高中地理人教版第二章地球上的大氣第三節(jié)常見天氣系統(tǒng) 市獲獎(jiǎng)

《鋒面系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)解讀】運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面（冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒）的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)思路】

1．學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。從現(xiàn)實(shí)的天氣現(xiàn)象出發(fā)，引出氣團(tuán)、鋒面知識(shí)，通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題。（從生活中來(lái)，到生活中去。）2．突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教師預(yù)設(shè)的問題引領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3.達(dá)成教學(xué)目標(biāo)兼顧營(yíng)造趣味性、開放性課堂，使課堂富有張力和內(nèi)涵，教學(xué)效果較好。【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：了解氣團(tuán)和鋒面的概念和類型，掌握鋒面特征和鋒面移動(dòng)對(duì)天氣的影響。2．過程與方法：通過閱讀鋒面示意圖，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和分析地理問題能力；通過鋒面系統(tǒng)的分析，學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)生活中與鋒面有關(guān)的天氣變化。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】鋒面系統(tǒng)特點(diǎn)及對(duì)天氣的影響【教學(xué)方法】多媒體展示、合作討論、自主探究【教學(xué)過程】[導(dǎo)入新課]教師播放中央電視臺(tái)《天氣預(yù)報(bào)》節(jié)目中錄制下來(lái)的視頻。讓學(xué)生思考：天氣是怎樣預(yù)報(bào)出來(lái)的？由此導(dǎo)入“常見的天氣系統(tǒng)”。[新課學(xué)習(xí)]1．合作討論（分小組進(jìn)行）（1）填寫氣團(tuán)的特點(diǎn)

冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)溫度

濕度

密度

氣壓

（2）冷暖氣團(tuán)為什么具有這些特點(diǎn)？（3）如果在單一的冷氣團(tuán)控制下天氣有何特點(diǎn)？（4）在單一的暖氣團(tuán)控制下，天氣又有何特點(diǎn)？（5）在兩種性質(zhì)不同氣團(tuán)的交界面，天氣將會(huì)發(fā)生什么變化？2．自主學(xué)習(xí)多媒體展示鋒面示意圖，閱讀教材想一想：鋒面有哪些特征？你能歸納出鋒面特征的要點(diǎn)嗎？（理解鋒的概念，提示學(xué)生從形狀、氣象要素、天氣找出鋒面的特征。）（1）形狀特征：當(dāng)兩個(gè)巨大的氣團(tuán)相遇為什么通常只是互相交匯形成一個(gè)狹窄而傾斜的過渡地帶，而不會(huì)輕易混合？（由于冷氣團(tuán)密度大，暖氣團(tuán)密度小，冷暖氣團(tuán)相遇，輕重的冷氣團(tuán)滑到較輕的暖氣團(tuán)下面，暖空氣被迫抬升。這種情況就像把油和水倒在一起，密度小的油總是浮在密度大的水的上面。）（2）氣象要素特征：結(jié)合鋒面示意圖，圖中a、b兩點(diǎn)（鋒面同一側(cè)）空氣的溫度、濕度、密度、氣壓差別大還是?。縝、c兩點(diǎn)（鋒面兩側(cè)）空氣的溫度、濕度、密度、氣壓差別大還是??？（3）天氣特征：根據(jù)鋒面圖，分析鋒面附近天氣有何特征？（因?yàn)殇h面附近氣象要素差別大，故鋒面附近天氣變化劇烈，常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣現(xiàn)象。）3．探究學(xué)習(xí)

顯示冷、暖鋒天氣動(dòng)畫，探究鋒面過境前、過境時(shí)、過境后的天氣特征。填寫下表：

鋒面過境前過境時(shí)過境后實(shí)例（我國(guó)）

冷鋒

受暖氣團(tuán)控制，天氣晴朗、溫暖

一般常出現(xiàn)較大的風(fēng)，云層增厚，并出現(xiàn)雨、雪天氣受冷氣團(tuán)控制，氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)好我國(guó)冬春季爆發(fā)的寒潮

暖鋒受冷氣團(tuán)控制，天氣晴朗、寒冷云層增厚，多形成連續(xù)性降水受暖氣團(tuán)控制，氣溫升高，氣壓降低，雨過天晴清明時(shí)節(jié)雨紛紛4．合作學(xué)習(xí)（1）在鋒面示意圖上如何區(qū)別冷鋒和暖鋒？（2）在冬春季節(jié)，為什么我國(guó)華北地區(qū)易形成風(fēng)沙天氣？（3）下面的諺語(yǔ)反映的是冷鋒還是暖鋒？

①“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”。

②“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨穿上棉”。（4）為什么暖鋒會(huì)出現(xiàn)連續(xù)性降水現(xiàn)象？5．教師講述準(zhǔn)靜止鋒與天氣冷暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵或遇地形阻擋，鋒面移動(dòng)緩慢或在原地停留較長(zhǎng)時(shí)間的鋒。準(zhǔn)靜止鋒會(huì)給該地區(qū)帶來(lái)連續(xù)性陰雨天氣。教師顯示江淮準(zhǔn)靜止鋒動(dòng)畫例：江淮準(zhǔn)靜止鋒——春末夏初（6月上旬—7月上旬）徘徊在長(zhǎng)江中下游地區(qū)，形成長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月左右的連續(xù)性陰雨天氣。因正值梅子黃熟的季節(jié)，故稱梅雨。教師顯示昆明準(zhǔn)靜止鋒動(dòng)畫昆明準(zhǔn)靜止鋒——冬季，來(lái)自蒙古西伯利亞的冷氣團(tuán)，經(jīng)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到云貴高原腳下，已是強(qiáng)弩之末；受云貴高原西高東低地勢(shì)阻擋止步不前，在貴陽(yáng)與昆明之間形成準(zhǔn)靜止鋒。6.探究學(xué)習(xí)

探究活動(dòng)，想一想：昆明為什么四季如春？貴陽(yáng)為什么天無(wú)三日晴？7.學(xué)生活動(dòng)：試做天氣預(yù)報(bào)員展示某城鎮(zhèn)的天氣過程圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中分析接下來(lái)幾天該鎮(zhèn)的天氣狀況8、板書設(shè)計(jì)

【練習(xí)】

1.氣溫升高、氣壓降低、天氣轉(zhuǎn)晴是（）

A.冷鋒過境時(shí)的天氣

B.冷鋒過境后的天氣C.暖鋒過境時(shí)的天氣

D.暖鋒過境后的天氣

2.夏初，我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)梅雨天氣的形成，主要是受（）

A.冷鋒過境的影響B(tài).暖鋒的影響

C.準(zhǔn)靜止鋒的影響D.西風(fēng)的影響

3.判斷下列描述語(yǔ)句分別受何種鋒的控制？

⑴

梅雨時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙

⑵一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒

4．活動(dòng)：