《小馬過河》小班教案

《小馬過》小班教案《馬河小教1活動(dòng)由來：幼兒對(duì)看圖說話活動(dòng)非常感興趣在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié)。2知識(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。3能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入：出示三張圖片，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮，涉及過河問題。（二）活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

1展示課件，教師講述故事提問：（1老牛說了些什么？（牛為什么這樣說？你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎？）（2小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話，為什么？）（3你猜小馬是怎么做的？為什么？2展示課件、聽錄音提問：（1老牛說得對(duì)嗎？為什么？（2小松鼠說得對(duì)嗎？為什么？（3馬媽媽對(duì)小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？（4故事講了一個(gè)什么道理？3教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰明能干。4幼兒自由看圖講述故事。（三）、結(jié)束：進(jìn)行生活滲透，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。延伸活動(dòng)：

繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片大膽講述。戶外活動(dòng)：體能練習(xí)：幼兒廣播體操、武術(shù)操。游戲：賣蒜。自由活動(dòng)：自選各種球類玩具。安全提示：注意天熱休息。在賣蒜過程中，鉆時(shí)不要猛跑，后面的小朋友太危險(xiǎn)?！恶R河小教2活動(dòng)目標(biāo)1樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。2理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的理解深淺的相對(duì)性。3積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。4樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)重點(diǎn)難：

活動(dòng)重點(diǎn)：樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表述自己的想法?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)深淺的含義，理解深淺的相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會(huì)律動(dòng)《馬兒跑》物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種小動(dòng)物頭飾（人手一個(gè)），玩具小馬，錄音機(jī)磁帶“√”“?標(biāo)志牌各一個(gè)活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入引起興趣1幼兒隨音樂《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地2出示玩具小馬教師才我們學(xué)什么動(dòng)物跑到這里來的？我這兒也有一匹小馬，今天要講一個(gè)關(guān)于小馬的故事。（設(shè)計(jì)意圖：幼兒模仿馬的動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地坐下。教師特意安排的，營造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公）

二、欣賞故事，理解內(nèi)容1運(yùn)用多媒體課件，理解故事內(nèi)容（分段、分情節(jié)）教師有感情地講述故事“小馬連忙收住腳本不知道怎樣做才好”體驗(yàn)小馬當(dāng)時(shí)矛盾的心情。提問：①故事中有誰？②小馬遇到了什么困難？③牛伯伯是怎么對(duì)小馬說的？④小松鼠又是怎么對(duì)說的？⑤小馬會(huì)怎么想呢？它會(huì)怎么做呢？幼兒討論回答。2教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”提問：河水到底是深是淺？引導(dǎo)幼兒討論。（意圖：幼兒的語言是在運(yùn)用中發(fā)展起來的，設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦受故事情節(jié)的曲折目標(biāo)：得到落實(shí)，為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)）

3教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深淺的相對(duì)性。提問：①為什么說牛和松鼠說的都對(duì)？②小馬后來怎么做的？它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣？幼兒討論回答，教師小結(jié)幼兒理解、感受語言活動(dòng)的樂趣。三、再賞故事拓展經(jīng)驗(yàn)放故事錄音運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。提問：1故事的名字叫什么？2你喜歡故事中的誰？為什么？3果你是那匹小馬你能過河嗎生活中遇到困難會(huì)怎么做？幼兒討論回（設(shè)計(jì)意圖通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，突破了重點(diǎn)，回應(yīng)了難點(diǎn)。）四、游戲活動(dòng)享受快樂1教師交代游戲規(guī)則。

教師出示小動(dòng)物頭飾讓幼兒自由選擇一種頭飾出示標(biāo)志牌“√”“?。屏幕上出示一條小河的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，能過河的小動(dòng)物站到“√”標(biāo)志牌下，不能過河的動(dòng)物站到“?標(biāo)志牌下。2幼兒游戲１次，互相交換頭飾，游戲２次。3學(xué)動(dòng)物走（戴頭飾的動(dòng)物）離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，充分體驗(yàn)語言活動(dòng)的樂趣，并使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破，同時(shí)動(dòng)靜交替，促進(jìn)幼兒身心發(fā)教學(xué)反思1營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給幼兒講述小馬接受任務(wù)去磨房途中遇河松鼠與老牛的話讓它不敢過河只好回家問媽媽的故事在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河”這故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河小馬想方法過河到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。2挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給幼兒提供更多發(fā)展的空間是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給幼兒更多的創(chuàng)造空間。我想，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。3巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)平淡無奇固然可使學(xué)幼兒的輕松往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣啟迪他們的思維他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考實(shí)踐至將問題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。《馬河小教3活動(dòng)目標(biāo)：1初步感受樂ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂A兩段鮮明的音樂形象。

2引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來。3體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。4通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂活動(dòng)過程：一、安靜欣樂曲。（1師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎？（2完整播放樂曲一遍。（3師：請(qǐng)小朋友說說，是什么動(dòng)物在老師的音樂里做游戲？二、師：小馬老師的音里做什么游你們想知道？聽了老師的故事你就知道了。（教師講述故事）

三、完整傾樂曲（第二），引導(dǎo)幼感受樂曲A的結(jié)構(gòu)。師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬哪段音樂講的是小馬在過河教師隨A段音樂馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來表現(xiàn)段音樂。）四、分段欣。A段音樂：師：請(qǐng)你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么？如果你聽出來了請(qǐng)你跟著音樂做動(dòng)作（教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。）五、欣賞B段音樂（1教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。（2啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨(dú)木橋，并隨段音樂表現(xiàn)出來。六、請(qǐng)幼兒立教師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動(dòng)作，感受全曲。（原地）七、游戲：馬過河

（1師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧！可是沒有獨(dú)木橋怎么辦？看看我們身邊什么東西可以用來搭獨(dú)木橋？（啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋）（2教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。（3組織幼兒討論過橋的安全。師獨(dú)木橋很窄小馬過橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去？（小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……）八、小結(jié)附故事梗概馬棚里住著很多匹小馬有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑！小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢？忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨(dú)木橋馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨(dú)木橋，過了獨(dú)木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。課后反思：小班音樂活動(dòng)《小馬過河》是我模仿的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前我首先根據(jù)本班情況將整個(gè)教案修改了一下讓這個(gè)音樂活動(dòng)更加適合幼兒園情況馬過河一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據(jù)音樂的情境進(jìn)行表演。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利的在活動(dòng)中我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個(gè)活動(dòng)。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲之后我又再次播放音樂并且在音樂中，我講述整個(gè)故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個(gè)歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動(dòng)中再次表現(xiàn)音樂。在整個(gè)活動(dòng)中，我還有很多的不足，我應(yīng)該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對(duì)整個(gè)音樂課堂的把握還有地提高?！恶R河小教4【活動(dòng)目標(biāo)鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備沙包(幼兒人數(shù)相等)平衡木四組【活動(dòng)過程一、開始部:1在音樂伴奏下,師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí),圈--小圈--點(diǎn)--四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。2聽音樂一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部:1每人一個(gè)沙包:1)幼兒自由玩沙包師注意觀察幼兒的各種玩法。2)根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法體練習(xí)。2介紹沙包的另一種玩法:馬過河小馬過河玩法衡木四組,兒每人一個(gè)沙包,到口令后