高中語文部編版(2023)選擇性必修上冊期中 期中沖刺卷 （解析版）

期中沖刺卷注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。古代文學(xué)藝術(shù)對地域文化的倚重由來已久?！对娊?jīng)》“十五國風(fēng)”就反映著地域文化的差別。我國文藝與地域的話題，在上世紀八九十年代以后才越來越開放、越來越深入，與改革開放及文化多元時代的到來有關(guān)。在此之前的數(shù)十年間，我們的時代往往都被重大而又統(tǒng)一的政治主題所涵蓋，都有清晰的、共同的文化精神走向，這些政治主題與文化精神走向甚至用一、兩個關(guān)鍵詞就能做出概括，比如新中國成立后的三大改造、社會主義建設(shè)、改革開放，再比如“五四”時期的啟蒙，1930年代的救亡、革命等。這就是所謂的時代“共名”現(xiàn)象。在統(tǒng)一而又重大的時代主題面前，其他話題都因無條件地服從“共名”而會被遮蔽。上世紀九十年代以降，主流政治的引導(dǎo)雖然仍強大，但市場經(jīng)濟的沖擊，全球化、網(wǎng)絡(luò)化、影視敘事以及包括地域文化在內(nèi)的多元文化的影響開始不斷增長，這就使得我們的時代由“共名”進入了“無名”。如果說“共名”時代是政治文化主導(dǎo)，其潮流是“眾水會涪萬，瞿塘爭一門”，那么，“無名”時代的文化潮流則好比是沖出夔門后的長江，此時的格局好比是“星垂平野闊，月涌大江流”，浩蕩江面泛起的浪花何止千千萬萬，要一枝獨放、一枝獨秀已不大可能。正是在這樣的背景下，地域文化就愈加變得重要起來，文藝與地域的倚重關(guān)系亦變得更加醒目起來?，F(xiàn)在流行的價值觀是“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。不過，在認真學(xué)習(xí)、理解習(xí)近平總書記對于文藝工作的一系列講話的基礎(chǔ)上，還必須強化兩個意識，切實處理好文藝與地域的關(guān)系問題。所謂文藝超越地域的問題意識，是指在文藝創(chuàng)作過程中，要有問題性思維定勢與心理慣性。如果文藝只有對地域性的倚重，只有各美其美，沒有美人之美，沒有美美與共，那是很容易自足甚至自戀，很容易流于對地域文化特征的外在捕捉與表現(xiàn)，而如此一來，文藝就容易走向清淺、單薄，走向平面化和表面化。問題意識的意義，就在于指導(dǎo)文藝如何從現(xiàn)實出發(fā)，以對地域性的發(fā)現(xiàn)、探詢、探究、比較和質(zhì)疑，來開掘題材、提煉主題、升華藝術(shù)。只有這樣，才能在開闊、開放的視野中，切實解決好如何認識腳下的土地這類問題。所謂對話意識，則是指文藝創(chuàng)作無論對歷史還是對現(xiàn)實，對地域還是對時代，對生活還是對藝術(shù)，都必須采取在場的而非缺席的，參與的而非旁觀的態(tài)度。同時，內(nèi)蘊于文藝創(chuàng)作中的思想傾向、情感訴求和藝術(shù)表現(xiàn)，要呈現(xiàn)為一種開放式的結(jié)構(gòu)，要能夠以小見大，能夠從個別看到一般，從特殊看到普遍。有了這個基礎(chǔ)，才能形成潛在的、與多方面的交流、溝通和碰撞，也就是形成一種與理解有關(guān)的對話狀態(tài)。而要做到這一點，同樣需要有情懷，有使命感與責(zé)任感，同時還要有眼光、有志向、有深邃的思想，有對人類命運共同體的關(guān)注，有對人類情感以及人性、人的生命意志的發(fā)現(xiàn)。（摘編自杜國景《文藝與地域：一個亙古話題的百年消長》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．我國文學(xué)藝術(shù)自古以來就倚重地域文化，但在“共名”時代，這種依賴關(guān)系曾一度消失。B．文藝由“共名”走向“無名”，是主流政治文化受市場經(jīng)濟沖擊、多元文化出現(xiàn)的結(jié)果。C．“美美”文藝觀可通過強化文藝與地方文化的關(guān)系，來達到中華民族文藝繁榮的新局面。D．文藝既要倚重地域文化，又要超越地域文化，這樣才可避免文藝創(chuàng)作的淺薄化、表面化。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．選文用事實闡明了我國文藝對地域文化的倚重關(guān)系的消長現(xiàn)象，也用理論指明了未來發(fā)展方向。B．文章使用比喻論證，形象地論述了上世紀九十年代后“共名”時代與“無名”時代的文藝格局。C．文章站在人類文藝發(fā)展的高度，論述了文藝創(chuàng)作要發(fā)現(xiàn)人性與生命意志，關(guān)注人類社會的發(fā)展。D．文章通過比較得出，改革開放前我國文藝被政治主題覆蓋，改革后文藝才呈現(xiàn)出百花齊放面貌。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．地域文化千差萬別，各有特點，所以《詩經(jīng)》的“十五國風(fēng)”才能流傳后世。B．“共名”時代，在一個重大而統(tǒng)一的政治主題的主導(dǎo)下，文化往往一枝獨秀。C．文藝創(chuàng)作只有帶著問題意識，從現(xiàn)實情況出發(fā)，才能解決好鄉(xiāng)土文學(xué)的問題。D．只有視野開闊、想象豐富的作者才可能巧妙回避文藝的時代問題與地域問題?！敬鸢浮?．A2．D3．B【分析】1．本題考查篩選并整合文中信息的能力。應(yīng)對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項，然后在文中找到與選項相關(guān)的語句進行比較、辨析。重點注意選項的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、邏輯錯誤、強加因果、因果顛倒、無中生有等問題。A項，“但在‘共名’時代，這種依賴關(guān)系曾一度消失”錯誤，原文的表述是“在統(tǒng)一而又重大的時代主題面前，其他話題都因無條件地服從‘共名’而會被遮蔽”，“被遮蔽”不等于“消失”。故選A。2．本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類題重點考查論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。答題時要注意分析文章的結(jié)構(gòu)、中心論點和分論點的關(guān)系、論點和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類型。D項，“改革開放前我國文藝被政治主題覆蓋，改革后文藝才呈現(xiàn)出百花齊放面貌”錯誤，“改革開放”也是重大的政治主題，根據(jù)文意，應(yīng)該是直到“上世紀九十年代以降”進入“無名”時代，文藝才呈現(xiàn)出百花齊放面貌。故選D。3．