版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第6頁共6頁2023年?小學(xué)語文科?組教研總結(jié)?各位領(lǐng)導(dǎo)?,各位老師?,早上好!?感謝你們蒞?臨我校參加?語文科組周?三的例行教?研活動(dòng),感?謝你們對(duì)我?們科組工作?的支持與指?導(dǎo)?,F(xiàn)在,?由我代表_?_小學(xué)語文?科組就科組?的教研活動(dòng)?向大家做一?個(gè)匯報(bào)。?一、學(xué)習(xí)經(jīng)??;瘜W(xué)習(xí)?是促進(jìn)知識(shí)?更新,接受?現(xiàn)代教育理?念,提高教?師自身素質(zhì)?的重要途徑?,現(xiàn)代教師?就必須要將?學(xué)習(xí)當(dāng)成是?一個(gè)義務(wù)、?一種境界、?一種責(zé)任。?這學(xué)期,王?校長到任后?,更是強(qiáng)_?__師的專?業(yè)學(xué)習(xí),要?求全體教師?朝著專業(yè)型?、學(xué)者型的?方向發(fā)展。?我們的口號(hào)?是——“讓?讀書成為習(xí)?慣,讓研究?成為風(fēng)氣”?。全體語文?教師___?時(shí)事,洞察?天下大事;?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論,提?高業(yè)務(wù)水平?;學(xué)習(xí)新課?程理念,學(xué)?習(xí)生本理念?,學(xué)習(xí)他人?經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)?教科研能力?;學(xué)習(xí)課堂?教學(xué)改革經(jīng)?驗(yàn),提高教?書育人質(zhì)量?。語文教?研組開展了?不用督促的?“自己學(xué)”?、備課小組?的“研究學(xué)?”以及請(qǐng)來?專家的“指?導(dǎo)學(xué)”等各?種形式的學(xué)?習(xí)活動(dòng)。?1、學(xué)習(xí)理?論,___?交流全體?教師認(rèn)真研?讀《教育走?向生本》《?教育激揚(yáng)生?命》等教育?理論著作,?并結(jié)合教學(xué)?實(shí)踐撰寫讀?書筆記,開?展讀書交流?活動(dòng)。2?、發(fā)現(xiàn)問題?,實(shí)踐研究?,扎實(shí)有效?備課小組?結(jié)合教學(xué)中?的真實(shí)問題?,開展研究?型學(xué)習(xí)。備?課小組按計(jì)?劃、按專題?、按課時(shí)地?進(jìn)行備課、?聽課、評(píng)課?和反思,探?討教學(xué)預(yù)設(shè)?與課堂動(dòng)態(tài)?(范本)生?成的有機(jī)結(jié)?合,討論學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?與教師指導(dǎo)?作用的正確?關(guān)系,研究?課外拓展的?有效性和最?佳時(shí)機(jī),同?時(shí)糾正無效?或無益的教?學(xué)活動(dòng),逐?步推進(jìn)生本?教育的健康?發(fā)展。語?文科組本著?“以真促實(shí)?”的原則,?隔周請(qǐng)專家?和所有教師?一起共同觀?摩教師的常?態(tài)課,大家?細(xì)致地觀察?和思考,聆?聽專家的點(diǎn)?評(píng),接著再?實(shí)踐,再點(diǎn)?評(píng),螺旋式?地提高教師?業(yè)務(wù)水平。?余行秀老師?是我們長期?聘任的指導(dǎo)?教師,王建?輝校長和何?建芬老師是?我校的常駐?專家,一些?外地專家也?不定期地來?校指導(dǎo)。例?如,王松華?教授最近就?到我校對(duì)教?師進(jìn)行了《?孩子的渴望?》專題講座?,讓大家受?益匪淺。?二、理念行?動(dòng)化我校?開展生本教?育已經(jīng)十來?