工程管理專業(yè)教育和學(xué)科發(fā)展前沿

工程管理專業(yè)教育和學(xué)科發(fā)展前沿第一頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日

工程管理專業(yè)本科教育

注冊工程師和工作崗位工程管理專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢工程管理專業(yè)教育評估工程管理專業(yè)建設(shè)探討工程管理研究領(lǐng)域思考第二頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日專業(yè)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀1982年開始招收“建筑經(jīng)濟(jì)與管理”碩士研究生；1984年批準(zhǔn)成立“建筑經(jīng)濟(jì)與管理”碩士點(diǎn)；1986年在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院開始招收“建筑管理工程”專業(yè)本科生；1992年學(xué)校進(jìn)行院系調(diào)整，“建筑管理工程”與“工民建”專業(yè)合并，成立“建筑工程”本科專業(yè)，統(tǒng)一招生；1993年“建筑經(jīng)濟(jì)與管理”碩士點(diǎn)通過江蘇省學(xué)位辦質(zhì)量評估；第三頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日1998年批準(zhǔn)設(shè)立“管理科學(xué)與工程”一級學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動站；1998年根據(jù)教育部專業(yè)調(diào)整，重新按“工程管理”專業(yè)獨(dú)立招收本科生；1999年首批通過建設(shè)部工程管理專業(yè)評估委員會的本科專業(yè)評估；2003年成為東南大學(xué)和江蘇省兩級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn);2003年在土木工程一級學(xué)科下設(shè)立“土木工程建造與管理”博士點(diǎn)；專業(yè)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀第四頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日2003年批準(zhǔn)設(shè)立“項(xiàng)目管理”工程碩士點(diǎn)；2004年順利通過建設(shè)部工程管理專業(yè)第二次評估；2006年被評為江蘇省特色專業(yè)；2008年《工程合同管理》被評為國家精品課程；2008年管理科學(xué)與工程成為江蘇省重點(diǎn)學(xué)科；2004年順利通過建設(shè)部工程管理專業(yè)第三次評估；2009年工程管理成為國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn);2009年通過英國皇家測量師學(xué)會(RICS)評估;2010年申報工程管理專業(yè)學(xué)位研究生碩士點(diǎn)專業(yè)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀第五頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日培養(yǎng)定位：工程管理精英和領(lǐng)軍人才

培養(yǎng)模式：導(dǎo)師制培養(yǎng)，精英式教育

教育目標(biāo)：國家特色，國際認(rèn)證一培養(yǎng)目標(biāo)和定位－工程管理專業(yè)是什么？第六頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日培養(yǎng)具有土木工程技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科基本理論和知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的方法和手段，接受工程師基本訓(xùn)練并具備工程項(xiàng)目建設(shè)方案論證與決策、投資控制、招標(biāo)投標(biāo)和全過程項(xiàng)目管理的能力，能在大型建筑企業(yè)、總承包企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)公司、國際經(jīng)濟(jì)合作公司、工程咨詢和評估公司、建設(shè)單位、銀行、政府建設(shè)主管部門、科研和教育單位從事工程建設(shè)項(xiàng)目決策、策劃、投標(biāo)報價和全過程管理的復(fù)合型高級工程管理人才．培養(yǎng)目標(biāo)第七頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日知識結(jié)構(gòu)人文社會科學(xué)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識工程管理專業(yè)基礎(chǔ)知識工程管理專業(yè)知識相關(guān)學(xué)科知識通識教育課（課時應(yīng)占50%以上學(xué)科基礎(chǔ)教育課（占30%以上）占15%左右課程約占85%工程管理專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)第八頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日知識結(jié)構(gòu)要求工程技術(shù)工程經(jīng)濟(jì)工程管理工程法律1.土木工程概論2.工程制圖3.建筑學(xué)與規(guī)劃4.工程力學(xué)5.建筑材料/設(shè)備6.工程測量7.工程結(jié)構(gòu)8.工程施工9.基礎(chǔ)工程等

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)2.市場學(xué)3.會計學(xué)4.工程經(jīng)濟(jì)學(xué)5.金融與保險6.工程估價(1)7.工程估價(2)1.管理原理2.統(tǒng)計學(xué)3.組織行為學(xué)4.項(xiàng)目管理(1)(2)5.運(yùn)籌學(xué)6.工程財務(wù)管理7.工程投資決策8.建筑企業(yè)管理9.國際工程管理10.房地產(chǎn)管理1.法律基礎(chǔ)2.經(jīng)濟(jì)法3.工程建設(shè)法規(guī)4.工程合同5.合同管理與索賠等第九頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日

工程技術(shù)為基礎(chǔ)工程法律為依據(jù)工程經(jīng)濟(jì)為關(guān)鍵工程管理為核心工程管理專業(yè)四大平臺關(guān)系第十頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日工程合同管理專業(yè)核心課程（中英文教材）工程估價工程項(xiàng)目管理工程經(jīng)濟(jì)學(xué)打造工程管理專業(yè)核心能力工程項(xiàng)目全過程策劃(規(guī)劃)和運(yùn)作能力工程項(xiàng)目信息化管理能力第十一頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日信息處理與計算機(jī)運(yùn)用能力能力結(jié)構(gòu)要求團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力工程管理問題處理與解決能力(核心)通信交往和溝通能力知識獲取與創(chuàng)新能力工程管理專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)第十二頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日工程管理專業(yè)人才的素質(zhì)要求素質(zhì)要求思想政治素質(zhì)職業(yè)道德素質(zhì)專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)文化素質(zhì)身體素質(zhì)心理素質(zhì)第十三頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日領(lǐng)導(dǎo)意識強(qiáng)化五個意識大工程意識可持續(xù)發(fā)展意識創(chuàng)新意識創(chuàng)業(yè)意識中國工程院提出:工程管理范圍既包括重大工程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施中的管理,如工程規(guī)劃與論證.決策.工程勘察與設(shè)計.工程施工與運(yùn)行管理,也包括重要復(fù)雜的新產(chǎn)品.設(shè)備.裝備在開發(fā).制造.生產(chǎn)過程中的管理,還包括技術(shù)創(chuàng)新.技術(shù)改造.轉(zhuǎn)型.接軌與國際接軌的管理,以及產(chǎn)業(yè).工程和科技的重大布局與發(fā)展戰(zhàn)略的研究與管理.第十四頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日工程管理專業(yè)學(xué)生不僅應(yīng)具備專業(yè)知識和能力，更應(yīng)該具有工程管理的職業(yè)意識。高層次工程管理專業(yè)人才：應(yīng)有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，主動投身社會、認(rèn)識社會，乃至造福社會；應(yīng)有強(qiáng)烈的專業(yè)自豪感，充分認(rèn)識工程管理專業(yè)對社會發(fā)展的重要貢獻(xiàn)；應(yīng)有高尚的職業(yè)道德，以嚴(yán)格的自律和操守樹立自身的職業(yè)形象；應(yīng)有廣闊的職業(yè)視野，認(rèn)識、理解并能把握工程管理的發(fā)展規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃自身的職業(yè)方向。中國工程院提出:在工程管理教育中強(qiáng)化道德教育第十五頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日二注冊工程師和工作崗位－

工程管理專業(yè)能干什么？面向兩大產(chǎn)業(yè)（國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)）建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)服務(wù)四個層次：建筑/房地產(chǎn)行業(yè)管理建筑/房地產(chǎn)市場管理建筑/房地產(chǎn)企業(yè)管理建筑/房地產(chǎn)項(xiàng)目管理

工作崗位和內(nèi)容免研和考研出國深造自主創(chuàng)業(yè)第十六頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日從事主要工作1.工程咨詢2.工程設(shè)計/概預(yù)算3.工程施工4.工程招投標(biāo)

5.工程估價與報價6.工程合同及管理7.項(xiàng)目管理8.企業(yè)管理等

從事主要工作1.項(xiàng)目前期策劃2.項(xiàng)目融資3.項(xiàng)目規(guī)劃與設(shè)計4.征地拆遷5.項(xiàng)目管理6.項(xiàng)目營銷7.物業(yè)管理8.房地產(chǎn)估價等

