高中語(yǔ)文蘇教版《現(xiàn)代散文選讀》⊙難以忘懷的故事送考 同課異構(gòu)

蘇教版語(yǔ)文選修《現(xiàn)代散文選讀》《送考》同步練習(xí)選擇題1．下列詞語(yǔ)中加線的字的注音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．咿呀(yī)耶穌(yē)挪威(nuó) 不勝欣羨(xiàn)B．吐露(lù) 押赴(fù)踱步(duó) 沸反盈天(fèi)C．門檻(kǎn) 窺知(kuī)豐子愷(kǎi) 露馬腳(lòu)D．僥幸(jiāo) 碾死(niǎn)霹靂(pī) 寢食不安(qǐn)答案：D解析:【分析】?jī)ejiǎo。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A．船倉(cāng) 閑散 內(nèi)行 抱佛腳 老羞成怒B．理睬 螞蟻 攜帶 寢食不安 陳詞爛調(diào)C．殘酷 繳費(fèi) 緊箍咒 心灰意懶 談笑風(fēng)生D．欣羨 置備 聽(tīng)侯發(fā)落 循序漸進(jìn) 冤家對(duì)頭答案：C解析:【分析】A項(xiàng)，倉(cāng)—艙；B項(xiàng)，爛—濫；D項(xiàng)，侯—候?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的字形辨析能力，其實(shí)也是考查對(duì)詞語(yǔ)的意思的理解。難度為中等。3．下列各句中，加線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．我在船艙中聽(tīng)了這種聲音，看了這種情景，不勝感激。B．受到這種霹靂的人有的臉色慘白了，有的臉色通紅了，有的茫然若失了，有的手足無(wú)措了。C．哪個(gè)題目難，哪個(gè)題目易；你的答案不錯(cuò)，我的答案錯(cuò)。議論紛紛，沸反盈天。D．他們的胡思?jí)粝朐谡勗捴蟹捶磸?fù)復(fù)地吐露出來(lái)。答案：A解析:【分析】應(yīng)該用“不勝感動(dòng)”?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易弄錯(cuò)的常用成語(yǔ)的辨析掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)這些成語(yǔ)的意思進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語(yǔ)的意思，多進(jìn)行相關(guān)地練習(xí)。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．明知省立學(xué)校難考取，要十個(gè)里頭取一個(gè)，但寧愿多出一塊錢的報(bào)名費(fèi)和一張照片，去碰碰運(yùn)氣看。萬(wàn)一若考得取，可以爬得高些。B．在旅館里，我們遇到了幾個(gè)另外朋友的兒女，大家同去投考。C．在先生去了約一刻多鐘之后，大家眼巴巴地望他回來(lái)。D．中紀(jì)委監(jiān)察部的派駐機(jī)構(gòu)要把加強(qiáng)監(jiān)督作為第一位的職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，防止權(quán)力失控、決策失誤和行為失范。答案：D解析:【分析】A項(xiàng)，“萬(wàn)一”和“若”重復(fù)；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“幾個(gè)”與“另外”調(diào)換；C項(xiàng)，“約”與“多”重復(fù)。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，________，________，________，________，________，________。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。①?gòu)?qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制④堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管⑥因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患A．②⑥①③④⑤B．②⑤⑥①④③C．⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③①答案：C解析:【分析】解答此題，要抓住句與句之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行分析。這幾句話之間是遞進(jìn)關(guān)系，⑤②強(qiáng)調(diào)食品安全所涉及的部門以及不監(jiān)管的危害，⑥用“因此”承上啟下，談具體措施，③①是從監(jiān)管部門談，④是從企業(yè)角度談，由大到小?