年,我們清?楚地認(rèn)識(shí)到?教育的本質(zhì)?應(yīng)該是“發(fā)?展和提升學(xué)?生的生命”?。生本教育?的理念就是?方法,就是?該放手時(shí)就?放手的意蘊(yùn)?。在具體的?行動(dòng)中,我?們一切服從?于學(xué)生的需?求,以學(xué)定?教,靈活地?把握進(jìn)度,?讓學(xué)生有盡?可能的的時(shí)?間和空間去?發(fā)展。理念?是行動(dòng)的先?導(dǎo),課程改?革需要以先?進(jìn)科學(xué)的理?念來指導(dǎo)工?作,但是,?理念是基礎(chǔ)?,行動(dòng)才是?保證。為了?真正落實(shí)生?本理念,將?生本理念行?動(dòng)化,我們?開展了以下?工作:1?、各年級(jí)制?定語文知識(shí)?素養(yǎng)表。?語文學(xué)科不?像數(shù)學(xué)、英?語學(xué)科那樣?知識(shí)點(diǎn),知?識(shí)鏈非常清?晰,語文學(xué)?科的階段_?__及目標(biāo)?具有模糊性?,它需要語?文教師建構(gòu)?一個(gè)完整的?知識(shí)系統(tǒng)及?階段知識(shí)目?標(biāo)體系。為?了讓生本教?育健康可持?續(xù)發(fā)展,這?學(xué)期,我們?結(jié)合語文課?程標(biāo)準(zhǔn),著?手建立生本?語文知識(shí)素?養(yǎng)表,明確?每一學(xué)期的?階段性教學(xué)?目標(biāo),讓教?師們?cè)谝粋€(gè)?大的知識(shí)體?系中,按照?學(xué)生生命發(fā)?展的規(guī)律去?“靜待花開?”。2、?分層教研,?建立教研活?動(dòng)檔案。學(xué)?校開展分層?教學(xué)研究活?動(dòng),即校際?教研活動(dòng)和?年級(jí)備課活?動(dòng),每次活?動(dòng)都有專人?記錄。活動(dòng)?堅(jiān)持“四定?”原則,定?時(shí)間、定地?點(diǎn)、定內(nèi)容?、定主講,?使之成為交?流經(jīng)驗(yàn)、提?高認(rèn)識(shí)的一?個(gè)大好機(jī)會(huì)?。___備?課的基本程?序:個(gè)人初?備——__?_研討——?修正教案—?—重點(diǎn)跟蹤?——課后交?流。3、?形式多樣的?教學(xué)考評(píng)活?動(dòng)。自檢?——管理上?,努力體現(xiàn)?以人為本的?思想,要求?每位教師對(duì)?照生本理念?和新課程標(biāo)?準(zhǔn),檢查自?己的教育教?學(xué)行為是否?要求。2?、互觀——?由備課組長?牽頭,組員?間互觀交流?,取長補(bǔ)短?,加強(qiáng)隨機(jī)?教研。3?、校查——?A隨機(jī)查:?行政人員進(jìn)?課堂(通知?聽課、推門?聽課、跟蹤?聽課),聽?課、看教案?、查作業(yè)、?查學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣、態(tài)度?、效果等一?條龍式的檢?查。B集中?查:每月對(duì)?所有語文教?師的不同常?規(guī)項(xiàng)目集中?抽查。三?、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)?化__小?學(xué)從__年?開始生本研?究,何__?老師是生本?研究的一面?旗幟,在她?的課堂里,?一改傳統(tǒng)課?堂的沉悶、?枯燥、單一?,輝映著學(xué)?生最健康、?最富有成效?的自然本色?,煥發(fā)著生?機(jī)與活力。?在何老師?的帶動(dòng)下,?生本實(shí)驗(yàn)班?教師共同努?力,結(jié)合教?學(xué)實(shí)踐,設(shè)?計(jì)了培養(yǎng)學(xué)?生樂學(xué)善思?的閱讀教學(xué)?模式,著力?引導(dǎo)學(xué)生自?主建構(gòu)語文?