高中生物人教版分子與細胞第6章細胞的生命歷程第1節(jié)細胞的增殖（全國一等獎）

題目：《細胞增殖》一節(jié)教學設計作者單位：北京十中姓名：蔣一淼《細胞增殖》教學設計1、設計理念：新課程改革倡導探究行學習，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、分析和解決實際問題的能力等，本節(jié)課就是以通過學生自我學習等活動來領悟的方法為設計理念。2、教材分析：《細胞增殖》是人教版必修1第六章第1節(jié)的內容，是學生在學習了細胞生命系統(tǒng)的物質組成、結構和功能之后，來認識細胞這個系統(tǒng)的產生和發(fā)展的過程。通過知識聯(lián)系圖可知，細胞增殖是學生學習減數(shù)分裂，遺傳規(guī)律等知識的重要基礎。遺傳規(guī)律遺傳規(guī)律遺傳信息傳遞學習選修模塊DNA復制減數(shù)分裂細胞增殖知識聯(lián)系2．1【教學目標】1．知識目標：①說出細胞不能無限長大的原因；②簡述細胞增殖的周期性；③概述細胞有絲分裂的過程，尤其是各時期染色體的動態(tài)變化過程；④說出細胞無絲分裂過程，特點和概念。2．技能目標：①嘗試用模擬的方法進行科學研究；②運用數(shù)學分析、歸納和推理方法處理和分析實驗數(shù)據(jù)；③使用高倍顯微鏡觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂；④培養(yǎng)學生分析圖像、解讀圖像的能力；⑤學習用曲線圖描述DNA和染色體數(shù)量的變化規(guī)律。3．情感目標：①樹立生物體結構與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點；②培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍的科學精神。2．2【教學重點與難點】教學重點：細胞增長和增殖的周期性；真核細胞有絲分裂的過程。教學難點：真核細胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化。2．3【課時安排】2課時第一課時包括細胞不能無限長大，細胞增殖的意義、方式，細胞周期，植物細胞有絲分裂過程各時期的主要特征；第二課時包括細胞有絲分裂過程中DNA分子、染色體、染色單體的行為變化和數(shù)量變化，動植物細胞有絲分裂的異同點，有絲分裂的重要意義，簡述無絲分裂。3、教學設計思路引言：引言重在具有更強的針對性細胞通過分裂進行增殖：通過學生的自我閱讀獲取相關知識細胞周期的概念和特點：如何突出重點的講解，啟發(fā)引導是實現(xiàn)這一目標的關鍵。讓學生成為課堂主體，實現(xiàn)探究式教學。有絲分裂的過程：重難點突破。結合學案指導，師生共同學習有絲分裂過程，此過程強調學生的主動參與，以加深對本節(jié)知識的理解和深化，從而實現(xiàn)了難點突破。測試補漏：課件展示習題。一方面可以讓學生掌握的理論知識得到應用，另外通過檢測可以知道是否達到教學目標，了解學生情況，以便更好地進行專題鞏固練習。4、授課過程教師活動學生活動一、細胞不能無限長大出示教材P110頁圖：象與鼠（投影展示）討論：象與鼠的形體差距懸殊，象的體細胞是否比鼠的體細胞大？二者形體差距的主要原因是什么？評價學生的回答引導學生思考：=1\*GB3①為什么生物體大都是由許多體積很小的細胞組成的？？=2\*GB3②細胞生長到一定程度會發(fā)生細胞分裂或者不再繼續(xù)生長呢？=3\*GB3③細胞為什么不能一直生長形成大型的單細胞生物呢？=4\*GB3④限制細胞繼續(xù)增大的因素有哪些呢？播放模擬實驗視頻：細胞大小與物質運輸?shù)年P系。傾聽、總結學生對結果的討論。1.細胞越大，物質運輸?shù)男试降?.細胞太大，細胞核的“負擔”就會越重總結：生物體的長大，主要靠細胞數(shù)量的增多提問：細胞通過何種方式增殖呢？二、細胞通過分裂進行增殖閱讀P111-112，請回答：1、細胞增殖的意義是什么？2、真核細胞分裂的方式有幾種？三、有絲分裂—真核生物細胞分裂的主要方式提問：是所有的真核細胞都能通過有絲分裂增殖嗎？1.細胞周期出示細胞周期示意圖演示細胞周期動畫強調：①連續(xù)分裂的細胞才有細胞周期。分裂間期：物質準備②細胞周期分裂期：細胞分裂學生思考并回答：象與鼠相應器官或組織的細胞大小相似，生物體的生長是細胞分裂和細胞生長的結果，但主要因素是細胞數(shù)目的增加。通過模擬實驗和討論，學生充分理解到細胞體積越大，其相對表面積（即表面積與體積比）越小，細胞的物質運輸?shù)男示驮降?，細胞與外界的物質交換速率主要取決于表面積與體積的比。學生通過閱讀，獲取相關知識學生在觀察的基礎上得到有關細胞周期的概念出示不同細胞的細胞周期持續(xù)時間表格細胞類型分裂間期分裂期細胞周期蠶豆根尖分生區(qū)細胞小鼠十二指腸細胞人的肝細胞21122人的宮頸癌細胞22引導學生思考：通過表格能否得出什么結論？出示細胞周期相關習題，檢測學生掌握情況。2.植物細胞有絲分裂過程播放植物細胞有絲分裂PKG動畫，強調學生觀察的重點是染色體的變化學案學習：細胞周期特征染色體數(shù)目DNA數(shù)目間期（）為分裂期進行活躍的物質準備，完成，同時細胞有適度的生長。

