幼兒園教育課程方案設(shè)計(jì)

實(shí)用文檔幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)案例異，制作的帽子會(huì)有差異，教師要多鼓勵(lì)幼兒，給予幼一、活動(dòng)領(lǐng)域：兒信心。藝術(shù)領(lǐng)域幼兒園中班(三)結(jié)束部分二、活動(dòng)目標(biāo)：將剩余的報(bào)紙送回書(shū)架，自然結(jié)束。1.認(rèn)識(shí)不同的帽子，了解不同行業(yè)的工作人員佩戴的帽六、活動(dòng)延伸：子各是什么樣子的?；丶医o爸爸媽媽講一講，我們的帽子是怎么做成的。2.鍛煉幼兒手部小肌肉群的發(fā)展以及手指的靈活性。幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠學(xué)外語(yǔ)》教案3.體會(huì)手工折紙的樂(lè)趣。一.活動(dòng)目標(biāo)三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.認(rèn)知目標(biāo)：能理解故事內(nèi)容，明白小老鼠學(xué)習(xí)外語(yǔ)態(tài)廢報(bào)紙、PPT(附有不同的帽子，例如廚師帽、警察帽、度轉(zhuǎn)變的原因。圣誕老人帽等等)2.技能目標(biāo)：提高傾聽(tīng)能力，能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)小老四、活動(dòng)重難點(diǎn)：鼠學(xué)外語(yǔ)的姿態(tài)。重點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同種類的帽子，學(xué)會(huì)將紙張對(duì)折3.情感目標(biāo)：感受故事的詼諧幽默，從中獲得愉悅的情難點(diǎn)：用手指抹平紙張，避免紙張不對(duì)稱。感。五、活動(dòng)過(guò)程：二.活動(dòng)重難點(diǎn)(一)熱身導(dǎo)入：變魔術(shù)1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事。教師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng)，變出疊好的帽子，調(diào)動(dòng)起幼2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事，感受故事的詼諧幽默，根據(jù)故兒的積極性，與幼兒互動(dòng)提問(wèn)小朋友們想要一個(gè)跟老師事進(jìn)行表演。一樣的帽子嗎?三.活動(dòng)準(zhǔn)備(二)基本活動(dòng)：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小老鼠學(xué)外語(yǔ)》的掛圖，小老鼠和小貓1、認(rèn)識(shí)帽子的頭飾，折紙。(1)通過(guò)PPT展示不同的帽子，與幼兒互動(dòng)，提問(wèn)都是2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有講故事的經(jīng)驗(yàn)，知道老鼠，貓和小什么帽子?狗的叫聲，以及貓是老鼠的天敵。(2)每種帽子都有什么用途?是那種工作人員戴的?提問(wèn)四.活動(dòng)過(guò)程帽子的都有什么特征?(一)導(dǎo)入部分(2)提問(wèn)幼兒，除了PPT上展示的帽子，還知道別的帽用手指謠《小老鼠上油臺(tái)》引入，模仿小老鼠的叫聲，子嗎?激發(fā)幼兒的興趣。2、示范與指導(dǎo)帽子制作1.手指謠引入，引出故事主角小老鼠。(1)發(fā)給每個(gè)幼兒一張報(bào)紙。教師站在幼兒面前，保證老師：小老鼠，上油臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。喵喵喵，貓每個(gè)幼兒可以清楚看到教師的展示過(guò)程。來(lái)了。嘰里咕嚕，嘰里咕嚕，滾下來(lái)。(2)打開(kāi)報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙有一邊長(zhǎng)，另一邊較短，將報(bào)2.以提問(wèn)方式，模仿小老鼠的叫聲，引起幼兒興趣。紙的短邊對(duì)折，用食指輕輕抹平紙張;然后將報(bào)紙的短老師：小老鼠是怎么叫的呢?邊再次對(duì)折，重復(fù)剛才的動(dòng)作。(二)基本部分(3)將報(bào)紙打開(kāi)，手拿報(bào)紙的短邊發(fā)現(xiàn)中間有一道折痕，1.欣賞掛圖，根據(jù)掛圖簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容。沿著折痕將報(bào)紙兩邊向中間疊，并用食指抹平(1)老師猜猜講講的方式講述故事。(4)此時(shí)，帽子雛形已經(jīng)出現(xiàn)，將報(bào)紙底部的“帽檐”(2)老師提問(wèn)，讓幼兒討論老鼠學(xué)外語(yǔ)故事的內(nèi)容。向上折疊，抹平;最后，把手伸進(jìn)帽子里將帽子撐開(kāi)，“小老鼠們?cè)谧鍪裁茨?”了解故事內(nèi)容，記住故事發(fā)帽子就完成了。展順序。示范的過(guò)程中，幼兒與教師一起制作，教師需要參與到2.提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事。幼兒的制作過(guò)程中，并及時(shí)給予指導(dǎo)，兼顧幼兒差異。提問(wèn)：(1)“小老鼠學(xué)的是什么外語(yǔ)?”如果有需要，可以幫助幼兒完成個(gè)別步驟，但是主體部(2)“小老鼠一開(kāi)始不愿意學(xué)外語(yǔ)，為什么后來(lái)說(shuō)學(xué)外分鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立完成。語(yǔ)真好呢?”3、作品展示讓幼兒體會(huì)到老鼠用“汪汪汪”這門“外語(yǔ)”，躲避小(1)將做好的帽子戴上，幼兒互相欣賞、觀看誰(shuí)的帽子貓的追捕，從而感受到其中的樂(lè)趣。做的最好3.分發(fā)頭飾，進(jìn)行話劇表演。(2)教師觀察每個(gè)幼兒做帽子的情況。由于幼兒個(gè)體差(1)師：想想，眉開(kāi)眼笑是怎樣的呢?(提示說(shuō)出：彎彎文案大全實(shí)用文檔的眉毛，咪咪的眼睛，翹翹的嘴巴 )師：想想，小老鼠是怎么打瞌睡的呢?(提示：半閉著眼睛，用手捂著嘴巴，伸懶腰，指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眉開(kāi)眼笑”“打瞌睡”“又拍桌子又跺腳”)師：小老鼠“汪汪汪”地叫了起來(lái)。(提示：要比之前學(xué)外語(yǔ)的時(shí)候更加大聲響亮)(指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠由原先學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)的不耐煩到后來(lái)開(kāi)心明白“學(xué)外語(yǔ)真好”的情感態(tài)度變化。)(三)結(jié)束部分區(qū)角活動(dòng)：折疊小老鼠，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。師：今天小老鼠學(xué)了很多外語(yǔ)，我們一起折小老鼠送給它們好不好?.延伸部分回家后繪聲繪色地給爸爸媽媽講述故事。附錄：《小老鼠學(xué)外語(yǔ)》鼠媽媽生了八個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的小老鼠，為了讓八個(gè)寶寶成為聰明的老鼠，他們一生下來(lái)，鼠媽媽就教他們學(xué)說(shuō)話。小老鼠們很快就學(xué)會(huì)了，鼠媽媽樂(lè)得眉開(kāi)眼笑，決定教他們學(xué)外語(yǔ)。阿八說(shuō)“我們老鼠只要會(huì)吱吱叫就行了，我不想學(xué)外語(yǔ)?！睔獾檬髬寢尨蛄怂钠ü?。小老鼠們怕打屁股，只好乖乖地學(xué)外語(yǔ)。小老鼠們的尖嗓子要學(xué)別的動(dòng)物的大嗓子，可真累死人啦!大家學(xué)得喉嚨痛，嘴巴干，還靜想打瞌睡。鼠媽媽氣得鼠又拍桌子又跺腳。忽然，一股香味鉆進(jìn)洞來(lái)，鼠媽媽忘了拍桌子，小老鼠們忘了打瞌睡，鼠媽媽說(shuō)“好吧，我們先去找吃的，吃飽了再來(lái)學(xué)外語(yǔ)。”小老鼠們跟著媽媽急急忙忙朝外跑去，哈，原來(lái)是一塊大蛋糕。大家你推我擠地?fù)屍饋?lái)?！斑鳌蓖蝗?，一只圓眼睛翹胡子的大花貓跑來(lái)了。鼠寶寶都嚇呆了，像釘子釘在地上一樣，不動(dòng)了。鼠媽媽大聲叫到：“孩子們，快說(shuō)狗語(yǔ)!”“汪汪汪!汪汪汪!”小老鼠們對(duì)著大花貓一起叫，聲音比在家學(xué)外語(yǔ)時(shí)響一百倍。大花貓給弄糊涂了：他們到底是老鼠還是狗?還沒(méi)等明白過(guò)來(lái)，鼠媽媽早已帶著小老鼠們逃走了。回到洞里，小老鼠們都爭(zhēng)著說(shuō)“學(xué)外語(yǔ)真好 !學(xué)外語(yǔ)真好!”《有趣的管子》教案一、活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)管子，知道管子中空的特性，了解它們與人們生活的關(guān)系。技能目標(biāo)：能夠自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法完成活動(dòng)。情感目標(biāo)：原意參與科學(xué)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)探索感興趣，大膽主動(dòng)交流自己的看法。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)管子中空的特點(diǎn)， 知道生活當(dāng)中管子的應(yīng)用。

難點(diǎn)：自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能清晰表達(dá)自己的想法并與他人交流。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒自己搜集自認(rèn)為是管子的材料。2、塑料吸管、可容納幼兒通過(guò)的塑料管子一個(gè)， 木質(zhì)、鐵等材料管子各一個(gè)，且要求直徑不同。3、糖豆等可通過(guò)管子的小物品。四、活動(dòng)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入教師活動(dòng)前布置任務(wù)讓幼兒回家搜集自認(rèn)為是管子的東西，同時(shí)要求家長(zhǎng)不能幫忙甄別，只負(fù)責(zé)幫忙準(zhǔn)備。教師：小朋友們，你們都把自己的管子帶來(lái)了，非常棒，管子應(yīng)該什么樣子呀?教師：但是老師告訴大家?guī)?lái)的有一些不是管子，你們哪些不是管子呢?小結(jié)：幼兒積極參與討論，說(shuō)出自己認(rèn)為不是管子的理由，鼓勵(lì)幼兒清楚大膽的表達(dá)自己的想法。(二)認(rèn)識(shí)管子教師指導(dǎo)，指出真正管子。教師適時(shí)介入，把幼兒帶來(lái)分屬于管子的區(qū)別開(kāi)來(lái)，讓幼兒再次仔細(xì)觀察這些管子的有什么特點(diǎn)，對(duì)于小朋友沒(méi)有拿準(zhǔn)確的要及時(shí)鼓勵(lì)與安慰。教師：現(xiàn)在老師放在桌前的呀，就是真正的管子，拿的不是管子的小朋友也非常棒，給老師準(zhǔn)備了很好的對(duì)比材料。教師：你們都睜大眼睛，看看為什么老師說(shuō)只說(shuō)它們是管子呢?觀察實(shí)物管子，逐步認(rèn)識(shí)教師：小朋友們有的都猜出來(lái)啦，真棒，看看這些是不是都能從這邊看到那邊呀?教師：那你們看一看不在這里的管子，是不是都不能當(dāng)“望遠(yuǎn)鏡”呀?小結(jié)：通過(guò)觀察，逐步讓幼兒認(rèn)識(shí)管子，知道只有中間的空的才能被稱為管子，知道管子的特性。(重點(diǎn))管子的多樣性教師出示準(zhǔn)備好的三種不同材料的管子 (塑料、鐵、木，如果幼兒所準(zhǔn)備中有這些材料直接備用會(huì)更好。)教師：這些都是不是管子呢?那他們有什么不一樣的地方?教師：這些都是管子，管子的種類是不是很多呀?