工程管理專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域建筑業(yè)房地產(chǎn)業(yè)1.設(shè)計院2.建筑企業(yè)3.國際公司4.監(jiān)理公司5.咨詢公司6.政府機(jī)構(gòu)7.高等院校8.建設(shè)單位9.建設(shè)銀行…...1.開發(fā)公司2.城市建設(shè)3.征地拆遷4.物業(yè)公司5.咨詢公司6.政法機(jī)構(gòu)7.高等院?！?..國際建筑與房地產(chǎn)業(yè)第十七頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日工程管理專業(yè)學(xué)生出國(境)深造情況國(境)外工程管理專業(yè)大多設(shè)在與土木.環(huán)境等有關(guān)的工學(xué)院內(nèi)或單獨(dú)設(shè)立學(xué)院,很少設(shè)在管理或經(jīng)濟(jì)學(xué)院內(nèi).名稱主要有:ConstructionManagement,ProjectManagement,EngineeringManagement,ConstructionTechnologyandManagement等.包括美國.英國.澳大利亞.日本.新加坡.香港等途徑1:獲取本科學(xué)士學(xué)位后申請碩士或博士學(xué)習(xí).途徑2:在碩士階段或獲取碩士學(xué)位后申請出國深造.途徑3:在博士階段申請出國深造或聯(lián)合培養(yǎng)也可通過國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目.東南大學(xué)每年100名攻讀博士學(xué)位或聯(lián)合培養(yǎng)博士.要求三個一流.第十八頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日2008年國家CSC公派研究生項(xiàng)目（第1批）出國人員出訪國家/地區(qū)出訪機(jī)構(gòu)出訪時間基金項(xiàng)目吳偉巍英國拉夫堡大學(xué)LoughboroughUniversity2008.09~2009.03國家留學(xué)基金委建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生計劃（聯(lián)合培養(yǎng)博士）袁競峰美國馬里蘭大學(xué)帕克分校UniversityofMaryland,CollegePark2007.09~2008.10國家留學(xué)基金委建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生計劃（聯(lián)合培養(yǎng)博士）李先光英國索爾福德大學(xué)UniversityOfSalford2007.10~2008.10國家留學(xué)基金委建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生計劃（聯(lián)合培養(yǎng)博士）徐照意大利都靈理工大學(xué)PolitecnicodiTORINO2008.08~2011.08國家留學(xué)基金委建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生計劃（攻讀博士學(xué)位）第十九頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日2009年國家CSC公派研究生項(xiàng)目（第2批）出國人員出訪國家/地區(qū)出訪機(jī)構(gòu)出訪時間基金項(xiàng)目陸瑩美國佛羅里達(dá)大學(xué)UniversityofFlorida2009.10~2010.10國家留學(xué)基金委建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生計劃（聯(lián)合培養(yǎng)博士）許葉林美國馬里蘭大學(xué)帕克分校UniversityofMaryland,CollegePark2009.11~2010.10國家留學(xué)基金委建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生計劃（聯(lián)合培養(yǎng)博士）李玫澳大利亞昆士蘭理工大學(xué)QueenslandUniversityofTechnology2009.08~2012.08國家留學(xué)基金委建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生計劃（攻讀博士學(xué)位）第二十頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日2010年國家CSC公派研究生項(xiàng)目（第3批/2010年5月批準(zhǔn)）出國人員出訪國家/地區(qū)出訪機(jī)構(gòu)出訪時間基金項(xiàng)目成于思美國馬里蘭大學(xué)帕克分校UniversityofMaryland,CollegePark2010.10~2011.10國家留學(xué)基金委建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生計劃（聯(lián)合培養(yǎng)博士）雒燕美國普渡大學(xué)PurdueUniversity2010.09~2011.09國家留學(xué)基金委建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生計劃（聯(lián)合培養(yǎng)博士）謝磊美國威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校UniversityofWisconsin-Madison2010.10~2011.10國家留學(xué)基金委建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生計劃（聯(lián)合培養(yǎng)博士）徐偉英國沃爾夫漢普頓大學(xué)UniversityofWolverhampton2010.10~2011.10國家留學(xué)基金委建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生計劃（聯(lián)合培養(yǎng)博士）寧延意大利都靈理工大學(xué)PolitecnicodiTORINO2010.10~2015.10國家留學(xué)基金委建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生計劃（聯(lián)合培養(yǎng)博士）朱瑨（本科生）美國佛羅里達(dá)國際大學(xué)UniversityofInternationalFlorida2010.8~2011.10國家留學(xué)基金委建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生計劃（攻讀博士學(xué)位）第二十一頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日出國人員出訪國家/地區(qū)出訪機(jī)構(gòu)出訪時間基金項(xiàng)目李啟明美國佛羅里達(dá)大學(xué)UniversityofFlorida2010.09~2010.10國家留學(xué)基金委高級訪問學(xué)者項(xiàng)目（申請中）鄭磊美國馬里蘭大學(xué)帕克分校UniversityofMaryland,CollegePark2008.01~2009.01國家留學(xué)基金委青年教師訪問學(xué)者項(xiàng)目鄧小鵬美國俄勒岡州立大學(xué)OregonStateUniversity2010.09~2011.09東南大學(xué)青年教師訪問學(xué)者項(xiàng)目國家留學(xué)基金委員會（CSC）公派教師項(xiàng)目第二十二頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日歷年與香港理工大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生鄧小鵬RiskManagementforPublicPrivatePartnershipProjects2005合作研究和聯(lián)合培養(yǎng)博士吳偉巍EarlyWarningforInfrastructuresystem2006聯(lián)合培養(yǎng)博士袁芳EvaluationoftheValueaboutConstruction&Demolitionwaste2007聯(lián)合培養(yǎng)博士李德智AComparativeStudyofHousingDevelopmentinHongKongandNanjing2008聯(lián)合培養(yǎng)博士楊松TheEvaluationofCreditExtensioninConstructionProjectbasedonANN2009聯(lián)合培養(yǎng)博士許葉林RiskManagementforPPPProject2009聯(lián)合培養(yǎng)博士楊嬛OrganizationalEcologybasedConstructionIndustryDevelopment2009聯(lián)合培養(yǎng)博士王志如RiskManagementforInfrastructuresystem2010聯(lián)合培養(yǎng)博士第二十三頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第二十四頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日國家注冊工程師注冊建筑師注冊結(jié)構(gòu)工程師注冊監(jiān)理工程師注冊造價工程師注冊房地產(chǎn)估價師注冊建造師注冊風(fēng)景園林師注冊規(guī)劃師英國/美國等職業(yè)工程師學(xué)會如CIOB/ICE等與國際接軌工程管理專業(yè)學(xué)生可以成為哪些國家注冊工程師？第二十五頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日知識平臺與相關(guān)考試監(jiān)理工程師培訓(xùn)和考試內(nèi)容工程建設(shè)監(jiān)理概論工程建設(shè)合同管理工程建設(shè)質(zhì)量控制工程建設(shè)進(jìn)度控制工程建設(shè)投資控制工程建設(shè)信息管理案例分析

造價工程師培訓(xùn)和考試內(nèi)容工程造價管理相關(guān)知識工程造價的確定與控制建設(shè)工程技術(shù)與計量工程造價案例工程建設(shè)定額基本理論與實(shí)務(wù)房地產(chǎn)估價師培訓(xùn)和考試內(nèi)容房地產(chǎn)基本制度與法規(guī)房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與管理房地產(chǎn)估價理論與實(shí)務(wù)房地產(chǎn)估價案例與分析建造師培訓(xùn)和考試內(nèi)容建設(shè)工程項(xiàng)目管理建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理法律第二十六頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日知識自然科學(xué)社會科學(xué)行為科學(xué)能力組織能力協(xié)調(diào)能力專業(yè)能力領(lǐng)導(dǎo)能力素質(zhì)文化素質(zhì)道德素質(zhì)藝術(shù)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理法律高等學(xué)校企事業(yè)單位及政府機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)形成內(nèi)化為