本題考查分析、概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題時要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點；最后將選項信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。A項，無中生有，文中的表述是“《詩經(jīng)》‘十五國風(fēng)’就反映著地域文化的差別”，并未說地域文化千差萬別，各有特點，所以《詩經(jīng)》的“十五國風(fēng)”才能流傳后世。C項，曲解文意，“才能解決好鄉(xiāng)土文學(xué)的問題”錯誤。原文的表述是“問題意識的意義，就在于指導(dǎo)文藝如何從現(xiàn)實出發(fā)，以對地域性的發(fā)現(xiàn)、探詢、探究、比較和質(zhì)疑，來開掘題材、提煉主題、升華藝術(shù)。只有這樣，才能在開闊、開放的視野中，切實解決好如何認識腳下的土地這類問題”，“解決好如何認識腳下的土地類問題”不是“解決好鄉(xiāng)土文學(xué)的問題”，而是解決文學(xué)藝術(shù)與地域文化的關(guān)系問題。D項，“可能巧妙回避文藝的時代問題與地域問題”錯誤，原文是文藝創(chuàng)作“無論對地域還是對時代，……都必須采取在場的而非缺席的，參與的而非旁觀的態(tài)度”，所以無論什么人，都不能回避文藝的時代問題與地域問題。故選B。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：當前我國數(shù)字閱讀的發(fā)展態(tài)勢如何？先來看一組數(shù)據(jù)。第十六次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2023年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為%,較2023年有所提升，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為%,較2023年上升了個百分點。從中不難發(fā)現(xiàn)，2023年我國數(shù)字閱讀保持了快速發(fā)展的勢頭。有人說，閱讀是世界上門檻最低的高貴舉動。數(shù)字閱讀的蓬勃發(fā)展為更多人邁過這道門檻提供了機會。中國新聞出版研究院院長魏玉山說，數(shù)字閱讀的發(fā)展，提升了國民綜合閱讀率，推動了整體閱讀人群持續(xù)增加。數(shù)字閱讀作為全媒體時代的新型閱讀方式，從應(yīng)運而生到蓬勃發(fā)展、蔚然成風(fēng)，極大豐富了人民群眾的閱讀體驗和精神文化生活。（摘編自《讀屏?xí)r代，如何享受閱讀之美》《光明日報》）材料二：“4個小時從上海到北京，1秒鐘信息可以傳到世界各地，在生活工作節(jié)奏如此快速的前提下，碎片時間造成的快閱讀是時代的必然。就像文言文變成白話文，繁體字變成簡體字一樣，悲觀地看，好像是文化的流失或遺失，但簡化的背后是信息的高度濃縮及高效傳播?！睍充N書《半小時漫畫中國史》作者陳磊的話，引起了大家的思考。對做知識公眾號的陳磊來說，閱讀的動機起初異常簡單粗暴——了解自己所不知道的東西。碎片化時代，讀者沒時間去看長篇大論，倒逼公眾號創(chuàng)作者盡可能縮短信息的深度、高度，以便讓讀者在5分鐘內(nèi)盡可能地了解一些復(fù)雜的道理或者是現(xiàn)象，但他警告說：“5分鐘讀完一篇介紹經(jīng)濟形勢的文章，你得到的是一種非常虛假的滿足感，真正的學(xué)習(xí)絕對不可能在5或者10分鐘之內(nèi)完成。”（摘編自《碎片化閱讀時代：我閱讀，我存在》《人民日報·海外版》）材料三：短視頻節(jié)目如今在網(wǎng)絡(luò)上大行其道，從點擊量和點贊量看，受眾不少。顯然此類節(jié)目擊中了人們的痛點：一方面渴望閱讀學(xué)習(xí)、文化娛樂，一方面卻沒有時間或者舍不得花時間，于是這個時代，一切能夠“速成”的辦法就格外受人們歡迎。但是，這種典型的“快餐文化”很可能會讓你和想要的南轅北轍——時間和精力沒少花，但收獲寥寥。在以“快”為常態(tài)的當下，每個人對碎片化閱讀都不陌生。極短時間里，雞湯式短文、吸引眼球的資訊、書或影視劇的梗概都被迅速掃進眼底。我們以為自己得到了知識和信息，但靜下心來思考梳理時，卻發(fā)現(xiàn)一無所獲，那些支離破碎的所謂“精華”，往往是“殘羹剩飯”，沒有一點營養(yǎng)。那些海量資訊，在短時間沖擊眼球后，對我們的判斷、行動、決策并沒有產(chǎn)生什么實質(zhì)性幫助，反而容易讓人形成“惰性”習(xí)慣，即完全不動腦，甚至連注意力都很難集中。如果說經(jīng)典閱讀是吃大餐并消化的過程，碎片化閱讀就相當于吃別人嚼過的饃，或僅用幾片維生素代替正餐，省事舒坦卻對自身成長百害無益。（摘編自《對碎片化閱讀保持高度清醒》《河北日報》）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．數(shù)字閱讀是全媒體時代的一種新型閱讀方式，極大豐富了人民群眾的閱讀體驗和精神文化生活。B．快閱讀是當今生活工作節(jié)奏加快的時代產(chǎn)物，可以讓讀者在短時間內(nèi)盡可能多地獲得一些知識。C．碎片化閱讀讓人們在極短時間里，閱讀雞湯式短文或吸引眼球的資訊，從而得到了知識和信息。D．碎片化閱讀省事，但是容易讓人形成“惰性”習(xí)慣，即完全不動腦，甚至連注意力都很難集中。5．下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．調(diào)查結(jié)果顯示，我國數(shù)字閱讀從應(yīng)運而生到蓬勃發(fā)展、蔚然成風(fēng)，近年來呈現(xiàn)出加速增長的態(tài)勢。B．數(shù)字閱讀是世界上門檻最低的高貴舉動，提升了國民綜合閱讀率，推動了整體閱讀人群持續(xù)增加。C．知識公眾號具有信息高度濃縮及高效傳播的特點，但是真正的學(xué)習(xí)絕對不可能靠這種知識公眾號。D．短視頻節(jié)目之所以受歡迎，是因為此類節(jié)目迎合了人們少花時間進行閱讀學(xué)習(xí)、文化娛樂的愿望。6．三則材料報道的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?．C5．B6．①《光明日報》主要介紹了數(shù)字閱讀蓬勃發(fā)展的情況；②《人民日報·海外版》主要強調(diào)了快閱讀是時代的必然；③《河北日報》側(cè)重分析碎片化閱讀的負面影響?！痉治觥?．本題考查對非連續(xù)性文本內(nèi)容的理解能力。需要考生認真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內(nèi)容，辨析其中的異同點。之后瀏覽選項，將選項內(nèi)容與原文進行分析比較。C項，“從而得到了知識和信息”錯誤，原文的表述是“我們以為自己得到了知識和信息，但靜下心來思考梳理時，卻發(fā)現(xiàn)一無所獲”。故選C。5．