高考復(fù)習(xí)古典詩歌鑒賞-詩歌的形象ppt

古典詩歌鑒賞

——詩歌的形象2

1、了解古典詩詞的發(fā)展變化。

《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，曾為漢樂府民歌、建安詩人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代詩人所發(fā)揚(yáng)光大。特征：

真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民的愿望。

《楚辭》開創(chuàng)了浪漫主義的傳統(tǒng)，并為李白、李賀、蘇軾、辛棄疾、陸游、龔自珍等優(yōu)秀詩人繼承并發(fā)揚(yáng)光大。特征：

善用豐富的想象、夸張、象征等手法，重在抒發(fā)主觀感情。

一、積累古典詩詞的基本知識3①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。②南朝詩多寫男女相思。③唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩以求引薦的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起?？傊?，唐代是我國古代詩歌創(chuàng)作的顛峰時(shí)期。④北宋詩重義理。⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時(shí)期的憂國愛國題材就成為當(dāng)時(shí)詩詞中的時(shí)代強(qiáng)音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢。因此詩歌之中多重忠義。

4表達(dá)方式分類敘事詩抒情詩哲理詩創(chuàng)作分類文人詩民間詩形式分類詩詞曲古體詩近體詩題材分類送別詩懷古詩邊塞詩思鄉(xiāng)詩閨怨詩借景抒情詩詠物言志詩田園詩山水詩政治詩時(shí)間分類古代詩現(xiàn)代詩詩的分類格律詩自由體詩2、掌握詩歌類別及其特點(diǎn)5

①送別詩是古詩詞中的一個(gè)大類。它一般是按照時(shí)間、地點(diǎn)來描寫景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。②懷古詩的主題不外乎有兩大類，一類是通過昔盛今衰，來借古諷今；一類是通過贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建立功業(yè)的心情，同時(shí)，委婉的對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批評。③邊塞詩大都以描寫戰(zhàn)爭為主題，表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵，或者揭露戰(zhàn)爭的殘酷性，非正義性。④思鄉(xiāng)詩往往和戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起，反映征人厭倦戰(zhàn)爭，渴望安寧的平靜生活。⑤詠物言志詩是通過對物的獨(dú)特觀察和描寫，來表達(dá)自己的精神、品格和理想。⑥借景抒情詩通過描寫景物，抒發(fā)自己的憂愁哀思或遠(yuǎn)大理想以及對人生獨(dú)特的體驗(yàn)和認(rèn)識。⑦閨怨詩一類是婦女對丈夫的思念，對家鄉(xiāng)親人的思念。一類是對易逝青春的哀怨，對自由自在幸福生活的向往。⑧談禪說理詩，詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩歌往往具有似不食人間煙火的空靈之境。概念理解一、形象的含義二、形象的特點(diǎn)三、形象分類四、對形象的認(rèn)知理解（一）、什么是形象？

形象是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所創(chuàng)造出來的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的生活圖景。（二）、形象的特點(diǎn)：①客觀性：形象是可以感受到的生動(dòng)的客觀生活圖景。視覺感受有：明暗闊狹虛實(shí)動(dòng)靜強(qiáng)弱急緩等．如：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”明暗相襯，動(dòng)靜結(jié)合。聽覺感受有：鬧靜美妙動(dòng)聽不堪入耳等。如：“千里鶯啼綠映紅，”一片鶯歌燕舞，春意繁鬧。嗅覺感受有：香臭等。如：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。”味覺感受有：酸甜苦辣咸等。如“臘月草根甜，天街雪似鹽?！庇|覺感受有：寒冷溫暖涼爽燥熱疼痛舒適等。如“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。②抒情性：一切景語皆情語。形象中蘊(yùn)涵了作者的主觀思想:感情喜怒哀樂、愛憎、敬仰羨慕、向往、思念等等。③感染性：對讀者具有強(qiáng)烈的感染、陶冶作用。柔媚和諧、明麗能給人以輕松愉快、心曠神怡的審美感受，如《絕句》；遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦婉約感傷的美帶給人淡淡的哀傷，《雨霖鈴》；粗獷激昂、剛健雄偉的美能給人以驚心動(dòng)魄的審美感受，使人受到鼓舞，從中得到力量，如〈念奴嬌.赤壁懷古〉。（三）、詩歌形象的分類：詩歌中的形象是個(gè)廣義的概念，包括人物、景色、事物（后兩種合稱景物）。