注冊工程師項(xiàng)目經(jīng)理第二十七頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日大學(xué)畢業(yè)生技術(shù)人員管理人員經(jīng)營人員開發(fā)人員部門經(jīng)理項(xiàng)目專家企業(yè)家注冊工程師部門運(yùn)作項(xiàng)目運(yùn)作企業(yè)運(yùn)作總承包企業(yè)建筑企業(yè)房地產(chǎn)企業(yè)監(jiān)理和造價咨詢企業(yè)獲得中級職稱參加注冊工程師考試執(zhí)業(yè)注冊第二十八頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日三專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢－

如何開展工程管理教育？

全國首批通過專業(yè)評估江蘇省首批特色專業(yè)江蘇省首個通過國際認(rèn)證專業(yè)江蘇省唯一工程管理國家特色專業(yè)東南大學(xué)率先實(shí)行導(dǎo)師制培養(yǎng)第二十九頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日學(xué)科優(yōu)勢經(jīng)過三十年的發(fā)展，我校的工程管理學(xué)科已經(jīng)形成由“土木工程”和“管理科學(xué)與工程”兩個一級學(xué)科所支撐的，具有一個本科專業(yè)、兩個碩士研究生專業(yè)、兩個工程碩士研究生專業(yè)、兩個博士研究生專業(yè)的完整培養(yǎng)和教育體系。第三十頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日學(xué)科優(yōu)勢第三十一頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日特色專業(yè)優(yōu)勢2003年工程管理專業(yè)成為東南大學(xué)和江蘇省兩級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn);2005年通過江蘇省特色專業(yè)驗(yàn)收,被評為江蘇省首批特色專業(yè);2009年9月成為國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)第三十二頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日工程管理特色專業(yè)第三十三頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日工程管理特色專業(yè)第三十四頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日專業(yè)評估1999年首批通過建設(shè)部工程管理專業(yè)委員會的本科專業(yè)評估；

2004年通過建設(shè)部工程管理專業(yè)評估委員會的第2次復(fù)評;2009年通過建設(shè)部工程管理專業(yè)評估委員會的第3次評估;

2009年5月通過英國皇家特許測量師學(xué)會的課程評估認(rèn)證.

2010年10月項(xiàng)目管理專業(yè)通過IPMP認(rèn)證.第三十五頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第二次專業(yè)評估第三十六頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第二次專業(yè)評估材料展示第三十七頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日1評估目的和意義2評估特點(diǎn)3全國高校評估情況及分析4評估標(biāo)準(zhǔn)5評估程序四工程管理教育評估第三十八頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日

促進(jìn)工程管理學(xué)科建設(shè)提高工程管理人才培養(yǎng)質(zhì)量推動工程管理專業(yè)大平臺建設(shè)促進(jìn)教育界與工程界的聯(lián)系與國際工程管理教育接軌評估目的和意義第三十九頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日

權(quán)威性社會性國際性評估特點(diǎn)

動態(tài)性自愿性導(dǎo)向性第四十頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日CIOBROADUKAICACCEUSAMOCNBCMACHINA評估機(jī)構(gòu)及其國際互認(rèn)協(xié)議第四十一頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日1998年建設(shè)部代表團(tuán)赴英國開展工程管理專業(yè)評估觀察活動第四十二頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日1994年1月，CIOB與建設(shè)部人事教育勞動司簽定促進(jìn)中國建筑管理專業(yè)教育與發(fā)展的合作意向書第四十三頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日1994年10月初，CIOB與建設(shè)部聯(lián)合主持召開的“建筑管理專業(yè)教育國際研討會”第四十四頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日1997年10月，在同濟(jì)大學(xué)召開“中英建筑管理專業(yè)教育研討會”.1999年5月CIOB副首席執(zhí)行官邁克布朗先生等訪問東南大學(xué)并作為觀察員參加NBCMA對東南大學(xué)工程管理專業(yè)評估.第四十五頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日2002年4月14日至15日，“中英工程管理專業(yè)教育圓桌會議”召開；會上建設(shè)部高等學(xué)校工程管理專業(yè)評估委員會與CIOB簽署了“中英工程管理專業(yè)評估互認(rèn)協(xié)議”。2010年續(xù)簽了協(xié)議。2006年NBCMA與美國ACCE簽署了互認(rèn)協(xié)議.第四十六頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日

評估程序和作法相互認(rèn)同學(xué)術(shù)要求和畢業(yè)生實(shí)際能力相當(dāng)考對方國家的注冊工程師等同于本國畢業(yè)生待遇評估國際互認(rèn)的含義第四十七頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第一批通過的大學(xué)（1999年）：東南大學(xué)重慶大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)同濟(jì)大學(xué)清華大學(xué)西安建筑科技大學(xué)全國高校工程管理專業(yè)評估情況第四十八頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第二批通過的大學(xué)（2001年）：天津大學(xué)南京工業(yè)大學(xué)全國高校工程管理專業(yè)評估情況第四十九頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第三批通過的大學(xué)（2003年）：廣州大學(xué)東北財經(jīng)大學(xué)全國高校工程管理專業(yè)評估情況第五十頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日全國高校工程管理專業(yè)評估情況第一批復(fù)評通過的大學(xué)（1999年）：東南大學(xué)重慶大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)同濟(jì)大學(xué)清華大學(xué)西安建筑科技大學(xué)第五十一頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第四批通過的大學(xué)（2005年）：深圳大學(xué)華僑大學(xué)華中科技大學(xué)河海大學(xué)蘇州科技學(xué)院全國高校工程管理專業(yè)評估情況第五十二頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第五批通過的大學(xué)（2006年）：湖南大學(xué)中南大學(xué)深圳大學(xué)蘇州科技學(xué)院全國高校工程管理專業(yè)評估情況第五十三頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第六批通過的大學(xué)（2008年）：廣州大學(xué)（復(fù)評）東北財經(jīng)大學(xué)（復(fù)評）北京建筑工程學(xué)院山東建筑大學(xué)安徽建筑工業(yè)學(xué)院全國高校工程管理專業(yè)評估情況第五十四頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第3次通過的大學(xué)（2009年）：

東南大學(xué)重慶大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)同濟(jì)大學(xué)清華大學(xué)西安建筑科技大學(xué)全國高校工程管理專業(yè)評估情況第五十五頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第七批通過的大學(xué)（2009年）：

北京交通大學(xué)鄭州航空工業(yè)學(xué)院吉林建筑工程學(xué)院天津城市建設(shè)學(xué)院武漢理工大學(xué)全國高校工程管理專業(yè)評估情況第五十六頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日

截止到2007年底，全國累計有53所高校的141個土建學(xué)科專業(yè)點(diǎn)通過評估。序號專業(yè)名稱開辦學(xué)?？倲?shù)評估通過專業(yè)點(diǎn)數(shù)占比評估開始時間1建筑學(xué)2043316%1992年2土木工程3954511%1995年3城市規(guī)劃140139%1998年4工程管理28618（+8）6%1999年5建筑環(huán)境與設(shè)備工程1471812%2002年6給水排水工程1171412%2004年土建學(xué)科各專業(yè)評估情況統(tǒng)計表

(統(tǒng)計數(shù)據(jù)截至2007年底)第五十七頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日

教學(xué)條件師資隊(duì)伍（人數(shù)與結(jié)構(gòu)/業(yè)務(wù)水平）教學(xué)資料教學(xué)設(shè)備（設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室/計算機(jī)設(shè)施）教學(xué)經(jīng)費(fèi)教育過程思想政治工作（隊(duì)伍/工作/教書育人）教學(xué)管理與實(shí)施（教學(xué)計劃與文件/教學(xué)管理/課程教學(xué)實(shí)施/實(shí)習(xí)/畢業(yè)設(shè)計）

教育質(zhì)量德育標(biāo)準(zhǔn)（政治思想/學(xué)風(fēng)/修養(yǎng)）智育標(biāo)準(zhǔn)（專業(yè)理論與基礎(chǔ)/專業(yè)方向）體育標(biāo)準(zhǔn)評估標(biāo)準(zhǔn)第五十八頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日

