新三年工作規(guī)劃ppt

皇塘中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

2014年9月——2017年8月丹陽市皇塘中心幼兒園園所概況：（一）第一部分現(xiàn)狀分析園所概況：（二）我園有13個班級，教職工49人，專任教師31人，保育員12人，安保、后勤等6人；?？埔陨蠈W歷25人，達專任教師80﹪（其中本科學歷9人，占30﹪），市學科帶頭人1名，骨干教師6名。現(xiàn)有在園幼兒近600名，學齡幼兒入園率100﹪，2-3周歲幼兒親子活動率達90﹪。第一部分現(xiàn)狀分析園所概況：（三）第一部分現(xiàn)狀分析堅持“彰顯童真鑄就孩子多彩生活”的辦園思想；以“科學興園、質(zhì)量立園、文化潤園、特色強園”的辦園思路；沿著讓“孩子快樂、家長放心、員工幸福、社會滿意”的辦園方向；樹立“健康+快樂=成長”的育人目標。以“活力課堂”為抓手，以“繪本教學”為載體，逐步形成了“美語融合”的辦園特色；園所概況：（四）第一部分現(xiàn)狀分析教職工43人發(fā)展優(yōu)勢：（一）第一部分現(xiàn)狀分析分園設計圖：第一部分現(xiàn)狀分析樹立“創(chuàng)特色

、樹品牌”全新教育理念第二部分辦園思想育人目標培養(yǎng)健康有個性的兒童

總目標

師有專長、幼兒有個性、辦園有特色。第三部分發(fā)展目標具體目標：（一）管理目標：（二）隊伍建設：（三）教科研工作（四）辦園特色（五）安全工作（六）家長社區(qū)工作第三部分發(fā)展目標具體措施：（一）強化制度，構建精品化管理體系（二）成就教師，打造專業(yè)化隊伍建設（三）整合教育，培育個性化健康兒童（四）專注科研，形成特色化校園文化（五）搭建平臺，實現(xiàn)多元化家園合作（六）規(guī)范后勤，促使持續(xù)化園所發(fā)展

第四部分分項目標與措施

（一）強化制度，構建精品化管理體系

依法治園：

貫徹國家教育方針與法規(guī)，落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，嚴格章程、制度、程序的建設，構建幼兒園制度文化。發(fā)揚科學民主、求真務實、以人為本的管理風格，強化分層管理，形成團結協(xié)作的管理網(wǎng)絡，形成良性運行機制，構建精品化管理體系，以創(chuàng)新、精細的管理模式來提升幼兒園的辦園品味。

積極探索分園管理方式：

規(guī)劃總園與分園發(fā)展的一致性與特色性，使我鎮(zhèn)的學前教育有一個良好的發(fā)展前景。

第四部分分項目標與措施（二）成就教師，打造專業(yè)化隊伍建設1、建設一支作風好、理念新、創(chuàng)新強、淡名利的行政隊伍。

2、建設一支為人師表、愛崗敬業(yè)、有專長的專業(yè)教師隊伍。3、建設一支講奉獻、肯吃苦、比服務的保育后勤隊伍。第四部分分項目標與措施

教師骨干達標發(fā)展目標

第四部分分項目標與措施教師學歷現(xiàn)狀：本科5人，大專16人，占專任教師65%

預計達到目標：本科15人，大專13人，占專任教師90%；具有教師資格證12人，達專任教師40%；

預計目標：具有教師資格證25人，達專任教師80%；第四部分分項目標與措施（三）整合教育，培育個性化健康兒童1、習慣培養(yǎng)。結合傳統(tǒng)文化知識，將幼兒文明、禮儀、習慣等貫穿于幼兒的一日課程與活動之中，從小培養(yǎng)幼兒的基本禮儀，養(yǎng)成良好的習慣。

2、課程整合。將《三字經(jīng)》的傳統(tǒng)文化融入到綜合課程中，重新整合，構建適合幼兒的“三字兒歌”園本教材；加強對教師課程觀念的建設，提倡教師對課程的自我學習，在教學研究中形成實踐——調(diào)整——提升——總結的模式，增強課程意識；分步落實，穩(wěn)步開展；從本園實際出發(fā)，形成有效的園本課程。3、活動開展。以各類形式在不同層面上有效開展活動，與家庭、社區(qū)緊密聯(lián)系，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。第四部分分項目標與措施（四）專注科研，形成特色化校園文化1、樹立以科研促教研、以科研促發(fā)展的理念，抓好十二五課題研究。我園鎮(zhèn)江市十二五規(guī)劃課題《幼兒繪本閱讀與美感培育的實踐研究》已進入實驗階段，我們將認真制定每學期課題研究計劃，踩實過程研究，將科學啟蒙教育滲透于幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)之中，為幼兒的一生發(fā)展奠定良好的基礎。2、在幼兒園主課題引領下，分教研組有目的、有計劃、有步驟地帶動全園教師參與課題研究。實現(xiàn)園內(nèi)資源共享，提高教科研水平，建立以繪本為主線的園本課程體系，努力營造出“快樂悅讀”的校園氛圍。第四部分分項目標與措施（五）搭建平臺，實現(xiàn)多元化家園合作1、完善家教方法，擴大向家庭、社區(qū)的輻射面，創(chuàng)建富有特色的家庭社區(qū)工作模式，真正實現(xiàn)幼兒園教育資源與社區(qū)教育資源的雙向開放，使家長真正成為幼兒教育的合作伙伴。2、以理論為指導，貫徹《綱要》精神，更新教育觀念，把社區(qū)教育、家庭教育、親子教育納入幼兒園工作范圍，構筑溝通平臺，實現(xiàn)托幼一體化的格局。

第四部分分項目標與措施1