本題考查對非連續(xù)性文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題，要逐個分析選項，分別找出選項中的關(guān)鍵詞，然后依據(jù)選項中的關(guān)鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間，注意有時答題區(qū)間并非一個?？忌?、準確地比較選項和原文，看二者的意思是否一致。B項，“數(shù)字閱讀是世界上門檻最低的高貴舉動”錯誤，原文的表述是“有人說，閱讀是世界上門檻最低的高貴舉動”。故選B。6．本題考查材料內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認真分析題干，明確題干問什么，我們要答什么。其次要回歸文本，逐段分析，全面歸納，切不可憑自己的整體理解答題。最后不要忽略了材料的出處，有時材料出處的標題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容，甚至標題就是材料的主要內(nèi)容。依據(jù)“當前我國數(shù)字閱讀的發(fā)展態(tài)勢如何？……2023年我國數(shù)字閱讀保持了快速發(fā)展的勢頭”“數(shù)字閱讀的蓬勃發(fā)展為更多人邁過這道門檻提供了機會……提升了……極大豐富了……”可知，材料一側(cè)重介紹了數(shù)字閱讀蓬勃發(fā)展的態(tài)勢及作用；依據(jù)“4個小時從上海到北京，1秒鐘信息可以傳到世界各地，在生活工作節(jié)奏如此快速的前提下，碎片時間造成的快閱讀是時代的必然”“碎片化時代，讀者沒時間去看長篇大論，倒逼公眾號創(chuàng)作者盡可能縮短信息的深度、高度，以便讓讀者在5分鐘內(nèi)盡可能地了解一些復(fù)雜的道理或者是現(xiàn)象”可知，材料二主要強調(diào)了快閱讀是時代的必然；依據(jù)“但是，這種典型的‘快餐文化’很可能會讓你和想要的南轅北轍——時間和精力沒少花，但收獲寥寥”“我們以為自己得到了知識和信息，但靜下心來思考梳理時，卻發(fā)現(xiàn)一無所獲……沒有一點營養(yǎng)……并沒有產(chǎn)生什么實質(zhì)性幫助，反而容易讓人形成‘惰性’習(xí)慣……”可知，材料三側(cè)重分析碎片化閱讀的負面影響。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面各題。贍養(yǎng)上帝（節(jié)選）劉慈欣兩萬艘外星飛船又布滿了地球的天空，在以后的兩個月中，有大量的太空艙沿著垂向各大陸的太空電梯上上下下，接走在地球上生活了一年多的二十億上帝。那些太空艙都是銀色的球體，遠遠看去，像是一串串掛在蛛絲導(dǎo)軌上的晶瑩露珠。西岑村的上帝走的這天，全村的人都去送，所有的人對上帝都親親熱熱，讓人想起一年前上帝來的那天，好像上帝前面受到的那些嫌棄和虐待與他們毫無關(guān)系似的。村口停著兩輛大客車，就是一年前送上帝來的那兩輛，這一百來個上帝要被送到最近的太空電梯下垂點搭乘太空艙。秋生一家都去送本家的上帝，一路上大家默默無語，快到村口時，上帝停下了，拄著拐杖對一家人鞠躬：“就送到這兒吧，謝謝你們這一年的收留和照顧，真的謝謝，不管飛到宇宙的哪個角落，我都會記住這個家的?！彼f著把那塊球形的大手表摘下來，放到兵兵手里，“送給你啦?！薄澳恰阋院笤趺赐渌系勐?lián)系呢？”兵兵問?！岸荚陲w船上，用不著這東西了。”上帝笑著說?！吧系蹱斪影?，”秋生爹一臉傷感地說，“你們那些船可都是破船了，住不了多久了，你們坐著它們能去哪兒呢？”上帝撫著胡子平靜地說：“飛到哪兒算哪兒吧，太空無邊無際，哪兒還不埋人呢？”玉蓮?fù)蝗豢蕹雎晝簛恚骸吧系蹱斪影。疫@人……也太不厚道了，把過日子攢起來的怨氣全撒到您身上，真像秋生說的，一點良心都沒了……”她把一個竹籃子遞到上帝手中，“我一早煮了些雞蛋，您拿著路上吃吧?！鄙系劢舆^了籃子：“謝謝！”他說著，拿出一個雞蛋剝開皮津津有味地吃了起來，白胡子上沾了星星點點的蛋黃，同時口齒不清地說著，“其實，我們到地球來，并不只是為了活下去，都是活了兩三千歲的人了，死有什么可在意的？我們只是想和你們在一起，我們喜歡和珍惜你們對生活的熱情、你們的創(chuàng)造力和想象力，這些都是上帝文明早已失去的，我們從你們身上看到了上帝文明的童年。但真沒想到給你們帶來了這么多的麻煩，實在對不起了?！薄澳懔粝聛戆蔂敔?，我不會再不懂事了！”兵兵流著眼淚說。上帝緩緩搖搖頭：“我們走，并不是因為你們待我們怎么樣，能收留我們，已經(jīng)很滿足了。但有一件事讓我們沒法待下去，那就是：上帝在你們的眼中已經(jīng)變成了一群老可憐蟲，你們可憐我們了，你們竟然可憐我們了。”上帝扔下手中的蛋殼，抬起白發(fā)蒼蒼的頭仰望長空，仿佛透過那湛藍的大氣層看到了燦爛的星海：“上帝文明怎么會讓人可憐呢？你們根本不知道這是一個怎樣偉大的文明，不知道她在宇宙中創(chuàng)造了多少壯麗的史詩、多少雄偉的奇跡……現(xiàn)在文明是老了，但不是我們的錯，無論怎樣努力避免，一個文明總是要老的，誰都有老的時候，你們也一樣。我們真的不需要你們可憐?！薄芭c你們相比，人類真算不得什么?！鼻锷次返卣f?！耙膊荒苓@么說，地球文明還是個幼兒。我們盼著你們快快長大，盼望地球文明能夠繼承它的創(chuàng)造者的光榮?！鄙系郯压照热酉?，兩手一高一低放在秋生和兵兵肩上，“說到這里，我最后有些話要囑咐你們?！薄拔覀儾灰欢牭枚f吧。”秋生鄭重地點點頭說?！笆紫?，一定要飛出去！”上帝對著長空伸開雙臂，他身上寬大的白袍隨著秋風(fēng)飄舞，像一面風(fēng)帆?！帮w？飛到哪兒？”秋生爹迷惑地問?！跋蕊w向太陽系的其他行星，再飛向其他的恒星，不要問為什么，只是盡最大的力量向外飛，飛得越遠越好！這樣要花很多錢死很多人，但一定要飛出去，任何文明，待在它誕生的世界不動就等于自殺！到宇宙中去尋找新的世界新的家，把你們的后代像春雨般灑遍銀河系！”“我們記往了。”秋生點點頭，雖然他和自己的父親、兒子、媳婦一樣，都不能真正理解上帝的話?！芭叮锷?，”上帝想起了什么，又站住了，“走的時候沒經(jīng)你同意就拿了你幾本書，”他打開小包袱讓秋生看，“你上中學(xué)時的數(shù)理化課本?！薄鞍?，拿走好了，可您要這個干什么？”上帝系起包袱說：“學(xué)習(xí)唄，從解一元二次方程學(xué)起，以后太空中的漫漫長夜里，總得找些打發(fā)時間的辦法。誰知道呢，也許有那么一天，我真的能試著修好我們那艘飛船的反物質(zhì)發(fā)動機，讓它重新進入光速呢！”“對了，那樣你們又能跨越時間了，就可以找個星球再創(chuàng)造一個文明給你們養(yǎng)老了！”秋生興奮地說。上帝連連搖頭：“不不不，我們對養(yǎng)老已經(jīng)不感興趣了，該死去的就讓它死去吧?！币粋€星期后，最后一艘外星飛船從地球的視野中消失。上帝走了。西岑村恢復(fù)了以前的安靜，夜里，秋生一家坐在小院中看著滿天的星星，已是深秋，田野里的蟲鳴已經(jīng)消失了，微風(fēng)吹動著腳下的落葉，感覺有些寒意了。“我明白了。”