(xué)化、民主化的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中公民也要提高自身參與決策的能力。3、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其在模塊中的地位和作用：第二課與第一課的內(nèi)容相銜接，公民生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家，享有廣泛的政治權(quán)利和自由，這是公民參與政治生活的基礎(chǔ)。那么，公民應(yīng)該如何參與政治生活呢？教材從民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督四個(gè)方面進(jìn)行闡述。本課《民主決策：作出最佳選擇》，作為第二課第二框題，正是公民參與政治生活的重要環(huán)節(jié)之一?！睹裰鳑Q策：作出最佳選擇》是對(duì)公民如何進(jìn)行民主決策進(jìn)行概述。本課包括三目：一是“兩種不同的決策方式”是情景導(dǎo)入。二是“參與民主決策的多種方式”是情景分析。三是“同歷決策過程、共享決策成果”是情景回歸。4、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記民主決策的重要性，公民參與民主決策的意義；了解公民參與民主決策的渠道；理解民主決策的方式；（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)把理論知識(shí)和實(shí)際材料結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。增強(qiáng)和提高學(xué)生政治參與的責(zé)任感和實(shí)際本領(lǐng)。提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生參與民主決策的公民意識(shí)和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。5、教學(xué)重點(diǎn)社會(huì)聽證制度的作用，公民直接參與民主決策的意義。6、教學(xué)難點(diǎn)民主決策的方式和意義（二）學(xué)情分析作為高一學(xué)生，關(guān)注政治生活相對(duì)較少，對(duì)一些政治問題、政治術(shù)語(yǔ)等更是了解甚少，所以學(xué)習(xí)本課有一定的難度。學(xué)生的認(rèn)知水平和能力決定了在本節(jié)課中我采取了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)（遭遇打車難），突出生活場(chǎng)景和生活主題，由具體到抽象，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的方式使學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生的理解和把握。三、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、探究式教學(xué)法。教學(xué)手段：多媒體課件四、教學(xué)流程1、課前準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本，并設(shè)置相應(yīng)問題。如：我國(guó)公民的政治參與有哪些途徑？民主決策的重要性是什么？公民可以通過哪些渠道參與民主決策？公民參與民主決策的意義是什么？2、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了民主選舉，通過民主選舉，選出代表人民意志的人進(jìn)入決策機(jī)關(guān)，參與、審議、監(jiān)督、制定決策，這些都是各項(xiàng)決策能夠反映人民根本利益的重要保證。可見政府的決策往往涉及社會(huì)各階層的利益，關(guān)系千家萬(wàn)戶的生活起居，所以，民主決策是否科學(xué)合理至關(guān)重要。那么，民主決策的重要性是什么？公民可以通過哪些渠道參與民主決策？公民直接參與民主決策有何重要意義？本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖）：這樣導(dǎo)入新課有承上啟下的作用，使學(xué)生能理解前一課與本課的關(guān)系，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，并自然過渡到本課。通過問題的拋出，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。3、教與學(xué)的環(huán)節(jié)一、兩種不同的決策方式（多媒體展示圖片）教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們看教材第19頁(yè)漫畫，漫畫A和漫畫B表現(xiàn)了兩種不同的決策方式，也表達(dá)了兩種不同的決策觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一：決策是少數(shù)精英的事。讓公民參與決策過程，只會(huì)干擾決策的形成。觀點(diǎn)二：公民有權(quán)知道決策的內(nèi)容。公民參與決策，反映公民的意愿，集中公民的智慧，有助于形成科學(xué)的決策。探究共享：1、你贊成哪種決策觀點(diǎn)？說說你的理由。2、假如你是決策者，你會(huì)采取哪種決策方式？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本并思考，學(xué)生一致贊同觀點(diǎn)二，認(rèn)為此決策科學(xué)、民主、公平、公正，尤其體現(xiàn)了公民的言論自由和我國(guó)人民當(dāng)家作主的地位，并且學(xué)生能夠說明觀點(diǎn)一的錯(cuò)誤之處：決策者不按規(guī)則和程序進(jìn)行決策，無(wú)視法律和公民的權(quán)利，會(huì)使決策形式化，沒有體現(xiàn)民主決策。教師活動(dòng)：總結(jié)點(diǎn)評(píng)。第二種觀點(diǎn)發(fā)揚(yáng)了民主，傾聽了群眾意見，公民能夠參與決策過程，這樣形成的決策集中民智、反映民意，體現(xiàn)人民根本利益，是科學(xué)合理的。第一種觀點(diǎn)恰好相反，是不可取的。（設(shè)計(jì)意圖）：通過分析漫畫的形式設(shè)置情景導(dǎo)入，闡明兩種不同的決策方式，由此引出問題，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷，提高其辨別是非的能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。二、參與民主決策的多種方式教師活動(dòng)：隨著我國(guó)民主形式的日益豐富，公民將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和渠道直接參與決策，對(duì)決策的形成發(fā)揮積極的作用。