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確排列句子順序的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀好書，多做相關(guān)的練習(xí)題。另外，要注意題干中某些句子中的內(nèi)在聯(lián)系，以及出現(xiàn)的提示性的詞語(yǔ)。6.下列詞語(yǔ)中加線的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是()A.倔強(qiáng)/堅(jiān)強(qiáng)蠻橫/縱橫泥土/拘泥B.誹謗/菲薄 淘汰/陶冶 瀕臨/頒布C.給予/供給 畸形/崎嶇 證券/案卷D.廢品/消費(fèi) 竣工/逡巡 蔚藍(lán)/欣慰答案：A解析:【分析】A項(xiàng)，jiàng/qiáng，hèng/héng，ní/nì;B項(xiàng)，fěi，táo，bīn/bān;C項(xiàng)，jǐ，jī/qí，quàn/juàn;D項(xiàng)，fèi，jùn/qūn，wèi?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。7.下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()書籍具有不朽的本質(zhì)，在人類所有的奮斗中，唯有書籍最能經(jīng)受歲月的磨蝕。廟宇與雕像在風(fēng)雨中頹毀坍塌了，而經(jīng)典之籍則與世長(zhǎng)存。偉大的思想能掙脫時(shí)光的束縛，即使是千百年前的真知灼見(jiàn)，時(shí)至今日新穎如故，熠熠生輝。只要拂動(dòng)書頁(yè)，當(dāng)時(shí)所言便洗耳恭聽(tīng)。時(shí)間的作用淘汰了粗劣制品。就文學(xué)而言，只有經(jīng)典明言(明智睿哲的話)方能經(jīng)久傳世。A.與世長(zhǎng)存B.真知灼見(jiàn)C.熠熠生輝 D.洗耳恭聽(tīng)答案：D解析:【分析】D項(xiàng)，洗耳恭聽(tīng):專心聽(tīng)講(請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話)。此處可用“猶如親聞”等?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易弄錯(cuò)的常用成語(yǔ)的辨析掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)這些成語(yǔ)的意思進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語(yǔ)的意思，多進(jìn)行相關(guān)地練習(xí)。8.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.某制藥公司在上海、重慶、貴州等地分別設(shè)立了辦事處，主要推銷用于治療糖尿病、冠心病、高血壓的該公司生產(chǎn)的膠囊。B.中國(guó)政府已與包括美國(guó)、意大利、印度、希臘等多個(gè)國(guó)家簽署了防止盜竊、盜掘和走私文物的雙邊協(xié)議，共同致力于促進(jìn)文物返還的國(guó)際合作。C.記者日前通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人不愛(ài)喝牛奶的原因主要是人們的飲食習(xí)慣還沒(méi)有隨著生活水平的提高相應(yīng)改變所致。D.西安市衛(wèi)生局出臺(tái)的《醫(yī)務(wù)人員十條禁令》，無(wú)疑給醫(yī)生念了“緊箍咒”，約束了其在上班期間的行為，對(duì)避免醫(yī)療糾紛的減少有重要作用。答案：B解析:【分析】A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“用于治療糖尿病的……的該公司生產(chǎn)的膠囊”應(yīng)為“該公司生產(chǎn)的用于治療糖尿病……的膠囊”;C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)刪除“的原因”或“所致”;D項(xiàng)“避免”與“減少”連用，不合邏輯?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。9.下列句子排序，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①風(fēng)刮來(lái)的泥沙已將它彌合。②船底，一道裂縫從船頭直達(dá)船尾。③歇腳的鳥(niǎo)兒將湖里的魚蝦變成白色糞便，屙在上面。④廢棄的木船俯在岸邊的山坡上，在草和灌木叢間悄悄朽爛。