小結(jié)：出示的管子差別盡可能大，幼兒認(rèn)定是管子，同時(shí)也表達(dá)出他們有的硬有的軟，有的大有的小，逐一出示后告訴他們這是不同材料的管子，懂得管子的多樣性。(三)科學(xué)探索，有趣的管子體驗(yàn)區(qū)放松游戲。教師準(zhǔn)備三個(gè)管子體驗(yàn)區(qū)，幼兒可自行選擇去哪里實(shí)驗(yàn)。文案大全實(shí)用文檔第一個(gè)為吸管和水杯，水杯里放入大小不同的糖豆，幼兒可用吸管感受吸吹的樂(lè)趣，同時(shí)嘗試是否可吸到糖豆。第二個(gè)區(qū)域?yàn)榭赏ㄟ^(guò)幼兒身體長(zhǎng)過(guò)一米的塑料管子，幼兒從一頭穿過(guò)到另一頭，愉快游戲。第三個(gè)為兩個(gè)管子，一個(gè)紙質(zhì)的，一個(gè)鐵制，實(shí)驗(yàn)為讓他們拿紙質(zhì)說(shuō)話，用木棒敲擊鐵管一頭，另一小朋友在另一頭感受。了解管子的作用幼兒游戲后，可讓幼兒分享心得，看看在游戲中管子都有什么作用。教師：管子是不是很有趣呀，你們都用管子玩了什么游戲?教師：管子可以讓我們吸到杯里的水，可以讓我們安全通過(guò)，還可以幫我們傳遞聲音呢。拓展認(rèn)識(shí)教師：剛剛小朋友們吸到了糖豆么?為什么有的沒(méi)有吸到呢?教師：老師剛剛也想鉆一下小朋友的洞洞，可是老師為什么進(jìn)不去呢?小結(jié)：知道到管子的中空可以通過(guò)一些東西，但如果東西大過(guò)管子就不能通過(guò)了。(四)大膽表達(dá)，猜測(cè)生活中的管子管子認(rèn)識(shí)完畢后，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，看看生活中還在哪里見(jiàn)過(guò)管子。對(duì)于幼兒的表述教師要做好梳理，最后讓幼兒知道管子不僅有趣，在生活中還有很多的應(yīng)用。家里的暖氣，洗衣機(jī)的導(dǎo)水管，喝水的吸管等。五、活動(dòng)延伸：家園共育：回到家后幼兒和家長(zhǎng)共同發(fā)現(xiàn)管子還有哪些有趣地玩法，并嘗試游戲，把活動(dòng)內(nèi)的探索延伸到家里，保持幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手操作的能力。以上就是中班科學(xué)《有趣的管子》教案，希望對(duì)大家有所幫助《有趣的瓶蓋》教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用瓶蓋排列、拼貼圖形?！具^(guò)程與方法】能夠利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來(lái)制作有趣的物品?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在實(shí)踐的過(guò)程中，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)勤儉節(jié)約的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)不同材料的特點(diǎn)，初步掌握制作圖案、圖形的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠利用廢棄的材料創(chuàng)作出形象的作品。

三、教具準(zhǔn)備多媒體課件、各類瓶蓋及廢舊物品、膠水四、教學(xué)過(guò)程(一)朗誦歌謠，新課導(dǎo)入師：小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以后就知道，變費(fèi)為美真奇妙。瓶蓋是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)的，其實(shí)我們把它巧妙地組合起來(lái)，就會(huì)達(dá)到意想不到的效果，現(xiàn)在想一想平時(shí)我們用過(guò)之后都會(huì)把他們隨手丟掉，是不是很可惜呢，今天我們將這些被我們忽略的瓶蓋利用起來(lái)，引出課題《巧用瓶蓋》。(二)交流討論，新課教學(xué)師：現(xiàn)在大家將自己上課之前收集起來(lái)的瓶蓋擺在桌上，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你找到的瓶蓋與其他同學(xué)的有什么特別的地方。(瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等)學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)，雖然大家收集的瓶蓋是各種各樣的，但是我們發(fā)現(xiàn)瓶蓋都是圓形的。師：在我們的生活中大家還能說(shuō)出哪些圓形的事物呢?(太陽(yáng)、花朵、小動(dòng)物的頭、電風(fēng)扇、花盆等 )。繼續(xù)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來(lái)的瓶蓋有什么關(guān)系?學(xué)生回答，可以用瓶蓋將它們做出來(lái)。現(xiàn)在我們就用我們手中的瓶蓋來(lái)試一下，擺一擺，看看大家能有什么樣的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)一說(shuō)都有哪些方法?學(xué)生回答，教師總結(jié)，可以用排列、拼貼的方法來(lái)進(jìn)行制作。(三)教師示范，加深理解教師示范小烏龜、小蝸牛的制作方法，學(xué)生參與其中方法一，包瓶蓋、加造型、添裝飾方法二，包瓶蓋、粘瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加裝飾(四)實(shí)踐練習(xí)，體會(huì)制作方法任選題材，綜合運(yùn)用材料創(chuàng)作一瓶蓋作品，創(chuàng)作時(shí)可以選擇自己喜歡的創(chuàng)作形式。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。(五)展示評(píng)價(jià)，作業(yè)小結(jié)學(xué)生自愿分享作品，并從創(chuàng)意、創(chuàng)作方法等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。以提問(wèn)的形式回顧本節(jié)課的知識(shí)。布置課后作業(yè)：觀察生活中的事物，在父母的幫助下試一試家中其他的廢舊物品還可以制作成什么藝術(shù)作品。五、板書(shū)設(shè)計(jì)有趣的瓶蓋方法一，包瓶蓋、加造型、添裝飾方法二，包瓶蓋、粘瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加裝飾六、課后反思一、活動(dòng)目標(biāo)文案大全實(shí)用文檔認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)認(rèn)整點(diǎn)。知道每日生活的重要時(shí)間點(diǎn)。動(dòng)作技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確區(qū)分時(shí)針、分針，正確辨識(shí)整點(diǎn)。情感態(tài)度目標(biāo)：理解時(shí)間易逝，懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成作息規(guī)律的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，掌握每日活動(dòng)的時(shí)間。難點(diǎn)：真正懂得時(shí)間與生活的關(guān)系，珍惜時(shí)間。二、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物卡通米奇鐘、幼兒人手一份硬紙片鐘、大灰狼頭飾。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒歌《數(shù)鴨子》 。三、活動(dòng)過(guò)程(一)兒歌導(dǎo)入活動(dòng)開(kāi)始之前教師播放之前剛剛學(xué)習(xí)的兒歌《數(shù)鴨子》 ，幼兒聽(tīng)到后自覺(jué)跟唱起來(lái)，兒歌結(jié)束活動(dòng)前整理完畢，大家都準(zhǔn)備好開(kāi)始活動(dòng)。教師：小朋友們，剛剛我們是不是數(shù)了很多的鴨子呀，都有哪些數(shù)字寶寶 ?教師：今天數(shù)字寶寶也都來(lái)到我們教師，大家趕快把他們找出來(lái)吧。小結(jié)：教師之前準(zhǔn)備好卡通米奇實(shí)物鐘表，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。(二)大膽猜測(cè)，認(rèn)識(shí)鐘表1、鐘表的作用教師：小朋友們都找到了數(shù)字寶寶，他們?cè)谝粋€(gè)大米奇這里，有誰(shuí)告訴老師這是什么?在哪里見(jiàn)過(guò)?這個(gè)東西是干什么的么呢?小結(jié)：幼兒的生活常識(shí)基礎(chǔ)不一，有些能認(rèn)出鐘表，說(shuō)出準(zhǔn)確作用，有些加入了想象，但對(duì)幼兒的回答都要及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣，同時(shí)加以引導(dǎo)，指導(dǎo)鐘表在生活中可以幫助我們計(jì)時(shí)間。2、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察卡通鐘表，看看由幾部分組成。教師：1)米奇上都有什么呀?2)三個(gè)小箭頭有什么不一樣呀小結(jié)：鐘表由表盤(pán)，數(shù)字和指針組成，三個(gè)指針不同。3、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針在認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓幼兒拿出手中的操作材料——鐘表卡，指導(dǎo)幼兒手動(dòng)波動(dòng)秒針，分針后時(shí)針的變化。初次操作幼兒未必直接理解鐘表的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，但可以直觀感受到時(shí)針最慢，秒針最快。教師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么，是不是這個(gè)又短又胖的指針不愿意動(dòng)呀?再告訴老師哪個(gè)最活潑呢?小結(jié)：指導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針。

