25古人談讀書(shū)(第一課時(shí))-教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課

25古人談讀書(shū)（第課時(shí)）1.認(rèn)識(shí)“恥、矣”等生字，讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”，會(huì)寫(xiě)“恥、誨”等字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能借助注釋?zhuān)斫庹n文大意。4.能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。重點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文，注意詞句間的停頓，背誦課文。2.能借助注釋?zhuān)斫庹n文大意。難點(diǎn)能聯(lián)系自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)出課文內(nèi)容帶來(lái)的啟發(fā)。1.習(xí)提）認(rèn)讀本課生字。）搜集有關(guān)讀書(shū)的名人名言。2.媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

第課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)生字“恥”，會(huì)讀多音字“識(shí)”，會(huì)寫(xiě)“恥、誨”兩個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.能初步感受文言文的特點(diǎn)，積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。教學(xué)過(guò)程一、單元導(dǎo)，引出課題1.誦讀經(jīng)典，引入主題。課件出示：（生接讀詩(shī)文的后半句）書(shū)山有路勤為徑，（）。書(shū)讀百遍，（）。讀萬(wàn)卷書(shū)，（）。發(fā)奮識(shí)遍天下字，（）。同學(xué)們，這些名言都和讀書(shū)有關(guān)。我國(guó)古代的大文豪蘇東坡，對(duì)讀書(shū)也有自己的感受。

舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！蝅蘇軾（指名讀，說(shuō)意思。師加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)）古人喜歡讀書(shū)，經(jīng)常會(huì)把自己的讀書(shū)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度寫(xiě)下來(lái)，供后世參考。今天，我們就學(xué)習(xí)《古人談讀書(shū)》這篇課文，去看看古人是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的。板書(shū)：古人談讀書(shū)2.這一課由兩個(gè)部分組成，第一部分出自《論語(yǔ)》，記錄了孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；第二部分的作者是朱熹。今天，我們就去學(xué)習(xí)這兩則文言文片段，從中獲取營(yíng)養(yǎng)。談話(huà)導(dǎo)入，用孩子們熟知的故事引入課文，拉近了學(xué)生與文本間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課，整體感知1.出示資料：《論語(yǔ)》：

儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話(huà)文體為主，記錄了孔子及其弟子言行?？鬃邮侵袊?guó)古代思想家、教育家、政治家。他十分重視學(xué)習(xí)，《論語(yǔ)》中不止一處講到學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法。2.聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音，用”畫(huà)出停頓。3.自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀出節(jié)奏。注意讀好“識(shí)”的讀音“。4.出示會(huì)認(rèn)字，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。5.出示會(huì)寫(xiě)字，組內(nèi)合作識(shí)字，觀(guān)察書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。教師指導(dǎo)重點(diǎn)字的寫(xiě)法：恥：“耳”要窄、第二個(gè)豎要長(zhǎng)、與下提交叉，“止”右豎要長(zhǎng)、中間有一短橫。誨：“母”豎折與橫折鉤起筆相接、收筆時(shí)交叉，一橫居中。

6.指名讀課文，同學(xué)互評(píng)，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。例：知之為知之，不知為不知，是知也。7.引導(dǎo)思考：同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想課文寫(xiě)了什么。預(yù)設(shè)：文講了古人對(duì)讀書(shū)的看法。在師范讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把握重點(diǎn)字的讀音，并指導(dǎo)畫(huà)出朗讀的節(jié)奏，然后指導(dǎo)學(xué)生用各種方式朗讀，在朗讀的過(guò)程中了解課文內(nèi)容，達(dá)到對(duì)內(nèi)容的理解和把握。三、品讀釋?zhuān)斫獯笠?.引導(dǎo)思考：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑?huà)說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的大意，遇到不理解的詞語(yǔ)和句子小組內(nèi)互相交流。2.小組匯報(bào)：【示例一】出示課文：知之為知之，不知為不知，是知也。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的理解？）理解詞語(yǔ)。知：同“智”，智慧。

）理解句義：知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這才是真正的智慧。這句話(huà)里面的最后一個(gè)“知”和前面的“知”的意思一樣嗎？（不一樣，最后一個(gè)“知”同“智”，是智慧的意思，前面幾個(gè)“知”的意思都是知道。））教師指導(dǎo)：《論語(yǔ)·為政》：子曰：“由誨女知之乎知之為知之，不知為不知，是知也?！保┩瑢W(xué)們，你們能結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你們的理解嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)老師在上課的時(shí)候講一道思考題，因?yàn)檫@道題比較復(fù)雜，而且有些步驟又比較難懂，所以老師講了兩遍，講完以后老師問(wèn)我們懂了沒(méi)有，有很多同學(xué)都點(diǎn)頭表示明白?？晌疫€是有幾步不明白，可我看見(jiàn)那么多的同學(xué)都懂，便想蒙混過(guò)去。當(dāng)時(shí)我忽然想起：知之為知之，不知為不知，是知也。于是又問(wèn)了老師，老師又認(rèn)認(rèn)真真地給我講了一遍，這下我弄明白了這道題的全過(guò)程。