⑤一枝野菊花從中長(zhǎng)出來(lái)，在船肚上舉著幾朵金黃。A.④②①③⑤B.④②③①⑤C.③⑤④②① D.④③②①⑤答案：A解析:【分析】注意事理邏輯以及關(guān)鍵詞“裂縫”與“彌合”，“屙在上面”與“從中長(zhǎng)出來(lái)”等?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確排列句子順序的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀好書，多做相關(guān)的練習(xí)題。另外，要注意題干中某些句子中的內(nèi)在聯(lián)系，以及出現(xiàn)的提示性的詞語(yǔ)。10.下列詞語(yǔ)中加線的字，讀音完全不相同的一項(xiàng)是()A.崢嶸猙獰慎重縝密周全B.詛咒 趔趄 狙擊 神情沮喪C.譏誚 眉梢 俏麗 峭拔剛勁D.輟筆 啜泣 拙劣 相形見(jiàn)絀答案：B解析:【分析】A項(xiàng)，zhēng，zhēng，shèn，zhěn;B項(xiàng)，zǔ，qie，jū，jǔ;C項(xiàng)，qiào，shāo，qiào，qiào;D項(xiàng)，chuò，chuò，zhuō，chù?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)字形相近，字音相近、或者兩者兼有的字，以及多音字的每種讀音，要明確區(qū)分、準(zhǔn)確記憶。11.下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()京劇《霸王別姬》是梅派經(jīng)典劇目，首演至今，將近一個(gè)世紀(jì)的傳承，一代代的青衣花旦，都是拾人牙慧，不敢越雷池半步。眾所周知，梅蘭芳先生是京劇界最銳意的改革者，梅先生的戲從不因循守舊，每部作品都有大尺度創(chuàng)新，20世紀(jì)初，梅先生排演了大量的新劇目，在京劇唱腔、念白、舞蹈、音樂(lè)、服裝上均獨(dú)樹(shù)一幟，他吸收上海文明戲在新式舞臺(tái)、燈光、化妝、服飾方面的手法，應(yīng)用到他的創(chuàng)作中去。京劇因?yàn)槊诽m芳的改革而達(dá)到了巔峰。A.拾人牙慧B.因循守舊C.獨(dú)樹(shù)一幟 D.巔峰答案：A解析:【分析】B項(xiàng)，因循守舊:死守老一套，缺乏創(chuàng)新的精神。因循，沿襲;守舊，死守老的一套。含貶義。C項(xiàng)，獨(dú)樹(shù)一幟:單獨(dú)樹(shù)起一面旗幟。比喻獨(dú)特新奇，自成一家。樹(shù)，立;幟，旗幟。D項(xiàng)，巔峰:事物發(fā)展的最高峰?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。12.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。B.縱觀科學(xué)史，科學(xué)的發(fā)展與全人類的文化是分不開(kāi)的，在西方是如此，在中國(guó)也是如此。C.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。D.王林待在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。答案：B解析:【分析】A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“兩千多年前”應(yīng)在“文物”之前。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，暗換主語(yǔ)，“使讀者感到”的主語(yǔ)應(yīng)該是“《我所知道的康橋》”，不是上一分句的“讀者”。D項(xiàng)，不合邏輯:句子無(wú)必然的因果關(guān)系，“所以”是強(qiáng)加因果;表意不明:“看了十天的報(bào)紙”有歧義，是“看了十天”，還是一下子看了“十天的報(bào)紙”?【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。13.下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()據(jù)報(bào)道，北京大學(xué)將在全校實(shí)施“學(xué)生學(xué)業(yè)會(huì)商制”，對(duì)符合其標(biāo)準(zhǔn)的十類學(xué)生進(jìn)行會(huì)商，引起了輿論的廣泛爭(zhēng)議?！皶?huì)商制度”是否是洪水猛獸，尚未知曉。對(duì)于制度制定者而言，他們對(duì)思想偏激的學(xué)生的關(guān)注不是異想天開(kāi)式的杞人憂天，而是有現(xiàn)實(shí)的必要性。當(dāng)然，“會(huì)商制度”也可能會(huì)造成一定的后果，當(dāng)學(xué)生因?yàn)榧蓱劚弧皶?huì)商”而墨守成規(guī)，他們就不愿意表達(dá)自己，生怕走到太“偏激”的地方。