(三)感受規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)1、再次波動(dòng)指針，讓幼兒找到指針變化的規(guī)律。小結(jié)：秒針轉(zhuǎn)一圈分針移動(dòng)一格，分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針移動(dòng)一個(gè)數(shù)字。2、指導(dǎo)幼兒，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)1)教師示范整點(diǎn)。教師：小朋友們，當(dāng)時(shí)針指著 8，分針指到 12的時(shí)候，這個(gè)叫做 8點(diǎn)。教師：分針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)了一圈又到了 12的時(shí)候，時(shí)針到了9，這時(shí)候叫 9點(diǎn)。2)分組討論，加深認(rèn)識(shí)教師每個(gè)小組布置一個(gè)時(shí)間，小朋友們討論后把時(shí)間用鐘表卡片指示出來(lái)。3、聯(lián)系生活，懂得鐘表的意義。教師：現(xiàn)在是早上6點(diǎn)，你們告訴老師我們每天這個(gè)時(shí)間應(yīng)該做什么?教師：早上 8點(diǎn)，我們又該做什么 ?教師：什么時(shí)候該午睡了 ?什么時(shí)候爸爸媽媽可以來(lái)接寶貝們了?小結(jié)：把時(shí)間與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起，讓他們感受到生活規(guī)律，同時(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到時(shí)間的易逝，要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成作息規(guī)律的好習(xí)慣。 (難點(diǎn))(四)結(jié)束游戲《新老狼幾點(diǎn)了》 ，鞏固學(xué)習(xí)規(guī)則：教師裝扮為老狼，幼兒提問(wèn)幾點(diǎn)了，當(dāng)老狼說(shuō)出幾點(diǎn)時(shí)，幼兒需要將手中鐘表調(diào)整到幾點(diǎn)，并且說(shuō)出這個(gè)時(shí)間的一日活動(dòng)。兩個(gè)任務(wù)錯(cuò)一者，要被老狼帶走。四、活動(dòng)延伸讓幼兒回家繼續(xù)尋找生活中還有哪些鐘表，有什么不一樣，回家在父母幫助下認(rèn)識(shí)下其他的鐘表。為了幫助大家更好的備戰(zhàn)教師考試面試，小編為各位考生準(zhǔn)備了幼兒數(shù)學(xué)《倒計(jì)時(shí)》教案，希望對(duì)大家有所幫助?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解倒計(jì)時(shí)的含義，對(duì)計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。2、體會(huì)倒計(jì)時(shí)給我們生活帶來(lái)的方便?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片若干、月歷、筆。活動(dòng)過(guò)程：一、模擬看紅綠燈過(guò)馬路1、導(dǎo)入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣 ?思考：人行紅綠燈跳動(dòng)的數(shù)字不一樣和我們過(guò)馬路有關(guān)系嗎?2、模擬過(guò)馬路(兩名幼兒先后模擬過(guò)馬路，其余幼兒倒著數(shù))。3、說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)：這里的數(shù)字是倒數(shù)的，數(shù)字越來(lái)越小，時(shí)間越來(lái)越短??文案大全實(shí)用文檔體會(huì)綠燈上的數(shù)字告訴我們，時(shí)間越長(zhǎng)過(guò)馬路越安全，時(shí)間越短，過(guò)馬路越危險(xiǎn)。有了倒計(jì)時(shí)，我們過(guò)馬路就更加方便、安全了。4、綠燈上的數(shù)字是怎么變化的 ?(了解用倒著數(shù)的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)字是由大到小表示時(shí)間由多到少的變化 )二、尋找生活中的倒計(jì)時(shí)1、說(shuō)說(shuō)生活中的倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。2、教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。3、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在使用倒計(jì)時(shí)時(shí)，有的倒計(jì)時(shí)用“秒”(奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、火箭發(fā)射等)，有的倒計(jì)時(shí)用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)，有的倒計(jì)時(shí)用“天”(世博會(huì))。三、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)1、激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)的愿望： 3月20號(hào)，我們要去春游了，讓我們一起來(lái)做個(gè)春游倒計(jì)時(shí)牌吧。思考：今天是幾月幾號(hào)?除了要找到今天的日期，還要找到哪個(gè)日期?2、交流采取計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法，如：順著數(shù);兩個(gè)兩個(gè)數(shù);倒著數(shù);春游的那天不算進(jìn)去等。3、發(fā)現(xiàn)有了春游倒計(jì)時(shí)，讓我們很清楚地知道今天離春游還有11天，可以在這一段時(shí)間里為春游做準(zhǔn)備。延伸：1、為最近的節(jié)日做倒計(jì)時(shí)牌。2、為離園做倒計(jì)時(shí)牌。為了幫助大家更好的備戰(zhàn)教師考試面試，小編為各位考生準(zhǔn)備了幼兒教案《認(rèn)識(shí)電池》，希望對(duì)大家有所幫助。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、電動(dòng)玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境 "電池專賣柜"。2、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié) (新、舊)，燈珠一個(gè)，電線一根。3、電池模型圖，說(shuō)明圖 (安裝圖)各一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)?2、證實(shí)幼兒的猜測(cè)，引出活動(dòng)的主題 --電池。3、幼兒觀察電池。4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。二、掌握電池的使用方法1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因。 (幼兒討論后回答 )

2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。①電池裝反了。措施：結(jié)合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識(shí)，并請(qǐng)幼兒試裝。②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。③電池沒(méi)電了。措施：用新電池。三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)電池1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電 ?2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒(méi)有電。4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。5、小結(jié)。四、了解電池的作用和種類1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。五、游戲：配電池研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動(dòng)玩具游戲設(shè)計(jì)思路：在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過(guò)程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們覺(jué)得不公平。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目的初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——“跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間”，記錄紙和筆。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法 ;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破?；顒?dòng)過(guò)程導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論。師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們文案大全實(shí)用文檔看一看，錄像中發(fā)生了什么事情 ?看完錄像后提問(wèn)：(1)錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí) ?(2)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題 ?第二遍錄像(慢速播放)，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。提問(wèn)：(1)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問(wèn)題出在哪兒?(2)如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。集體分享分享探索過(guò)程，如：開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難?你們是怎樣想出解決辦法的 ?分享計(jì)數(shù)方法，如：看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù);看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù) ;看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。這幾種方法中你最喜歡哪一種 ?為什么?討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上;踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù) ;記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流?；顒?dòng)反思首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”的特點(diǎn)。通過(guò)探索“跳繩計(jì)數(shù)方法”的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，

并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由“教授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑?dǎo)”本文分享的幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案，涵蓋了40篇公開(kāi)課教案，包括：有趣的西瓜皮、小猴的出租車、是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上、沒(méi)有牙齒的大老虎、種太陽(yáng)、夸夸自己和別人、頑皮的小雨滴、調(diào)皮的七彩光、秋天的雨、秋爺爺來(lái)了、秋天的顏色、春天、孫悟空打妖怪、挑食的小兔??幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 1：有趣的西瓜皮設(shè)計(jì)意圖：在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來(lái)幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開(kāi)了，說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船??，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力?；顒?dòng)目標(biāo):、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀活動(dòng)過(guò)程:一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。師:今天老師帶來(lái)了什么 ?(半個(gè)西瓜皮)這半個(gè)西瓜皮看上去像什么 ?