秋生爹說，在這燦爛的星空下，他愚拙了一輩子的腦袋終于開了一次竅，他仰望著群星，頭頂著它們過了一輩子，他發(fā)現(xiàn)自己今天才真切地看到它們的樣子，一種從未有過的感覺充滿了他的血液，使他覺得自己仿佛與什么更大的東西接觸了一下，雖遠未能融為一體，這感覺還是令他震驚不已，他對著星海長嘆一聲，說：“人啊，該考慮養(yǎng)老的事了?！?．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說運用荒誕離奇的想象虛構(gòu)出一個獨立于現(xiàn)實世界之外的世界，講述了20億個來自其他星球的“上帝”與地球人類共同生活發(fā)生的故事。B．送別上帝的時候，玉蓮哭了，送給上帝一籃煮熟的雞蛋并且向他誠摯道歉，表明她對之前自己嫌棄和刻薄上帝的過分行為頗為后悔。C．上帝告訴秋生“首先，一定要飛出去！”，意為一種文明要發(fā)展，就不能故步自封，應(yīng)該不斷探索未知，將自己的基因和文明撒播宇宙。D．文章講述被技術(shù)慣壞的文明在暮年時遭受到的苦難，意在警醒人類：科技不會帶給人類幸福，反而會增強人類的惰性，加速文明的衰亡。8．作家劉慈欣認為科幻文學(xué)需要保持“科學(xué)性與文學(xué)性的平衡”，請從“科學(xué)性”與“文學(xué)性”的角度簡析本文的基本特征。9．結(jié)合小說內(nèi)容，請從人性、人類命運、宇宙文明發(fā)展三個角度探究作品的主題意蘊。【答案】7．D8．①科學(xué)性。小說內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象，激發(fā)人們對宇宙、科技等的思考，開拓讀者的創(chuàng)造性思維。如文中的上帝經(jīng)由外星飛船往來太空和地球，由反物質(zhì)發(fā)動機推動的飛船可以進入光速飛行等超現(xiàn)實的存在。②文學(xué)性。小說在場景宏大震撼、想象奇幻之外，還注重在人物設(shè)置和情感描寫等方面的細致刻畫，體現(xiàn)出較強的文學(xué)思維。如上帝與秋生一家離別之時和秋生在燦爛星空下的思索，都極具文學(xué)思維的細膩和真實。③人文性。小說將奇麗的科幻與優(yōu)美文學(xué)相融合，將科學(xué)想象寄予文學(xué)思維，產(chǎn)生無窮的魅力，吸引讀者思索人類與宇宙的關(guān)系，關(guān)注人類社會未來的命運，蘊藉深沉。9．①對人性唯利是圖的批判和對善良的呼喚。地球人類對待上帝態(tài)度前后的變化，揭示出了人性的缺點和鄙陋，希望人類喚醒人性深處的良知。。②對人類命運發(fā)展的深沉憂慮和深切關(guān)懷。作者通過上帝之口指出了若干年后人類可能面臨的問題，為人類的發(fā)展敲響了警鐘。③對不同文明之間的共存與競爭的思考。人類文明的發(fā)展是多種文明共存和競爭的結(jié)果。作者點明了文明衰亡甚至宇宙終結(jié)的必然性，引發(fā)了讀者對于人類文明走向和宇宙存亡的憂思。【分析】7．本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。D項，“科技不會帶給人類幸福，反而會增強人類的惰性，加速文明的衰亡”錯誤，文中可以看出，科技的發(fā)展給人類帶來了便捷的生活，解決了許多難題，促進了社會的進步和發(fā)展。故選D。8．本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征的能力。解答此類題，首先要找準文中依據(jù)，再結(jié)合具體語句及語言所體現(xiàn)的特征進行分析。“簡析本文的基本特征”，題干明確要求考查文本基本特征，切入角度是“科學(xué)性”與“文學(xué)性”兩個方面，對于科幻小說，“科學(xué)性”方面要分析到小說中的“科學(xué)元素”，“文學(xué)性”方面則要分析到文本中的“文學(xué)思維”，有時，也可以從人文性角度加以補充。（1）從科學(xué)性角度：“有大量的太空艙沿著垂向各大陸的太空電梯上上下下，接走在地球上生活了一年多的二十億上帝”“上帝要被送到最近的太空電梯下垂點搭乘太空艙”“修好我們那艘飛船的反物質(zhì)發(fā)動機，讓它重新進入光速”等文句充滿著科學(xué)性的想象，同時刺激著讀者的創(chuàng)造性思維，上帝經(jīng)由外星飛船往來太空和地球，由飛船進入光速飛行等等這些超出現(xiàn)實的存在，實際上也是作者對已經(jīng)存在的科學(xué)事實的想象性刻畫與預(yù)測，讀者思考。（2）從科學(xué)性角度：文學(xué)角度重在小說中的文學(xué)性思維的體現(xiàn)，《贍養(yǎng)上帝》這篇科幻小說場景宏大，充滿了奇特想象，其文學(xué)性也體現(xiàn)對小說人物的刻畫與環(huán)境和人物情感的細致描寫，如“秋生一家都去送本家的上帝，一路上大家默默無語，快到村口時，上帝停下了，拄著拐杖對一家人鞠躬”“上帝扔下手中的蛋殼，抬起白發(fā)蒼蒼的頭仰望長空，仿佛透過那湛藍的大氣層看到了燦爛的星?！倍俭w現(xiàn)出較強的文學(xué)性，極具真實感、細膩感。（3）從人文性角度：小說用富于人文性的語言建構(gòu)起小說的框架并在看似天馬行空的荒誕敘事中呈現(xiàn)出作者對人類社會未來的命運的憂慮，小說的科幻性與文學(xué)性相融合，在科學(xué)的想象中寄予文字以深厚的文學(xué)思維，意味無窮，發(fā)人深省。9．本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。本題重點考查從不同角度探究作品的主題意蘊，此類題通常要求從時代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面切入研究，解題時先整體閱讀，宏觀感受，把握作品思想內(nèi)容，然后抓關(guān)鍵性語句進行分析，本題的題干明確要求從“人性、人類命運、宇宙文明發(fā)展”三個角度來探究作品的主題意蘊，所以以此展開分析。（1）從人性角度：文中“西岑村的上帝走的這天，全村的人都去送，所有的人對上帝都親親熱熱，讓人想起一年前上帝來的那天，好像上帝前面受到的那些嫌棄和虐待與他們毫無關(guān)系似的”通過地球人對待上帝態(tài)度前后的變化反映了人類的虛偽和鄙陋，從小說的語言即能看到人類的缺點，作者表達了對人性中唯利是圖的批判，同時也表達了對良知與善良的呼喚。（2）從人類命運角度：小說中講到了上帝文明，“你們根本不知道這是一個怎樣偉大的文明，不知道她在宇宙中創(chuàng)造了多少壯麗的史詩、多少雄偉的奇跡……現(xiàn)在文明是老了，但不是我們的錯，無論怎樣努力避免，一個文明總是要老的”，上帝文明在衰落，地球也將會如此，“誰都有老的時候，你們也一樣”“人啊，該考慮養(yǎng)老的事了”都透露出人類在未來將會面對的問題，作者借上帝之口來提醒人類，表達了對人類命運和人類文明發(fā)展的深深地關(guān)切與憂慮。（3）從宇宙文明發(fā)展：在文明層面上，作者表達了對不同文明之間的思考，小說中“我們喜歡和珍惜你們對生活的熱情、你們的創(chuàng)造力和想象力，這些都是上帝文明早已失去的，我們從你們身上看到了上帝文明的童年”“找個星球再創(chuàng)造一個文明”“最后一艘外星飛船從地球的視野中消失”說明人類文明的發(fā)展是多種文明共存和競爭的結(jié)果；“一定要飛出去，任何文明，待在它誕生的世界不動就等于自殺！”