A.洪水猛獸B.異想天開(kāi)C.杞人憂天 D.墨守成規(guī)答案：D解析:【分析】A項(xiàng)，洪水猛獸:比喻極大的禍害。B項(xiàng)，異想天開(kāi):形容想法離奇，不切實(shí)際。C項(xiàng)，杞人憂天:比喻不必要的憂慮。D項(xiàng)，墨守成規(guī):比喻思想保守，抱住老規(guī)矩不肯改變。應(yīng)為“畏首畏尾”(比喻疑慮太多，膽小怕事)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易弄錯(cuò)的常用成語(yǔ)的辨析掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)這些成語(yǔ)的意思進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語(yǔ)的意思，多進(jìn)行相關(guān)地練習(xí)。14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.印度公益組織要求印度代表團(tuán)聯(lián)手與談判各方合作，在德班會(huì)議上消除包括綠色氣候基金爭(zhēng)議在內(nèi)的分歧，并達(dá)成共識(shí)。B.據(jù)蘇州市的第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)遺產(chǎn)之一、劇裝戲具制作技藝的傳承人李榮森調(diào)研統(tǒng)計(jì)，劇裝制作總成本的60%來(lái)自刺繡。C.警察牌號(hào)車接送單位職工孩子上下學(xué)，表面上看是為社會(huì)分憂，實(shí)則是權(quán)力支配下的謀求私利，“警用校車”還是不要的好。D.復(fù)旦大學(xué)將試行“推優(yōu)直選”在全國(guó)錄取試點(diǎn)生的辦法，即由中學(xué)校長(zhǎng)推薦優(yōu)秀學(xué)生、大學(xué)綜合評(píng)價(jià)后錄取的人才選拔模式。答案：C解析:【分析】A項(xiàng)，成分贅余?？蓜h去“聯(lián)手”。B項(xiàng)，表意不明?！暗谝慌瓊鞒腥恕庇衅缌x。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)為“將在全國(guó)試行”?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)句子經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)病的分析辨別能力。要求學(xué)生平時(shí)教材中提供的成分殘缺、詞序不當(dāng)、搭配不當(dāng)以及表意不明四大類型的語(yǔ)病準(zhǔn)確掌握，還要掌握其中一些小的分類。另外，平時(shí)多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高做題能力。15.用下面的句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，句子順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①打個(gè)比方，學(xué)習(xí)有點(diǎn)像風(fēng)，我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)風(fēng)，而是根據(jù)刮風(fēng)的結(jié)果(如樹(shù)枝搖動(dòng))來(lái)判斷風(fēng)的強(qiáng)度的。②同樣，我們也只能通過(guò)測(cè)量學(xué)習(xí)的結(jié)果來(lái)判斷學(xué)習(xí)是否發(fā)生以及學(xué)習(xí)的性質(zhì)。③正因?yàn)槿绱?，學(xué)習(xí)與成績(jī)之間有時(shí)可能會(huì)存在不一致性。④也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)本身是無(wú)法直接測(cè)量的，我們能夠測(cè)量的只是學(xué)習(xí)結(jié)果。⑤學(xué)習(xí)是一種在學(xué)習(xí)者內(nèi)部發(fā)生的事情。A.⑤④①②③B.⑤④②①③C.④⑤③①② D.④⑤③②①答案：A解析:【分析】⑤④闡述學(xué)習(xí)與測(cè)量的關(guān)系，①打比方說(shuō)明二者之間的關(guān)系，②③分析得出結(jié)論;有“總—分—總”的邏輯順序。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生正確排列句子順序的能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀好書，多做相關(guān)的練習(xí)題。