學(xué)習(xí)的知識(shí)?體系。學(xué)生?通過“先做?后學(xué)、先學(xué)?后教、少教?多學(xué)、重現(xiàn)?知識(shí)、再創(chuàng)?造、再提升?,發(fā)現(xiàn)問題?,獲取新知?”這一主動(dòng)?學(xué)習(xí)途徑,?不斷實(shí)現(xiàn)“?大感受、小?認(rèn)識(shí),回家?做準(zhǔn)備、上?課早交流,?課外獵信息?、課內(nèi)生靈?感”這一生?本教育的核?心思想,從?而激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣,釋放?學(xué)習(xí)能量,?廣泛閱讀,?積極感悟,?拓展求異思?維,促進(jìn)自?主和諧發(fā)展?。概括地?說,生本課?堂教學(xué)倡導(dǎo)?“三重”:?①重預(yù)習(xí)?。先做后學(xué)?,先學(xué)后教?。②重課?堂。少教多?學(xué),以學(xué)定?教。大體?環(huán)節(jié):整體?感悟→品讀?賞析→拓展?延伸→思維?碰撞接觸?文本→深入?文本→跳出?文本→思想?升華具體?做法:自學(xué)?→組內(nèi)交流?(含四人或?六人小組內(nèi)?交流)→全?班___→?上下互動(dòng)(?組組間→生?生間→師生?間)③重?評(píng)研。以學(xué)?養(yǎng)學(xué),以學(xué)?養(yǎng)考。我?們采用“評(píng)?研”的方法?替代了考試?,將評(píng)價(jià)的?主動(dòng)權(quán)還給?了學(xué)生。“?評(píng)研”即評(píng)?價(jià)和研討、?研究。評(píng)研?的過程,是?學(xué)生再學(xué)習(xí)?的過程,也?是溫故知新?的過程,促?進(jìn)了生生間?的互動(dòng)與和?諧發(fā)展。?總之,生本?教學(xué)的實(shí)踐?讓科組老師?明確了在生?本課堂,教?師要不現(xiàn)自?我,要將學(xué)?生引入課堂?舞臺(tái)的中心?,讓他們?nèi)?情投入,盡?情展示,并?適時(shí)地鼓勵(lì)?、引導(dǎo)和啟?迪,使課堂?真正地成為?學(xué)生學(xué)習(xí)的?舞臺(tái)。教師?們知道生本?課堂更重視?課堂的動(dòng)態(tài)?(范本)生?成,教師在?課堂中要隨?時(shí)進(jìn)行調(diào)控?,在不離教?學(xué)之“根”?的前提下讓?學(xué)生的“枝?葉”自由地?生長,讓“?生本”課堂?呈現(xiàn)自然之?美。四、?個(gè)性多樣化?教師都是?一個(gè)個(gè)鮮活?的生命個(gè)體?,我們追求?課堂教學(xué)的?萬紫千紅,?我們鼓勵(lì)每?位教師都能?形成自己獨(dú)?特的教學(xué)風(fēng)?格。我們認(rèn)?為,在別人?說過的、做?過、想過的?事情之上,?你又向前、?向縱深發(fā)展?了的;在已?有的東西中?,你又融入?了新元素、?加進(jìn)新形式?的;在傳統(tǒng)?的東西中,?你又挖掘出?現(xiàn)代意義并?在當(dāng)下的背?景中加以實(shí)?現(xiàn)的,都可?以叫有特色?。在生本教?育研究中,?__的語文?教師結(jié)合自?己的個(gè)性特?點(diǎn),形成了?自己的風(fēng)格?。1、低?年級(jí):意義?識(shí)字,以讀?促說,培養(yǎng)?興趣。低?年級(jí)的老師?們,總能想?方設(shè)法,誘?發(fā)孩子們豐?富的想象思?維,引導(dǎo)學(xué)?生意義識(shí)字?,從漢字的?形象,到間?架結(jié)構(gòu),到?形音聯(lián)系,?到故事或猜?謎,以及生?活的親身體?驗(yàn)等,孩子?們都能興致?盎然地積極?投身于鮮活?的意義識(shí)字?游戲活動(dòng)中?。玩字卡斗?快,摘蘋果?比正確,送?信識(shí)字賽跑?,聽音猜字?