高中語文人教版第三單元8小狗包弟 省獲獎(jiǎng)

《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)１、了解文革年代的動(dòng)亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。２、學(xué)習(xí)作者深刻反省、自我拷問的高尚人格和情操。教學(xué)重難點(diǎn)１、領(lǐng)悟作家敢于講真話的精神。２、了解本文的寫作特點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入由教師引出巴金：有一個(gè)人，在他一百歲生日的時(shí)候，國(guó)務(wù)院授予他“人民作家”的榮譽(yù)稱號(hào)，這個(gè)人被人們說成是“２０世紀(jì)全世界的良心”。而這個(gè)偉人在２００５年的十月十七日去世了，這個(gè)人是誰呢？然后由學(xué)生就課前所搜集到的關(guān)于巴金的資料作一些簡(jiǎn)單的介紹，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)巴金的理解。然后再由師再做一個(gè)小結(jié)：屏幕顯示：巴金，原名李堯（yáo）堂，字芾（fú）甘，祖籍浙江嘉興，１９０４年１１月２５日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。主要作品：《滅亡》《愛情三部曲》：《霧》《雨》《電》《激流三部曲》：《家》《春》《秋》《抗戰(zhàn)三部曲》：《火》之一、之二、之三?；貞涗洝锻屡c隨想》《隨想錄》二、了解寫作背景屏幕顯示：從１９６６年５月至１９７６年１０月，“文化大革命”歷時(shí)１０年。這場(chǎng)“文化大革命”是毛澤東發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的，被林彪、江青反革命集團(tuán)利用，給黨、國(guó)家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。在這場(chǎng)災(zāi)難中，一大批老干部受到打擊和迫害，巴金是其中一個(gè)。面對(duì)這場(chǎng)災(zāi)難，很多人都不敢說真話，但巴金說了。他是用文章的形式說的。我們今天學(xué)習(xí)的這篇《小狗包弟》就是他說真話的具體體現(xiàn)。（通過搜集關(guān)于巴金的資料并簡(jiǎn)單了解寫作背景──文化大革命，這有利于學(xué)生深入理解“包弟”的經(jīng)歷和作者的感情，也是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。）三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)四、糾正字音、字形先讓學(xué)生糾正字音、字形，然后再齊讀，教師注意學(xué)生的讀音是否準(zhǔn)確。五、整體感知１、了解文章大意：由于課前已對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，所以讓學(xué)生快速閱讀全文，然后說說文章主要講了哪些內(nèi)容。２、小組合作討論：隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，作者的思想感情前后有什么變化？教師啟示，然后總結(jié)：藝術(shù)家與狗的故事──悲傷與包弟親密接觸──歡喜包弟成為包袱之后──憂慮剛送走包弟的時(shí)候──輕松送走包弟不久──沉重現(xiàn)在──愧疚３、引導(dǎo)：如果讓大家用一條線把作者情感的變化給描繪出來，那將會(huì)是什么形狀？（波浪狀），那么，作者的情感變化就具有了什么特點(diǎn)？波瀾起伏。六、問題探究（提出問題，組織研討，感悟作者敢于講真話抒真情的精神，理解文章主旨。）（以小組為單位合作探究，教師參與討論。）１、文章第一段寫了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事──引子，似乎游離了文章的中心，你認(rèn)為這段文字是不是顯得多余？為什么？教師小結(jié)：不多余：⑴奠定了全文的感情基調(diào)。⑵這樣寫是為了引出小狗包弟的故事。并且上下對(duì)比，一個(gè)是受到了肉體上的折磨，一個(gè)則受到了精神上的折磨，這就是文革給人民所帶來的痛苦。２、從作者對(duì)小狗包弟的懺悔中，我們可以看出他是個(gè)怎樣的人？后來作者經(jīng)歷了不少的磨難，可仍擺脫不了“煎熬”，這又說明了他是個(gè)怎樣的人？（在提問學(xué)生之前，先讓學(xué)生齊讀課文第十段。）教師小結(jié)：⑴善良、正直的品性，和嚴(yán)于解剖自己的可貴精神。⑵反省、自律精神。這是我們民族在“文革”時(shí)代所缺少的精神，這種精神將隨著巴金作品的影響，擴(kuò)散到讀者當(dāng)中，喚醒社會(huì)公正、社會(huì)公德、人類善良的天性。３、對(duì)于巴金的《小狗包弟》這篇文章，你覺得它在寫作技巧方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？教師小結(jié)：⑴以小見大的寫作方法。從細(xì)小事物中展示社會(huì)變遷、大眾命運(yùn)的痕跡。（窺一斑而知全豹）⑵注意文章情感的波瀾起伏，切忌平淡。⑶寫文章要有真情實(shí)感，以情動(dòng)人，并根據(jù)表情達(dá)意的需要來安排材料的詳略和次序。七、課外拓展（提出一些有爭(zhēng)議性的問題，讓學(xué)生自主思考，分組討論，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)人物和事件的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。）先讓學(xué)生齊讀課文最后一段，試分析作者還有哪些優(yōu)秀的品德：１、你知道古今中外有哪些人是比較敢講真話的？試說說他們的情況。敢說真話。２、在現(xiàn)代的社會(huì)里，要不要講真話呢？為什么？我們是不是要任何時(shí)候都要講真話？為什么？（教師小結(jié)略）八、寫一寫，練一練（如果時(shí)間充裕，可以讓學(xué)生當(dāng)堂練一下筆，以使學(xué)生活學(xué)活用，及時(shí)把剛學(xué)到的技巧熟悉，并實(shí)踐一下。否則，也可以以課后作業(yè)的形式，讓學(xué)生課后練筆，然后交上來，由老師來評(píng)改。）文中作者在自己做錯(cuò)事之后寫了很多表示懺悔的話。那么，當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候，你的心是怎么想的？請(qǐng)把你做錯(cuò)事時(shí)的心情寫下來（最好能寫出情感的起伏變化）。