評估委員會發(fā)出評估公告學(xué)校提出評估申請評估委員會審核申請報告學(xué)校開展自評并寫出自評報告評估委員會審核自評報告視察專家到被評估學(xué)校視察寫出視察報告評估委員會投票表決

NBCMA形成決議

NBCMA給出最終評估結(jié)論頒證和保持評估程序第五十九頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日

申請單位必須是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)的高校工程管理專業(yè)必須經(jīng)教育部批準(zhǔn)或備案從申請日必須有連續(xù)五屆或以上本科畢業(yè)生符合評估委員會受理評估的基本要求在提交申請報告時交納申請與審核手續(xù)費(fèi)申請評估的基本條件第六十頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日評估視察活動第六十一頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日評估視察活動第六十二頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日評估視察活動第六十三頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日評估視察活動第六十四頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室ERP沙盤評估視察活動第六十五頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日評估視察活動第六十六頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日評估視察活動第六十七頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日工程管理專業(yè)建設(shè)和評估過程工程管理專業(yè)課程建設(shè)過程工程管理學(xué)科建設(shè)過程中國本科教學(xué)評估工作的發(fā)展過程專業(yè)評估-專業(yè)建設(shè)-學(xué)科建設(shè)等關(guān)系工程管理評估與建設(shè)中的有關(guān)問題五工程管理專業(yè)建設(shè)探討第六十八頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日1工程管理專業(yè)建設(shè)和評估過程工程管理(1998年)專業(yè)評估(1999年)校特色專業(yè)(2003年)省特色專業(yè)(2005年)國家特色專業(yè)（年）專業(yè)評估(2004年)專業(yè)評估(2009)省品牌專業(yè)(2008年申報)第六十九頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日一級指標(biāo)二級指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)評分BABC1目標(biāo)、思路與培養(yǎng)方案1.1建設(shè)目標(biāo)與思路教育教學(xué)理念先進(jìn)，建設(shè)目標(biāo)明確，改革思路清晰，達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流水平，具有顯著優(yōu)勢和特色。1.2人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)符合時代要求，培養(yǎng)規(guī)格定位準(zhǔn)確，符合社會發(fā)展需要并具有特色；培養(yǎng)方案具有創(chuàng)新性、科學(xué)性，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。方案可操作性強(qiáng)，實(shí)施效果好。2師資隊(duì)伍2.1隊(duì)伍結(jié)構(gòu)專業(yè)帶頭人具有較高知名度。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊(duì)合理，素質(zhì)優(yōu)良。教授、副教授≥50%，35歲（含）以下青年教師中具有碩士以上學(xué)位≥70%，其中45歲以下教師中具有博士學(xué)位≥20%2.2專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課教師情況專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課由教授講授，55歲以下教授、副教授每學(xué)年至少為本科生講授一門課。2.3科學(xué)研究與教學(xué)研究情況近五年承擔(dān)省部級以上科學(xué)研究項(xiàng)目≥5項(xiàng)，獲省部級以上科研成果獎勵≥2項(xiàng)或國家級科技成果獎≥1項(xiàng)，近五年獲省部級以上教學(xué)獎≥2項(xiàng)或國家級教學(xué)成果獎≥1項(xiàng)。1.1江蘇省高等學(xué)校品牌專業(yè)、特色專業(yè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)

一級指標(biāo)5項(xiàng)，二級指標(biāo)15項(xiàng)第七十頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日一級指標(biāo)二級指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)評分BABC3教學(xué)條件3.1專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入用于專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法及現(xiàn)代教育技術(shù)等專項(xiàng)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)充足，近五年持續(xù)增長。3.2教學(xué)設(shè)施建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地和圖書資料等能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。4改革、建設(shè)與管理4.1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革符合新世紀(jì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求，能集成、整合、深化已有教學(xué)改革成果，重視對學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。近五年建成教育部精品課程或江蘇省一類優(yōu)秀課程或優(yōu)秀課程群≥1項(xiàng)。4.2教材建設(shè)主編國家或部省規(guī)劃教材，近五年獲省級以上教材獎≥1項(xiàng)。使用近三年出版新教材所占比例≥50%，使用原版教材、實(shí)行雙語教學(xué)和多媒體授課率達(dá)到或超過教育部“4號文件”要求。4.3教學(xué)管理教學(xué)管理制度健全，手段先進(jìn)，執(zhí)行嚴(yán)格；教學(xué)管理改革力度大、效果好；教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系運(yùn)行良好；專業(yè)指導(dǎo)委員會能實(shí)質(zhì)性、制度性參與人才培養(yǎng)全過程；社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度化、經(jīng)常化；實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放管理。4.4合作辦學(xué)積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，國內(nèi)外合作辦學(xué)有較好成效。第七十一頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日一級指標(biāo)二級指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)評分BABC

5人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽(yù)5.1基礎(chǔ)理論與綜合素質(zhì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)水平較高；具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、較強(qiáng)的基本技能和實(shí)踐創(chuàng)新能力；學(xué)生外語、計算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，等級考試成績優(yōu)良。5.2創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力普遍較強(qiáng)，畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計）緊密結(jié)合實(shí)際，具有一定的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價值；學(xué)生在校期間參加省級及以上各類競賽并獲獎；參與科學(xué)研究、科技開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、社會實(shí)踐等制度健全、成效顯著；發(fā)表論文、出版專著、獲取專利等。5.3社會聲譽(yù)社會聲譽(yù)高。第一志愿報錄比和錄取分?jǐn)?shù)線歷年居全省同類專業(yè)前列；畢業(yè)生廣泛受到用人單位歡迎，一次就業(yè)率較高；應(yīng)屆生中考研錄取率較高；培養(yǎng)出有突出貢獻(xiàn)的人才。5.4示范輻射作用專業(yè)建設(shè)成果示范輻射作用成效顯著，在國內(nèi)有較大影響。第七十二頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日本方案一級指標(biāo)5項(xiàng)，二級指標(biāo)15項(xiàng)，二級指標(biāo)中核心指標(biāo)9項(xiàng)（表中黑體字部分），一般指標(biāo)6項(xiàng)。驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)給出了B級要求，明顯高于B級為A級，明顯低于B級為C級。結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)：1．省級品牌專業(yè)驗(yàn)收合格，準(zhǔn)予授牌要求達(dá)到：A+B=15，其中核心指標(biāo)要求A≥72．省級特色專業(yè)驗(yàn)收合格，準(zhǔn)予授牌要求達(dá)到：A+B=15，其中核心指標(biāo)要求A≥3，并指定二級指標(biāo)中“1.2”=A，“4.1”、“4.3”、“5.2”、“5.3”4個項(xiàng)目中A≥2，寫出特色總結(jié)報告。JS:品牌、特色專業(yè)驗(yàn)收結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)第七十三頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)A教學(xué)條件師資隊(duì)伍1師資知識結(jié)構(gòu)2師資職稱結(jié)構(gòu)3師資人數(shù)及學(xué)術(shù)水平教學(xué)資料教學(xué)設(shè)備1設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室2計算機(jī)設(shè)施實(shí)習(xí)條件教學(xué)經(jīng)費(fèi)B教學(xué)過程思想政治工作1思想政治工作隊(duì)伍2思想政治工作3教書育人教學(xué)管理與實(shí)施1教學(xué)計劃與教學(xué)文件2教學(xué)管理3課程教學(xué)實(shí)施4實(shí)習(xí)5畢業(yè)設(shè)計（論文）C教育質(zhì)量德育標(biāo)準(zhǔn)1政治思想2學(xué)風(fēng)3修養(yǎng)智育標(biāo)準(zhǔn)1專業(yè)理論與基礎(chǔ)部分2專業(yè)方向部分

體育標(biāo)準(zhǔn)1.2工程管理專業(yè)教育評估標(biāo)準(zhǔn)