(小船、小床、碗??)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈??)二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠??)文案大全實(shí)用文檔聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!活動(dòng)目標(biāo)師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變1.積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?前表達(dá)自己的想法。幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得??”經(jīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。3.體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪；顒?dòng)準(zhǔn)備幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。小熊、蛋寶寶圖片各一張。??2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。小熊、蛋寶寶各2個(gè))。三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作3.開(kāi)汽車的背景音樂(lè)，塑料圈10個(gè)。創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事活動(dòng)過(guò)程老師出示背景圖，示范編故事:一、猜想導(dǎo)入有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西物的過(guò)程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊了一番改造，這樣就解決了許多問(wèn)題。你們來(lái)猜一猜，木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造?為什么?一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心!2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)二、創(chuàng)編故事(第1段)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!1.師:咦，前面是誰(shuí)呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎幼兒分組創(chuàng)編故事么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)(師幼共同表演)請(qǐng)個(gè)別小組講述3.師:小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車)鼓勵(lì)小組間相互講述。哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)自我評(píng)析：4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說(shuō)?(你的反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲:收車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。)獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本5.師:小猴卻說(shuō)“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，改造讓小熊滿意呢?大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，(二)欣賞精彩句式。充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。收獲二:教師要善于控1.師:小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲--(教躍沒(méi)有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我感師打開(kāi)教具車折疊部分，把車變大。)到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。2.師:咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是小熊坐在車上感覺(jué)怎么樣?激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)3.師:我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢，中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫(huà)，其中每一個(gè)環(huán)放松一下。)哎呀，真舒服!節(jié)，我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極4.師:現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩性投入下一次創(chuàng)作中。子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕，車子變得??)三、創(chuàng)編故事(第2段)幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案2：小猴的出租車(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。文案大全實(shí)用文檔師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰(shuí)了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問(wèn)?蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們?lái)表演一下。師:小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō)?師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?師:蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)(二)套用經(jīng)典句式。師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會(huì)變嗎?(打開(kāi)教具汽車的車門)哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?師:現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。四、完整欣賞師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事)五、語(yǔ)言游戲師:你覺(jué)得小猴怎么樣?老師覺(jué)得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)師:它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)師:這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤(pán)，汽車要出發(fā)了。(音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?六、結(jié)束活動(dòng)師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧 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幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 3：說(shuō)反義詞設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課?；顒?dòng)目的1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件 (幻燈片)2、大、小皮球各 1個(gè)、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。活動(dòng)過(guò)程(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看?！跋喾磭?guó)”是一個(gè)很有趣的國(guó)家，聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞1、(出示大小皮球)問(wèn):小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。(三)播放課件，在課件中找反義詞幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞1、圖片上有什么 ?2、它們一樣嗎 ?幼兒觀察嘗試，并說(shuō)出相反的詞。 (厚--薄、粗文案大全實(shí)用文檔細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開(kāi)--關(guān)、哭--笑、進(jìn)出、多--少)(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象介紹游戲的玩法 :1、教師說(shuō)出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。、規(guī)則:老師說(shuō)，不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō)，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。(五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香臭、升--降)引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。小結(jié):今天在相反國(guó)里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧 !(六)活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞課后反思:我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動(dòng)我主要通過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我首先是通過(guò)去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過(guò)觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過(guò)“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是通過(guò)幼兒的各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí)，幼兒說(shuō)不上來(lái)，也許是自己引導(dǎo)不到位。

幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 4：詩(shī)歌《我想》設(shè)計(jì)意圖:我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。目標(biāo):觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感?；顒?dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩(shī)歌內(nèi)容一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容?；顒?dòng)導(dǎo)入師:小朋友，我們都知道，動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多，你們知道是哪里嗎?幼:森林。師:你們想去嗎?幼:想。師:好，因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，所以我們要坐汽車去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上，坐車的時(shí)候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，準(zhǔn)備好了嗎?幼:準(zhǔn)備好了。師:好，我的汽車開(kāi)動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂(lè)，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。 )2.出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌內(nèi)容。師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎?幼:漂亮。師:請(qǐng)小朋友告訴老師，森林里有什么 ?幼兒自由回答師:小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動(dòng)物打招呼，你們會(huì)嗎?幼:會(huì)。師:好，請(qǐng)你跟小象打招呼。幼:小象，好。小象:小朋友，好。師:小朋友，你們喜歡小象嗎?幼:喜歡。師:哦，請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢 ?文案大全實(shí)用文檔幼兒自由回答師 :小朋友，你們知道小象的鼻子 去釣魚(yú)?？梢宰鍪裁磫?幼兒自由回答師 :假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什 幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 5:小老鼠旅游么?幼兒自由回答師 :小朋友都很棒。 活動(dòng)目標(biāo):師:如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。 1. 能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動(dòng)物(做出握握手的動(dòng)作 )你們想跟小象握握手嗎 ? 的特征，編出多種合理的情節(jié)來(lái)結(jié)束故事。幼:想。 2. 安靜鉆心地傾聽(tīng)他人講述，用較完整連貫的師:好，請(qǐng)小朋友跟蔡老師說(shuō)一遍 "如果我是小象， 語(yǔ)言講述故事。我就會(huì)用鼻子和小象握握手 "。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做 3. 懂得在危急的時(shí)候，不僅需要他人的幫助，握握手的動(dòng)作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了 更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧 ! 活動(dòng)準(zhǔn)備:大班29號(hào)掛圖幼:小象，再見(jiàn)。 活動(dòng)流程:簡(jiǎn)短談話---提問(wèn)---幼兒討論、講述依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì) :如果我是 (小組、個(gè)別、兩兩 )小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想 活動(dòng)過(guò)程:用犄角和小鹿頂頂牛。 1. 提出故事題目，進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話，激發(fā)幼兒二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。 續(xù)編故事的興趣。1.有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的 故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去事情，名字叫《我想》。 旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎么辦呢 ?請(qǐng)小朋2.教師示范朗誦一遍。 友聽(tīng)老師故事的前半段，然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完。3.師幼一起朗誦 2-3 遍，邊朗誦邊做 "握握手"" 2. 教師講述故事的前半段，突出詞語(yǔ) :機(jī)靈。拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。講述后提問(wèn):朋友們是怎樣幫助小老鼠的?小老三、仿編詩(shī)歌師:小朋友，那么大的森林里面，鼠自己有辦法救自己?jiǎn)?用什么辦法?你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物?3.幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)幼兒自由回答師:你們太吵了，小動(dòng)物都不出來(lái)果。了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果4.個(gè)別幼兒在集體面前講述續(xù)編的部分。你看見(jiàn)這些小動(dòng)物，你想干什么?如果蔡老師看見(jiàn)小白5.幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。兔，我想和小白兔比跳高，請(qǐng)小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見(jiàn)小動(dòng)物，你想干什么?幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案6：詩(shī)歌《媽媽的請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像心》小鳥(niǎo)一樣在天空中飛嗎?幼:想師:好，現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥(niǎo)媽媽，小朋友當(dāng)小活動(dòng)目標(biāo):鳥(niǎo)寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來(lái)，小鳥(niǎo)寶寶，我1.理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。們一起飛到天空中去吧!2.體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并知道了長(zhǎng)大衣后該(播放音樂(lè))附我想怎么回報(bào)媽媽?？匆?jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握3.根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。握手”?；顒?dòng)準(zhǔn)備:看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉1.畫(huà)一幅媽媽照顧自己的畫(huà)，布置“親情樹(shù)”。拉勾”2.面具?？匆?jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用椅角“頂3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩頂?！?。子的故事?？匆?jiàn)小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)4.鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等悄悄話活動(dòng)過(guò)程:看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子一、找媽媽拔拔河。1.師:“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽看見(jiàn)小貓釣魚(yú)，我想有個(gè)釣魚(yú)竿，和小貓用魚(yú)竿媽的到來(lái)!”文案大全實(shí)用文檔在音樂(lè)聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來(lái)，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。交待游戲規(guī)則:頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。二、媽媽講故事。一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。提問(wèn):“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受?”三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來(lái)欣賞一下”。教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容:詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么?為什么說(shuō)媽媽的心很大呢?從那兒看出來(lái)的?(了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間優(yōu)美抒情的旋律。啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會(huì)那么大?并讓幼兒理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講述。、幼兒結(jié)合自己的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。四、觀看錄像。觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了保護(hù)孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件幸福的事情。讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感激之情。如:親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲“謝謝”、“我愛(ài)你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說(shuō)家長(zhǎng)執(zhí)筆寫(xiě)在畫(huà)的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。本次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》，在活動(dòng)過(guò)程中首先通過(guò)游戲活動(dòng)《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)，然后通過(guò)欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參與并通過(guò)抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并知道了長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 7：:秋天的雨

