詩歌鑒賞-愁情

——如何鑒賞高考詩歌中的“愁”情問君能有幾多愁平輿二高王建華高考中含“愁”的詩句【2011年高考重慶卷】揚子江頭幾問津，風(fēng)波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人?！抖山穂明]張弼【2011年高考江西卷】佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。——《清明》黃庭堅【2011年高考上海卷】明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?！睹髟潞勿ā贰?010江西卷】門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁?！端腿藲w京師》陳與義【2010重慶卷】青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。——《菩薩蠻北固題壁》【清】郭麟【2010湖北卷】相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去?！儿o橋仙·七夕》范成大【2010江蘇卷】醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。——《送魏二》王昌齡【2010陜西卷】雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！暄┣偄倜鳌俺睢鼻?/p>

金陵懷古王珪

懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。

蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復(fù)更風(fēng)流。

【注】王珪：時任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗。懷鄉(xiāng)之感，“故國凄涼”之嘆，國勢日衰之愁試分析作者在這首詩中所表現(xiàn)的情感。明“愁”情高考愁情詩詞中常見的愁情可分以下六種：（1）憂國憂民、憤世嫉俗之愁。（2）建功立業(yè)、懷才不遇之愁。（3）懷古傷今、惜春悲秋之愁。（4）思鄉(xiāng)念親、寂寞傷感之愁。（5）相愛相思、男女戀情之愁。（6）年華易逝、羈旅漂泊之愁。

表現(xiàn)愁情的典型意象

芳草落花芭蕉柳秋雨寒煙流水舟梧桐西風(fēng)孤燈酒斜陽歸雁云月樓蟲鳴猿啼杜鵑鳥辨“愁”法之“愁”象借景抒情樂景襯哀情融情入景觸景生情。。。。辨“愁”法月兒彎彎照九洲，幾家歡樂幾家愁

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

白發(fā)三千丈，緣愁似個長

我只自如常日醉，滿川風(fēng)月替人愁

試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，

梅子黃時雨

只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁

辨“愁”法

直接把愁當(dāng)作物寫比喻手法，把愁寫得有長度。

夸張手法，把愁寫深寫透。

對比詠愁，更見其愁。

設(shè)問，而以比興作答擬人手法生動地傳達(dá)愁情含滿川風(fēng)月。

直抒胸臆答題技巧指導(dǎo)

引+析+扣

寫“愁”境提問方式：本詩抒發(fā)了作者什么樣的情感？簡析其抒情手法。１、這首詩抒發(fā)了作者※※※的情感。２、手法如涉及景情關(guān)系，可表達(dá)為：運用了※※※的手法，詩（詞）人選用了※※※意象，形象描繪了一幅※※※的圖景，渲染了濃重的蕭瑟、衰敗、凄涼氣氛，（或營造了一種感傷、哀傷、哀婉的意境），烘托出詞人孤寂、凄涼愁緒滿懷的心情，奠定（傷感）的情感基調(diào)。扣引析學(xué)生答案1：這首詞先是寫景，描繪了此夜的寂靜與孤獨。“年年今夜”寫出了年復(fù)一年都是過這種日子的。下片開始抒情，“愁腸已斷”點明此時作者的悲傷之情，借酒消愁卻還是掩蓋不了內(nèi)心的傷痛，全詞表達(dá)了作者內(nèi)心郁悶、愁苦、孤獨、思念之情。學(xué)生答案2：①月夜下，借酒消愁，憂國憂民，愁腸滿腹的傷感。②上闋寫景，落葉飄香，寒夜靜寂，玉樓空寫出了氣氛的凄涼，這是間接抒情，融情于景。下闋直接抒情，酒斷愁腸之苦，連酒也化為了淚，夜晚孤寂難眠，愁下眉頭又上心頭，直接抒發(fā)了詩人對國家現(xiàn)狀的擔(dān)憂之情。學(xué)生答案3：上闋，詞人采用借景抒情，以“墜葉”“夜”“樓”“月華”等意象，描繪了一幅暗淡凄涼的景，抒發(fā)了詩人內(nèi)心無限愁緒的傷感與悲涼。下闋，詞人采用直接抒情的方式，直寫自己內(nèi)心的無限愁緒，淚直流，深夜無法入眠的情態(tài)，從而抒發(fā)了詩人孤單、落寞、悲愁之情。全詞圍繞“愁”字展開，抒發(fā)了作者內(nèi)心的孤單、傷感、愁腸滿腹無法釋懷的感情。寫出了秋夜離人的相思之愁。①間接（借景）抒情：詞的上闋選用了“秋葉”“空樓”“月華”等意象，形象描繪了一幅寂靜清寒的秋夜圖，營造了一種空曠凄冷的意境，在秋夜寒寂的畫面中寄寓了詞人深切的懷人之情。（或借人物描寫抒情，詞的下闋通過描寫主人公的愁意、愁容、愁態(tài)，刻畫了一個因思人而深夜難眠的人物形象。）②直抒胸臆。詞的下闋通過“酒未到，先成淚”“諳盡孤眠滋味”等句子，直接表達(dá)了主人公的憂愁。

