第9課秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元

學(xué)科：歷史授課年級(jí)：七年級(jí)講課題目：秦統(tǒng)一中國(guó)章節(jié)名稱秦統(tǒng)一中國(guó)學(xué)時(shí)課標(biāo)要求知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國(guó)，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析本課主要學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容：秦滅六國(guó)，確立中央集權(quán)制度，鞏固統(tǒng)一的措施。三部分內(nèi)容是密切聯(lián)系的，共同圍繞秦統(tǒng)一中國(guó)這一主題。秦滅六國(guó)，完成了初步統(tǒng)一，中央集權(quán)制度的確立和鞏固統(tǒng)一的措施，都維護(hù)了統(tǒng)一的多民族國(guó)家對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。重點(diǎn)：確立中央集權(quán)制度，鞏固統(tǒng)一的措施。難點(diǎn)：中央集權(quán)制度的確立。學(xué)情分析1.本節(jié)課面向初一學(xué)生，既要使學(xué)生掌握基本事實(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生閱讀文字史料的能力及思考解決歷史問(wèn)題的能力。2.在思維能力上，對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法、能力了解較少，對(duì)歷史的認(rèn)知比較感性，理性思考問(wèn)題的能力較弱。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀教材，說(shuō)出秦始皇和秦統(tǒng)一中國(guó)的史實(shí)。2.通過(guò)閱讀教材和課本劇，歸納中央集權(quán)制度的內(nèi)容和鞏固統(tǒng)一的措施。3.通過(guò)小組討論，分析秦代的中央集權(quán)制度和鞏固統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作預(yù)習(xí)課文，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)策略預(yù)習(xí)自學(xué)小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)入新課課件出示李白在《古風(fēng)》一詩(shī)中的詩(shī)句：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！睅煟和瑢W(xué)們，這首詩(shī)描寫(xiě)的主人公是誰(shuí)？“掃六合”指的是什么事件？師：對(duì)！正是這位具有雄才大略的秦王嬴政，演繹了這場(chǎng)“掃六合”的恢宏歷史劇。今天就讓我們一起來(lái)探秦王為什么能統(tǒng)一中國(guó)，又是怎樣來(lái)鞏固統(tǒng)一的。揭示課題：第9課《秦統(tǒng)一中國(guó)》。猜想思考生：描寫(xiě)的主人公是秦王，“掃六合”指的是秦滅六國(guó)，統(tǒng)一中國(guó)。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣環(huán)節(jié)一1.閱讀教材44頁(yè)1—2自然段說(shuō)出秦滅六國(guó)的原因和過(guò)程。學(xué)生說(shuō)完后，老師歸納秦國(guó)能夠完成統(tǒng)一的原因。一是客觀上的需要：人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年的戰(zhàn)亂，已經(jīng)厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。突出統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。二是實(shí)際上的可能：秦國(guó)通過(guò)商鞅變法，增強(qiáng)了國(guó)力，已經(jīng)具備完成統(tǒng)一的實(shí)力。然后再展示秦滅六國(guó)的示意圖，突出滅六國(guó)的先后順序和秦統(tǒng)一的時(shí)間、都城，增強(qiáng)直觀性。2.結(jié)合教材44頁(yè)的“問(wèn)題思考”和相關(guān)史事說(shuō)出秦統(tǒng)一中國(guó)的意義。認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合教材回答問(wèn)題。1.培養(yǎng)閱讀文字材料的能力及思考解決歷史問(wèn)題。2.通過(guò)對(duì)秦滅六國(guó)基本史實(shí)的概述，建立學(xué)生的時(shí)空觀。環(huán)節(jié)二師：秦滅六國(guó)可以說(shuō)從軍事上完成了統(tǒng)一大業(yè)，怎樣做才能夠鞏固統(tǒng)一呢？課件出示《朝會(huì)》材料，讓學(xué)生演歷史劇。1.觀看歷史劇和結(jié)合教材內(nèi)容說(shuō)出秦始皇建立中央集權(quán)制度的原因及內(nèi)容。2.比較秦朝的郡縣制與周朝的分封制的不同，思考一下秦朝推行郡縣制有什么意義？師：課件出示《中央集權(quán)制度的示意圖》，加強(qiáng)學(xué)生記憶。學(xué)生演歷史劇。觀看歷史劇，結(jié)合閱讀課本，回答問(wèn)題。3、 通過(guò)講述秦始皇鞏固統(tǒng)一政治上的措施，培養(yǎng)學(xué)生思考事物之間的聯(lián)系與因果關(guān)系，建立唯物史觀，環(huán)節(jié)三1.師：秦中央集權(quán)制度的建立，只是政治上鞏固了統(tǒng)一，但經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展和交流還極為不便，影響到國(guó)家政治統(tǒng)一的鞏固。閱讀教材48頁(yè)材料研讀，回答材料中包含了秦始皇鞏固統(tǒng)一的那些措施？教材中還提了哪些鞏固統(tǒng)一的措施？這些措施對(duì)國(guó)家的發(fā)展有什么重要意義？學(xué)生回答完問(wèn)題教師課件出示鞏固統(tǒng)一的各個(gè)措施及其影響，加強(qiáng)記憶。教師總結(jié)：展示秦的疆域，準(zhǔn)確指出秦朝疆域四至點(diǎn)，秦統(tǒng)一的歷史意義。2.合作探究：通過(guò)分析“秦朝在中國(guó)歷史上的作用”，討論中央集權(quán)制度和鞏固措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。閱讀材料，從材料中找出鞏固措施。接著讀教材找出其他措施。學(xué)生先分析“秦朝在中國(guó)歷史上的作用”，從政治，經(jīng)濟(jì)，文化方面分析。然后歸納出中央集權(quán)制度和鞏固措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。4、培養(yǎng)閱讀古文的能力。使學(xué)生能夠依據(jù)可靠的史料作為證據(jù)對(duì)史實(shí)進(jìn)行推理和論證。5.展示秦的疆域圖，讓學(xué)生知道秦通過(guò)鞏固措施成為世界上的大國(guó)之一，奠定了中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的基本格局。6.通過(guò)分析這一問(wèn)題同學(xué)們可以理解專制制度的概念和它的深遠(yuǎn)影響。環(huán)節(jié)四秦滅六國(guó)課堂小結(jié)秦滅六國(guó)公元前221年確立中央集權(quán)制度統(tǒng)一文字統(tǒng)一貨幣開(kāi)鑿靈渠北修長(zhǎng)城統(tǒng)一度量衡統(tǒng)一車輛和道路的寬窄鞏固措施秦統(tǒng)一中國(guó)建立統(tǒng)一多民族封建國(guó)家公元前221年確立中央集權(quán)制度統(tǒng)一文字統(tǒng)一貨幣開(kāi)鑿靈渠北修長(zhǎng)城統(tǒng)一度量衡統(tǒng)一車輛和道路的寬窄鞏固措施秦統(tǒng)一中國(guó)建立統(tǒng)一多民族封建國(guó)家學(xué)會(huì)梳理知識(shí)7.初步學(xué)習(xí)通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理基本知識(shí)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)多媒體出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，學(xué)生自主回答和小組合作回答。板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間：公元前221時(shí)間：公元前221年秦滅六國(guó)秦滅六國(guó)定都：咸陽(yáng)定都：咸陽(yáng)南通靈渠北修長(zhǎng)城統(tǒng)一車輛和道路的寬窄統(tǒng)一貨幣統(tǒng)一度量衡統(tǒng)一文字鞏固統(tǒng)一的措施最高統(tǒng)治者：皇帝中央政府：丞相御史大夫太尉地方政府：郡縣制內(nèi)