另外，要注意題干中某些句子中的內(nèi)在聯(lián)系，以及出現(xiàn)的提示性的詞語(yǔ)。填空題16.豐子愷(1898—1975)，原名豐潤(rùn)、豐仁。________桐鄉(xiāng)人。1914年入杭州浙江省第一師范學(xué)校，從________學(xué)習(xí)音樂(lè)和繪畫。1918年秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，對(duì)他的思想影響甚大。1919年師范學(xué)校畢業(yè)后，與同學(xué)數(shù)人在上海創(chuàng)辦________，并任圖畫教師。1921年?yáng)|渡日本學(xué)習(xí)繪畫、音樂(lè)和外語(yǔ)。1922年回國(guó)到浙江上虞春輝中學(xué)教授圖畫和音樂(lè)，與________、朱光潛等人結(jié)為好友。答案：浙江|李叔同|上海專科師范學(xué)校|朱自清解析:【分析】豐子愷(1898—1975)，原名豐潤(rùn)、豐仁。浙江桐鄉(xiāng)人。1914年入杭州浙江省第一師范學(xué)校，從李叔同學(xué)習(xí)音樂(lè)和繪畫。1919年師范學(xué)校畢業(yè)后，與同學(xué)數(shù)人在上海創(chuàng)辦上海?？茙煼秾W(xué)校，并任圖畫教師。1922年回國(guó)到浙江上虞春輝中學(xué)教授圖畫和音樂(lè)，與朱自清、朱光潛等人結(jié)為好友。【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。17.1924年，文藝刊物《我們的七月》4月號(hào)首次發(fā)表了他的畫作《人散后，一鉤新月天如水》。其后，他的畫在《文學(xué)周報(bào)》上陸續(xù)發(fā)表，并冠以“________”的題頭。自此中國(guó)才開(kāi)始有“________”這一名稱。1924年在上海創(chuàng)辦立達(dá)中學(xué)。1929年被開(kāi)明書店聘為編輯。1931年，他的第一本散文集《________》由開(kāi)明書店出版。七七事變后，率全家逃難。解放后曾任________、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。答案：漫畫|漫畫|《緣緣堂隨筆》|中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席解析:【分析】1924年，文藝刊物《我們的七月》4月號(hào)首次發(fā)表了他的畫作《人散后，一鉤新月天如水》。其后，他的畫在《文學(xué)周報(bào)》上陸續(xù)發(fā)表，并冠以“漫畫”的題頭。自此中國(guó)才開(kāi)始有“漫畫”這一名稱。1931年，他的第一本散文集《緣緣堂隨筆》由開(kāi)明書店出版。七七事變后，率全家逃難。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職?！军c(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。解釋成語(yǔ)沸反盈天：________。不勝欣羨：________。答案：像沸騰的水一樣喧鬧|十分羨慕解析:【分析】解釋成語(yǔ)的意思，必須要注意這兩個(gè)成語(yǔ)當(dāng)中“盈”和“不勝”的意思。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易弄錯(cuò)的常用成語(yǔ)的辨析掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)這些成語(yǔ)的意思進(jìn)行準(zhǔn)確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語(yǔ)的意思，多進(jìn)行相關(guān)地練習(xí)。19.《送考》寫于1934年西湖招賢寺，作者通過(guò)四個(gè)場(chǎng)景的描寫，從孩子們的表現(xiàn)中可以看出________給他們?cè)斐闪司薮蟮膲毫?，讓他們失去了這個(gè)年齡該有的________；孩子們被殘酷的考試摧殘得已經(jīng)失去了許多童年該有的歡笑和純真，在他們幼小的心靈里，也深深地埋下了考得一個(gè)好學(xué)校就是今后有好的生活的開(kāi)始的觀念；這不得不說(shuō)是一種悲哀，而作者對(duì)此雖有不滿，但也只能________地付之一笑。答案：考試|童真|無(wú)奈解析:【分析】《送考》寫于1934年西湖招賢寺，作者通過(guò)四個(gè)場(chǎng)景的描寫，從孩子們的表現(xiàn)中可以看出考試給他們?cè)斐闪司薮蟮膲毫?，讓他們失去了這個(gè)年齡該有的童真；這不得不說(shuō)是一種悲哀，而作者對(duì)此雖有不滿，但也只能無(wú)奈地付之一笑?！军c(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。20.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。①漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;，。

