激勵(lì)管理與情境領(lǐng)導(dǎo)_第1頁
激勵(lì)管理與情境領(lǐng)導(dǎo)_第2頁
激勵(lì)管理與情境領(lǐng)導(dǎo)_第3頁
激勵(lì)管理與情境領(lǐng)導(dǎo)_第4頁
激勵(lì)管理與情境領(lǐng)導(dǎo)_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

前言培訓(xùn)內(nèi)容:課程講師:主要內(nèi)容:培訓(xùn)總結(jié):MTP中層干部進(jìn)修班——管理者技能培訓(xùn)張習(xí)寧1、管理者的角色及任務(wù)2、管理者的素養(yǎng)3、激勵(lì)管理4、目標(biāo)管理5、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)變技能:情境領(lǐng)導(dǎo)6、案例討論第一部分:管理解析第二部分:激勵(lì)管理第三部分:情境領(lǐng)導(dǎo)第一部分管理解析一中層管理者的角色及任務(wù)高層決策者中層管理者基層執(zhí)行者方向連接執(zhí)行第一部分管理解析一中層管理者的角色及任務(wù)作為下屬:執(zhí)行+反饋(七項(xiàng)措施輔佐上司)2作為同事:換位+感恩(聯(lián)想集團(tuán)的親情文化五多三少)(1)自覺報(bào)告工作進(jìn)度;(2)上司問題有問必答;(3)充實(shí)自己提高自己;(4)接受批評(píng)避免再犯;(5)不忙之時(shí)幫助別人;(6)接受任務(wù)毫無怨言;(7)主動(dòng)提出改善計(jì)劃;多考慮別人的感受少一點(diǎn)不分場(chǎng)合的訓(xùn)人多把別人往好處想少盯著別人的缺點(diǎn)不放多給別人一些贊揚(yáng)少在別人背后說風(fēng)涼話多問別人有何困難多一些燦爛的笑容第一部分管理解析一中層管理者的角色及任務(wù)3作為上級(jí):關(guān)注+提高+激勵(lì)+規(guī)劃4作為自己:學(xué)習(xí)提高+保持健康+朋友親人+自我獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)注員工的工作環(huán)境提高員工的工作技能激勵(lì)員工的工作態(tài)度規(guī)劃員工的職業(yè)發(fā)展第一部分管理解析二管理者的應(yīng)備素養(yǎng)1四大品德2五項(xiàng)才能●上進(jìn)敬業(yè)有責(zé)任感●胸懷眼界有大局觀●自知之明超越自我●公正廉潔謙遜文明●敏銳洞察能力●富有創(chuàng)新能力●善于總結(jié)提高●強(qiáng)烈務(wù)實(shí)精神●帶出過硬隊(duì)伍第二部分激勵(lì)管理什么是激勵(lì)?二激勵(lì)的源頭個(gè)體的需求第二部分激勵(lì)管理個(gè)體的不同層次需求——馬斯洛需求理論第二部分激勵(lì)管理三四種類型下屬的激勵(lì)技巧1自我了解角色認(rèn)知

團(tuán)隊(duì)成員角色認(rèn)知問卷:細(xì)化的九種角色性格■一個(gè)人不可能完美,一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以■領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)用人所長,容人所短■應(yīng)該尊重角色差異,發(fā)揮個(gè)性特征第二部分激勵(lì)管理2四種類型下屬及激勵(lì)技巧特點(diǎn)激勵(lì)指揮型員工(銷售)關(guān)系型員工(人事)智力型員工(技術(shù))工兵型員工(工人)

1、喜歡管理他人,自我為中心2、敢于承擔(dān)責(zé)任,重事不重人3、務(wù)實(shí)講究效率,喜歡獎(jiǎng)賞4、重視結(jié)果,懂得競(jìng)爭1、明確設(shè)立工作目標(biāo),邀請(qǐng)參與2、使之工作有一定自主性3、明確物質(zhì)激勵(lì)計(jì)劃4、創(chuàng)造機(jī)會(huì),使之承擔(dān)挑戰(zhàn)性任務(wù)1、重人不重事,善于處理人際關(guān)系2、不喜歡競(jìng)爭和沖突3、有些優(yōu)柔寡斷4、希望得到關(guān)注1、智慧,博學(xué),偏于思考,探索2、想法有些偏激,重視點(diǎn)而忽視面3、重事不重人,不長與人交流1、執(zhí)行類,樂于從事單調(diào)重復(fù)工作2、缺乏創(chuàng)意,忠實(shí)可靠3、只做份內(nèi)事,不愿指揮別人1、關(guān)心他們的個(gè)人生活,交流感情2、授權(quán)之后,要承諾為他們分擔(dān)3、及時(shí)溝通工作進(jìn)展,給予鼓勵(lì)4、讓他們策劃活動(dòng),組織會(huì)議1、與之探討,不要試圖說服2、肯定他們的思考能力3、提醒他們工作目標(biāo)與方向4、多安排學(xué)習(xí)、行業(yè)協(xié)會(huì)、資源1、為之制定明確的目標(biāo)與計(jì)劃2、肯定其敬業(yè)精神,鼓勵(lì)3、多詢問工作與生活狀況4、尊重他們的個(gè)性第三部分情境領(lǐng)導(dǎo)

一什么是情境領(lǐng)導(dǎo)?

二情境領(lǐng)導(dǎo)的三種能力診斷:評(píng)估部屬所處的發(fā)展階段彈性:靈活使用不同的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)建立伙伴關(guān)系:在一起工作時(shí),領(lǐng)導(dǎo)者和部屬對(duì)彼此的需要達(dá)成共識(shí)第三部分情境領(lǐng)導(dǎo)

三衡量員工發(fā)展層次(階段)的依據(jù)○工作能力1、知識(shí)2、技能3、經(jīng)驗(yàn)○工作意愿1、信心2、動(dòng)力3、承諾

四員工發(fā)展的四個(gè)階段(工作的四個(gè)階段)D1:工作能力弱,工作意愿高D2:工作能力弱至平平,工作意愿低D3:工作能力中等至強(qiáng),工作意愿低或不定D4:工作能力強(qiáng),工作意愿高第三部分情境領(lǐng)導(dǎo)

五員工發(fā)展四個(gè)階段的需求及對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格S1:(告知式)高指揮/低支持S2:(推銷式)高指揮/高支持S3:(參與式)低指揮/高支持S4:(授權(quán)式)低指揮/低支持D1階段員工(工作能力低,意愿高)的需求:希望工作的熱情和自己的技能被肯定;明確的目標(biāo);實(shí)務(wù)訓(xùn)練;規(guī)范,權(quán)限,責(zé)任D3階段員工(工作能力高,意愿低或不定)的需求:有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的顧慮;得到支持與鼓勵(lì);達(dá)成目標(biāo)的障礙被清除D4階段員工(工

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論