(NBCMA)第七十四頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日2工程管理專業(yè)課程建設(shè)過程單門課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程校級精品課程國家精品課程課程群建設(shè)平臺課程建設(shè)雙語課程國家教學(xué)團(tuán)隊(duì)省級精品課程第七十五頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)分值（Mi）評價等級（Ki）ABCDE1.00.80.60.40.2教學(xué)隊(duì)伍20分1-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平與教師風(fēng)范課程負(fù)責(zé)人或主講教師師德好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)特色鮮明。8分1-2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、人員配置與中青年教師培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好；有合理的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，并根據(jù)課程需要配備輔導(dǎo)教師；中青年教師的培養(yǎng)計劃科學(xué)合理，并取得實(shí)際效果。4分1-3教學(xué)改革與教學(xué)研究教研活動、教改成果和教學(xué)成果教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動推動了教學(xué)改革，取得了明顯的成效，有省部級以上成果；發(fā)表了高質(zhì)量的教改教研論文。8分國家精品課程評審指標(biāo)第七十六頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)分值（Mi）評價等級（Ki）ABCDE1.00.80.60.40.2教學(xué)內(nèi)容27分2-1課程內(nèi)容[1]2-1-A理論課程內(nèi)容設(shè)計教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)科要求，知識結(jié)構(gòu)合理，注意學(xué)科交叉；及時把學(xué)科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學(xué)；課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當(dāng)。11分2-1-B實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容設(shè)計課程內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和探索性的關(guān)系處理得當(dāng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。2-2教學(xué)內(nèi)容組織與安排教學(xué)內(nèi)容安排理論聯(lián)系實(shí)際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；教書育人效果明顯。8分2-3實(shí)踐教學(xué)[2]實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的各類實(shí)踐活動能很好地滿足學(xué)生的培養(yǎng)要求；實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面有顯著成效。8分第七十七頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)分值（Mi）評價等級（Ki）ABCDE1.00.80.60.40.2教學(xué)條件15分3-1教材及相關(guān)資料教材建設(shè)與選用選用優(yōu)秀教材（含國家優(yōu)秀教材、國外高水平原版教材或有高水平的自編教材）；為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的開展提供了有效的文獻(xiàn)資料或資料清單；實(shí)驗(yàn)教材配套齊全，滿足教學(xué)需要。5分3-2實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的先進(jìn)性與開放性實(shí)踐教學(xué)條件能夠滿足教學(xué)要求；能夠進(jìn)行開放式教學(xué)；效果明顯（理工類課程，能開出高水平的選作實(shí)驗(yàn)）。5分3-3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，并能經(jīng)常更新；運(yùn)行機(jī)制良好；在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮了作用。5分第七十八頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)分值（Mi）評價等級（Ki）ABCDE1.00.80.60.40.2教學(xué)方法與手段20分4-1教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計重視研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用；能夠根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特征，對教學(xué)方法和教學(xué)評價進(jìn)行設(shè)計。8分4-2教學(xué)方法多種教學(xué)方法的使用及其教學(xué)效果重視新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和教學(xué)方法的改革；能靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極思考;開展研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。12分4-3教學(xué)手段信息技術(shù)的應(yīng)用恰當(dāng)、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動開展，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果方面取得實(shí)效。第七十九頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)分值（Mi）評價等級（Ki）ABCDE1.00.80.60.40.2教學(xué)效果18分5-1同行及校內(nèi)督導(dǎo)組評價校外專家及校內(nèi)督導(dǎo)組評價和聲譽(yù)證明材料真實(shí)可信，評價優(yōu)秀；有良好聲譽(yù)（根據(jù)申報表4-5和5-2中所列材料）。6分5-2學(xué)生評教學(xué)生評價意見學(xué)生評價材料真實(shí)可靠，結(jié)果優(yōu)良（根據(jù)申報表4-5中所列材料）。6分5-3錄像資料評價課堂實(shí)錄講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力；能啟迪學(xué)生的思考、聯(lián)想及創(chuàng)新思維。6分特色及政策支持專家依據(jù)《2007年度“國家精品課程”申報表》5-1中所報特色及創(chuàng)新點(diǎn)打分50分所在學(xué)校支持鼓勵精品課程建設(shè)的政策措施得力50分第八十頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日3工程管理學(xué)科建設(shè)過程建筑經(jīng)濟(jì)與管理碩士點(diǎn)(1983年)省學(xué)位辦質(zhì)量評估(1993年)建筑與土木工程碩士點(diǎn)(2000年)管理科學(xué)與工程博士點(diǎn)和流動站(1998年)項(xiàng)目管理碩士點(diǎn)(2004年)土木工程建造與管理博士點(diǎn)和流動站(2004年)管理科學(xué)與工程省級重點(diǎn)學(xué)科(2006年)國家重點(diǎn)學(xué)科(年)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(年)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(年)第八十一頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日一級指標(biāo)二級指標(biāo)末級指標(biāo)備注A學(xué)術(shù)隊(duì)伍A11專職教師及研究人員總數(shù)A12具有博士學(xué)位人員占專職教師及研究人員比例A13中國科學(xué)院、工程院院士數(shù)A14長江學(xué)者、國家杰出青年基金獲得者數(shù)A15百千萬人才工程一二層次入選者、教育部跨世紀(jì)人才、新世紀(jì)人才數(shù)B科學(xué)研究B1科研基礎(chǔ)B11國家重點(diǎn)學(xué)科、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家工程技術(shù)研究中心、國家工程研究中心、教育部人文社科基地數(shù)B12省部級重點(diǎn)學(xué)科、省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級人文社科基地數(shù)B2獲獎專利B21獲國家三大獎、教育部高校人文社科優(yōu)秀成果獎數(shù)B22獲省級三大獎及“最高獎”、省級哲學(xué)（人文）社科優(yōu)秀成果獎數(shù)B23獲中華醫(yī)學(xué)科技獎、中華中醫(yī)藥科技獎數(shù)僅對“醫(yī)學(xué)類”B24獲發(fā)明專利數(shù)僅對“工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)類”2008年一級學(xué)科評估指標(biāo)體系第八十二頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日B科學(xué)研究B3論文專著B31CSCD或CSSCI收錄論文數(shù)B32人均CSCD或CSSCI收錄論文數(shù)B33SCI、SSCI、AHCI、EI及MEDLINE收錄論文數(shù)B34人均SCI、SSCI、AHCI、EI及MEDLINE收錄論文數(shù)B35出版學(xué)術(shù)專著數(shù)B4科研項(xiàng)目B41境內(nèi)國家級科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)B42境外際合作科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)B43境內(nèi)國家級及境外合作科研項(xiàng)目數(shù)B44人均科研經(jīng)費(fèi)C人才培養(yǎng)C1獎勵情況C11獲國家優(yōu)秀教學(xué)成果獎數(shù)C12獲全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文數(shù)C2學(xué)生情況C21授予博士學(xué)位數(shù)C22授予碩士學(xué)位數(shù)C23目前在校攻讀博士、碩士學(xué)位的留學(xué)生數(shù)D學(xué)術(shù)聲譽(yù)

D學(xué)術(shù)聲譽(yù)指標(biāo)體系分為人文社科、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)六類，指標(biāo)項(xiàng)的區(qū)別見備注欄。第八十三頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日工科開始研究評估方案頒布普通高等學(xué)校教育評估暫行規(guī)定合格評估：合格/暫緩?fù)ㄟ^/不合格優(yōu)秀評估：優(yōu)秀/暫緩?fù)ㄟ^/沒有達(dá)到優(yōu)秀隨機(jī)性水平評估：優(yōu)秀/良好/合格/不合格

統(tǒng)一為教學(xué)工作水平評估：優(yōu)秀/良好/合格/不合格建立五年一周期的水平評估制度19901994199519992002200380年代后期4中國本科教學(xué)評估工作的發(fā)展過程第八十四頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日SEU:本科教學(xué)工作水平評估本科教學(xué)優(yōu)秀評估（SEU,1996年）本科教學(xué)水平評估（SEU,2008年）本科教學(xué)水平評估（China,2002年）第八十五頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日一級指標(biāo)二級指標(biāo)（11個重要指標(biāo)＋8個一般指標(biāo)）1辦學(xué)指導(dǎo)思想1.1學(xué)校定位1.2辦學(xué)思路2師資隊(duì)伍2.1師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.2主講教師3教學(xué)條件與利用3.1教學(xué)基本設(shè)施3.2教學(xué)經(jīng)費(fèi)4專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革4.1專業(yè)4.2課程4.3實(shí)踐教學(xué)5教學(xué)管理5.1管理隊(duì)伍5.2質(zhì)量控制6學(xué)風(fēng)6.1教師風(fēng)范6.2學(xué)習(xí)風(fēng)氣7教學(xué)效果7.1基本理論與基本技能7.2畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計7.3思想道德修養(yǎng)7.4體育7.5社會聲譽(yù)7.6就業(yè)特色項(xiàng)目