(王勃《秋日登洪府滕王閣餞別序》)②白露橫江，水光接天。，。

(蘇軾《赤壁賦》)③三歲為婦，靡室勞矣。，。

(《詩(shī)經(jīng)·氓》)④，何時(shí)可掇?，不可斷絕。

(曹操《短歌行》)答案：雁陣驚寒|聲斷衡陽(yáng)之浦|縱一葦之所如|凌萬(wàn)頃之茫然|夙興夜寐|靡有朝矣|明明如月|憂從中來(lái)解析:【分析】名句默寫的要求是不能填漏字、添字，更不能填錯(cuò)字。【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名言名句的能力。要求學(xué)生再平時(shí)的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)把握文章中的重要句子的意思，并且還要準(zhǔn)確無(wú)誤的默寫出來(lái)。問(wèn)答題21.閱讀《送考》選段，完成后面的題。我除了早晚聽(tīng)他們紛紛議論之外，白天統(tǒng)在外面跑，或者訪友，或者覓畫。省立學(xué)校錄取案發(fā)表的一天，奇巧輪到我同去看榜。我覺(jué)得看榜這一刻工夫心情太緊張了，不叫他們親自去看，同時(shí)我也不愿意代他們?nèi)タ?，便想出一個(gè)調(diào)劑緊張的方法來(lái)：我和一班學(xué)生坐在學(xué)校附近一所茶店里了，叫他們的先生一個(gè)人去看，看了回到茶店里來(lái)報(bào)告。然而這方法緩和得有限。在先生去了約一刻鐘之后，大家眼巴巴地望他回來(lái)。有的人伸長(zhǎng)了脖子向他的去處張望，有的人跨出門檻去等他。等了好久，那去處就變成了十目所視的地方，凡有來(lái)人，必牽惹許多小眼睛的注意，其中穿夏布長(zhǎng)衫的人尤加觸目驚心，幾乎可使他們立起身來(lái)。久待不來(lái)，那位先生竟無(wú)辜地成了他們的冤家對(duì)頭。有的女學(xué)生背地里罵他“死掉了”，有的男學(xué)生料他“被公共汽車碾死”。但他到底沒(méi)有死，終于拖了一件夏布長(zhǎng)衫，從那去處慢慢地踱回來(lái)了?！盎貋?lái)了，回來(lái)了！”一聲叫后，全體肅靜，許多眼睛集中在他的嘴唇上，聽(tīng)候發(fā)落。這數(shù)秒間的空氣的緊張，是我這枝自來(lái)水筆所不能描寫的?。　罢l(shuí)取的”，“誰(shuí)不取”，一一從先生的嘴唇上判決下來(lái)。他的每一句話好像一個(gè)霹靂，我?guī)缀跸氚?。受到這種霹靂的人有的臉色慘白了，有的臉色通紅了，有的茫然若失了，有的手足無(wú)措了，有的哭了，但沒(méi)有笑的人。結(jié)果是不取的一半，取的一半。我抽了一口大氣，開(kāi)始想法子來(lái)安慰哭的人。我胡亂造出些話來(lái)把學(xué)校罵了一頓，說(shuō)它辦得怎樣不好，所以不取并不可惜。不期說(shuō)過(guò)之后，哭的人果然笑了，而滿足的人似乎有些懷疑了。我在心中暗笑，孩子們的心，原來(lái)是這么脆弱的??！叫他們吃這種霹靂，真是殘酷！=1\*GB2⑴．作者既然是去送考的，為何學(xué)生考試時(shí)自己卻“白天統(tǒng)在外面跑，或者訪友，或者覓畫”？聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)這是什么原因。答案：文章開(kāi)頭說(shuō)到，送考的還有好幾個(gè)人，因此自己也就沒(méi)有什么重要責(zé)任，頗有閑散心情，可以旁觀學(xué)生們投考。=2\*GB2⑵．“我覺(jué)得看榜這一刻工夫心情太緊張了，不叫他們親自去看，同時(shí)我也不愿意代他們?nèi)タ?，便想出一個(gè)調(diào)劑緊張的方法來(lái)……”作者僅僅是因?yàn)榫o張就不讓學(xué)生去看，自己也不愿代學(xué)生去看嗎？作者是如何寫出這種學(xué)生緊張的表現(xiàn)的？答案：作者不讓學(xué)生去看，自己也不愿代學(xué)生去看的原因，固然有緊張的一面，但并不僅僅因?yàn)檫@個(gè)原因?？荚囀菤埧岬模髡卟幌胱寣W(xué)生經(jīng)受考試失敗的折磨。寫學(xué)生的緊張一是從他們的神情上去寫：先生去了沒(méi)多久，大家眼巴巴地望他回來(lái)，有的伸長(zhǎng)了脖子張望，有的跨出門檻去等，凡有行人經(jīng)過(guò)都會(huì)成為注目的焦點(diǎn)。二是從語(yǔ)言上去寫學(xué)生緊張急切的心情，久等不來(lái)，就把先生當(dāng)成了他們的冤家對(duì)頭，言語(yǔ)多有不敬。=3\*GB2⑶．