(鐘曉潔)2014年秋學習方式培訓(使用稿)

學習方式訓練及應用課培訓活動玉州區(qū)東環(huán)小學2014.９.11主題“2014年秋季期玉州區(qū)東環(huán)小學學習方式訓練及應用課講課比賽培訓活動”合而不同，和美發(fā)展！團隊長：龍玉潔成員：周言清梁佳妮鐘曉潔牟瓊華李碧嬋張茵張美芬孫麗萍林獻紅

和美團隊時間內(nèi)容負責人主持人鐘曉潔3:00-3:05

團隊文化活動執(zhí)行計劃介紹鐘曉潔3:05-3:10龍玉潔校長講話龍玉潔3:10-3:20活動方案解讀鐘曉潔3:20-3:50學習方式訓練及應用課培訓鐘曉潔梁佳妮3:50-4:00中場休息4:00-4:20課堂小環(huán)節(jié)模擬展示牟瓊華李碧嬋張茵張美芬孫麗萍4:20-5:00團隊操練梁佳妮活動執(zhí)行計劃學習方式訓練及應用課講課比賽培訓活動2014年秋季期玉州區(qū)東環(huán)小學東環(huán)小學2014年9月11日▲沒有學習方式的變革，就沒有教學方式的變革?！行?，學為要。

——孟照彬1.培養(yǎng)學生積極、主動的學習態(tài)度和良好的學習習慣。2.養(yǎng)成良好的個人品質、個人行為和開放性思維。3.快速調(diào)控課堂，節(jié)省教學時間，提高教學效率。4.突出主題，強化重點，突破難點、使強化次數(shù)大量攀升。……一、比賽方案解讀活動形式

以班級團隊形式開展活動。每個年級組成一個年級團隊開展活動。年級組長擔任團隊長，

每個年級團隊組成3人一組的4個評委團隊，

年級之間交叉評課。課時與課形形態(tài)1.第一階段校級比賽：訓練時間和課時形態(tài)自定2.第二階段鎮(zhèn)級比賽：小學一年級可以上訓練課，要求與學科教學相結合，課時形態(tài)20-40分鐘，課型自定，地點是任教教師團隊本班教室，班級教師團隊每一位成員都要有任務。但教學改革基地學校至少要有一節(jié)“哲學方式+學習方式應用”展示課。3.所有班級均要求參賽，要求各任課教師在自己任教的班級參賽。。評委及評選獎勵1.由學校教務處及各班級團隊協(xié)調(diào)安排評委組交叉到各年級進行評比；本年級教師不得擔任本年級比賽評委。評分要點參考附件4。2.校級賽結束后，學校推薦1-3個表現(xiàn)較出色的班級以參加區(qū)級展示活動。3.區(qū)級獎勵名額為各校參賽班級教師團隊的50%，按4:6

的比例評出一、二等獎?；顒訒r間安排1.9月15日前：校本教研及學習方式訓練2.9月16日—9月19日：學習方式訓練及應用課校級比賽。3.9月25日：鎮(zhèn)級展示活動。特別注意事項1.參加比賽的教師團隊必須用自己任教班級的全部學生上課。學生無故缺席1人扣1分，缺席5人及以上的，取消評獎資格。2.要求參加校本培訓的教師達到本校任課教師的80%以上，觀摩每個班級團隊教師賽課的教師要求達到本校任課教師的20%以上，參賽和觀摩人數(shù)由評委組統(tǒng)計。(注意記錄)3.校級比賽結束一天后，請各年級評委團把水平較高的、有學校特色的課例、比賽結果（按得分由高到低排列）、活動總結、精彩的照片等材料發(fā)電子稿至學?？蒲刑庎]箱（kyc123@163.com）。二、關于原理結構性團隊▲5+1組建原則：①共同的標識（組名）②角色分工（3-5人）：③共同的目標：④共同完成任務：單元組＋約定、板卡、表達呈現(xiàn)＋合作⑤共同分享成果一個規(guī)則（原則）：團隊必須遵守的規(guī)則，如共同制定訓練方案，互聽、互評、互改、記錄……ＡＢＣ原理結構性團隊3.共同的目標大目標小目標5J5F5S(管方向)(本節(jié)課的具體目標)①主持人