“到宇宙中去尋找新的世界新的家”說明了文明衰亡的必然性，這些語句無一不表達了作者對人類文明的深深憂慮，同時引發(fā)讀者的思考。在回答問題時，包括探究題，一定要從文本出發(fā)，不可拋開文本隨意生發(fā)、自我發(fā)揮。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張禹字伯達，趙國襄人也。禹性篤厚節(jié)儉。父卒，汲吏人賻送前后數(shù)百萬，悉無所受。又以田宅推與伯父，身自寄止。永平八年，舉孝廉，稍遷；建初中，拜揚州刺史。當過江行部，中土人皆以江有子胥之神，難于濟步。禹將度，吏固請不聽。禹厲言曰：“子胥如有靈，知吾志在理察枉訟，豈危我哉？”遂鼓楫而過。歷行郡邑，深幽之處莫不畢到，親錄囚徒，多所明舉。吏民希見使者，人懷喜悅，美德怨惡，莫不自歸焉。元和二年，轉(zhuǎn)兗州剌史，亦有清平稱。三年，遷下邳相。徐縣北界有蒲陽坡，傍多良田，而堙廢莫修。禹為開水門，通引灌溉，遂成孰田數(shù)百頃。勸率吏民假與種糧親自勉勞遂大收谷實鄰郡貧者歸之千余戶室廬相屬其下成市后歲至墾千余頃民用溫給。功曹史戴閏，故太尉掾也，權(quán)動郡內(nèi)。有小譴，禹令自致徐獄，然后正其法。自長史以下，莫不震肅。永元十五年，南巡祠園廟，禹以太尉兼衛(wèi)尉留守。聞車駕當進幸江陵，以為不宜冒險遠，驛馬上諫。詔報曰：“祠謁既訖，當南禮大江，會得君奏，臨漢回輿而旋?！奔靶羞€，禹特蒙賞賜。延平元年，遷為太傅，錄尚書事。永初元年，以定策功封安鄉(xiāng)侯，食邑千二百戶。與太尉徐防、司空尹勤同日俱封。其秋，以寇賊水雨策免防、勤，而禹不自安。上書乞骸骨，便拜太尉。后連歲突荒，府藏空虛，禹上疏求入三歲租稅，以助郡國稟假。詔許之。五年，以陰陽不和策免。七年，卒于家。除小子躍為郎中，長子盛嗣。（選自《后漢書?張禹列傳），有刪節(jié)）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．勸率吏民／假與種糧／親自勉勞／遂大收谷實／鄰郡貧者歸之千余戶／室廬相屬其下／成市后歲／至墾千余頃／民用溫給／B．勸率吏民／假與種糧／親自勉勞／遂大收／谷實鄰郡／貧者歸之千余戶／室廬相屬／其下成／市后歲至墾千余頃／民用溫給／C．勸率吏民／假與種糧／親自勉勞／遂大收谷實／鄰郡貧者歸之千余戶／室廬相屬／其下成市／后歲至墾千余頃／民用溫給／D．勸率吏民／假與種糧／親自勉勞／遂大收／谷實鄰郡／貧者歸之／千余戶室廬相屬／其下成市／后歲至墾千余頃／民用溫給／11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．舉孝廉是漢武帝時設(shè)立的人才舉薦制度，即推舉孝順父母、辦事廉正的人為官。B．功曹史主管記錄功過、職掌吏員賞罰任免事宜，功曹的權(quán)力在漢代最盛。C．食邑是古代諸侯封賜所屬卿、大夫或皇帝大臣作為世祿的田邑，盛行于周。D．乞骸骨是古代官吏因罪責(zé)請求退職的一種說法、意即使自己骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括括和分析，不正確的一項是（）A．張禹性情忠厚，生活勤儉節(jié)約。他父親去世，當?shù)毓賳T百姓所贈辦喪事的錢財很多，他都不接受；又把田產(chǎn)住宅推讓給伯父，自己寄住在伯父家。B．張禹巡視轄區(qū)，平反冤假錯案。任楊州刺史時，要過江視察，很多人都認為江中有水神，難以渡過，但張禹信念堅定，表明志向，順利過江。C．張禹心系百姓，要求下屬嚴格。徐縣有許多廢棄的良田，張禹興修水利，引水灌溉，修成良田；對弄權(quán)有過的官員繩之以法，整肅風(fēng)氣。D．張禹位高權(quán)重，時常進諫言事?；噬夏涎玻瑥堄碇G言被采納，受到皇帝的賞賜；更任太尉時后，連年災(zāi)荒，上書請求減免三年租稅，以緩解地方困難。13．把文中畫橫線的句子和課本中選出的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）祠謁既訖，當南禮大江，會得君奏，臨漢回輿而旋。（2）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之?！敬鸢浮?0．C11．D12．D13．（1）祠廟拜謁已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)往南邊去祭拜長江，正好得到你的奏報，（皇上）巡幸漢水就掉轉(zhuǎn)車輿回來。（2）燕太子丹及知道這件事的賓客，都穿上白衣戴上白帽來為他送行?！痉治觥?0．本題考查文言斷句的能力。解答此題，首先要仔細閱讀文段，可根據(jù)句意，從整體上將能斷開的先斷開，然后再根據(jù)句子中的主謂語或動賓關(guān)系，名詞作主語或賓語以及文言虛詞等標志性詞語斷句。“谷實”作“收”的賓語，二者意義相連，中間不可斷開，排除BD，“其下”是“成市”的主語，二者意義相連，中間不可斷開，排除A項。句意：勸導(dǎo)并帶領(lǐng)官吏百姓，借給他們種子，親自勉勵勞動，使谷物大獲豐收。鄰郡貧困來歸附的有千多戶，房屋相連，下面成了集市。后來每年開墾千余頃，百姓的財物用度富足。故選C。11．本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。D項，“古代官吏因罪責(zé)請求退職”錯，“乞骸骨”是古代官吏因年老請求退職，并非因罪責(zé)請求退職。故選D。12．本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、事件、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些內(nèi)容。D項，“上書請求減免三年租稅”錯，原文“禹上疏求入三歲租稅”，意思是“張禹上疏請求捐獻自己領(lǐng)地三年的租稅”，選項曲解“入”的意思。故選D。13．本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。題中重點詞句：（1）訖，結(jié)束；禮，名詞用作動詞，祭拜；會，正好；回輿，掉轉(zhuǎn)車輿。（2）賓客知其事者，定語后置，“知其事者”是“賓客”的定語中，按現(xiàn)代漢語應(yīng)在其前卻放其后，故為定語后置；白衣冠，名詞用作動詞，穿上白衣戴上白帽；以，來；之，代詞，代指他?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”，對特殊的地名、人名等要“保留”，對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：張禹字伯達，是趙國襄國人。張禹性情忠厚節(jié)儉。父親死后，汲縣官吏百姓贈送辦喪事的錢財前后達數(shù)百萬，他全部沒有收受。又把田宅推讓給伯父，自己寄居在伯父家。永平八年，被舉薦為孝廉，漸漸獲得升遷。建初年間，被任命為楊州刺史。