電影嗝嗝老師觀后感例文2022

本文格式為Word版，下載可任意編輯——電影嗝嗝老師觀后感例文2022《我的嗝嗝老師》是一部談教導(dǎo)的印度電影，教導(dǎo)這個(gè)題材，猶如蠻硬的?但電影用輕松幽默又帶著溫馨的方式，從一個(gè)自己有無(wú)法操縱的抽蓄問(wèn)題的老師帶一個(gè)放牛班，來(lái)讓觀眾對(duì)"教'與"學(xué)'有不同的感受。說(shuō)到印度的教導(dǎo)電影，下面是我的我為你們整理的文章，夢(mèng)想你們能夠熱愛(ài)

嗝嗝老師觀后感

電影里女仆人公奈娜患有抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合癥，受到諷刺，受到譏諷，在媽媽的堅(jiān)持下，她讀著普遍的學(xué)校，都說(shuō)一個(gè)孩子的自信來(lái)源于母親，耐娜的自信也是來(lái)源于母親，由于母親的堅(jiān)持、關(guān)切、理念，雖說(shuō)缺少父愛(ài)，但是她的成長(zhǎng)母親從來(lái)沒(méi)有缺席，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實(shí)。

由于校長(zhǎng)的一句話(huà)，她一向都感恩遇見(jiàn)，勵(lì)志成為老師，她決然的拒絕爸爸介紹銀行的工作，堅(jiān)持對(duì)教師職業(yè)的追求;作為雙學(xué)位的研究生，如此之高的學(xué)歷，由于疾病讓她面試教師遇到阻礙，在5年來(lái)十八次碰壁之下，她仍舊在堅(jiān)持最初的理想，或許，這樣的堅(jiān)韌之心使得她的理想更加貼近現(xiàn)實(shí)，告成的得到自己夢(mèng)寐以求的教師崗位，倍加珍惜。

面對(duì)多數(shù)次的惡作劇和各種挑釁，她咬緊牙關(guān)堅(jiān)持了下來(lái)，選擇不同的方式傳教給學(xué)生，察覺(jué)每一個(gè)人擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，由于一個(gè)切入點(diǎn)，翹起一個(gè)人的未來(lái)和理想，全體的學(xué)生為了她而自愿變更，不再怨天尤人，最終考試及格，獲得徽章，比賽得獎(jiǎng)，全體的付出得到了相應(yīng)的回報(bào)。

千里之行,始于足下，從未放棄自己和每一個(gè)學(xué)生，厚積薄發(fā)，優(yōu)雅冷靜，才是對(duì)生活最好的容貌!桃李不言，下自成蹊，得到學(xué)生的愛(ài)戴和敬愛(ài)!命運(yùn)的不公激發(fā)了她堅(jiān)韌的心志，多數(shù)個(gè)讓人潸然淚下的瞬間，每一個(gè)人內(nèi)心的心緒點(diǎn)不一樣，總會(huì)有那樣的瞬間，讓你感動(dòng)不已。

全體的付出，都有收獲，雖說(shuō)收獲總是姍姍來(lái)遲，還好她沒(méi)有放棄，愿我們都能如嗝嗝老師一般，心若磐石，心堅(jiān)志強(qiáng)，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己最初的理想!

嗝嗝老師觀后感

就會(huì)想到《三個(gè)傻瓜》，《我的嗝嗝老師》雖然沒(méi)有到那么感人，但還是兼顧商業(yè)性跟很好的訊息，蠻輕易消化，看完也可以帶走一些想法。

這種要讓人"變更'的故事，就看過(guò)程是否有壓服力了，片中不只是老師變更了不掛念書(shū)的學(xué)生，變更的還有老師教學(xué)的方式，學(xué)校對(duì)于老師及學(xué)生的看法等等。蠻不錯(cuò)的一點(diǎn)就是這些變更并不是發(fā)生一件事就完成了。很現(xiàn)實(shí)的，有些事情確實(shí)會(huì)在當(dāng)下打動(dòng)我們，讓我們"想要'變更，可是回到生活中，變更的過(guò)程遇到挫折，開(kāi)初讓我們不想變更的那些環(huán)境或個(gè)人因素還在，幾次之后我們很輕易又會(huì)覺(jué)得不成能變更的，于是又回到原狀了，而《我的嗝嗝老師》有去談這一塊，所以讓它更能壓服觀眾。