（1）人物形象：詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。

（2）景物形象：詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。

（3）事物形象：詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩的“事物”和送別詩中的細(xì)節(jié)。

人物形象事物形象A、詩中的抒情主人公即詩人自己B、作品刻畫的人物形象意象(自然景物和人文景物)（偏重寫景的詩歌）景物形象事物形象（主要是詠物詩）詩歌形象高考語文古詩詞常見意象歌訣

松梅竹菊寓高潔，

借月托雁寄鄉(xiāng)思。

杜鵑鷓鴣啼凄凄，

梧桐葉落透悲意。

別時(shí)長亭柳依依，

落花流水傳愁緒。

烏鴉燕子系興衰，

草木仍在人事移。

詩歌形象的鑒賞分析詩歌的形象人物形象自然形象抒情主人公所描繪的人物景觀意象景象描寫場景描寫色彩描寫一般意象傳統(tǒng)意象詩歌形象的鑒賞分析人物形象作品描繪形象清平樂村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。老小五口之家，低小的茅草房屋緊靠著清澈照人的小溪，溪邊長滿了碧綠的青草。一對滿頭白發(fā)的老夫妻，親熱地坐在一起，一邊喝酒，一邊聊天。大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家編織雞籠，小兒子頑皮地躺在溪邊剝吃蓮蓬。作品形象詩歌形象的鑒賞分析人物形象作品描繪形象李清照《點(diǎn)絳唇》蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣濕。見客人來，襪刬金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。一個(gè)天真純潔、感情豐富卻又帶有幾分矜持的少女形象。人物形象作品描繪的形象詩歌形象的鑒賞分析李清照《如夢令》常記西亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。一個(gè)生活愉快、感情豐富，性格爽朗的形象。人物形象抒情主人公破陣子辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！無法入睡：吃酒—挑燈—看劍。入睡。夢醒：號角陣陣，飽餐將士，在一片戰(zhàn)斗樂曲中，號令三軍。戰(zhàn)場上鐵騎奔馳，弓弦雷鳴。凱旋之時(shí)，躊躇滿志，意氣洋洋。這些只是理想而已?，F(xiàn)實(shí)中只能是白發(fā)染鬢，壯志難酬！詩歌形象的鑒賞分析壯悲詩歌形象的鑒賞分析人物形象抒情主人公前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，是燕昭王招納賢才之地。登幽州臺歌

陳子昂一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫形象。人物形象抒情主人公登科后孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長安花。詩歌形象的鑒賞分析

孟郊45歲進(jìn)士及第，自以為從此可以別開生面，風(fēng)云際會、龍騰虎躍一番了。于是得意忘形，策馬疾馳。人物形象抒情主人公孤獨(dú)寂寞體弱多病客居異鄉(xiāng)渴望平安驚喜若狂急切還鄉(xiāng)老人《聞官軍收河南河北》劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！兜歉摺凤L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。詩歌形象的鑒賞分析人物形象抒情主人公聞樂天授江州司馬

元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。詩歌形象的鑒賞分析元稹貶謫四川，身患重病，聽到摯友蒙冤被貶，極度震驚，萬般愁苦，涌上心頭，無法入睡，如芒針刺背，痛楚難忍。詩歌形象的鑒賞分析人物作品形象抒情主人項(xiàng)目周瑜蘇軾年齡34歲47歲生活幸福美滿屢遭不幸外貌英俊儒雅早生華發(fā)職位東吳都督團(tuán)練副使際遇功成名就功名未遂基調(diào)感奮感傷詩歌形象的鑒賞分析自然形象景象描寫詩歌細(xì)膩生動(dòng)地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。杜甫《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。詩歌形象的鑒賞分析自然形象景象描寫初秋傍晚，山雨初霽，萬物清新。自然幽清而明凈，百姓和睦而勤勞。猶如世外桃源。綠陰環(huán)抱之中，軒窗之前有一片打谷場和菜圃，顯得寬敞、舒展。自然形象場景描寫詩歌形象的鑒賞分析絕句（其二）

杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？江鳥山花碧綠潔白青蔥火紅碧白相映生輝青紅互為競麗景象清新賞心悅目詩歌形象的鑒賞分析自然形象色彩描寫一般意象獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