當他過江巡視部屬，中原百姓都認為長江中有水神，很難渡過。張禹即將過江時，官吏堅決請求不要渡江，張禹不聽從。并且厲聲說：“子胥如果在天有靈，知道我的目的在于審察冤假錯案，難道還會害我嗎？”于是劃槳過去了。走遍所屬郡縣，深淵幽暗的地方?jīng)]有不全部走到的，親自（審查）記錄囚徒（罪狀），把很多情況弄明白，提出來處理了（冤情）。當?shù)毓倜窈苌僖娺^使者，百姓心懷喜悅，不管是心懷怨恨的還是品行惡劣的，沒有不自行歸案的。元和二年，轉(zhuǎn)任兗州刺史，也有政治清明公平的美稱。三年，升為下邳相。徐縣北界有蒲陽坡，旁邊有很多良田，卻荒廢沒人修整。張禹替他們開挖水門，通渠引水灌溉，于是改造成了數(shù)百頃熟田。勸導(dǎo)并帶領(lǐng)官吏百姓，借給他們種子，親自勉勵勞動，使谷物大獲豐收。鄰郡貧困來歸附的有千多戶，房屋相連，下面成了集市。后來每年開墾千余頃，百姓的財物用度富足。功曹史戴閏，是以前太尉的掾吏，權(quán)柄傾動郡內(nèi)。有小罪，張禹叫他自行到徐縣相關(guān)部門投案，然后繩之以法。自長史以下，沒有不感到震驚肅然的。永元十五年，皇上南巡祠園廟，張禹以太尉兼衛(wèi)尉的身份在朝留守。聽說皇帝車駕將到江陵，張禹認為不應(yīng)冒險遠行，用驛馬送去諫言。詔書回復(fù)說：“拜謁祠園廟已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)當往南祭拜大江，正好得到你的奏報，（皇上）駕臨漢水就掉轉(zhuǎn)車輿回來。”等到回朝之后，張禹特別受到賞賜。延平元年，張禹升為太傅，總領(lǐng)尚書事宜。永初元年，張禹因策立天子之功封為安鄉(xiāng)侯，食邑一千二百戶，與太尉徐防、司空尹勤同日受封。這年秋天，因寇賊之患和水雨之災(zāi)，皇帝下旨免去徐防、尹勤之職，而張禹內(nèi)心不安，上書請求退休，又被授予太尉的官職。后來連年災(zāi)荒，府庫空虛，張禹上疏請求捐獻自己領(lǐng)地三年的租稅，來幫助郡國糧食的供給和錢財借貸，朝廷下詔許可了。永初五年，因為君臣不和而被皇帝下詔免職；永初七年，死在家中。授予小兒子張曜郎中官職，長子張盛繼承他的食邑。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。金銅仙人辭漢歌注李賀茂陵劉郎秋鳳客，夜聞馬嘶曉無跡。畫欄桂樹懸秋香，三十六宮土花碧。魏官牽車指千里，東關(guān)酸風(fēng)射眸子?？諏h月出宮門，憶君清淚如鉛水。衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。攜盤獨出月荒涼，渭城已遠波聲小。[注]金銅仙人，為漢武帝建造，舒掌捧著承露盤，矗立在神明臺上。魏明帝景初元年被拆離漢官，運往洛陽。此詩為晚唐詩人李賀因病辭官由京趙洛途中所作。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首句寫曾威風(fēng)無比的漢武帝終究也隨那飄零的秋風(fēng)逝去，只留下這茂陵荒冢。B．“畫欄”兩句寫宮中桂花香氣飄逸，苔蘚碧綠。描繪樂景是為抒發(fā)哀情作鋪墊。C．“憶君”二字一語雙關(guān)，“清淚如鉛水”比喻十分奇妙，切合銅人的身份特點。D．“衰蘭”兩句凸顯了金銅仙人艱難的處境和凄苦的情懷，感情真摯而又深沉。15．詩歌的最后兩句有何含意？從中可見詩人怎樣的寫作意圖？【答案】14．B15．含意；(金銅仙人)捧者盤兒，在荒涼的月色下孤獨離去，渭城漸行漸近，波聲越來越小。寫作意圖：“獨”“荒”可見身世之苦、國家之衰。詩人借道阻且長、波聲渺遠委婉而深沉地表現(xiàn)出自己仕進無望、離開長安時孤獨、無助、凄冷的心境，交織著身世之悲與家國之痛?！痉治觥?4．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。B項，“描繪樂景”錯?！巴粱ā笔恰疤μ\”，“碧”字寫苔蘚茂盛翠綠，“三十六宮土花碧”描繪的是漢宮中荒涼冷落的哀景。故選B。15．本題考查考生把握詩句含義及詩歌思想感情的能力。詩句含義就是翻譯詩句，當然不用像文言文那樣逐字對譯，要寫出美感；賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”?！皵y盤獨出月荒涼，渭城已遠波聲小”意思是“(金銅仙人)捧者盤兒，在荒涼的月色下孤獨離去，渭城漸行漸近，波聲越來越小”。尾聯(lián)進一步描述金銅仙人恨別傷離的情緒。他不忍離去，卻又不得不離去，而且隨著時間的推移，離開故都越來越遠。這時，望著天空中荒涼的月色，聽著那越來越小的渭水流淌聲，心里有種說不出來的滋味?！拔汲恰本鋸膶γ媛涔P，用“波聲小”反襯出銅人漸漸遠去的身影。一方面波聲渺遠，另一方面，道阻且長。它借助于事物的聲音和形態(tài)，委婉而深沉地表現(xiàn)出金銅仙人“思悠悠，恨悠悠”的離別情懷，而這正是當日詩人在仕進無望、被迫離開長安時的心境。此句借“荒”“獨”，抒發(fā)了興亡之感、家國之痛和身世之悲?！军c睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）中國有一句古話，叫“人貴有自知之明”。這句話的最早表述者，就是老子?！丁蠢献印邓恼隆分袑懙馈癬___________________，____________________”。（2）《〈論語〉十二章》中，指出“質(zhì)”與“文”的辯證關(guān)系的句子是“______________，____________________”。（3）《五石之瓠》中，惠子描述大葫蘆裝上水后狀態(tài)的句子是“_________”，描述大葫蘆剖成瓢后狀態(tài)的句子是“_________”?！敬鸢浮浚?）知人者智自知者明（2）質(zhì)勝文則野文勝質(zhì)則史（3）其堅不能自舉也（則）瓠落無所容【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“智”“明”“野”“質(zhì)”“堅”“瓠”，理解字義去記憶。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。當下網(wǎng)絡(luò)平臺上的影視劇播放量有多少水分？據(jù)《光明日報》日前報道，2023年全年有12部影視劇的點擊量破百億，其中最高的一部影視作品年內(nèi)播放量甚至達億次。點擊量中含有多少水分，可想而知。平心而論，播放量造假的現(xiàn)象_______。道理很簡單，只要目前影視圈仍然固守著“收視率是評價標準”的模式，各家平臺不可能也不愿意放棄對播放量的作假。此外，廣告主是否選擇投放廣告，很大程度上就決定了影視劇的曝光量大和影響力強。一部播放量為1億的影視劇和一部播放量為100億的影視劇，誰會更受廣告商的青睞？答案是_______的。然而，摻雜著大量水分的播放量，（）。首先，商家為了爭奪客源和虛假的關(guān)注度，不得不開始瘋狂地造假。其次，由于高點擊量的影視劇往往和自帶高流量的偶像明星捆綁在一起。于是乎，比拼自家偶像的流量，又成為不少粉絲所謂的必修課。