前期（）兩失：逐漸解體，逐漸消失。兩現(xiàn)：染色質成為，體形成。每條染色體都含有條。染色體分布在紡錘體中央。中期（）紡錘絲牽引染色體運動，染色體的著絲點整齊排列在，和比較穩(wěn)定和清晰,便于觀察。后期（）分裂，分開，加倍，并平分成兩套，在牽引下分別移向細胞兩極。這兩套染色體的形態(tài)、數(shù)目完全，與親代細胞的也。

末期（）兩失：染色體逐漸變成，逐漸消失。三現(xiàn)：和重新出現(xiàn)，在赤道板處出現(xiàn)一個，逐漸形成新的細胞壁。

=1\*GB3①學生根據(jù)所看的PKG動畫，填寫完成細胞周期各個時期的特征=2\*GB3②從圖群中選擇出植物細胞有絲分裂圖像，并進行正確排序通過學生學案的完成情況，暴露學生存在的問題，進行針對性的歸納講解強調重要概念。細胞分裂間期特點：前期中期細胞分裂期特點：后期末期區(qū)分兩組概念：①染色質和染色體②染色體和姐妹染色單體完成染色體和DNA的數(shù)量變化規(guī)律表根據(jù)表格，畫出染色體和DNA的變化曲線圖3.動物細胞有絲分裂過程播放動物細胞有絲分裂的動畫過程引導學生思考：=1\*GB3①動植物細胞的結構有無區(qū)別？=2\*GB3②動植物細胞的有絲分裂有無區(qū)別？有何區(qū)別？填寫動植物有絲分裂過程比較表格4.細胞有絲分裂的特征和意義四、無絲分裂教師點評總結。學生觀察、思考，：得到如下信息。1.不同細胞的周期時間不同；2.分裂間期的時間很長，分裂期占的時間短。學生觀察學生完成學案學生根據(jù)講解更正答案，對有絲分裂過程有了全面，徹底地認識學生辨析區(qū)分學生由簡單的數(shù)字入手，再上升到2n學生表圖轉換學生觀察，自我總結動物細胞有絲分裂過程，并同時與植物細胞有絲分裂進行比較。教學設計說明（一）教學方法設計不同的內容選取不同的教學方法1．觀看細胞大小與物質運輸關系實驗視頻。2．細胞周期與細胞分裂間期的關系——播放動畫；具體展示不同細胞的細胞周期持續(xù)時間，說明處于分裂間期的細胞為什么占多數(shù)。3．掌握有絲分裂，記憶有絲分裂主要特征記憶各時期變化特——學案指導，鍛煉學生的自學能力；染色體和DNA在細胞有絲分裂各時期變化規(guī)律——結合各個時期圖像，列表填數(shù)，由簡入繁，引導學生，培養(yǎng)學生的觀察力；準確識別分裂圖像——例題解析，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。（二）改變敘事結構，逆向設計教學過程傳統(tǒng)的課程設計順序是一個線性的序列，伴隨著學習內容的展開，表現(xiàn)為教師詳細而耐心的解釋。在這種敘事結構下成長的學生，對課本知識是單一的平面的理解，這種理解只是照本宣科，并沒有真正理解課本內容，只會加深對問題的誤解。所謂逆向設計，包括兩個方面，一方面是指從學習目標的任務入手進行教學設計，另一方面是指對課堂結構進行調整，不再利用傳統(tǒng)的由點到面、由局部到整