感情：

自甘寂寞的恬淡胸襟滁州西澗

韋應(yīng)物意象：

春潮雨野渡

舟自橫意境：

詩人通過這些意象，創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境

詩歌形象的鑒賞分析一般意象絕句（其一）杜甫遲日江山麗春風(fēng)花草香泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦日江山風(fēng)花草融泥燕子暖沙鴛鴦春風(fēng)和暢百花竟放風(fēng)送花香泥融土濕銜泥筑巢沙灘暖和鴛鴦靜睡明麗闊遠(yuǎn)溫馨和諧明凈絢麗的初春風(fēng)景圖畫陽關(guān)普照四野青綠溪水映日詩歌形象的鑒賞分析一般意象蘭溪棹歌戴叔倫涼月如眉掛柳灣越中山色鏡中看蘭溪三日桃花雨半夜鯉魚來上灘涼月柳灣山色桃花雨鯉魚月色秀朗,涼爽宜人光瀉蘭溪細(xì)柳弄影溪月輝映月光皎潔溪面平靜水色清澈春水漾漾魚上淺灘明澈秀麗生機(jī)勃勃以清心靈妙的筆觸，寫出山水之美，漁家之樂。詩歌形象的鑒賞分析詩歌形象的鑒賞分析植物動(dòng)物其他菊花梅花梧桐梅子松蓮草柳月亮浮云冰雪杜鵑鳥鷓鴣鳥鴻雁鴛鴦蟬傳統(tǒng)意象傳統(tǒng)意象※事物菊花——堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)

范成大寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙屈原《離騷》朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。元稹《菊花》秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。鄭思肖《寒菊》寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中詩人一種人格的寫照。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象※事物陳亮《梅花》一朵忽先變，百花皆后香。王安石《梅花》遙知不是雪，為有暗香來。陸游《詠梅》零落成泥碾作塵，只有香如故。”王冕《墨梅》不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

詩歌形象的鑒賞分析梅：堅(jiān)強(qiáng)不屈不撓，在嚴(yán)寒中最先開放傳統(tǒng)意象※事物梧桐——凄涼悲傷的象征

李清照《聲聲慢》

梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴王昌齡《長信秋詞》金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。徐再思《雙調(diào)水仙子·夜雨》一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢三更后。溫庭筠《更漏子》一葉葉，一聲聲，空階滴到明”詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象※事物草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。劉禹錫《烏衣巷》朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。杜甫《蜀相》階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存，橋邊已長滿雜草野花，烏衣巷已失去了昔日的富麗堂皇，夕陽映照著破敗凄涼的巷口?！t相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色，黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象※事物

李清照《點(diǎn)降唇》：“蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣濕。見客人來，襪刬金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅?！崩谩靶崆嗝贰边@一細(xì)節(jié)掩飾一下自己，以便偷偷地看闖進(jìn)來的翩翩少年這一動(dòng)作，把一個(gè)少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理活動(dòng)，栩栩如生的刻畫出來，在我們心中立下了一個(gè)天真純潔、感情豐富卻又帶有幾分矜持的少女形象。