普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系第八十六頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日（一）評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種：優(yōu)秀：A≥15，C≤3，（其中重要項(xiàng)目A≥9，C≤1），

D＝0，特色鮮明。良好：A＋B≥15，（其中重要項(xiàng)目A＋B≥9，D＝0）

D≤1；有特色項(xiàng)目。合格：D≤3，（其中重要項(xiàng)目D≤1）（二）本方案二級指標(biāo)共19項(xiàng)。其中重要指標(biāo)（黑體字）11項(xiàng)，一般指標(biāo)8項(xiàng)。二級指標(biāo)的評估等級分為A、B、C、D四級，評估標(biāo)準(zhǔn)給出A、C兩級，介于A、C級之間的為B級，低于C級的為D級。本科教學(xué)工作水平評估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)第八十七頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日5專業(yè)評估-專業(yè)建設(shè)-學(xué)科建設(shè)等關(guān)系第八十八頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日學(xué)術(shù)隊(duì)伍(D1)科學(xué)研究(D2)人才培養(yǎng)(D3)學(xué)術(shù)聲譽(yù)(D4)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)、思路與培養(yǎng)方案(C1)師資隊(duì)伍(C2)教學(xué)條件(C3)改革、建設(shè)與管理(C4)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽(yù)(C5)品牌專業(yè)教學(xué)過程(B2)

教學(xué)條件(B1)教育質(zhì)量(B3)專業(yè)評估本科教學(xué)水平評估教學(xué)隊(duì)伍（A1)教學(xué)內(nèi)容(A2)教學(xué)條件(A4)教學(xué)方法與手段(A3)教學(xué)效果(A5)特色及政策支持(A6)精品課程專業(yè)評估與其它建設(shè)的聯(lián)系辦學(xué)指導(dǎo)思想(E1)師資隊(duì)伍(E2)教學(xué)條件與利用(E3)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革(E4)教學(xué)管理(E5)學(xué)風(fēng)(E6)教學(xué)效果(E7)特色項(xiàng)目(E8)第八十九頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日學(xué)術(shù)隊(duì)伍(D1)科學(xué)研究(D2)學(xué)科建設(shè)師資隊(duì)伍(C2)教學(xué)條件(C3)品牌專業(yè)

教學(xué)條件

(B1)專業(yè)評估本科教學(xué)水平評估教學(xué)隊(duì)伍（A1)教學(xué)條件(A4)特色及政策支持(A6)精品課程專業(yè)評估（教學(xué)條件）與其它建設(shè)的聯(lián)系師資隊(duì)伍(E2)教學(xué)條件與利用(E3)第九十頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日人才培養(yǎng)(D3)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)、思路與培養(yǎng)方案(C1)改革、建設(shè)與管理(C4)品牌專業(yè)本科教學(xué)水平評估教學(xué)內(nèi)容(A2)教學(xué)方法與手段(A3)精品課程教學(xué)過程(B2)專業(yè)評估專業(yè)評估（教學(xué)過程）與其它建設(shè)的聯(lián)系辦學(xué)指導(dǎo)思想(E1)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革(E4)教學(xué)管理(E5)教學(xué)效果(E7)第九十一頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日人才培養(yǎng)(D3)學(xué)術(shù)聲譽(yù)(D4)學(xué)科建設(shè)改革、建設(shè)與管理(C4)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽(yù)(C5)品牌專業(yè)教育質(zhì)量(B3)專業(yè)評估本科教學(xué)水平評估教學(xué)內(nèi)容(A2)教學(xué)效果(A5)精品課程專業(yè)評估(教育質(zhì)量)與其它建設(shè)的聯(lián)系學(xué)風(fēng)(E6)教學(xué)效果(E7)特色項(xiàng)目(E8)第九十二頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日工程管理專業(yè)校特色專業(yè)省特色專業(yè)國家特色專業(yè)省品牌專業(yè)課程教學(xué)校級精品課程國家精品課程雙語課程省級精品課程博士流動站建設(shè)省重點(diǎn)學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科碩士點(diǎn)建設(shè)專業(yè)評估(1)專業(yè)評估(2)專業(yè)評估(n)國際化1998年-2008年2008年-2018年1988年-1998年博士點(diǎn)建設(shè)起步發(fā)展階段提高發(fā)展階段優(yōu)化發(fā)展階段工程管理專業(yè)和學(xué)科的現(xiàn)在和發(fā)展國家教學(xué)團(tuán)隊(duì)國家教學(xué)名師國家實(shí)驗(yàn)示范中心工程管理專業(yè)和學(xué)科的現(xiàn)在和發(fā)展第九十三頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日本科教學(xué)是基礎(chǔ)科研是實(shí)力學(xué)科建設(shè)是重點(diǎn)師資隊(duì)伍是關(guān)鍵第九十四頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日六

工程管理評估與建設(shè)中的有關(guān)問題

工程管理專業(yè)評估的知識框架基準(zhǔn)理論、實(shí)踐和科研創(chuàng)新要求工程管理專業(yè)和專業(yè)方向問題工程管理專業(yè)本-碩-博教育體系第九十五頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理法律平臺課程專業(yè)方向課程以工科為背景學(xué)校的工程管理專業(yè)知識框架第九十六頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日以財經(jīng)為背景學(xué)校的工程管理專業(yè)知識框架技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理法律平臺課程專業(yè)方向課程第九十七頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理法律平臺課程專業(yè)方向課程工程管理專業(yè)知識框架的基準(zhǔn)是什么？技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理法律平臺課程專業(yè)方向課程技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理法律平臺課程專業(yè)方向課程？第九十八頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日理論知識實(shí)踐能力科研創(chuàng)新研究型大學(xué)對工程管理專業(yè)的要求第九十九頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日理論知識實(shí)踐能力科研創(chuàng)新應(yīng)用型大學(xué)對工程管理專業(yè)的要求第一百頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日理論知識實(shí)踐能力科研創(chuàng)新理論知識實(shí)踐能力科研創(chuàng)新理論知識實(shí)踐能力科研創(chuàng)新工程管理專業(yè)對理論、實(shí)踐和科研創(chuàng)新的要求是什么？？第一百零一頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日工程管理專業(yè)和專業(yè)方向問題平臺課程不設(shè)方向平臺課程方向（1）方向（2）平臺課程房地產(chǎn)方向

房地產(chǎn)專業(yè)？平臺課程造價方向

造價專業(yè)？招生人數(shù)少，不設(shè)方向

專業(yè)方向之間不平衡房地產(chǎn)方向變成了房地產(chǎn)專業(yè)造價方向變成了造價專業(yè)第一百零二頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日

申請專業(yè)評估的最低條件委員會對申請人的輔導(dǎo)和指導(dǎo)評估合格通過的最低條件專業(yè)方向和專業(yè)特色視察程序和內(nèi)容的簡化委員/視察小組/委員會(自評報告-視察報告-評估決議)

專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)方案專業(yè)評估通過后的監(jiān)督與保持專業(yè)評估的有效期(5-5-8)

