第七單元工業(yè)革命和國際共產(chǎn)主義運動的興起單元作業(yè)設(shè)計 部編版九年級歷史上冊_第1頁
第七單元工業(yè)革命和國際共產(chǎn)主義運動的興起單元作業(yè)設(shè)計 部編版九年級歷史上冊_第2頁
第七單元工業(yè)革命和國際共產(chǎn)主義運動的興起單元作業(yè)設(shè)計 部編版九年級歷史上冊_第3頁
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單元作業(yè)設(shè)計格式縣(市、區(qū))石首市學校小河口鎮(zhèn)初級中學學段學科9年級歷史單元名稱工業(yè)革命和國際共產(chǎn)主義運動的興起教師譚林謝新立單元內(nèi)容及教材分析本單位以工業(yè)革命為起點,講述工業(yè)革命以英國為起點,逐漸發(fā)展到歐洲及世界其他國家的基本史實,同時,隨著工業(yè)革命的不斷發(fā)展,資本主義的弊端逐漸暴露,工人運動逐漸興起起來,馬克思主義理論由此誕生。單元學習目標1.了解第一次工業(yè)革命的背景;掌握珍妮機的發(fā)明、蒸汽機的改進及其廣泛應(yīng)用的影響、蒸汽機車的發(fā)明及影2.了解馬克思、恩格斯的生平和著作;掌握馬克思主義的組成部分;掌握《共產(chǎn)黨宣言》的起草人、發(fā)表時間、主要內(nèi)容和歷史意義;了解第一國際的建立與巴黎公社的活動及性質(zhì)單元作業(yè)目標掌握基本史實,學習工業(yè)革命和工人運動之間的關(guān)系整體設(shè)計思路通過基礎(chǔ)作業(yè),鞏固新知2.通過拓展作業(yè),增強對文本的理解能力和探究能力等第一次工業(yè)革命第1課時書面作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)一、紡織技術(shù)的革新1.前提:17世紀末,英國()建立后,政局穩(wěn)定,()經(jīng)濟迅速發(fā)展,國內(nèi)外市場不斷擴大。2.成果:1765年,哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機,將它命名為“()”大大提高了生產(chǎn)效率。二、蒸汽機和工廠制度的確立3.1785年,()改進的蒸汽機投入使用。到19世紀30年代,蒸汽機成為主要的動力來源4.意義:()是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次重大的飛躍,它極大地提高了生產(chǎn)力,使工業(yè)革命得更快地向縱深發(fā)展。5.工廠制度:進入19世紀,傳統(tǒng)的手工工場逐漸被大工廠替代,()最終確立。三、火車與鐵路6.1825年,由()設(shè)計的蒸汽火車正式試車,標志著鐵路時代的開始鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價便利的交通,使生產(chǎn)和市場之間的聯(lián)系變得更加密切。7.工業(yè)革命影響:工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力水平,人類進入“()”。19世紀中期,()已成為世界上第一個工業(yè)國家。8.擴展:從()世紀后期起,其他西方國家紛紛學習英國的先進技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗。法國、美國、德國等國先后進行工業(yè)革命。設(shè)計意圖夯實基礎(chǔ),拓展延伸拓展作業(yè)簡答題合作探究:工業(yè)革命給人類社會帶來的影響?活動作業(yè)小型辯論:工業(yè)革命利大于弊?設(shè)計意圖培養(yǎng)辯證思維作業(yè)時長15分鐘作業(yè)分析增強課堂活力,剖析細節(jié)評價設(shè)計注意分工,把握課堂馬克思主義的誕生和國際共產(chǎn)主義運動的興起第2課時書面作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)一、馬克思與恩格斯1.馬克思撰寫了很多重要的著作和文章,其中()是影響巨大的杰作之一。2.馬克思主義:馬克思、恩格斯批判地繼承前人思想的精華,形成了()。它包括()三個組成部分?!豆伯a(chǎn)黨宣言》3.發(fā)表:()年,馬克思、恩格斯為共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領(lǐng)()在倫敦正式出版。4.意義:()的發(fā)表,標志著()的誕生。從此,無產(chǎn)階級的斗爭有了科學理論的指導(dǎo),國際共產(chǎn)主義運動興起并蓬勃發(fā)展。三、第一國際和巴黎公社5.第一國際:馬克思主義誕生后,國際工人運動進入一個新的歷史時期。()年,英國、法國等國的工人代表聯(lián)合起來成立了國際工人會,史稱()。6.巴黎公社:1871年3月18日,巴黎的無產(chǎn)階級和人民群眾舉行武裝起義,推翻了資產(chǎn)階級反動統(tǒng)治,建立了世界上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)()。設(shè)計意圖夯實基礎(chǔ),拓展延伸拓展作業(yè)思考:工業(yè)革命和工人運動之間的關(guān)系活動作業(yè)討論:巴黎公社失敗的原因設(shè)計意圖提高歷史素養(yǎng)作業(yè)時長15分鐘作業(yè)分析增強課堂活力,剖析細節(jié)評價設(shè)計注意分工,把握課堂單元質(zhì)量檢測試卷設(shè)計意

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