梅子的成熟比喻少女的懷春。

詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象※事物《贈書侍御黃裳》

李白愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。松——堅(jiān)貞高潔詩歌形象的鑒賞分析《贈從弟》劉楨豈不罹凝寒，松柏有本性。傳統(tǒng)意象※事物南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！辈捎弥C音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。蓮——表達(dá)愛情晉《子夜歌四十二首》之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明。”利用諧音雙關(guān)的方法，寫出一個(gè)女子隱約地感到男方愛戀著自己。詩歌形象的鑒賞分析一、“左公柳”。清人楊昌浚在贊譽(yù)驍騎將軍左宗棠的詩中云：“新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。”以柳示春，綠柳就是春天的標(biāo)志。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“柳”二、“灞陵柳”。李白詩云：“秦樓月，年年柳色，灞陵傷別?！碧迫怂蛣e，折柳相贈，意欲“挽留”。以柳與“留”諧音，象征友情綿長，，永志不忘。清人周志蕙名句“古渡欲牽游子棹，離亭留贈旅人鞭”，就是描摹折柳贈別之俗的。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“柳”三、“隋堤柳”。李商隱《隋宮》中云：“于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。”以柳吊古，發(fā)年華易逝、世事頻更之感慨。韋莊“無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤”，就是對六朝的懷故發(fā)思。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“柳”四、“宛城柳”。賀鑄詩云：“宛溪楊柳，依舊青青為誰好？”以柳喻相思春情。吳文英有“一絲柳、一寸柔情”詞句。朱淑真的“月上柳梢頭，人約黃昏后”更是妙筆生花，以柳暗示愛情初萌的歡悅。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“柳”五、“沈園柳”。陸游《絕句》云：“夢斷香銷四十年，沈園柳老不飛綿?！币粤鴳讶?、傷情難訴。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“柳”六、“章臺柳”。韓翊詩云：“章臺柳、章臺柳，昔日青青今在否？”以柳暗喻其寵妓?！懊呋ㄅP柳”、“煙花柳巷”，柳即指落入煙花的妓女。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“柳”七、“寒食柳”。據(jù)《荊楚歲時(shí)記》載：“寒食日，皆折柳插門?！睆堁自娫疲骸罢鄣靡恢盍?，歸來插向誰家？”以柳寄思親戀鄉(xiāng)之情。倪瓚“舊家應(yīng)在，梧桐霞井，楊柳藏門。”以柳感懷游子鄉(xiāng)情。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“柳”八、“金雪柳”。李清照《永遇樂》中云：“鋪翠冠兒、拈金雪柳，簇帶爭濟(jì)楚。”以柳妝扮，更添女兒幾分嬌美。常言道“清明不戴柳，紅顏成皓首”，就是這個(gè)道理。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“柳”詩歌形象的鑒賞分析猿猴哀傷凄厲鴻鴿理想追求魚自由愜意鷹剛勁自由人生的搏擊事業(yè)的成功狗、雞生活氣息田園生活(瘦)馬奔騰追求漂泊傳統(tǒng)意象——“動(dòng)物”詩歌形象的鑒賞分析烏鴉沙鷗莼羹鱸膾雙鯉小人俗客庸夫哀傷飄零傷感指家鄉(xiāng)風(fēng)味代指書信“莼羹鱸膾”、“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情。漢樂府《飲馬長城窟行》詩云：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！眰鹘y(tǒng)意象——“動(dòng)物”鴻雁：詩歌形象的鑒賞分析如隋人薛道衡《人日思?xì)w》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前?！痹缭诨ㄩ_之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。詩人在北朝做官時(shí)，出使南朝陳，寫下這思?xì)w的詩句，含蓄而又婉轉(zhuǎn)。以雁寫思的還有“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽修《戲答元稹》）、“殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓”（唐人趙嘏《長安秋望》）、“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”（宋人戴復(fù)古《月夜舟中》）如“鴻雁幾時(shí)到，江糊秋水多”（杜甫《天末懷李白》）、“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。也有以鴻雁來指代書信。傳統(tǒng)意象——“動(dòng)物”鷓鴣鳥：詩歌形象的鑒賞分析如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行”（唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》）、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》）等，詩中的鷓鴣都不是純客觀意義上的一種鳥。鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。傳統(tǒng)意象——“動(dòng)物”鴛鴦，指恩愛的夫婦詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“動(dòng)物”得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙。（唐人盧照鄰《長安古意》）

1）表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情。

相傳燕子于春天社日北來，秋天社日南歸，故很多詩人都把它當(dāng)做春天的象征加以美化和歌頌。如“冥冥花正開，飏飏燕新乳”（韋應(yīng)物《長安遇馮著》），“燕子來時(shí)新社，梨花落后清明”（宴殊《破陣子》），“鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真，事事豐豐韻韻”（喬吉《天凈沙·即事》），“鳥啼芳樹丫，燕銜黃柳花”（張可久《憑欄人·暮春即事》）詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“燕子”

南宋詞人史達(dá)祖更是以燕為詞，在《雙雙燕·詠燕》中寫到：“還相雕梁藻井，又軟語商量不定。飄然快拂花梢，翠尾分開紅影?！睒O研盡態(tài)，形神俱似。春天明媚燦爛，燕子?jì)尚】蓯?，加之文人多愁善感，春天逝去，詩人自會傷感無限，故歐陽修有“笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細(xì)雨中”（《采桑子》）之慨嘆，喬吉有“燕藏春銜向誰家，鶯老羞尋伴，風(fēng)寒懶報(bào)衙（采蜜），啼煞饑鴉”（《水仙子》）之凄惶。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“燕子”1）表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情。2）表現(xiàn)愛情的美好，傳達(dá)思念情人之切。