課后習(xí)題《小狗包弟》同步練習(xí)（一）語言積累1．下列詞語中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是A．作揖（yī）處（chù）分血泊（pō）彈冠（guān）相慶B．浩（hào）劫叱（chì）罵教誨（huǐ）綠草如茵（yīn）C．拍攝（niè）租賃（lìn）解剖（fōu）罄（qìng）竹難書D．修葺（qì）舔舐（shì）內(nèi)訌（hòng）怙惡不悛（quān）2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是A．撕破廝打具樂部具體而微B．題綱提攜孵化器腐化侵蝕C．煎熬剪裁葡萄藤騰云駕霧D．賦予付與暴發(fā)戶山洪爆發(fā)3．下列各句中，加點(diǎn)的虛詞使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．改革后，產(chǎn)品的質(zhì)量提高了，款式新穎了，何況包裝也精美了，因而更受群眾歡迎。B．發(fā)展需要空間，個(gè)性發(fā)展需要廣闊的空間。這是由個(gè)性的多樣性，豐富性決定的。C．雜志社邀請(qǐng)了部分師生代表參加座談，對(duì)如何將刊物辦得更好聽取了師生們的意見。D．新形勢(shì)給我們提供了新的機(jī)遇，也使我們面臨新的挑戰(zhàn)，要么故步自封，要么被淘汰。4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是A．“種這樹的時(shí)候，你才五歲?！蹦赣H感嘆地說：“一晃你都三十多歲了，樹也這么高大，粗壯了。”B．蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當(dāng)?shù)牡胤剑喊珮?、籬笆、野草、灌木枝等，蛻掉身上的皮。C．兩年以后，她再到北京參加亞非作家緊急會(huì)議，看見我她就問：“您的小狗怎樣？”聽我說包弟很好，她笑了。D．以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺(tái)2023年“3·15”電視宣傳活動(dòng)將由央視經(jīng)濟(jì)頻道的11個(gè)欄目共同組織完成。C5．下列各句中，沒有語病的一句是A．必須指出，目前中校學(xué)生復(fù)習(xí)資料的泛濫成災(zāi)，不僅使教學(xué)走上了耗時(shí)多、效率低、質(zhì)量差的惡性循環(huán)之路，而且嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。B．挫敗感、自卑感、失落感，對(duì)于這些不良的心理，只有通過很強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)才能戰(zhàn)勝它。C．歌星、影星多是靚女俊男，中學(xué)生崇拜的偶像，他們將青春的熱情乃至癡情恣意揮灑，甚至因此荒廢了學(xué)業(yè)。D．我們一方面要加大培養(yǎng)人才工作的力度，另一方面要把現(xiàn)有的人才喲內(nèi)搞好，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。6．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我國(guó)的舊體詩(shī)有古體近體的分別。古體詩(shī)亦稱“古風(fēng)”，有四言、五言、六言、七言、雜言等；近體詩(shī)亦稱“今體詩(shī)”，有律詩(shī)和絕句。B．明代的小說在我國(guó)文學(xué)史上有很高的地位，羅貫中的《三國(guó)演義》、施耐庵的《水滸傳》。吳敬梓的《儒林外史》等作品都給后代極大的影響。C．朱自清字佩弦，是我國(guó)現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人，其《荷塘月色》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文都是膾炙人口的名篇。D．巴金，原名李堯棠，字芾甘，主要作品有：“愛情三部曲”——《霧》、《雨》、《電》和“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》等小說。（二）點(diǎn)擊課堂1．文章開始寫藝術(shù)家與狗的故事，在全文表達(dá)中有什么作用？2．文章中共三次出現(xiàn)了“您的小狗怎樣？”的問話，這三次問話分別在什么情況下出現(xiàn)的？作者的心情有什么不同呢？3．“文革”結(jié)束后，作者寫到院子里的“竹籬笆”換成了無縫的“磚墻”，你認(rèn)為作者這樣寫的含義是什么？4．本文是一篇敘事散文，但是抒情寫意是散文的當(dāng)行本色，是散文的核心和靈魂。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者的情感呈現(xiàn)怎樣的變化？5．作者反映“文革”的現(xiàn)實(shí)，為什么要寫一條小狗？（三）選段在線（一）閱讀下面文字，回答1-4題。包弟在我們家待了七年，同我們一家人處得很好。它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會(huì)朝著籬笆又跑又叫，叫聲的確有點(diǎn)刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了。它在院子里和草地上的時(shí)候多些，有時(shí)我們?cè)诳蛷d里接待客人或者同老朋友聊天，它會(huì)進(jìn)來作幾個(gè)揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑。日本朋友對(duì)它更感興趣，有一次大概在一九六三年或者以后的夏天，一家日本通訊社到我家來拍電視片，就拍攝了包弟的鏡頭。又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家作客，對(duì)日本產(chǎn)的包弟非常喜歡，她說她在東京家中也養(yǎng)了狗。兩年以后，她再到北京參加亞非作家緊急會(huì)議，看見我她就問：“您的小狗怎樣？”聽我說包弟很好，她笑了。我的愛人蕭珊也喜歡包弟。在三年困難時(shí)期，我們每次到文化俱樂部吃飯，她總要向服務(wù)員討一點(diǎn)骨頭回去喂包弟。一九六二年我們夫婦帶著孩子在廣州過了春節(jié)，回到上海，聽妹妹們說，我們?cè)趶V州的時(shí)候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天天這樣，從不厭倦。它看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地?fù)u頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來我還很感動(dòng)，仿