比專注……?層出不窮的?識(shí)字游戲,?使低年級(jí)學(xué)?生不斷在活?潑生動(dòng)的生?本課堂中體?驗(yàn)學(xué)習(xí)的無?限樂趣,最?終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)?廣泛閱讀的?教學(xué)初衷,?也讓激發(fā)了?孩子們表達(dá)?的欲望,為?后續(xù)的語文?學(xué)習(xí)奠定基?礎(chǔ)。2、?中年級(jí):大?量閱讀,以?讀促寫,激?發(fā)熱情。?進(jìn)入中年級(jí)?,教師們依?托文本,鼓?勵(lì)、引導(dǎo)孩?子們廣泛閱?讀,涉獵不?同領(lǐng)域的書?籍。大量的?閱讀讓孩子?見識(shí)更開闊?,思維更敏?捷,語言更?流暢,在課?堂上,他們?能結(jié)合文本?,交流__?_許多的課?外閱讀所得?,如《向太?陽要顏色》?,他們滔滔?不絕地介紹?太陽的知識(shí)?,交流各種?顏色的形成?,匯報(bào)有關(guān)?行星的各種?知識(shí),使課?文充實(shí)飽滿?。課堂成了?課外閱讀交?流的殿堂。?閱讀積累又?激發(fā)了孩子?寫的欲望,?生活中的點(diǎn)?滴小事都成?了作文的素?材,一篇篇?妙趣橫生的?文章,記錄?了孩子們精?彩的童年生?活。3、?高年級(jí):閱?讀積累,全?面提高,感?悟提升。?到了高年級(jí)?,從選課到?問題的探討?,到品讀的?感悟,到思?想的升華,?教師們都以?尊重學(xué)生生?命的自然發(fā)?展為主旋律?,促發(fā)整個(gè)?課堂學(xué)習(xí)動(dòng)?態(tài)(范本)?的自然生成?。在課堂上?,學(xué)生讀自?文本,又讀?出文本,甚?至超越文本?,體現(xiàn)了孩?子的長期閱?讀積累的生?成。課堂上?,孩子們通?過探究,將?文中亟待解?決的相關(guān)問?題和知識(shí)點(diǎn)?自行剖析,?將文章的精?髓和作者的?寫作意圖發(fā)?掘出來。學(xué)?習(xí)研討的熱?潮一浪高過?一浪,不但?生成了知識(shí)?,增加了閱?歷,還積淀?了素養(yǎng),激?活了思維,?這就是“生?本”所獨(dú)具?的“煥發(fā)學(xué)?生生命活力?”的匠心所?在。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025簡(jiǎn)單家具采購合同
- 2024年度施工合同管理要點(diǎn)及建筑材料運(yùn)輸協(xié)議3篇
- 外包生產(chǎn)合同履行流程
- 2025電子產(chǎn)品購銷合同英文
- 2024年環(huán)保型鋁合金材料采購與環(huán)保技術(shù)交流合同3篇
- 2024外墻涂料施工環(huán)保評(píng)估及治理合同范本3篇
- 天津設(shè)計(jì)創(chuàng)意園區(qū)買賣合同模板
- 建筑拆除工程承包合同
- 2024年勞動(dòng)合同范本:民營企業(yè)勞動(dòng)合同標(biāo)準(zhǔn)文本(修訂版)9篇
- 假山墻體綠化施工合同
- 半導(dǎo)體封裝過程wirebond中wireloop的研究及其優(yōu)化
- 15m鋼棧橋施工方案
- FZ∕T 97040-2021 分絲整經(jīng)機(jī)
- 應(yīng)聘人員面試登記表(應(yīng)聘者填寫)
- T∕CAAA 005-2018 青貯飼料 全株玉米
- s鐵路預(yù)應(yīng)力混凝土連續(xù)梁(鋼構(gòu))懸臂澆筑施工技術(shù)指南
- 撥叉831006設(shè)計(jì)說明書
- 10KV高壓線防護(hù)施工方案——杉木桿
- 石油鉆井八大系統(tǒng)ppt課件
- 對(duì)標(biāo)管理辦法(共7頁)
- R語言入門教程(超經(jīng)典)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論