寫“愁”境

答題注意規(guī)范：全面把握、準(zhǔn)確用詞防止“套用”、恰當(dāng)評價

寫“愁”境江上早秋（明）袁凱靡靡菰蒲已滿陂，菱花菱葉更參差。即從景物看身世，卻怪飄零枉歲時。得食野鷗爭去遠(yuǎn)，避風(fēng)江鸛獨歸遲。干戈此日連秋色，頭白猶多宋玉悲。注：①此詩為袁凱于丙申年（公元1356年）所作，此時詩人正好四十歲，人到中年，時局動蕩，戰(zhàn)亂綿綿。

②宋玉，戰(zhàn)國時詩人，曾因悲秋而作《九辯》，其中有“貧士失職而志不平”等語。

提問：請指出“悲”在全詩的具體內(nèi)容，并結(jié)合寫法作簡要分析。課堂實戰(zhàn)參考答案：內(nèi)容：①從“卻怪飄零枉歲時”可看出是身世飄零之苦；②從“避風(fēng)江鸛獨歸遲”“頭白猶多宋玉悲”兩句看出是窮途落魄，光陰蹉跎、功業(yè)無成之傷感；③“干戈此日連秋色”一句看出是戰(zhàn)禍連年、社會動蕩不寧之憂患。寫法特點：①觸景生情，以眼前的秋景聯(lián)想到戰(zhàn)禍連年，個人生活不安定之嘆惋；點明了江鸛所避之“風(fēng)”。②用典，以“宋玉悲”點明題旨。謝謝!閱讀下面一首宋詩，回答后面的問題。春陰朱弁①關(guān)河迢遞②繞黃沙，慘慘陰風(fēng)塞柳斜?；◣逗疅o戲蝶，草連云暗有藏鴉。詩窮莫寫愁如海，酒薄難將夢到家。絕域東風(fēng)竟何事？只應(yīng)催我鬢邊華！[注]：①朱弁：曾出使金國，像蘇武一樣，被拘留十五年，此間他拒絕金人的威脅利誘，不肯屈服，在宋高宗紹興十三年秋天才回到故國。此詩就寫于他被拘金國的時期。②迢遞：高遠(yuǎn)的樣子。請分析詩的后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情。答案：抒發(fā)了詩人思念故國的深情?！霸姼F莫寫愁如海”說的是自己的詩難以把浩蕩的愁懷盡情抒寫出來，可見愁之多之深；“酒薄難將夢到家”是說詩人想借助酒力夢回故鄉(xiāng)，可酒薄無力；夢尚未到家，人卻已經(jīng)醒了。最后以東風(fēng)吹白了兩鬢的黑發(fā)作結(jié)，其故國之思抒發(fā)得極其深沉。金陵懷古王珪

懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。

蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復(fù)更風(fēng)流。

【注】王珪：時任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗。

（1）試分析詩歌首聯(lián)在全詩中的作用。（3分）

（2）全詩表現(xiàn)“凄涼”之情。請簡析頸聯(lián)是如何表現(xiàn)這種情感的。（4分）

【參考答案】

（1）（3分）①開篇點題，點明時間和地點。（1分）②“悠悠”“獨上”“滿目秋”等詞，開篇即為全詩籠罩了一層孤寂、蕭索的氣氛。（1分）③與尾聯(lián)中的“故國凄涼”“誰與問”形成首尾呼應(yīng)。（1分）

（2）（4分）用“蕭蕭”“慘慘”疊音詞修飾“暮吹”與“寒云”，摹聲繪色，寫出了晚風(fēng)凄緊，寒云慘淡之景，也寫出了作者的凄涼心緒；“驚”運用擬人手法，既寫出了秋風(fēng)中“紅葉”飄零的情狀，也寫出了詩人心頭之“驚”；“壓”既形象地寫出了寒云之重，也表現(xiàn)出詩人心情之沉重。（“蕭蕭”“慘慘”“驚”“壓”，每處賞析1分）

5、《從軍行》（王昌齡）烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風(fēng)秋。更吹羌笛《關(guān)山月》，無那金閨萬里愁。

6、對雪(杜甫)戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。愛國詩人對國家和親人的命運關(guān)切之愁明“愁”情１、點明“愁”情的具體內(nèi)容２、手法+分析如涉及景情關(guān)系，可表達(dá)為：詩（詞）人選用了※※※意象，形象描繪了一幅※※※的圖景，渲染了濃重的蕭瑟、衰敗、凄涼氣氛，（或營造了一種感傷、哀傷、哀婉的意境），烘托出詞人孤寂、凄涼愁緒滿懷的心情，奠定（傷感）的情感基調(diào)。

3、可用術(shù)語：直抒胸臆、景中融情，情景交融（融情入景、寓情于景、移情于景）、借景抒情、緣景生情、觸景生情、以景襯情、以景結(jié)情、以景載情。

南唐后主李煜詩人、詞人自身閨中少婦、他鄉(xiāng)游子、征夫壯士、仁人志士、愛國英雄等君?連線題1、《從軍行》（王昌齡）烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風(fēng)秋。更吹羌笛《關(guān)山月》，無那金閨萬里愁2、楓橋夜泊（張繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