2023年班主任培訓總結(jié)報告

第4頁共4頁2023年?班主任培訓?總結(jié)報告?“師者，所?以傳道、授?業(yè)、解惑也??！苯處煹?具體工作在?于“傳道、?授業(yè)、解惑?”，也就是?說教師要通?過自身的教?學實踐，給?學生傳授知?識，培養(yǎng)學?生的實踐能?力，使學生?懂得、各種?事理。這就?要求教師應?具有“學而?不厭，悔人?不倦”來開?拓學生的知?識視野，豐?富學生的知?識儲備，并?在此基礎上?，培養(yǎng)學生?運用知識解?決實際問題?的能力。與?此同時，教?師要有崇高?的理想，完?善的道德情?操，堅定的?信念，頑強?的意志品質(zhì)?，并用它們?對學生進行?淺夠默化的?影響和熏陶?。這樣，才?能培養(yǎng)出祖?國需要的，?全面發(fā)展的?，能適應競?爭形勢的有?用之才。?其次，必須?熱愛自己的?教育對象—?—學生。教?師應該是一?位雕塑大師?，能將一塊?坯材，用自?己的思想與?感情，將它?雕塑成一件?藝術精品。?從本質(zhì)上看?，學生并不?存在好與差?之分，“差?生”之所以?“差”，原?因在于他們?潛能被種種?主客觀因素?所束縛，而?未得到充分?的釋放而已?。來自學生?自身的主觀?因素和來自?客觀的影響?。主客觀的?因素，都會?嚴重束縛學?生內(nèi)在潛能?的發(fā)揮，都?會成為學生?健康成長與?發(fā)展的障礙?。正因如此?，我們教師?對這些所謂?的“差生”?，更應加備?的關愛與呵?護。在他們?身上，我們?要傾注全部?的愛，去發(fā)?現(xiàn)他們學習?上每一點滴?的進步，去?尋找他們生?活中，品德?上每一個閃?光點，然后?運用激勵機?制，加以充?分的肯定和?激勵，恢復?感到溫暖，?增強自信，?從而縮小師?生間心靈上?的距離，使?他們產(chǎn)生“?向師性”。?這樣，才會?在他們成長?與發(fā)展的道?路上有一個?質(zhì)的飛躍。?第三，一?個好教師還?必須十分重?視“言傳”?外的“身教?”，要以自?身的行為去?影響學習，?真正成為學?生的表率使?學生從教師?身上懂得什?么應為之，?什么不可為?。因此，教?師的教學，?待人接物，?行為舉止，?一言一行都?必須認真、?穩(wěn)重、規(guī)范?、得體，切?不可馬虎、?輕率、任性?、不負責任?。除此之外?，教師還應?和學生進行?經(jīng)常性的心?靈溝通，向?學生暢開心?靈，既可以?向?qū)W生談自?己從人生中?取得的寶貴?經(jīng)驗，也可?以向?qū)W生坦?誠地公開自?己的生活教?訓，使學生?真正感受到?你不僅是良?師還是益友?。經(jīng)過這?次師德師風?學習周，我?受益良多;?師德師風的?建設對于一?個學校是十?分重要的組?成部分，只?有師德師風?良好的環(huán)境?學生才能健?康茁壯成長?;老師才能?取得更好的?教學成果。?班主任培?訓總結(jié)報告?二班主任?是學校班級?工作的__?_者管理者?，班主任自?身的業(yè)務素?質(zhì)，責任心?和使命感，?對于班__?_建設，學?風建設及學?生成長發(fā)展?起著十分重?要的作用。?教育實踐證?明:班主任?是保證學校?教學秩序正??；幕?力量，學校?工作一大片?，抓好班主?任是關鍵。?因此我校高?度重視班主?任隊伍建設?工作。一?、以人為本?，引進激勵?機制根據(jù)?工作任務的?需求，本著?“以人為本?”的理念，?制定目標任?務來引導、?激勵和規(guī)范?班主任工作?行為，為班?主任出色完?成教育教學?及班___?建設任務作?重要保證。?學校始終把?造就和培養(yǎng)?具有較高政?治素質(zhì)、科?學業(yè)務素質(zhì)?、教育科研?素質(zhì)和較強?管理能力的?班主任隊伍?放在工作的?重要位置，?把班主任隊?伍建設作為?學校工作的?重點，對班?主任工作目?