）讀出自己的理解和感悟。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）【示例二】出示課文：敏而好學(xué)不恥下問(wèn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的理解？）結(jié)合注釋理解詞語(yǔ)。敏：此處指聰敏。好：喜好。恥：以……為恥。下問(wèn)：向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教。）理解句義：聰敏而又喜好學(xué)習(xí)的人，不以向比自己地位低或不如自己的人請(qǐng)教為恥。）教師指導(dǎo)：《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》第五篇：子貢問(wèn)曰：“孔文子，何以謂之‘文’也?子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也?！保┩瑢W(xué)們，你們能結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你們的理解嗎？預(yù)設(shè)：正的大學(xué)問(wèn)家，在學(xué)術(shù)上都是精益求精，不斷完善認(rèn)知，有時(shí)甚至不恥下問(wèn)，全方位地汲取營(yíng)養(yǎng)。）讀出自己的理解和感悟。（指導(dǎo)朗讀）

【示例三】出示課文：默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的理解？）理解詞語(yǔ)。識(shí)：記住。厭：滿(mǎn)足。誨：教誨。）理解句義：把所學(xué)的知識(shí)默默地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)而不滿(mǎn)足，教導(dǎo)別人而不倦怠。點(diǎn)撥：里的“默”是“默默”的意思，“識(shí)”在這里讀“zhì”，是記住的意思。）知識(shí)拓展：《論語(yǔ)·述而》：子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦”反映了孔子教育方法的一個(gè)側(cè)面。它對(duì)中國(guó)教育思想的形成與發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，以至于在今天，我們?nèi)栽谛麄魉倪@一教育學(xué)說(shuō)。）表演讀這一句。3.總結(jié)方法學(xué)習(xí)后面三句。）學(xué)生交流理解方法。

主要通過(guò)注釋、結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解句子含義。然后讀出自己的理解和感悟。教師提示：注意文言文有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)讀音和常用義不太一樣。這就需要讀注釋或查閱相關(guān)資料。）交流剩下三句話(huà)的理解。示例：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。我并不是生下來(lái)就有知識(shí)的人，而是喜好古代文化，勤奮敏捷去求取知識(shí)的人。（教師適時(shí)補(bǔ)充：沒(méi)有天生就知曉知識(shí)的圣人，像孔子之所以能達(dá)到多知多智的境界，也是由于多聽(tīng)多記、勤奮好學(xué)。孔子之所以這樣公開(kāi)自己的“成功秘訣”，估計(jì)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)上有一些流行觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)為孔子生而知之，是天生而降的圣人，為此，孔子不得不作此回應(yīng)。）學(xué)如不及，猶恐失之。學(xué)習(xí)（就像追趕什么似的）生怕趕不上，學(xué)到了還唯恐會(huì)丟失了。

（教師適時(shí)點(diǎn)撥：在本句中，孔子講到了學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題。他覺(jué)得真正有志于學(xué)的人，應(yīng)當(dāng)有著唯恐學(xué)不到、唯恐學(xué)不會(huì)的緊迫感。）吾嘗終日不食終夜不寢以思無(wú)益,不學(xué)也。我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，去想問(wèn)題，但是并)沒(méi)有益處，這樣)還不如去學(xué)習(xí)。（教師點(diǎn)撥：這一段告訴我們學(xué)習(xí)的方法，實(shí)踐的重要性）4.讀出對(duì)這三句話(huà)的理解，思考：這則文言文分別是從哪些方面介紹古人讀書(shū)的？預(yù)設(shè)：習(xí)方法學(xué)習(xí)態(tài)度（相機(jī)板書(shū)）采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，把握這部分的內(nèi)容，并進(jìn)一步探討這部分所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)上的方法和態(tài)度，使學(xué)生盡快掌握主要內(nèi)容的同時(shí)，還能理解其中的含義。四、拓展延，總結(jié)升華

1.拓展：同學(xué)們，《論語(yǔ)》中有關(guān)讀書(shū)學(xué)習(xí)的句子還有很多?！皽毓识驴梢詾閹熞印！薄皩W(xué)而不思則罔,而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎”2.希望同學(xué)們能積累孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的文言名句，在以后的學(xué)習(xí)中時(shí)刻提醒自己，努力學(xué)習(xí)。3.在理解大意的基礎(chǔ)上采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。）自由背誦；）同桌互背；）男女生比賽背；）小組比賽背；）師生合作背；