工程管理研究生專業(yè)的評估工程管理專業(yè)評估中的問題第一百零三頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第一百零四頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日注冊建造師監(jiān)理工程師造價工程師......學(xué)士碩士博士第一百零五頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日七工程管理研究領(lǐng)域思考第一百零六頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日國際重點(diǎn)機(jī)構(gòu)研究方向與課題Maryland:Stanford:Loughborough:QueenslandTechnology:Reading:Teesside:UNSW:VTT:Salford第一百零七頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日建筑信息技術(shù)（共統(tǒng)計到9所機(jī)構(gòu)44個項(xiàng)目）采購模式（共統(tǒng)計到6所機(jī)構(gòu)9個項(xiàng)目）工程合同（共統(tǒng)計到2所機(jī)構(gòu)3個項(xiàng)目）健康與安全（共統(tǒng)計到4所機(jī)構(gòu)11個項(xiàng)目）智能可持續(xù)發(fā)展（共統(tǒng)計到6所機(jī)構(gòu)9個項(xiàng)目）建筑產(chǎn)業(yè)、市場與企業(yè)（供應(yīng)鏈、競爭力）（共統(tǒng)計到8所機(jī)構(gòu)19個項(xiàng)目）房地產(chǎn)市場（共統(tǒng)計到2所機(jī)構(gòu)2個項(xiàng)目）其它：需求管理、價值工程等（共統(tǒng)計到6所機(jī)構(gòu)9個項(xiàng)目）主要研究方向第一百零八頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日國外研究機(jī)構(gòu)研究方向分析ConstructionIT的研究比重很大，比如BIM，nDModeling,ElectronicContractSystem,KnowledgeManagementSystem等，總的思想是如何利用信息技術(shù)促進(jìn)信息、知識和經(jīng)驗(yàn)的共享，從而改善企業(yè)和項(xiàng)目管理并最終提高建筑生產(chǎn)率。關(guān)于競爭力、建筑市場、建筑產(chǎn)業(yè)/企業(yè)的研究依然很多，與國內(nèi)的注重歷史和現(xiàn)狀分析相比，更關(guān)注對將來的競爭要素和發(fā)展趨勢的分析（即基于各種可能情況的舉例型綜合分析）安全風(fēng)險與職業(yè)健康的問題得到持續(xù)關(guān)注，主要分為兩方面：一方面是建筑物本身和投資的安全風(fēng)險研究，另一方面是人的健康與安全問題?？沙掷m(xù)建筑、智能建筑和節(jié)能建筑的關(guān)注度不斷提高，主要在研究可持續(xù)建筑的標(biāo)準(zhǔn)、推動因素和實(shí)現(xiàn)流程，尤其關(guān)注經(jīng)濟(jì)成本與資源能源的綜合分析。第一百零九頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日國際主要刊物近年文章研究方向InternationalJournalofProjectManagement(EI)JournalofConstructionEngineeringandManagement(SCI)JournalofManagementinEngineering(SCI)

Leadershipand

ManagementinEngineeringAutomationinConstruction(SCI)BuiltandenvironmentConstructionmanagementandeconomics(EI)ComputingincivilengineeringBuildingresearch&informationArchitecture,EngineeringandConstruction

第一百一十頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日ContentsLOGO產(chǎn)業(yè)集群、供應(yīng)鏈、建筑市場、競爭力、知識管理.BIM、System、Virtualtechnology、Web-basedprojectmanagement、可視化可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)、綠色建筑、生態(tài)效率安全風(fēng)險預(yù)測、安全文化安全氣候、安全信息系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展ConstructionIT

智能可持續(xù)健康與安全第一百一十一頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日ContentsLOGO采購模式項(xiàng)目管理DB、PPP、其他招投標(biāo)策略、質(zhì)量、成本、進(jìn)度、合同、風(fēng)險管理、溝通合作、工程教育第一百一十二頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日產(chǎn)業(yè)發(fā)展ConstructionIT智能可持續(xù)健康與安全采購模式項(xiàng)目管理0%20%40%60%80%100%

19.1%12.1%2.5%6.5%6.0%53.8%研究分類百分比第一百一十三頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日研究分類分布表產(chǎn)業(yè)發(fā)展

38篇競爭力（產(chǎn)業(yè)，企業(yè)）13建筑市場6供應(yīng)鏈4產(chǎn)業(yè)集群3知識管理12ConstructionIT

24篇BIM1web-basedprojectmanagement2system（ERP)5virtualtechnology5可視化11

綠色建筑1可持續(xù)發(fā)展（基礎(chǔ)設(shè)施）2生態(tài)效率2健康與安全

13篇安全文化安全氣候7安全信息系統(tǒng)3安全風(fēng)險預(yù)測方法3第一百一十四頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日采購模式

12篇DB5PPP2其他（合作采購、創(chuàng)新、采購模式

的比較、對承包商業(yè)主關(guān)系的影響等）5項(xiàng)目管理

107篇招投標(biāo)策略5合同27進(jìn)度6成本14質(zhì)量3組織管理（工作滿意度、

壓力管理、激勵）11溝通合作4工程教育（或職業(yè)發(fā)展、

工程道德、社會責(zé)任）23風(fēng)險管理6processmanagement8研究分類分布表第一百一十五頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日國內(nèi)建設(shè)與房地產(chǎn)領(lǐng)域的

科研項(xiàng)目研究重點(diǎn)與趨勢分析國家自然科學(xué)基金（2006-2008立項(xiàng)項(xiàng)目）風(fēng)險特許期權(quán)決策第一百一十六頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日風(fēng)險可持續(xù)發(fā)展第一百一十七頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第一百一十八頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第一百一十九頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第一百二十頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日一些特殊問題：1.基于工程地震風(fēng)險評估的防震減災(zāi)金融手段2.重大建設(shè)項(xiàng)目非自愿移民社會影響評價體系3.大型空間結(jié)構(gòu)施工安裝過程的數(shù)值動畫仿真4.災(zāi)害應(yīng)急能力綜合評價指標(biāo)的耦合關(guān)系及其模型研究5.面向突發(fā)危機(jī)事件的應(yīng)急群決策支持及實(shí)證研究第一百二十一頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日相關(guān)立項(xiàng)研究共計44項(xiàng)，其中房地產(chǎn)涉及項(xiàng)目11項(xiàng)，工程建設(shè)涉及項(xiàng)目33項(xiàng)。國家自然科學(xué)基金最近三年逐漸提高了建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)研究領(lǐng)域的資助。研究范圍數(shù)量備注比重采購模式7

其中PPP模式5項(xiàng)15.91%項(xiàng)目管理11

其中風(fēng)險管理5項(xiàng)25.00%產(chǎn)業(yè)及企業(yè)發(fā)展和市場構(gòu)建10

其中房地產(chǎn)市場及價格控制5項(xiàng)22.73%可持續(xù)發(fā)展715.91%健康與安全715.91%IT24.55%第一百二十二頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日國家社會科學(xué)基金（2008年立項(xiàng)項(xiàng)目）我國城鎮(zhèn)住房保障制度及其運(yùn)行風(fēng)險的識別與控制研究我國公共住房融資主要問題研究“小產(chǎn)權(quán)房”問題的實(shí)證研究民生地產(chǎn)與城市低收入人群住房保障問題研究正確處理“小產(chǎn)權(quán)房”與農(nóng)村地制創(chuàng)新房地產(chǎn)稅收制度研究

我國房地產(chǎn)波動及結(jié)構(gòu)變化的動態(tài)計量分析城鎮(zhèn)公共住宅保障制度及其政策研究政府投資項(xiàng)目的契約本質(zhì)及其治理機(jī)制研究城市住宅小區(qū)法律問題研究基于系統(tǒng)動力學(xué)的住宅價格異常波動及宏觀調(diào)控研究第一百二十三頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日2007年立項(xiàng)項(xiàng)目城市經(jīng)濟(jì)增長與房地產(chǎn)價格研究以房養(yǎng)老模式研究城市物業(yè)管理問題研究房地產(chǎn)泡沫研究農(nóng)民工住房問題的經(jīng)濟(jì)分析與政策體系構(gòu)建建筑安全管理機(jī)制研究快速城市化時期土地集約利用問題與對策研究基于價值管理的公共工程決策機(jī)制改進(jìn)研究2006年立項(xiàng)項(xiàng)目馬克思土地資本化理論與轉(zhuǎn)型期我國房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)虛擬性研究中國房地產(chǎn)業(yè)：周期波動、宏觀調(diào)控與健康發(fā)展建設(shè)工程交易理論與交易模式EOQ、JIT采購動態(tài)平衡點(diǎn)及建筑物流管理對策研究第一百二十四頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日2005年立項(xiàng)項(xiàng)目城鎮(zhèn)市政設(shè)施投資項(xiàng)目后評價方法與參數(shù)研究當(dāng)前我國房地產(chǎn)市場狀況、發(fā)展趨勢和對策研究基于特征價格模型的城市住宅價格空間分異機(jī)制研究2005-2008年國家社會科學(xué)基金共立項(xiàng)相關(guān)研究26項(xiàng)，其中