當(dāng)然，劇情有對(duì)比戲劇化的設(shè)計(jì)跟時(shí)間上的巧合，但也由于這樣所以還蠻能吸引一般群眾，假設(shè)要把訊息傳遞出去，我倒覺(jué)得這樣沒(méi)什么不好。而且片中的大人小孩選角都不錯(cuò)，感情流露都蠻真摯，不會(huì)有做戲的感覺(jué)，角色特色鮮明，雖然人物蠻多的，但不重要的都還可以辨識(shí)出來(lái)，連年輕演員也可以把內(nèi)心的感受表現(xiàn)的不錯(cuò)，把故事想傳達(dá)的訊息帶出來(lái)。

所以想傳達(dá)的訊息畢竟是什么?其實(shí)還蠻多的。女主角本身就會(huì)受到異樣眼光，她跟大家不同，但只是她的不同對(duì)比外顯而已，其他人就比她"正常'嗎，我們?yōu)槭裁匆X(jué)得人確定要怎樣呢?同樣這些放牛班的學(xué)生也是由于困苦背景而受到其他學(xué)生排擠，甚至被老師排斥，越是用叛逆的方式抵擋，越是被厭惡，形成惡性循環(huán)。

除了點(diǎn)出問(wèn)題以外，《我的嗝嗝老師》也有解決方案，老師用更生活化的方式把大家已經(jīng)知道的事跟課本上的內(nèi)容連結(jié)，且把不同學(xué)科融合，由于在真實(shí)世界上問(wèn)題本來(lái)就不是一種學(xué)科可以解決的感覺(jué)。而且不只是學(xué)科而已，老師教得再好，假設(shè)學(xué)生沒(méi)有意愿，也不會(huì)去學(xué)習(xí)。所以扶助他們看到學(xué)習(xí)的意義，可以選擇怪罪環(huán)境，怨天尤人;也可以選擇采納環(huán)境，去做自己能做的。除了學(xué)科上有好的教學(xué)方法，也要在心態(tài)的引導(dǎo)上合作，才會(huì)有效果。

還有，《我的嗝嗝老師》結(jié)果還更進(jìn)一步點(diǎn)出，并不是當(dāng)了老師之后就不用再學(xué)習(xí)了，教人只是把自己所知道的傳授出去，但并不表示自己已經(jīng)完備。這點(diǎn)也很值得已經(jīng)"定型'的大人們斟酌，自己有多少年沒(méi)有變更了?沒(méi)有再吸收新知了?沒(méi)有再成長(zhǎng)了?不見(jiàn)得是指學(xué)術(shù)上，待人處事上、生活態(tài)度上等等也都包括在其中。

以上只是列出一些，《我的嗝嗝老師》有不少很正面也很實(shí)用的訊息，透過(guò)輕松甚至有些感動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，不是對(duì)觀眾說(shuō)教，而是讓觀眾自己去感受，進(jìn)而采納。這部電影本身就是一種很好的教導(dǎo)示范。

嗝嗝老師觀后感

20xx年影院觀影第98部《嗝嗝老師》，片長(zhǎng)115分鐘。頭一次見(jiàn)把這么多免責(zé)聲明放在片頭的，怕被人誤會(huì)是影射多少個(gè)方面，其實(shí)就意味著戳中了多少個(gè)痛點(diǎn)。

印度跟教導(dǎo)有關(guān)的電影貌似不管現(xiàn)實(shí)有多殘酷，總會(huì)給人一個(gè)亮堂的結(jié)局，低到塵埃也能讓人看到夢(mèng)想，這比我們的校園題材暗黑系強(qiáng)太多了，都是讓人內(nèi)牛滿(mǎn)面，看人家的電影是感動(dòng)的心潮澎湃，看咱們的一般是憂(yōu)傷心塞。

家家有本難念的經(jīng)，人人身上都有病，只是有的藏不住盡人皆知，有的暗戳戳不為人知罷了你看得到的是妥瑞氏癥(一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，人的身體會(huì)不受自身操縱地不時(shí)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)性抽動(dòng)和聲帶抽動(dòng)，會(huì)隨時(shí)發(fā)出"呃，呃'或者"哇，哇'等聲音，伴隨著頭部或其它部位的晃動(dòng))給女主帶來(lái)的麻煩，從小被人諷刺，被12所學(xué)校勸退。