課題生成:一個(gè)下雨的早晨，小朋友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō):“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看?！焙⒆佑捎跊](méi)有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué)，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。活動(dòng)目標(biāo):、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。、能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。活動(dòng)準(zhǔn)備:自制多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程:1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨” 。千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。(如果活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行)2、欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》 。老師:秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里說(shuō)了些什么?完整欣賞《秋天的雨》?！队變河^看課件)第一幅畫(huà)面:(配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，音樂(lè)聲響起)隨著散文詩(shī)的開(kāi)始，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，(按動(dòng)鍵盤(pán))秋天的門悄悄地向兩邊打開(kāi)，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花等)。第二幅畫(huà)面:(按任意鍵)銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下 (動(dòng)畫(huà))。第三幅畫(huà)面:(按任意鍵)畫(huà)面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣 (動(dòng)畫(huà))。第四幅畫(huà)面:(按任意鍵)落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái)，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過(guò)冬了 (動(dòng)畫(huà))。第五幅畫(huà)面:(按任意鍵)小朋友唱著歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆(動(dòng)畫(huà))，最后，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái)，音樂(lè)聲漸弱至結(jié)束。①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。文案大全實(shí)用文檔②幼兒自由討論、講述。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容)③提問(wèn):詩(shī)里說(shuō)了些什么?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?(教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受。)幼兒再次欣賞一遍。下面我們?cè)傩蕾p一遍，這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。①幼兒完整欣賞散文詩(shī)。②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。同時(shí)結(jié)合畫(huà)面分段欣賞:第一段 :①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫 柔的?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫柔)②豐富詞匯:溫柔。第二段:①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化 )②豐富詞匯:五彩繽紛。第三段:①雨本身有沒(méi)有氣味 ?②為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味 ?這氣味是從哪里來(lái)的?第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么?②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳 ?第五段:秋天的雨給大地，小朋友帶來(lái)了什么樣的歌?再次完整欣賞、討論(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達(dá))。①你聽(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎?什么地方美?②散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美?③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的?、初步理解散文的擬人化寫(xiě)法。提問(wèn):散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌?有一盆五彩繽紛的頁(yè)料?(幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想像)老師總結(jié):我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹(shù)變成黃色，楓樹(shù)變成紅色，五顏六色的花盛開(kāi)了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門。秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù)，生色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤

紅薯、糖炒栗子??小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌??課題評(píng)價(jià):一、效果分析興趣具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫(huà)片的興趣調(diào)動(dòng)下，注視著屏幕上音樂(lè)聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門慢慢打開(kāi)時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)說(shuō)等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在欣賞過(guò)程中，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫(huà)面有了一定的了解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫(huà)面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái)，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀看第二幅畫(huà)面中，幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色，彩?紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識(shí)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè)秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂(lè)。二、專家點(diǎn)評(píng)《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充滿了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問(wèn)一討論一記憶，幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件;變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽(tīng)、訪一起來(lái)，使幼兒依賴事物的具體形象和表文案大全實(shí)用文檔象進(jìn)行思維，對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。三、反思與討論現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談?wù)剬?duì)課件利用的看法。幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 8：挑食的小兔目標(biāo)知道不挑食的孩子身體好。理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。準(zhǔn)備請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。小兔頭飾一只。故事磁帶。過(guò)程給“小兔”吃蔬菜。――一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說(shuō):我給你吃XX。――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?欣賞故事。――故事里有一只怎樣的小兔 ?它不愛(ài)吃什么?――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了 ?――露水蘑菇是什么 ?看掛圖欣賞故事。――爸爸讓小兔做了哪些事?――做完了事，小兔感到怎么樣?――為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感 )談話:不挑食的孩子身體好。――你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?――通過(guò)集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。建議日常年餐前，教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容，對(duì)一些幼兒可能不愛(ài)吃的菜進(jìn)行描述，增強(qiáng)幼兒的食欲。向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶幼兒參加勞動(dòng)，如洗菜、揀菜等，使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。附:露水蘑菇吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛(ài)吃，那也不愛(ài)吃。媽