燕子素以雌雄頡頏，飛則相隨，以此而成為愛情的象征，“思為雙飛燕，銜泥巢君屋”，“燕爾新婚，如兄如弟”（《詩經(jīng)·谷風(fēng)》），“燕燕于飛，差池其羽，之子于歸，遠(yuǎn)送于野”（《詩經(jīng)·燕燕》），正是因?yàn)檠嘧拥倪@種成雙成對，才引起了有情人寄情于燕、渴望比翼雙飛的思念。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“燕子”

有“暗牖懸蛛網(wǎng)，空梁落燕泥”（薛道衡·《昔昔鹽》）的空閨寂寞，有“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”（晏幾道·《臨江仙》）的惆悵嫉妒，有了“羅幔輕寒，燕子雙飛去”（宴殊·《破陣子》）的孤苦凄冷，有“月兒初上鵝黃柳，燕子先歸翡翠樓”（周德清·《喜春來》）的失意冷落，有“花開望遠(yuǎn)行，玉減傷春事，東風(fēng)草堂飛燕子”（張可久·《清江引》）的留戀企盼。凡此種種，不一而足。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“燕子”

2）表現(xiàn)愛情的美好，傳達(dá)思念情人之切。3）表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。

燕子秋去春回，不忘舊巢，詩人抓住此特點(diǎn)，盡情宣泄心中的憤慨，最著名的當(dāng)屬劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！绷硗膺€有宴殊的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊”（《浣溪沙》）詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“燕子”

李好古的“燕子歸來銜繡幕，舊巢無覓處”（《謁金門·懷故居》），姜夔的“燕雁無心，太湖西畔，隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨”（《點(diǎn)絳唇》），張炎的“當(dāng)年燕子知何處，但苔深韋曲，草暗斜川”（《高陽臺》），文天祥的“山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花伴我老，舊家燕子傍誰飛？”（《金陵驛》）。燕子無心，卻見證了時(shí)事的變遷，承受了國破家亡的苦難，表現(xiàn)了詩人的“黍離”之悲，負(fù)載可謂重矣。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“燕子”

3）表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。4）代人傳書，幽訴離情之苦。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“燕子”

唐代郭紹蘭于燕足系詩傳給其夫任宗。任宗離家行賈湖中，數(shù)年不歸，紹蘭作詩系于燕足。時(shí)任宗在荊州，燕忽泊其肩，見足系書，解視之，乃妻所寄，感泣而歸。其《寄夫》詩云：“我婿去重湖，臨窗泣血書，殷勤憑燕翼，寄于薄情夫。”誰說“梁間燕子太無情”（曹雪芹·《紅樓夢》），正是因?yàn)檠嘧拥挠星椴糯俪闪苏煞虻幕匦霓D(zhuǎn)意，夫妻相會。詩歌形象的鑒賞分析“傷心燕足留紅線，惱人鸞影閑團(tuán)扇”（張可久·《塞鴻秋·春情》），“淚眼倚樓頻獨(dú)語，雙燕來時(shí)，陌上相逢否”（馮延巳·《蝶戀花》），其悲情之苦，思情之切，讓人為之動(dòng)容，繼而潸然淚下。4）代人傳書，幽訴離情之苦。傳統(tǒng)意象——“燕子”

5）表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。燕子的棲息不定留給了詩人豐富的想象空間，或漂泊流浪，“年年如新燕，飄流瀚海，來寄修椽”（周邦彥·《滿庭芳》）；或身世浮沉，“望長安，前程渺渺鬢斑斑，南來北往隨征燕，行路艱難”（張可久·《殿前歡》）；或相見又別，“有如社燕與飛鴻，相逢未穩(wěn)還相送”（蘇軾·《送陳睦知潭州》；或時(shí)時(shí)相隔，“磁石上飛，云母來水，土龍致雨，燕雁代飛”（劉安·《淮南子》）。燕子，已不僅僅再是燕子，它已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化的象征，融入到每一個(gè)炎黃子孫的血液中。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——“燕子”