長期以來，在各大社交平臺上，粉絲們相互攻擊的現(xiàn)象屢見不鮮，一些極端粉絲甚至使出惡意刷屏、刷榜等_______的手段。可想而知，_______，影視劇的播放量與劇集的內(nèi)容質(zhì)量的聯(lián)系將會越來越薄弱，直接受害者，將是廣大觀眾和真正心懷藝術(shù)追求的創(chuàng)作者。17．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．習(xí)以為常不言而喻令人發(fā)指長此以往B．不足為奇一目了然令人發(fā)指日積月累C．不足為奇不言而喻令人咋舌長此以往D．習(xí)以為常一目了然令人咋舌日積月累18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．廣告主選擇投放廣告，很大程度上就取決于影視劇是否有曝光量和影響力。B．廣告主是否選擇投放廣告，很大程度上就取決于影視劇的曝光量和影響力。C．廣告主是否選擇投放廣告，很大程度上就決定了影視劇有較大的曝光量和影響力。D．廣告主不選擇投放廣告，很大程度上就決定了影視劇是否有曝光量和影響力。19．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．整個文化娛樂圈乃至影視圈也會帶來諸多負面影響B(tài)．也會為影視圈乃至整個文化娛樂圈帶來諸多負面影響C．也會為整個文化娛樂圈乃至影視圈帶來諸多負面影響D．影視圈乃至整個文化娛樂圈也因此有了諸多負面影響【答案】17．C18．B19．B【解析】17．試題分析：本題考查成語的辨析和正確運用的能力。答題時注意明確詞語的含義，從成語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義成語，然后分析成語所在的語境，從中選擇一個最合乎語境的成語?？捎门懦ㄗ鲱}。不足為奇：指某種事物或現(xiàn)象很平常，沒有什么奇怪的。習(xí)以為常：指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹?，也就覺得很平常了。從主語來看，“習(xí)以為?！睉?yīng)該是人們，而語境中句子的主語是“播放量造假的現(xiàn)象”，所以應(yīng)該用“不足為奇”。排除A、D項。不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。強調(diào)道理明顯。一目了然：一眼就看得很清楚。后者強調(diào)“看”，從前一句“道理很簡單，……一部播放量為1億的影視劇和一部播放量為100億的影視劇，誰會更受廣告商的青睞”來看，語境強調(diào)的是這其中的道理很明顯，顯然選擇“不言而喻”更合適。排除B項。令人咋舌：形容令人吃驚或害怕而說不出話。令人發(fā)指：形容使人極度憤怒。一般指別人的行動令某些人厭惡、恐懼。前者強調(diào)吃驚或害怕，后者強調(diào)憤怒。從成語意義和語境“一些極端粉絲甚至使出惡意刷屏、刷榜”來看，應(yīng)該選擇“令人咋舌”。長此以往：長期這樣下去。一般后面接不好的結(jié)果。日積月累：形容長時間的積累，指一天天地不斷積累。語境說的“影視劇的播放量與劇集的內(nèi)容質(zhì)量的聯(lián)系將會越來越薄弱”，這是不好的結(jié)果，所以此處用“長此以往”更合適。故選C。18．試題分析：本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。從原語段畫線句來看，語病主要是兩面對一面，“是否”和“曝光量大和影響力強”不搭配，“……決定了……”主客顛倒，不合邏輯。A項，“選擇投放”與“是否”，一面對兩面。C項，“是否”與“較大”，兩面對一面。D項，“不”與“是否”，一面對兩面。另：C項與D項不合邏輯。故選B。19．試題分析：本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接。首先從主語一致的角度來看，從承前省略主語“播放量”的角度來看，A、D項主語是“整個文化娛樂圈乃至影視圈”，不符合主語承前一致的要求，所以這兩項錯誤。C項，語序不當，范圍要由小到大，應(yīng)先說“影視圈”再說“整個文化娛樂圈”，排除C項。故選B?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一，逐字解釋詞語，把握大意；第二，注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三，要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四，弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。20．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。X射線對于包括人類在內(nèi)的所有哺乳動物，所產(chǎn)生的不良影響都是存在閾值的。無論是成人還是胎兒，受到的輻射必須達到一定程度才會有損傷。因此，______。對于胎兒來講，不同胎齡對應(yīng)著不同的射線安全劑量。妊娠0至2周，致畸劑量的閾值是50—100毫西弗；妊娠2至8周，致畸劑量閾值是200毫西弗；妊娠8至15周，致畸劑量閾值是60至310毫西弗。所以，胎兒的最小影響劑量閾值是50毫西弗，______，胎兒就是安全的。一般情況下，一張普通胸片的輻射劑量是毫西弗，一張膝關(guān)節(jié)X射線劑量是毫西弗，一個頭部CT是2毫西弗，一個胸部CT是8毫西弗。顯而易見，____。要達到50毫西弗，相當于要連拍2500次胸片，或者連做5次CT?！敬鸢浮坎荒茈x開輻射劑量（或程度）談?wù)摀p傷情況（理論上）只要不超過這個數(shù)值這些（常規(guī)檢查的）輻射劑量都在安全范圍內(nèi)【詳解】本題考查語言表達準確、連貫的能力。第①空，依據(jù)上文“因此”可知，此處應(yīng)是表示結(jié)論性的語句，是對上文“X射線對于包括人類在內(nèi)的所有哺乳動物，所產(chǎn)生的不良影響都是存在閾值的。無論是成人還是胎兒，受到的輻射必須達到一定程度才會有損傷”的概括總結(jié)，故此處可填寫“不能離開輻射劑量（或程度）談?wù)摀p傷情況”。第②空，依據(jù)上文“所以，胎兒的最小影響劑量閾值是50毫西弗”，以及下文“胎兒就是安全的”的分析可知，致畸劑量閾值只要不超過50毫西弗，胎兒就是安全的，故此處可填寫“只要不超過這個數(shù)值”。第③空，依據(jù)上文“一般情況下，一張普通胸片的輻射劑量是毫西弗，一張膝關(guān)節(jié)X射線劑量是毫西弗，一個頭部CT是2毫西弗，一個胸部CT是8毫西弗”的分析可知，這些（常規(guī)檢查的）輻射劑量都在安全范圍內(nèi)。【點睛】在語段中插入語句的答題技巧：1、揣摩語段的整體意義，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定語段內(nèi)容的主旨。2、分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。