如何看待學(xué)生罵看榜老師的那些話？答案：這是學(xué)生純真?zhèn)€性的體現(xiàn)。他們罵老師并不是心口一致，而是反映了他們想知道考試成績(jī)的急切、緊張與不安的心情。=4\*GB2⑷．為什么說(shuō)“孩子們的心，原來(lái)是這么脆弱”？答案：孩子們的喜憂都是寫在臉上的。面對(duì)考得不好的孩子，作者想安慰他們，便編出些話罵學(xué)校，不料卻存在言語(yǔ)上的漏洞，無(wú)意中讓考得好的人產(chǎn)生了懷疑，足可見(jiàn)他們的心是多么的脆弱。解析:【分析】（1）通讀全文，可以很輕易的看出送考的人比較多，所以學(xué)生在考試的時(shí)候可以到處閑逛；（2）作者不去看榜不僅僅是由于緊張，更重要的是他不想讓學(xué)生因?yàn)榭窗穸艿降头值拇驌?；學(xué)生的緊張可以從他們的語(yǔ)言和動(dòng)作還是那個(gè)體現(xiàn)出來(lái)；（3）學(xué)生對(duì)老師的罵主要是因?yàn)樗鼈兿虢鹌簌Z的知道考試的最終結(jié)果，由此而帶來(lái)的內(nèi)心的焦慮和不安；（4）孩子們心理脆弱的主要表現(xiàn)是作者因此學(xué)生們有的分?jǐn)?shù)低而罵學(xué)校，結(jié)果讓考的好、分?jǐn)?shù)高的同學(xué)產(chǎn)生了誤會(huì)，這些足以說(shuō)明：面對(duì)太多的考試，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣性的對(duì)考試產(chǎn)生焦慮和不安，因而脾氣暴躁，心理脆弱?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章的重要語(yǔ)句、重要詞語(yǔ)以及人物形象的分析思考能力。22.閱讀下面的文字，完成后面的題。往事(二)①冰心是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默——我站起，雙手支頤，半倚在幾上，我喚：“爹爹！”父親抬起頭來(lái)?！拔蚁肟词?zé)羲ァ！备赣H笑了一笑，說(shuō)：“也好，整年整月地守著海——只是太冷寂一些。”說(shuō)完仍看他的書。我又說(shuō)：“我不怕冷寂，真的，爹爹！”父親放下書說(shuō)：“真的便怎樣？”這時(shí)我反無(wú)從說(shuō)起了！我聳一聳肩，我說(shuō)：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩(shī)意的生活……”父親點(diǎn)頭說(shuō)：“這個(gè)自然！”他往后靠著椅背，是預(yù)備長(zhǎng)談的姿勢(shì)。這時(shí)我們都感著興味了。我仍舊站著，我說(shuō)：“只要是一樣的為人群服務(wù)，不是獨(dú)善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避‘避世’！”父親笑著點(diǎn)頭。我接著：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方供養(yǎng)？”父親只笑著。我勇敢地說(shuō)：“燈臺(tái)守的別名，便是‘光明的使者’。他拋離田里，犧牲了家人骨肉的團(tuán)聚，一切種種世上耳目紛華的娛樂(lè)，來(lái)整年整月地對(duì)著渺茫無(wú)際的海天。除卻海上的飛鷗片帆，天上的云涌風(fēng)起，不能有新的接觸。除了駘蕩的海風(fēng)，和島上崖旁轉(zhuǎn)青的小草，他不知春至。我拋卻‘樂(lè)群’，只知‘敬業(yè)’……”父親說(shuō)：“和人群大陸隔絕，是怎樣的一種犧牲，這情緒，我們航海人真是透徹中邊②的了！”言次，他微嘆。我連忙說(shuō)：“否，這在我并不是犧牲！我晚上舉著火炬，登上天梯，我覺(jué)得有無(wú)上的倨傲與光榮。幾多好男子，輕侮別離，弄潮破浪，狎習(xí)了海上的腥風(fēng)，驅(qū)使著如意的桅帆，自以為不可一世，而在狂飆濃霧，海水山立之頃，他們卻蹙眉低首，捧盤屏息，凝注著這一點(diǎn)高懸閃爍的光明！這一點(diǎn)是警覺(jué)，是慰安，是導(dǎo)引，然而這一點(diǎn)是由我燃著！”父親沉靜的眼光中，似乎忽忽地起了回憶?！扒缑髦?，海不揚(yáng)波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。風(fēng)雨之日，我倚窗觀濤，聽(tīng)浪花怒撼崖石。我閉門讀書，以海洋為師，以星月為友，這一切都是不變與永久?！叭迦找粊?lái)的小艇上，我不斷地得著世外的消息，和家人朋友的書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕?！备赣H笑說(shuō)：“燈塔生活，固然極其超脫，而你的幻象，也未免過(guò)于美麗。倘若病起來(lái)，海水拍天之間，你可怎么辦？”