媽問(wèn):“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡。”媽媽問(wèn):“蘿卜呢?”小兔說(shuō):“不喜歡。”媽媽又問(wèn):“吃青菜吧?”小兔子說(shuō):“我不愛(ài)吃?！卑职终f(shuō):“露水蘑菇愛(ài)吃嗎 ?”露水蘑菇是什么樣的 ?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō) :“露水蘑菇，我想吃?！卑职终f(shuō):“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！钡诙烨逶纾职帜弥蠡@子，帶著小兔來(lái)到菜園子里。小兔看看大籃子，里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜，可是沒(méi)有露水蘑菇。小兔說(shuō) :“哪有露水蘑菇呀 ?”爸爸說(shuō):“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?！闭f(shuō)完，就在菜園子里松土、拔草，勞動(dòng)起來(lái)。小兔玩了一會(huì)兒，也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問(wèn)爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦，大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說(shuō):“真好吃呀!”幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 9：世界語(yǔ)言真奇妙!內(nèi)容與要求:、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂(lè)趣。、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。材料與環(huán)境:、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。過(guò)程與指導(dǎo):一、 猜猜奇妙的語(yǔ)言二、 欣賞“太陽(yáng)”不同的文字、出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。三、我和媽媽一起學(xué)--“謝謝、再見(jiàn)”四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》 (手持星星棒)幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 10：孫悟空打妖怪活動(dòng)目標(biāo):文案大全實(shí)用文檔1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌，幼兒園邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。大班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪。表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。歌。3、能用不同的形式朗讀兒歌。3、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法?；顒?dòng)準(zhǔn)備:四、活動(dòng)延伸:1、課前排練兒歌的情境表演。1、語(yǔ)言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開(kāi)展兒歌3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、表演。木魚(yú)、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程:幼兒比賽竟走，體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。一、以情境表演引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。評(píng)析:1、教師以神秘的口吻引入情境表演。這首詩(shī)歌幼兒很喜歡，度起來(lái)朗朗上口，和容易2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根學(xué)會(huì)，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養(yǎng)幼兒的合做據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。精神，及表演能力。二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案11：夸夸自己和別人并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌設(shè)計(jì)意圖:面教具。在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自提問(wèn):兒歌的名字叫什么?信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件2、教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒教育。園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻提問(wèn):看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了(1)兒歌里都有誰(shuí)?本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》，通過(guò)理解故事，讓幼兒誰(shuí)上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?感受被取笑的小動(dòng)物的心情，從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)小結(jié):不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人，會(huì)自己保護(hù)自己。并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話，夸夸身邊的同伴和親人等3、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同起朗讀兒歌。伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵(lì)。提問(wèn):要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來(lái)才活動(dòng)目標(biāo):會(huì)好聽(tīng)?1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。4、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要情的朗讀兒歌?？吹剑惨吹絼e人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣?有沒(méi)有發(fā)3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人?，F(xiàn)什么特別的地方?活動(dòng)準(zhǔn)備:小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開(kāi)頭，念1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡起來(lái)好聽(tīng)順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。片各一張。5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的2、音樂(lè)《朋友，你好》的磁帶活動(dòng)過(guò)程:特點(diǎn)。㈠引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師:"小朋友們好，今三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有1、討論:還可以用什么方法來(lái)念兒歌，使兒歌讀誰(shuí)?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最起來(lái)更好聽(tīng)，更有趣?喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒別幼兒回答)㈡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。歌讀法。1、師:"剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物樂(lè)器組:利用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)兒歌。點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的!文案大全實(shí)用文檔2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先活動(dòng)過(guò)程:后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn):一、導(dǎo)入活動(dòng):①故事里小猴是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開(kāi)了?它們是什表演猴子的動(dòng)作)么顏色的?秋天的樹(shù)是什么樣的?②那小猴又是怎么取笑狗熊的?2、導(dǎo)出詩(shī)歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和③狗熊聽(tīng)了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。自己的?又是怎么取笑大象的?二、欣賞詩(shī)歌:④大象聽(tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。么取笑螞蟻的?2、分析詩(shī)歌:菊花是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?樣說(shuō)秋天的?松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式:說(shuō):的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?秋天是。3、教師小結(jié):對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看的?(依此類推)為什么大地說(shuō)秋天的彩色的?到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。5、理解詩(shī)歌的題目:菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)㈢完整欣賞故事并改編故事⒈師:小動(dòng)物們覺(jué)得得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪?"6、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。我會(huì)爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很三、仿編詩(shī)歌:能干!"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)㈣夸夸自己和別人果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?⒈先請(qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么，問(wèn)在坐2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌?？渥约汉颓懊婺俏恍∨笥选；顒?dòng)延伸:⒉請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。干的小朋友。