月亮的別稱：蟾宮、玉盤、銀鉤、嬋娟、桂宮；“玉盤”、“玉輪”、“玉環(huán)”、“玉鉤”、“玉弓”、“玉鏡”、“天鏡”、“明鏡”、“玉兔”、“嫦娥”、“蟾蜍”詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——月亮：人生的圓滿、缺憾思鄉(xiāng)思親月亮：在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。

李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！边@首詩表現(xiàn)了李白的思鄉(xiāng)之情。詩中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。唐人王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！痹娋湟晕竦囊蓡桙c(diǎn)出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒，含蓄地表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)朋友的深切思念。詩歌形象的鑒賞分析傳統(tǒng)意象——月亮：人生的圓滿、缺憾思鄉(xiāng)思親“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”的悲亢幽怨；“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”的悲壯雄渾。（1）明月蘊(yùn)涵邊人的悲愁。（2）明月蘊(yùn)涵情感的無奈。謝莊“美人邁兮音塵闕，隔千里兮共明月?！钡钠矶\和祝福；張九齡“海上生明月，天涯共此時(shí)?！钡南＜胶涂逝?。（3）明月蘊(yùn)涵時(shí)空的永恒?！肮湃私袢巳袅魉?，共看明月皆如此?！卑褧r(shí)間對生命的劫掠和生命在時(shí)間面前的無奈表現(xiàn)得淋漓盡致。傳統(tǒng)意象——月亮：人生的圓滿、缺憾思鄉(xiāng)思親古典詩詞中常見人物形象類型（1）英雄：既可以描寫客觀的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。（2）美人：除了指代相思戀人外，美人的形象一般被解釋為比喻，或是比喻君王，或是自喻。（3）羈人、游子：主要是寫羈旅在外的鄉(xiāng)思之情。（4）宮女：主要是寫宮女百無聊賴的生活和精神狀態(tài)。（5）思婦：主要描寫思念丈夫的少婦形象，這類詩歌中思婦思念的對象一是為博取功名而遠(yuǎn)游，一是為征戰(zhàn)而遠(yuǎn)征等。（6）隱士：多描繪隱居田園的人物形象，體現(xiàn)對田園生活的向往。（7）征人：這類形象多在邊塞詩中出現(xiàn)，有寫得慷慨激昂，也有寫得怨恨不平，反戰(zhàn)思?xì)w的。（8）悲士：多是寫功業(yè)難成，報(bào)國無門的感慨。提問方式：

1.這首詩塑造了一個(gè)怎樣的形象？2.變式提問：請分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情？

分析人物形象的方法邯鄲冬至夜思家

白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。問題：請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）

步驟：性格、身份+依據(jù)+主旨情感表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情?！斑€應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了家人對詩人的思念。本詩刻畫了一個(gè)因在客中度節(jié)而思念家人的形象?！氨ァ倍?，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子。步驟一：，步驟二：步驟三：對寫法（1）用兩三個(gè)詞概括形象特點(diǎn)（性格+身份）用幾個(gè)詞語（多為形容詞）概括主人公是個(gè)什么形象，即主人公是哪一類人，如少女、勞動(dòng)?jì)D女、貧苦人民；思婦、游子、隱士；英雄、愛國者、詩人）。（2）分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù)；（3）總結(jié)指出形象的意義（或作者的情感）。

分析形象的技巧及步驟尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

【注】帶郭，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸(陸羽)是怎樣的一個(gè)人物形象？請簡要分析。

陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、高潔不俗、灑脫放達(dá)的高人隱士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。1/概括特點(diǎn)性格+身份2/分析依據(jù)3/指出意義（情感）【高考真題】(2013遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，竹軒詩興張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙［注］來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。【注】篆煙：盤香的煙縷。

9．請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（6分。答出形象特征，給2分；結(jié)合詩句分析，給4分。意思答對即可。)1/概括特點(diǎn)性格+身份2/分析依據(jù)3/指出意義（情感）送鄒明府游靈武

唐

.賈島

曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。(1)請概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡要分析。(4分)

詩中鄒明府（對縣令敬稱）是一位清正廉潔的官吏。作者通過細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了對鄒明府的贊美之情。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游靈州，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。(1)請概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡要分析。(4分)課堂總結(jié)掌握人物形象鑒賞題規(guī)范答題的技巧答題三步驟：（1）用兩三個(gè)詞概括形象特點(diǎn)（性格+身份）；（2）分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù)；（3）總結(jié)指出形象的意義（或作者的情感）。