那么，公民可以參與民主決策嗎？通過什么方式參與呢？有用嗎？教師設(shè)置新情景：多媒體展示一段視頻(貴陽(yáng)街頭打車難的畫面)教師提問：你們?cè)庥鲞^打車難嗎？當(dāng)時(shí)是一個(gè)什么樣的狀況？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答略教師活動(dòng)：剛才同學(xué)們都表示了在貴陽(yáng)遭遇過打車難，那么，面對(duì)這樣的狀況，僅僅是抱怨能解決問題嗎？作為生活在這座城市的市民，我們可以做什么？或者，通過我們的努力改善打車難的現(xiàn)狀？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生的回答可能會(huì)五花八門，如：買私家車；步行；乘公交；打黑車等等。教師活動(dòng)：教師總結(jié)評(píng)價(jià)后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：要解決打車難問題，關(guān)鍵是找出原因，為什么在貴陽(yáng)打車這么難呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后回答（略）教師活動(dòng)：教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出打車難的原因，諸如：城市擴(kuò)容，人口增加；出租車太少；出租車司機(jī)選客、甩客；路窄，容易堵車；經(jīng)濟(jì)條件好了，打車的人多了；天氣不好，特別是下雨天；私家車限號(hào)行駛等等。但最核心的問題其實(shí)是一個(gè)供求矛盾的問題，出租車少，打車人多。面對(duì)這些問題，你會(huì)怎么辦？你該怎么辦？那就必須進(jìn)行決策。決策是個(gè)大問題，怎么決策？誰(shuí)來(lái)決策？是政府嗎？還是由市民來(lái)決策？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課本并思考。（設(shè)計(jì)意圖）：通過設(shè)置打車難這一生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)一步調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，利用課本知識(shí)學(xué)會(huì)解決問題，激發(fā)其作為一個(gè)城市主人翁的公民意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，并積極參與到政治生活中去。教師活動(dòng)：解決打車難僅僅靠政府行不行？為什么？學(xué)生回答：（略）教師活動(dòng)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：解決打車難除了靠政府，那么，作為公民可以做些什么呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及課本知識(shí)回答。教師活動(dòng)：總結(jié)評(píng)價(jià)。剛才同學(xué)們提到了要找市政府、運(yùn)輸管理單位、交警隊(duì)等單位和部門反映問題，這是公民通過社情民意反映制度參與民主決策的一種形式。信息是決策的基礎(chǔ)，民意是正確決策重要的信息資源。拓寬民意反映渠道，是決策機(jī)關(guān)科學(xué)決策的重要前提。因此，政府要傾聽群眾的呼聲，尊重民意。教師活動(dòng)：進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生。剛才有同學(xué)提出：增加出租車數(shù)量；打擊黑車；提高出租車司機(jī)的素質(zhì)，規(guī)范服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)；改革出租車經(jīng)營(yíng)權(quán)；合理制定出租車起步價(jià)等都是很好的辦法，反映了民意的難能可貴。但是，增加多少出租車？出租車經(jīng)營(yíng)權(quán)如何改革？出租車起步價(jià)多少為好？對(duì)這些問題，可能會(huì)是公說公有理婆說婆有理。因此光靠民意行嗎？民意可不可靠呢？同學(xué)們?cè)傧胍幌耄簺Q策的科學(xué)性和合理性應(yīng)怎樣才能得到體現(xiàn)？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答略（設(shè)計(jì)意圖）：教師提出“光靠民意行嗎？民意是否可靠？”“決策的科學(xué)性和合理性應(yīng)怎樣才能得到體現(xiàn)？”這一問題，意在引導(dǎo)學(xué)生思考，雖然民意很重要，但民意的表達(dá)，訴求的反映應(yīng)該也必須是科學(xué)的合理的有序的，只有這樣，公民才可能在法制的軌道上做到有序的參與決策。教師活動(dòng)：展示多媒體資料（視頻一：2010年9月1日舉行的《貴陽(yáng)市中心城區(qū)出租汽車票價(jià)改革聽證會(huì)》）（視頻二：2012年3月8日舉行的《貴陽(yáng)市中心城區(qū)2023年新增出租汽車投放聽證會(huì)》）教師活動(dòng)：現(xiàn)在，以小組為單位討論：在上述視頻材料中，公民通過什么方式參與了決策？學(xué)生討論后得出結(jié)論：1、有各方面的專家參加，體現(xiàn)了公民通過“專家咨詢制度”參與決策，有利于提高決策的科學(xué)性。2、有市人大代表、政協(xié)委員各2名；貴陽(yáng)市道路運(yùn)輸協(xié)會(huì)、貴陽(yáng)市出租汽車協(xié)負(fù)責(zé)人各1名；出租車經(jīng)營(yíng)者代表4名；消費(fèi)者代表4名等14人參加聽證會(huì)，體現(xiàn)了公民通過“社會(huì)聽證制度”參與決策。聽證于民是為了決策利民。3、聽證后，貴陽(yáng)出租車票價(jià)作了調(diào)整，起步價(jià)日間由10元降為8元，夜間由12元降為10元。同時(shí)，將新增2200輛出租車保障運(yùn)力，并對(duì)上述結(jié)果分別進(jìn)行為期一個(gè)月的公示。公示期間，公民可提出不同看法。體現(xiàn)了公民通過“重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度”參與決策，有利于增強(qiáng)決策的透明度和參與度。（設(shè)計(jì)意圖）：社會(huì)聽證制度是本課的重點(diǎn)，通過小組討論，能夠突出重點(diǎn)，掌握和了解聽證會(huì)的知識(shí)，從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。三、同歷決策過程共享決策成果教師活動(dòng)：通過剛才的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們一起討論并總結(jié)出民主決策的意義。學(xué)