②說課③上課④上課2.角色分工1.標識④現(xiàn)場反思（總結點評）①團隊名稱

②團隊圖標＋口號

４.共同的任務５.共享的成果規(guī)則（５＋１）集體備課學科特色團隊合作互相聽課互相評課（3-5人）①備課

②教案

③反思

（共同遵守）▲主持人要用大卡呈現(xiàn)的方式介紹本團隊的團隊文化（名稱、文標圖標、團隊成員及角色分工，大目標、小目標及操作方法、訓練的側重點，載體、達到的預期效果以及采用的課時形態(tài)等。▲計時員要注意把控每個環(huán)節(jié)的時間，及時提醒，以免影響下一個環(huán)節(jié)的訓練。學習方式訓練上課上課總結反思團隊名稱標識＋口號年級：執(zhí)教人：（角色分工）大目標：小目標：課時形態(tài)：角色Ａ角色Ｂ角色Ｃ角色Ｄ第二位上課老師及其他成員聽課、記錄亮點及不足以便第二位老師補救和反思?，F(xiàn)場評價記錄（主持＋說課）第一位上課老師及其他成員聽課、記錄亮點及不足以便第二位老師補救和反思。團隊成員迅速匯總評價，指出本節(jié)課的亮點和需要加強訓練的地方（上課流程）（上課流程）（時段）建議：中高年級可安排一位老師負責上課訓練任務；一二年級建議至少安排兩位老師分別擔任不同的訓練任務，中間可以穿插一些游戲活動，防止訓練疲勞。5J:標準形態(tài)（25+3小項）

單元組：小組、大組、超大組、隨機分組、特別行動組、編碼系列組、原理形態(tài)組。約定：學科文化形態(tài)、班級文化形態(tài)、校園文化形態(tài)、區(qū)域民族文化形態(tài)、國家與國際文化形態(tài)。表達呈現(xiàn)：肢體表達、文字表達、口頭表達、圖文結構表達、情景故事表達、神態(tài)表達。板卡：微型卡、小卡或小板、中卡或中板、大卡或大板。合作：分工、共同完成任務、共享。5F防空防假防花架子防單一形式防以學生為敵防空講防空看防空轉……教學質量的大敵利用板卡防假看防假聽防假合作防假共享……隨機檢測不該用小組時用小組不該用團隊時用團隊不該用大卡時用大卡不該用擊掌等聲音調(diào)控時用聲音……防長時間只用一種方式一種方式連用3次出現(xiàn)強化疲勞；一種方式連用6次過度疲勞；

防只管上完課不管教學效果防只管少數(shù)學生不管大多數(shù)；防課堂上不上強化次數(shù)而布置大量的機械性的課外作業(yè)；防提出問題就馬上要學生回答而不給與緩沖度；防只埋怨學生而不反思自己的教學思想與方法；防只管考點考分不管今后用不著5S記寫看說算訓前：200字/分鐘

訓后：400字/分鐘

演講最佳速度：150-180字/分鐘。訓后：20字/分鐘?？谒?、心算、筆算等變換練習。

情景故事記憶圖文結構記憶直觀形象記憶聯(lián)想記憶理解記憶……歸類記憶口訣記憶、諧音記憶、符號記憶……（低）（中）（高）班級團隊訓練要求與建議1.學習了解“玉州區(qū)MS-學習方式訓練1-6年級要求”了解本年級本年段訓練側重點。2.根據(jù)本年級本年段訓練側重點，確定本班訓練的訓練目標。3.依據(jù)訓練目標制定訓練方案。班級任課老師目標一致，逐項訓練逐步推進。4.集體備課，明確分工，成員之間要熟知教案，各自任務既相對獨立又相互聯(lián)系。切忌各自為戰(zhàn)。5J訓練的側重點一年級二年級單元組①2-4人小組，達到5項指標②重點訓練關注與傾聽。①2-4人小組，適當訓練6-9人小組，達到5項指標。②建組收組速度較快。約定①肢體語言、口頭語言等約定,②調(diào)控動靜轉換或流程性檢測有效。①強化訓練形體語言、口頭語言等約定童趣，體現(xiàn)學科文化,②課堂調(diào)控有效，有序。板卡①認識微型卡、小卡、中卡、大卡。②學習使用微型卡、小卡、中卡來展示介紹自己或本組的學習成果。①熟練使用微型卡、小卡、中卡。②會展示介紹自己或本組學習卡的內(nèi)容。表達呈現(xiàn)①口頭表達，姿態(tài)自然，說話流利。②初步學習氣泡圖狀表達方式。①增加肢體表達，適當訓練文字表達。②會用氣泡圖、表格和一些簡單的圖文結構變式來表達學習成果。合作學習有合作意識，學會簡單分工，合作完成任務。課堂小環(huán)節(jié)模擬展示團隊作業(yè)要求：1.組建3-5人班級