求職18所學(xué)校被拒絕，就連親生爸爸都受不了因此和母親分開(kāi)你看不到的是她如何與疾病斗爭(zhēng)，如何與殘酷的現(xiàn)實(shí)和解，如何習(xí)慣和采納別人的不習(xí)慣和不采納，如何在逆境之下把自己修煉成殘缺的完備，她的勵(lì)志并不在于呼吁普遍人與不普遍的人和平相處，而是在于生活就發(fā)了你一把爛牌，你怎么能打成人生贏家。

你看得到的是在印度政府強(qiáng)調(diào)的"受教導(dǎo)權(quán)'的政策理念下，貧民窟的孩子也可以和家境優(yōu)渥的孩子在同一所學(xué)校里采納教導(dǎo)的事實(shí)你看不到的是這些孩子想獲得公允公正的待遇所面臨的艱苦，口袋的干癟帶來(lái)了自尊的萎縮。

也帶來(lái)了暴戾的增長(zhǎng)和仇富的心態(tài)，我沒(méi)有的，你也別想有，我得不到的，毀了也不給你，就算得到了同等的學(xué)識(shí)，也未必會(huì)成為一個(gè)身心健康的好人。你看得到的是學(xué)霸全方位立體化的優(yōu)秀得體積極表率，你看不到的是為了維護(hù)這高高在上的位置和榮譽(yù)需要承受的心理壓力。

面對(duì)窘境時(shí)，他們可能會(huì)比學(xué)渣更脆弱，更難以采納微小的打擊和挫折，也會(huì)更輕易選擇極端的方式解決問(wèn)題。你看得到的是貧民窟的家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期望，你看不到的是他們拼盡全力都無(wú)法解脫的底層生活，我們習(xí)以為常的擁有。

對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是遙不成及，我們用時(shí)間用來(lái)享受生活，他們用時(shí)間來(lái)努力生存，而當(dāng)子女被竭盡所能送進(jìn)了新世界，能否將父母帶出底層給他們一個(gè)舒適的晚年，將是每個(gè)走出困苦的孩子所面臨的難題。無(wú)論經(jīng)過(guò)了多少曲折，影片中每一個(gè)人的結(jié)局都是幸運(yùn)的，而現(xiàn)實(shí)的殘酷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了片中的美好。

我們被感動(dòng)落淚的同時(shí)，是否可以斟酌一下當(dāng)這些事情發(fā)生在我們身上，我們理應(yīng)如何面對(duì)，又怎樣可以制止，哭一鼻子只能緩解感同身受的心緒，不要被生活揍的鼻青臉腫每日哭才是目標(biāo)，10分，反正我是沒(méi)挑出啥毛病。

電影嗝嗝老師觀后感

11月2日我們?nèi)Ｋ哪昙?jí)去觀看了印度電影《嗝嗝老師》。

電影的主要內(nèi)容是奈娜是一個(gè)雙碩士是學(xué)位的高材生，由于患有先天性神經(jīng)綜合癥會(huì)發(fā)出"哇哇'的叫聲和抽搐

這讓一心熱衷于當(dāng)老師的他由于這種病屢次遭到失敗。在一次偶然的機(jī)遇，他回到母校去教書(shū)，他開(kāi)心極了!校長(zhǎng)讓他教9F班的學(xué)生，但9F班只有14人。由于學(xué)生的諷刺,老師的偏見(jiàn),使他們有一些負(fù)面心緒。他們開(kāi)頭抽煙,**，喝酒但奈娜老師并沒(méi)有由于他們的惡習(xí)而放棄他們，而是用自己的教導(dǎo)方式去變更他們。在學(xué)校組織開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，他們班沒(méi)有家長(zhǎng)加入。而奈娜老師會(huì)一個(gè)一個(gè)的去家訪(fǎng)，在學(xué)生們闖禍時(shí)，奈娜老師會(huì)替他們承受責(zé)任。學(xué)生們熱愛(ài)自由，老師就去操場(chǎng)給他們上課，用扔雞蛋做拋鄭物，用籃球測(cè)量高度，請(qǐng)孩子們吃飯，在海邊為他們上課。