3、分析所給句子的意思，再分析選項涉及的前后句子的意思，注意前后銜接要連貫。21．請壓縮下面的新聞報道。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。中國聯(lián)通9日發(fā)布公告稱，將與中國電信共建共享5G網(wǎng)絡(luò)。也就是說，未來聯(lián)通和電信用戶將使用同一個5G網(wǎng)絡(luò)。中國聯(lián)通董事長王曉初在8月份的半年報溝通會上表示，在5年的5G建設(shè)周期中，共建共享將為聯(lián)通、電信各節(jié)省2000億元的資本開支。根據(jù)合作協(xié)議，聯(lián)通與電信將劃定區(qū)域、分區(qū)建設(shè)，各自負責(zé)在劃定區(qū)域內(nèi)的5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相關(guān)工作，誰建設(shè)、誰投資、誰維護、誰承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)運營成本。5G網(wǎng)絡(luò)共建共享采用接入網(wǎng)共享方式，核心網(wǎng)絡(luò)自建設(shè)，5G頻率資源共享。雙方聯(lián)合確保5G網(wǎng)絡(luò)共建共享區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、建設(shè)、維護及服務(wù)標準統(tǒng)一，保證同等服務(wù)水平。聯(lián)通與電信5G網(wǎng)絡(luò)共建共享合作，有助于降低5G網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和運維成本，實現(xiàn)5G網(wǎng)絡(luò)高效覆蓋，快速形成5G服務(wù)能力，增強5G網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)的市場競爭力，提升網(wǎng)絡(luò)效益和資產(chǎn)運營效率，達成互利共贏?！敬鸢浮恐袊?lián)通將與中國電信共建共享5G網(wǎng)絡(luò)，將劃定區(qū)域、分區(qū)建設(shè)，統(tǒng)一服務(wù)標準，提升網(wǎng)絡(luò)效益和資產(chǎn)運營效率，達成互利共贏。【詳解】本題考查壓縮語段的能力，選材大多是新聞報道，要求是概括主要內(nèi)容，也可能擬新聞標題，或者寫新聞導(dǎo)語。新聞屬敘事類文體，一般分為“標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語”五部分，可以將新聞各部分進行提取壓縮，然后按格式組織語言即可，注意字數(shù)限制?！爸袊?lián)通9日發(fā)布公告稱，將與中國電信共建共享5G網(wǎng)絡(luò)。也就是說，未來聯(lián)通和電信用戶將使用同一個5G網(wǎng)絡(luò)”是新聞導(dǎo)語，可壓縮為“中國聯(lián)通將與中國電信共建共享5G網(wǎng)絡(luò)”；第一段中剩余部分是新聞主體，其中中國聯(lián)通董事長王曉初所說的話是重點，他重點說了“聯(lián)通與電信將劃定區(qū)域、分區(qū)建設(shè)”的問題；第二段是結(jié)語，最后兩句是重點，即“提升網(wǎng)絡(luò)效益和資產(chǎn)運營效率，達成互利共贏”。依據(jù)分析，總結(jié)答案為：中國聯(lián)通將與中國電信共建共享5G網(wǎng)絡(luò)，將劃定區(qū)域、分區(qū)建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)效益和資產(chǎn)運營效率，達成互利共贏。四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫作。年幼的我們經(jīng)?；孟牒螘r才能身在家中，足不出戶地上下學(xué)堂。在疫情逼迫的當下，卻不曾預(yù)想到這竟是我們維持正常教學(xué)的唯一途徑。疫情讓學(xué)生群體轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)直播平臺，完成了一次線上教學(xué)集體試水。新的教學(xué)模式為我們提供了新的便利、新的機會，也暴露了各種弊端。當疫情結(jié)束以后，我們是否應(yīng)當重新審視在線教育的可能性？未來教育的主要發(fā)展方向又究竟在何方？請從下列任務(wù)中任選一個，完成寫作。①某中華名校就此舉辦了校園辯論會，辯題為“在線教育應(yīng)該/不應(yīng)該成為未來教育發(fā)展的主要方向”。請你選擇一個持方，完成一辯立論陳詞。②請從學(xué)生、教師中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，在主題為“我看線上教育”的論壇直播中發(fā)言，談?wù)勀銓€上教育的看法。③請你為《教育時報》的“教育眾聲”欄目寫一篇關(guān)于疫情期間“停課不停學(xué)”的評論文章。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：不負韶華，只爭朝夕我們因疫情被迫“宅家”了，我們望著窗外，渴望著早日結(jié)束這種生活，我們渴望擁抱自然，沐浴陽光。我們渴望早日走出家門，孩子們早日走進學(xué)校的大門，家長們早日回到自己工作的崗位?？墒俏覀儸F(xiàn)在只能眼巴巴的看著，迫切的盼著。無聊的日子！電影明星、歌星、網(wǎng)紅都顯得黯然無光了，電視劇、動畫片、手機游戲都早已經(jīng)索然無味了。我們看著電視，關(guān)注著疫情的變化，關(guān)注著，盼望著醫(yī)術(shù)高明的救星早日出現(xiàn)。鐘南山院士挺聲而出了，中國千千萬萬的醫(yī)療工作人員挺聲而出了，科研人員也忙碌了起來！我們放佛看到了一道，數(shù)道，成千上萬道的金光透過了這黑壓壓的烏云直射下來。這才是我們的希望，這才是我們的英雄?。∥ｋy之時挺身而出，救人民于水深火熱之中。我們應(yīng)該崇拜誰？疫情給了我們答案。我們應(yīng)該崇拜像鐘教授那樣有知識，有擔(dān)當?shù)娜?。知識改變了我們的生活，知識改變了我們的命運。而現(xiàn)在更關(guān)鍵的是知識能救人民于水火，能戰(zhàn)勝疫情，能結(jié)束我們“宅家”的生活。當我們“宅家”思考為什么讀書，將來想做什么樣的人的時候。我想我們大家一定會異口同聲回答：為知識而讀書，要做像鐘教師那樣有知識的人。是的！知識不僅改變了我們的生活，還能救人民于水火，學(xué)好知識不僅對于我們個人有利，更對我們國家有利。當我們眼巴巴的看著窗外發(fā)呆的時候，當我們覺得“宅家”無聊的時候，我們要知道我們現(xiàn)在不是什么也沒有，我們有時間，我們可以靜下心來學(xué)習(xí)。鐘教授這一代的使命