2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。⒊請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。㈤結(jié)束部分:幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案13：微笑⒈師:"小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你一、活動(dòng)目標(biāo):們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。朋友身上的優(yōu)點(diǎn)"。(幼兒自由找朋友跳舞)2、懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。⒉師:好了，我們一起到外面去，看看其他小朋二、活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片，一封信，輕柔的音友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!樂(lè)。三、活動(dòng)過(guò)程:幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案12：詩(shī)歌《秋天的(一)導(dǎo)入:顏色》1、今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的?是誰(shuí)寫(xiě)的?活動(dòng)目標(biāo):2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么?(讀信)1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢?我2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧!表達(dá)自己的感受。(二)分段欣賞故事:活動(dòng)準(zhǔn)備:提問(wèn):小蝸牛為什么著急?1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花。小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?2、配樂(lè)詩(shī)歌。小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?3、課件《秋天的顏色》。小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?文案大全實(shí)用文檔朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣 ?小結(jié):微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。(三)完整欣賞故事 :我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。1、提問(wèn):小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信?(小蝸牛想把它的快樂(lè)傳遞給我們)當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣 ?小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂(lè)，微笑才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè)傳遞給了我們。2、討論:你什么時(shí)候最快樂(lè)?(可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等)原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè)，也會(huì)使自己快樂(lè)?？鞓?lè)了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的快樂(lè)傳遞給朋友們。(2) 你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢 ?畫(huà)??、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們!附:故事《微笑》森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子??它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信??只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō):“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂(lè)?！毙∥伵Ｂ?tīng)了，想:“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂(lè)傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō) :“小蝸牛真了不起 !他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè) !”幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 14：秋爺爺來(lái)了活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒感受水果娃娃們高興的心情。

讓幼兒在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編散文詩(shī)。活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水果的頭飾、散文詩(shī)的錄音、神秘箱、秋爺爺(配班老師扮演)等?；顒?dòng)過(guò)程:一、談話1、哇，今天來(lái)了這么多的水果娃娃呀!咱們來(lái)互相認(rèn)識(shí)交個(gè)朋友吧!你好，你叫什么名字呀?(蘋(píng)果)你是什么顏色的?(紅色的)你的味道怎么樣?(酸酸的、甜甜的、)咱們來(lái)和蘋(píng)果娃娃握握手吧!小結(jié):水果娃娃輪流交流，重點(diǎn)圍繞散文詩(shī)談?wù)摚層變簩?duì)散文詩(shī)加深印象。2、水果娃娃們真棒 !噓，老師這里有一個(gè)神秘的箱子，我想請(qǐng)一個(gè)最棒的小朋友幫老師從里面把石榴、山楂、柿子、香蕉等拿出來(lái)，并說(shuō)出自己是怎樣拿出來(lái)的?3、小朋友們他們說(shuō)的好不好啊 ?今天來(lái)了這么多的水果娃娃，你們知道什么季節(jié)來(lái)到嘛?(引出秋天)你們還能從那里看出秋天來(lái)了?(樹(shù)葉變黃了，落下來(lái)了、天氣變涼了、人們穿厚了等)二、欣賞散文詩(shī)、咱們班小朋友的眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了這么多的變化。噓 !老師這里有一個(gè)禮物想送給你們想要嗎?(想)那請(qǐng)小朋友們閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了 ?2、好，小朋友們睜開(kāi)眼睛告訴老師是誰(shuí)來(lái)了 ?(秋爺爺)3、你從散文詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(秋爺爺、蘋(píng)果娃娃、石榴娃娃等等)那蘋(píng)果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)??誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?幼:蘋(píng)果笑紅了臉蛋、石榴裂開(kāi)了嘴巴、香蕉彎了腰。山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃點(diǎn)亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠。為什么山楂娃娃點(diǎn)亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠?幼:因?yàn)樯介尥尴肭餇敔斈昙o(jì)大了，眼睛花了走路摔跤怎么辦?就點(diǎn)亮了小紅燈柿子娃娃也掛起了打燈籠。你們看山楂娃娃和柿子娃娃對(duì)秋爺爺多有愛(ài)心啊，它們怕秋爺爺走路摔跤，就用小紅燈和燈籠為秋爺爺照明。小朋友平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的爺爺奶奶老爺姥姥呢?幼:我給奶奶捶背..........三、秋爺爺敲門進(jìn)來(lái)師:咦?誰(shuí)在敲門啊?咱們看看是誰(shuí)啊?啊!誰(shuí)來(lái)了?(秋爺爺)秋爺爺:水果娃娃們好，我是秋爺爺師:你們高興嘛?咱們來(lái)一起說(shuō)歡迎秋爺爺文案大全實(shí)用文檔吧!(歡迎秋爺爺、歡迎秋爺爺 .... 想)小朋友們拍手轉(zhuǎn)圈歡迎。來(lái)咱們扶秋爺爺坐下，咱們來(lái)看看秋爺爺身上帶著什么呀?(葡萄、梨、橘子 ....) 它們都是什么樣子的 ?幼:葡萄是一串一串的，是紫色的，是圓圓的。梨是黃色的它身上有很多的點(diǎn)點(diǎn)它一頭大一頭小，它的頭是歪的.........橘子是橘黃的有點(diǎn)圓它的皮不光滑??師:小朋友說(shuō)的真好，那你能像散文詩(shī)那樣用很美的話把它們說(shuō)出來(lái)嘛?幼:葡萄娃娃笑啊笑，笑的臉蛋都紫了橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花梨娃娃笑啊笑，笑的頭歪了 ......四、結(jié)束部分小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在老師要告訴你們一個(gè)秘密:秋天不僅是豐收的季節(jié)還是小朋友長(zhǎng)身體的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長(zhǎng)的高、身體棒，對(duì)嘛?(對(duì))那我們現(xiàn)在和秋爺爺一起去外面找找還有那些植物能用美麗的話說(shuō)出來(lái)。幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案 15:國(guó)王生病了設(shè)計(jì)思路:健康的身體來(lái)自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國(guó)王生病了》通過(guò)有趣的圖畫(huà)故事，說(shuō)明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案?；顒?dòng)一 看圖猜測(cè)目標(biāo):關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫(huà)書(shū)，提高對(duì)圖畫(huà)的理解和描述能力。知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。準(zhǔn)備:課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。過(guò)程:一、談話導(dǎo)入你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么?醫(yī)生是怎樣給病人看病的?人為什么會(huì)生病?師小結(jié):人不運(yùn)動(dòng)容易生病。二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。2.( 出示大書(shū)封面 )是誰(shuí)生病了?旁邊的人在干什么?

逐頁(yè)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。床上躺著誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì)怎么辦呢 ?他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