終究奈娜老師用自己的教學(xué)方式去感化了他的學(xué)生。

此后他的學(xué)生再也不蓄意搗亂，再也不上課無(wú)所謂，再也不干壞事了，課堂變得神圣起來(lái)每個(gè)學(xué)生變成了教徒。

但九A班的學(xué)生不想讓他們班奪得第一名就不停的給他們制造麻煩。但這一切也變更不了9F班成為優(yōu)秀的班級(jí)。結(jié)果，9F班的學(xué)生考了第一名，奈娜老師當(dāng)了校長(zhǎng)，在他退休的時(shí)候，學(xué)生們都去拜訪(fǎng)他，他開(kāi)心的和他們擁抱在一起。

我的觀后感是：世界上沒(méi)有差學(xué)生只有不努力的學(xué)生，只要努力于一件事，就會(huì)有好的結(jié)果，(當(dāng)然壞事除外)，同時(shí)也感受到老師的重要與辛苦，一個(gè)好的老師，就算遇到，再不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，他也總會(huì)精心用情去教化他們。感染他們?nèi)ヒ龑?dǎo)和教導(dǎo)他們，無(wú)論孩子生性怎樣惡劣，但在老師的感化下，終會(huì)明白道理，變壞為好的進(jìn)展著成長(zhǎng)著。

感恩我遇到的每位辛苦教我的老師們!

電影《嗝嗝老師》觀后感

電影陳述的是一個(gè)有受瑞氏癥(神經(jīng)性疾病，說(shuō)話(huà)中會(huì)不定期的打嗝不止。)女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遇到幾十次拒絕后，終究被，入選，得到做教師的資格。

之所以被拒絕那么屢屢，最終還被一個(gè)學(xué)校入選，是由于學(xué)校有一個(gè)特殊的班級(jí)9f班。班級(jí)14個(gè)

學(xué)生，是貧民窟的結(jié)果一批孩子。特殊還由于，這群孩子極其叛逆，己經(jīng)氣走了數(shù)個(gè)老師，而奈娜也未能幸免，被這群孩子"對(duì)付'著。9f班分外不受全校師生的接待，尤其是9a班的老師。

奈娜老師分外努力，讓9f班的學(xué)生在4個(gè)月后的期末考試中考得上優(yōu)異的勞績(jī)得到獎(jiǎng)牌，但一個(gè)奇跡發(fā)生了在4個(gè)月后的期末考試結(jié)果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會(huì)，9a班的一個(gè)學(xué)霸考試前小動(dòng)作找人給了9f班兩個(gè)學(xué)生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來(lái)引起作弊案風(fēng)波~以及在9f學(xué)生屢次犯錯(cuò)面臨被停學(xué)的處境，奈娜老師從未方放棄過(guò)他們。由于他相信，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。這個(gè)舉動(dòng)，讓讓9a班的老師供認(rèn)是自己導(dǎo)致的作弊案，把優(yōu)秀的獎(jiǎng)牌發(fā)給了9f班。

就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后來(lái)又成為了校長(zhǎng)，直到退休。得到大家的愛(ài)戴。

嗝嗝老師觀后感

星期五，老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛?，這是一部出于印度的電影，看的我淚流滿(mǎn)面。

主要內(nèi)容是這樣的：嗝嗝老師，原名奈娜，患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥，不能操縱自己，總發(fā)出怪叫，周邊人都諷刺她。在這樣的環(huán)境下，奈娜通過(guò)自己堅(jiān)持不懈，最終實(shí)現(xiàn)理想。

奈娜有個(gè)好媽媽?zhuān)捎谀文葧?huì)發(fā)出怪聲，所以被12家學(xué)校勸去特殊學(xué)校，在外面奈娜爸爸覺(jué)得她很丟臉，理應(yīng)去特殊學(xué)校，而她媽媽不覺(jué)得，對(duì)爸爸說(shuō)："奈娜是個(gè)普遍孩子，要上普遍學(xué)校。'就在這時(shí)，在奈娜的成長(zhǎng)道路上，遇到了可汗校長(zhǎng)?？珊剐ｉL(zhǎng)對(duì)她說(shuō)："我們像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你。'他為學(xué)生們樹(shù)立了模范，教會(huì)他博愛(ài)的精神。給了她夢(mèng)想，給了她面對(duì)世界的士氣與動(dòng)力。

不久奈娜長(zhǎng)大了，她有一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，她想當(dāng)老師，在她被大量家學(xué)校拒絕后，她不氣餒在面試?yán)铮偸窍葓?bào)告他們什么是妥瑞氏綜合癥。

她的教導(dǎo)方法不同，哪一個(gè)