《三只小豬》的優(yōu)秀教案(精選6篇)

《三只小豬》的優(yōu)秀教案（精選6）《只豬的秀案設(shè)計意圖對于幼兒來說規(guī)則是一個較抽象的概念如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒了興趣，目標(biāo)也很難達到。要讓課堂變有趣生動吸引孩子，教師在上數(shù)學(xué)活動時應(yīng)從教具、語言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來吸引孩子《三只小豬》這個故事幼兒已經(jīng)很熟悉了對故事也有了一定的了解也可以很好的把故事里的對白很好的講述出來希望在這次活動中幼兒不僅僅是對豬的熟悉也可以融入故事中來扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個生活道理，由此設(shè)計這次游戲。一、活動目1樂于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗表演帶來的快樂。2鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。3懂得遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。二、活動準(zhǔn)：

1豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優(yōu)秀獎?wù)氯舾筛鳌?物資材料準(zhǔn)備；一些足夠幼兒使用的小的泡沫干放小的泡沫地的小籃子若干個、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。3環(huán)境準(zhǔn)備；裝飾故事背景。三、活動過程；一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。請個別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：師朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？師在游戲之前我先請小朋友來看精彩表《三只小豬，在看的時候老師我啊有兩個要求：1小觀眾要認真看他們的表情、動作2認真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾，你們可以做到嗎？

二、以討論的方式，來回顧上次游戲的故事內(nèi)容。師才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好在哪里。師灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？豬爸爸是什么樣子的們說話語氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時候是害怕的表情什么時候是高興的表情害怕時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動作是怎么樣？在做房子的時候是什么樣的動作和表情呢？師小結(jié)：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的，也就可以成為優(yōu)秀的小演員呢？三、提出游戲要求及場地的安排：（1學(xué)會和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。師小朋友表演一遍完了要記住交換道具要學(xué)會和別人商量合作表演知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法或者是和同伴商量一起解決。（2鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現(xiàn)。

師：在表演時，我們要把我們最美的動作，最漂亮的表情，最好聽的語氣都好好的展現(xiàn)出來樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦?。?教師介紹表演場地的安排。師：小朋友仔細聽，今天我們分五組，先是小組表演，在是兩組或三組表演，在是表演最好的幾組上來表演給其他的幼兒，師：好，現(xiàn)在請小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組想演什么的角色想好的小朋友可以自由到那個地方去表演了。四、情景表演、一、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。1重點引導(dǎo)幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。2觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。4師幼互評，分享交流表演體驗。1制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進行評比。

師先請第一組派一個代表來說你覺得你們組上面三個哪個表演的是比較好？二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。1師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。2師；小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，誰來小伙伴們一起說一說，一起分享一下下。3現(xiàn)在我們來評比誰是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組，希望在下次的表演中可以繼續(xù)保持和進步哦“活動延伸；回家時和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》，這個游戲，從中感受溫馨快樂的表演?！吨回i的秀案一、教學(xué)目：1讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識，培養(yǎng)其語言復(fù)述能力和理解能力。2在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達自己的故事的理解和認識。

二、準(zhǔn)備：圖書(手一冊)錄音、紙偶、桌面玩具(體、平面)三、過程：1)兒自己閱讀。幼兒閱讀圖書，教師觀察。幼兒主動提問。有什么地方不懂可以來問老師。兒提問，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)2)師準(zhǔn)備問題：三只小豬本來是住在哪里的媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子什么叫草屋?磚屋是用什么做成的?大灰狼從煙囪里爬進去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?)繞重點討論：你們覺得哪間房子最好?為什么(鞏固詞：堅固)你們最喜歡哪只小豬?為什么?

老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語言。4)兒自由選擇游戲。逐一介紹游戲內(nèi)容，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力?！吨回i的秀案活動設(shè)計背小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個故事，它生動有趣的故事的情節(jié)笨拙可愛的小豬令人捧腹孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作，如果把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設(shè)計了這節(jié)課。活動目標(biāo)1通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。2通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。3主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。4讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)重點、點

重點：主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。難點受樂曲詼諧的情緒受樂曲中跳躍挫的節(jié)奏?；顒訙?zhǔn)備1錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。2各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用。活動過程一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。二、欣賞音樂《三只小豬》三、觀看情景表演：教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。五、表演游戲六、活動結(jié)束：小豬蓋房子累了我們休息吧小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

教學(xué)反思1《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)音樂節(jié)奏鮮明詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。2在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。3教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。4音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)所以教師的應(yīng)變能力很重要要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。5教師應(yīng)及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作?！吨回i的秀案教學(xué)目的1認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面激活感覺聯(lián)通讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。

2能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。3情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點難點激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運動。教學(xué)過程一、興趣導(dǎo)入l繪畫播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌《表情歌多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫完后，用濕布把手擦干凈)2回味讓學(xué)生相互說說在作畫時的感受音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化(度、力度影響了線條的粗細、長短、轉(zhuǎn)折等的變化

學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來。二、綜合學(xué)習(xí)活動1觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。2播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。3請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。4欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來表現(xiàn)。三、創(chuàng)作表現(xiàn)用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲(大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放學(xué)生傾聽選擇印象最深愿意表現(xiàn)的繪畫方式來表達自己的感受現(xiàn)具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。

四、學(xué)習(xí)活動評價自評與互評都參考下列條件：1自己是否對本次學(xué)習(xí)感興趣2是否積極地參與學(xué)習(xí)活動3自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。4在體驗練習(xí)及創(chuàng)造時有無注意清潔5是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突6否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點?還可以怎樣表現(xiàn)會更好?五、學(xué)習(xí)遷移出示—些繪畫作品讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲看看作者是怎樣表達對音樂美術(shù)的感受一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情家和小朋友的畫再次證明樂美術(shù)是相通的?！吨回i的秀案活動目標(biāo)：1能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。

2通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。3借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。5能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。活動準(zhǔn)備：大圖書活動過程：一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結(jié)識呢？二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。1大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？2二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？3三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？1誰來了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？

2二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？3最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎？4為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉？四、完整聽故事一遍。給故事取個名字五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么？活動反思：本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了幼兒能大膽的說想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強?！吨回i的秀案教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的過程中，感受樂曲輕松、活潑的情緒。2熟記音樂主題，能聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)3能結(jié)合音樂完整表演。

教學(xué)重、難1感受音樂活潑歡快的情緒，熟記音樂主題。2能邊蓋房子邊唱歌。教學(xué)過程一、律動《快樂的孩子愛歌唱》，師生問好二、聆聽片段1聽一聽樂曲描繪了哪種小動物？師加動作引導(dǎo)2交流：是小豬。三、今天我們再來欣賞一首有關(guān)小豬的音樂童話1師：你覺得，音樂中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？能起個好聽的名字嗎？2揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。誰知道這個故事并能講一講呢？師略講故事。從前豬媽媽有三個孩子三個孩子長大了就離開媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。3師跟音樂完整演繹音樂童話。

四、欣賞主題1跟琴學(xué)唱主題。用LU唱2再聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次？師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來學(xué)