20項(xiàng)與房地產(chǎn)相關(guān)，3項(xiàng)關(guān)于政府投資項(xiàng)目，1項(xiàng)安全管理，1項(xiàng)建筑工程交易理論，1項(xiàng)建筑物流管理。第一百二十五頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日第一百二十六頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日建設(shè)項(xiàng)目管理：新型采購模式（PPP/BOT）、工程項(xiàng)目新的組織模式(供應(yīng)鏈)、可持續(xù)發(fā)展（施工現(xiàn)場的可持續(xù)性管理）、綠色施工（如何降低能耗）、項(xiàng)目管理如何應(yīng)對天氣變化、安全風(fēng)險、設(shè)施管理、推進(jìn)信息化（BIM、Mobile-

IT、Security）房地產(chǎn)發(fā)展：住房保障問題、可持續(xù)性住宅的構(gòu)建、房地產(chǎn)市場的健康發(fā)展第一百二十七頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日重點(diǎn)發(fā)展計劃制度建設(shè)氛圍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)性成果建設(shè)CMRE把握前沿?zé)狳c(diǎn)整合研究資源潛在項(xiàng)目預(yù)研計劃高等級項(xiàng)目申報計劃高水平論文發(fā)表計劃高質(zhì)量科研成果申報計劃高素質(zhì)人才隊(duì)伍第一百二十八頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日PaperDissertationResearchProjectsPaperDissertationResearchProjects論文、博士論文、研究課題的申報進(jìn)一步整合!第一百二十九頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日三結(jié)合:ResearchProjectsPaperDissertation大論文的基礎(chǔ)為申報課題打基礎(chǔ)課題成果形式為申報課題打基礎(chǔ)研究成果有助于大論文的寫作

小論文的發(fā)表與大論文相結(jié)合!

小論文的發(fā)表與研究課題(預(yù)研/在研)相結(jié)合!

大論文的寫作與研究課題(預(yù)研/在研)相結(jié)合!大小論文要有利于課題的研究與申報Paper、Dissertation、ResearchProjectsCombined標(biāo)志性成果第一百三十頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日ResearchDomainInnovationSolutionProblemNewNewOldOldNewNewOldOldNewGap新的理論新的研究對象新的研究領(lǐng)域方法創(chuàng)新新的理論、理念、方法的引入研究對象的細(xì)化、深化、特殊化ResultsNewOldNewOldNewNewOld第一百三十一頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日

研究范圍的拓展研究更細(xì)、更深入綜合應(yīng)用多學(xué)科、多領(lǐng)域的方法和技術(shù)第一百三十二頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日建設(shè)項(xiàng)目TimeQualityCostHealthSafetyEnvironments地鐵/隧道城際鐵路/高速鐵路保障性住宅/拆遷項(xiàng)目特殊項(xiàng)目LCCSCHarmonious實(shí)時預(yù)測信息系統(tǒng)安全能力安全氣候安全投入績效…對人的承諾質(zhì)量事故Evaluation特殊采購模式Partnering模式EPC總承包混合模式…………環(huán)境工程/危險物處理全面質(zhì)量管理不對稱信息技術(shù)供應(yīng)鏈成本應(yīng)急成本舊城(危舊改造)搶險/緊急項(xiàng)目……優(yōu)化國際工程第一百三十三頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日IT技術(shù)可持續(xù)供應(yīng)鏈即時生產(chǎn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)虛擬技術(shù)危機(jī)管理精益施工變革管理和諧管理知識管理合同管理績效評價

戰(zhàn)略管理激勵合同新型模式合同狀態(tài)合同效力人力資源管理界面管理因素分析評價Crosscultural

信息熵沖突管理動態(tài)新型模式現(xiàn)場管理優(yōu)化布置安全監(jiān)控分包商管理關(guān)系管理新型模式下承包商與分包商,與業(yè)主之間的關(guān)系101112131415集成管理范圍管理時間管理成本管理HSE管理風(fēng)險管理質(zhì)量管理采購管理溝通管理

信息集成參與方集成DB,EPC,PPPvalue

風(fēng)險鏈/元安全風(fēng)險風(fēng)險分擔(dān)信息密度信用風(fēng)險LCC

社會成本非對稱信息條件下成本突變縱向集成+虛擬集成信息集成+全面質(zhì)量質(zhì)量保險制度HiddenQualityCosts

環(huán)境風(fēng)險

物流管理

CRM

健康問題揚(yáng)塵污染環(huán)境與工作績效不同文化背景/風(fēng)險收益分配代理溝通動態(tài)條件

粒子群優(yōu)化項(xiàng)目群知識挖掘延誤風(fēng)險實(shí)時監(jiān)控安全成本123456789第一百三十四頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日招投標(biāo)設(shè)計施工優(yōu)化決策價格機(jī)制

評標(biāo)(熵決策法)市場環(huán)境可持續(xù)發(fā)展

質(zhì)量管理早期安全控制Designproductivity

綠色施工(綠色度)現(xiàn)場環(huán)境管理保修期責(zé)任期限項(xiàng)目后評價2項(xiàng)目決策/策劃項(xiàng)目評估采購模式選擇公眾參與

可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃Front-EndPlanningProcess1營運(yùn)營運(yùn)績效可持續(xù)營運(yùn)大型/特殊項(xiàng)目特殊采購模式

維修+拆除可持續(xù)

安全風(fēng)險成本效益34567項(xiàng)目管理效用分析成熟度資源均衡ERPEmotionalIntelligenceandLeadershipStyles8SixSigma-BasedApproach設(shè)施管理第一百三十五頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日合同管理集成管理風(fēng)險管理安全管理社會管理可持續(xù)發(fā)展等預(yù)測預(yù)警公共建筑基礎(chǔ)設(shè)施PPP項(xiàng)目保障住宅城市更新等老年公寓緊急工程舊城改造DBBD+BEPCCMBOT研究領(lǐng)域的聚焦:第一百三十六頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日研究內(nèi)容要有創(chuàng)新！研究成果要有實(shí)際意義！

研究要具有前瞻性,把握研究熱點(diǎn)引入新的理論和方法研究對象的細(xì)化/深化和特殊化加強(qiáng)學(xué)科交叉、理論交叉

研究要能反映所關(guān)注的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題研究成果要能解決現(xiàn)實(shí)中存在的問題理論分析與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來成果應(yīng)用應(yīng)具有可操作性第一百三十七頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日目前承擔(dān)的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目：

地鐵項(xiàng)目全生命周期安全風(fēng)險實(shí)時預(yù)測方法研究；基于事故前兆和RFID傳感器網(wǎng)絡(luò)的地鐵施工實(shí)時預(yù)警系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施PPP項(xiàng)目殘值風(fēng)險動態(tài)預(yù)測與監(jiān)控方法研究第一百三十八頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日目前承擔(dān)的國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目：

建筑業(yè)企業(yè)誠信評價及運(yùn)作模式研究

大學(xué)畢業(yè)生住房保障問題研究目前承擔(dān)的教育部社會科學(xué)基金項(xiàng)目：

住房市場與住房保障協(xié)調(diào)發(fā)展研究項(xiàng)目批準(zhǔn)號：09YJA790035基于價值鏈理論的保障性住房建設(shè)PPP模式應(yīng)用研究項(xiàng)目批準(zhǔn)號：09YJCZH014第一百三十九頁，共一百四十七頁，2022年，8月28日2004年萬源論文“基于Web的全壽命周期建設(shè)項(xiàng)目集成管理系統(tǒng)研究”被評為2004年度東南大學(xué)優(yōu)秀碩士論文（管理科學(xué)與工程學(xué)科當(dāng)年唯一、土木學(xué)院當(dāng)年唯一）

；

2009