我也笑道：“這個(gè)容易——一時(shí)慮不到這些！”父親道：“病只關(guān)你一身，誤了燃燈，卻是關(guān)于眾生的光明……”我連忙說(shuō)：“所以我說(shuō)這生活是偉大的！”父親看我一笑，笑我詞支，說(shuō)：“我知道你會(huì)登梯燃燈；但倘若有大風(fēng)濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇……”我鄭重地說(shuō)：“這一切，尤其是我所深愛(ài)的。為著自己，為著眾生，我都愿學(xué)！”父親無(wú)言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子！”我走近一步，說(shuō)：“假如我要得這種位置，東南沿海一帶，爹爹總可為力？”父親看著我說(shuō)：“或者……但你為何說(shuō)得這般的鄭重？”我肅然道：“我處心積慮已經(jīng)三年了！”父親斂容，沉思地?fù)嶂鴷?，半天，說(shuō)：“我無(wú)有不贊成，我無(wú)有不為力。為著去國(guó)離家，吸受海上腥風(fēng)的航海者，我忍心舍遣我唯一的弱女，到島山上點(diǎn)起光明。但是，唯一的條件，燈臺(tái)守不要女孩子！”我木然勉強(qiáng)一笑，退坐了下去。又是久久的沉默——父親站起來(lái)，慰安我似的：“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺(tái)守，人生寬廣得很！”我不言語(yǔ)。坐了一會(huì)，便掀開(kāi)簾子出去。弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來(lái)，我只笑避——實(shí)在沒(méi)有同他們追逐的心緒?；氐脚P室，黑沉沉地歪在床上。除夕的夢(mèng)縱使不靈驗(yàn)，萬(wàn)一能夢(mèng)見(jiàn)，也是慰情聊勝無(wú)。我一念至誠(chéng)地要入夢(mèng)，幻想中畫出環(huán)境，暗灰色的波濤，巋然的白塔……一夜寂然——奈何連個(gè)夢(mèng)都不能做！這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮；又十年不見(jiàn)燈塔，我心不亂。這半個(gè)月來(lái)，海上瞥見(jiàn)了六七次，過(guò)眼時(shí)只悄然微嘆。失望的心情，不愿它再興起。而今夜?jié)忪F中的獨(dú)立，我竟極奮迅地起了悲哀！絲雨蒙蒙里，我走上最高層，倚著船闌，忽然見(jiàn)天幕下，四塞的霧點(diǎn)之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點(diǎn)星光閃爍——船身微微地左右欹斜，這兩點(diǎn)星光，也徐徐地在兩旁隱約起伏。光線穿過(guò)霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來(lái)，如招呼，如接引，我無(wú)言，久——久，悲哀的心弦，開(kāi)始策策③而動(dòng)！有多少無(wú)情有恨之淚，趁今夜都向這兩點(diǎn)星光揮灑！憑吟嘯的海風(fēng)，帶這兩年前已死的密愿，直到塔前的光下——從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動(dòng)心，也永不作燈塔的夢(mèng)。無(wú)希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古無(wú)悲哀！愿上帝祝福這兩個(gè)塔中的燃燈者！——愿上帝祝福有海水處，無(wú)數(shù)塔中的燃燈者！愿海水向他長(zhǎng)綠，愿海山向他長(zhǎng)青！愿他們知道自己是這一隅島國(guó)上無(wú)冠的帝王，只對(duì)他們，我愿致無(wú)上的頌揚(yáng)與羨慕！一九二三年八月二十八日，太平洋舟中。(選自《冰心散文》，有改動(dòng))本文是冰心《往事(二)》中的第八篇。②中邊：內(nèi)外，表里。③策策：悲戚的樣子。=1\*GB2⑴．“我”認(rèn)為看守?zé)羲恰白钣性?shī)意的生活”，其理由有哪些？答案：①可以欣賞海上美景，感悟自然的不變與永久。②可以與暫離的親友書函溝通，更能感受彼此的深切情意。③可以靜靜地讀書寫作，享受文化上與世界相通的樂(lè)趣。=2\*GB2⑵．文章前一部分回憶往事，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)。答案：緊張、期待興奮憧憬、堅(jiān)定執(zhí)著失望無(wú)奈=3\*GB2⑶．“清凈偉大，照射光明的生活，原不止燈臺(tái)守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答案：①深化文意。強(qiáng)調(diào)青年人需要理性對(duì)待理想。②為后文作鋪墊。啟發(fā)“我”的思考，是后文寫“我”的