鑒賞詩歌中的景物形象事物形象景物形象詩歌意象意境意：詩人主觀情感象：詩中客觀形象意象帶有詩人主觀情感的客觀形象物象×情思＝意象意境的范圍比較大，通常指整首詩、幾句詩、或一句詩所造成的境界；而意象不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。所以多個(gè)意象組合構(gòu)成意境。意象+意象=意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界。

意象與意境的關(guān)系:

如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的黑夜；

這首詩營造了一種怎樣的意境？提問方式：提問變體：

①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。一般表達(dá)式本詩通過描寫……等景物，營造了……的氛圍/特點(diǎn)（描繪了一幅……的畫面），表達(dá)了……的感情（結(jié)合詩人的經(jīng)歷）。（繪景——析境——悟情）1.描摹景物不能直譯對景物形象的分析要用自己的語言來概括作答，不能直譯原詩。要把景物特點(diǎn)點(diǎn)化出來，再寫出詩人的心境。

絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。步驟一繪景這是一幅明凈絢麗的春景圖。步驟二析景表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。步驟三悟情2.景物意象要與感情、技巧結(jié)合分析不能單純地分析景物形象，景物形象要附著在詩人的感情上，有時(shí)也附著在寫作技巧上。有的還要與情結(jié)合分析，有的則要與寫法結(jié)合分析。

雙調(diào)·清江引張可久

西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？

雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。簡要分析這首詩的意境。

【解答】這首詩取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了游子身處異地、思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情。全詩以景襯情，情景交融。

3.結(jié)合背景分析有的詩詞要結(jié)合作者生活的時(shí)代背景分析，這個(gè)背景有時(shí)是熟知的，有的是詩詞注解上注明的。

如上面的[注]“此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)”，這注釋就暗示了詩歌的寫作背景，對于分析意象有著重要作用。2013福建卷

閱讀下面這首詩，完成后面題目。

送何遁山人歸蜀

［宋］梅堯臣

春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。

遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。

到家逢社燕，下馬浣征衣。

終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②。

【注】①杜鵑，又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。

⑵三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的，請簡要賞析。（4分）參考答案：⑵頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。（意思對即可。其他看法，言之成理亦可）（4分）（繪景——析境——悟情）閱讀下面這首唐詩，回答問題。（2011年山東卷）詠山泉儲光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。問題：這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？儲光羲

唐代詩人。其詩以描寫田園山水著稱。為田園山水詩派的代表詩人之一。儲光羲于開元十四年（726年）舉進(jìn)士，因仕途失意，遂隱居終南山。后復(fù)出任太祝，世稱儲太祝，官至監(jiān)察御史。安史之亂中，叛軍攻陷長安，他被俘，迫受偽職。亂平，自歸朝廷請罪，被系下獄，有《獄中貽姚張薛李鄭柳諸公》詩。后貶謫嶺南。參考答案：這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然，清高自守的品格；詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。(繪景——析境——悟情）答題時(shí)三方面缺一不可

答題步驟

①描繪詩中展現(xiàn)的景物畫面通過聯(lián)想和想象。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。

③結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。（繪景——析境——悟情）意境（氛圍）：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃，肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺，凄寒蕭條、繁華熱鬧等。思想感情：

愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、

哀傷，贊美之情、仰慕之情、

惜別之情、依戀之情、豪邁之情、憂國憂民，閑適恬淡之情等鏈接高考訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂?。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。(1)簡析下面這首宋詞的人物形象?！緟⒖即鸢浮吭姼杳鑼懥艘粋€(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。一、（2012年山東卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）吳松道中二首晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名?！締栴}】（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）（2）請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）【答案】（1）描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。（2）孤舟聯(lián)結(jié)雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。

閱讀下面這首詞，完成1-3題。（2012年江蘇卷）夢江南溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花，搖曳碧云斜。

【問題】（１）詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？（２分）（２）詞中三、四句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（４分）（1）思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。《夢江南》溫庭筠本詩刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。她滿腹哀怨，對月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。表現(xiàn)出了無比寂寞又哀憐的思想感情。閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）水調(diào)歌頭壬子被召端仁相餞席上作①

辛棄疾長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。

【注】①紹熙三年（壬子