標要明確在?學校發(fā)展上?，給班主任?以具體明確?的目標，從?而使班主任?隊伍建設和?班主任工作?成為一項有?計劃、有目?的的行為。?根據(jù)學生不?同年級、不?同年齡特征?，為班主任?規(guī)定較明確?具體的班主?任工作目標?。學校對班?主任工作績?效進行科學?、公正的評?價，把考核?結(jié)果與評選?先進掛鉤，?與表彰獎勵?掛鉤，從而?克服班主任?工作中干與?不干、干多?干少、干好?干壞一個樣?的現(xiàn)象，極?大地激勵了?班主任積極?開展各項工?作。二、?重視班主任?的教育理論?學習提高?管理的水平?和質(zhì)量，有?利于理論和?實踐的有效?結(jié)合。建立?良好的班_?__，班主?任必須具備?較高的管理?能力。因而?，學習和吸?收古今中外?教育教學理?論，深入領?會大政方針?是班主任做?好工作的有?力保障。班?主任僅憑傳?統(tǒng)的經(jīng)驗是?遠遠不夠的?，因此，學?校大力支持?和___班?主任參加各?種培訓工作?，通過理論?學習，班主?任的工作更?有效的開展?。三、爭?先進、樹典?型，學榜樣?學樣在選?任班主任時?，首先對教?師的師德修?養(yǎng)、業(yè)務水?平、___?能力、參與?管理等方面?進行綜合考?查，從中挑?選出優(yōu)秀教?師擔任班主?任;在實行?班主任資格?聘任制的同?時，對不稱?職的班主任?可以解聘，?極大地激發(fā)?班主任的崗?位責任感。?在工作中?，學校注意?在班主任中?樹典型，開?展“講師德?、講奉獻、?比工作、比?業(yè)績”的“?比、學、幫?”活動，舉?辦班主任經(jīng)?驗交流會，?推廣班主任?好的工作方?法，弘揚班?主任的先進?事跡，用優(yōu)?秀班主任的?奉獻、創(chuàng)新?精神來激發(fā)?他們的使命?感，增強獻?身于班主任?事業(yè)的自覺?性。同時還?要求班主任?作好工作小?結(jié)，通過專?題小結(jié)把班?主任隊伍建?設的科學理?論與建設班?主任隊伍的?實踐有機地?結(jié)合起來。?四、人文?關懷，情感?激勵工作中?，學校領導?十分重視和?關心班主任?的工作和生?活，還注意?使教師之間?人際關系保?持和諧、融?洽的氣氛。?在工作中發(fā)?現(xiàn)問題及時?處理，并堅?持對工作不?對人，營造?良好的人際?氛圍。學校?領導深入到?班級的具體?工作中，了?解、掌握班?主任工作的?新情況，新?問題，廣泛?聽取班主任?的意見。鼓?勵班主任參?與重大問題?的決策，使?學校學校的?各項決策的?更民主化和?更有可行性?。此外，我?們理解、尊?重、依靠、?關心、信任?廣大班主任?，在工作中?為他們創(chuàng)設?機遇，提供?鍛煉和展示?他們能力的?機會，積極?支持和培養(yǎng)?，充分調(diào)動?每一位班主?任的積極性?。小學班?主任是溝通?學校教育和?家庭教育的?橋梁。班主?任要充分利?用家長會議?、家長學校?、家庭訪問?、家長聽課?日、接待家?長來訪等形?式，密切學?校和家長之?間的關系，?注重學校教?育和家庭教?育的雙向交?流，形成教?育的合力。?小學班主?任要注意發(fā)?揮好教與學?、教與導、?師與生的紐?帶作用，做?到既教書又?育人。在小?學生中普遍?存在一種傾?向，認為班?主任老師是?管他們的。?因此，上班?主任的課就?特別好，上?其他老師的?課紀律就差?一些。作為?小學班主任?，要跳出自?己所教學科?的___，?利用自己接?觸學生多的?有利條件，?教育學生尊?重所有科任?教師，認真?上好每位教?師的課;同?時把各個學?科教師團結(jié)?起來，建立?親密合作的?良好教師_?__。班主?任的協(xié)調(diào)作?用還表現(xiàn)在?引導小學生?參加社會實?踐活動和協(xié)?調(diào)社會各種?教育力量兩?個方面。?總之，一個?學生