難忘小學(xué)生活-成長足跡4.28-5.4

“難忘小學(xué)生活”綜合性學(xué)習(xí)前言

不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘的小學(xué)生活”這個主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。

活動建議◆認(rèn)真讀一讀“閱讀材料”中的文章，看看別人對小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情，感受他們對小學(xué)生活的懷念?！粼谛W(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過那些讓你難忘的事？寫寫難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園或是難忘的一次活動◆暢談自己成長的故事。1、難忘小學(xué)生活（1）—成長的足跡2、難忘小學(xué)生活（2）—成長的足跡3、難忘小學(xué)生活（3）—成長的足跡難忘小學(xué)生活(1)1、《難忘的啟蒙》2、《老師領(lǐng)進(jìn)門》3、《新來的王老師》4、《忘不了的笑聲》5《作文上的紅雙圈》難忘的啟蒙作者：沙健孫

任務(wù)：1、自由讀課文，思考我的啟蒙老師為什么難忘，文中主要寫了啟蒙老師的哪幾件事？學(xué)習(xí)要求1.自由讀課文用筆勾畫出來。2.小組內(nèi)按1、2、3、4、5的順序先交流，然后在小組長組織下歸納小結(jié)。3、小組派代表進(jìn)行全班展示。評價：意思表達(dá)清楚、明白。導(dǎo)學(xué)提示一

任務(wù)：交流：為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而老師的批評和懲戒，卻至今不能忘記？學(xué)習(xí)流程：1、邊讀邊畫邊,并在書上做好批注。2、小組交流并互讀語段。3、小組派代表進(jìn)行全班展示。評價：正確，清楚明白。導(dǎo)學(xué)提示二

任務(wù)：品讀語句，體會句意。1、從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。2、既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子有什么理由不會再自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？學(xué)習(xí)流程：1、邊讀邊思考,“寬嚴(yán)之間”指的是什么？小學(xué)生會領(lǐng)悟到什么道理？2，“開花結(jié)果”指的是什么？3、小組交流，并有感情的讀語段。3、全班展示。評價：正確，有感情，有理有據(jù)。導(dǎo)學(xué)提示三

任務(wù)：交流：“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)？讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下怎樣的印象，用具體事例說說這個老師的好品質(zhì)，請同學(xué)們寫下來。學(xué)習(xí)流程：1、小組交流。2、動筆寫一寫，2、全班展示。評價：表達(dá)清楚，有理有據(jù)。導(dǎo)學(xué)提示四返回作者回憶的三件事分別是（）（）（），你感悟到這是一位()的人。我們這些小學(xué)生從啟蒙老師的寬嚴(yán)之間領(lǐng)悟到了老師們某些沒有明說的道理。（請改成反問句）抗日講演比賽

抵制日語課

老師對我的“兩次”批評很愛國，為人很正直，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)我們這些小學(xué)生從啟蒙老師的寬嚴(yán)之間領(lǐng)悟到了老師們的某些沒有明說的道理

。（我會縮句）學(xué)生領(lǐng)悟道理。

我們這些小學(xué)生難道沒有從啟蒙老師的寬嚴(yán)之間領(lǐng)悟到了老師們某些沒有明說的道理嗎？

返回2.老師領(lǐng)進(jìn)門作者：劉紹棠

任務(wù)：閱讀材料2交流：從哪里看出田老師“很有口才文筆也好”？文章的結(jié)尾有什么特點？

要求

1、自讀批注。2、小組交流。3、全班展示。評價：意思表達(dá)清楚、明白。導(dǎo)學(xué)提示一

任務(wù)：回憶自己的成長足跡。交流，啟蒙老師對人的一生影響真大?。。ㄅe1-3件）說明，抒發(fā)自己對老師的尊敬、熱愛和感激之情。要求：1、先動筆寫一寫。2、小組交流，修改發(fā)言稿。3、全班展示。評價：正確，清楚明白。評價：表達(dá)清楚、完整、打動人心

導(dǎo)學(xué)提示二返回3新來的王老師撇撇嘴(piě)折疊(zhé

dié)自顧自

搖搖頭齊刷刷(shuā)大踏(tà)步

哄(hōng)堂大笑工工整整前仰后合資質(zhì)平庸差生(chà)導(dǎo)學(xué)提示一

任務(wù)：閱讀材料3，交流，（1）、王老師是怎樣對待“差生”的？（2）你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？要求：1、自讀批注。

2、小組交流。

3、全班展示。評價：表達(dá)完整，清晰。導(dǎo)學(xué)提示二

任務(wù)：回憶自己的成長足跡。交流，你遇到過這樣的老師嗎，在你不順利的時候，老師是怎樣給你信心和勇氣的？舉例說說。要求：1、先動筆寫一寫。

2、小組交流，修改發(fā)言稿。

3、全班展示。評價：表達(dá)清楚、完整、打動人心。返回

1、通過學(xué)習(xí)這四篇文章，你有什么感受？（我能用簡練的文字概括幾位位老師的特點。）

2、老師歷來被人們稱頌不已，你能說出一個有關(guān)的成語（或格言、詩句、故事等）來嗎？合作學(xué)習(xí)提示：根據(jù)各組交流情況進(jìn)行歸納。全班交流共享返回小結(jié)：

《難忘的啟蒙》：讓我們感悟到老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。

《老師領(lǐng)進(jìn)門》：田老師很有口才，文筆也好。表達(dá)了作者尊敬老師、熱愛老師、對老師的深深感激之情。

《新來的王老師》：讓我們知道要用自己的努力，克服自身的不足。

老師像什么？老師像紅燭，照亮了知識的路程。老師像什么？老師像春雨，把點點滴滴的知識撒在我們的心里。老師像什么？老師像園丁，把幼小的我們培育成一個有知識的人才。老師像什么？老師像一把金鑰匙，把無知的我們領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫。老師像什么？老師像我們的爸爸、媽媽，天天陪伴在我們身邊，告訴我們豐富多彩的知識。是老師給了我們那么多的知識，在這里我要祝所有的老師永遠(yuǎn)健康、美麗！小練筆談一談對啟蒙老師的印象。說一說啟蒙老師對自己成長上的幫助和影響。寫一寫對啟蒙老師的感激之情。返回

4忘不了的笑聲導(dǎo)學(xué)提示一

任務(wù)：閱讀材料4，交流，文章通過笑聲表現(xiàn)了同學(xué)的什么特點？要求：1、自讀批注。

2、小組交流。

3、全班展示。。評價：表達(dá)完整，清晰。導(dǎo)學(xué)提示二任務(wù)：回憶自己的成長足跡。交流，你知道本班同學(xué)的什么特點，能選擇合適的角度把他們的額點寫下來嗎？要求：1、先動筆寫一寫。

2、小組交流，修改發(fā)言稿。

3、全班展示。評價：表達(dá)清楚、完整、打動人心。返回5作文上的紅雙圈導(dǎo)學(xué)提示一

任務(wù)：閱讀材料5，交流，“我”是怎么成為作家的？要求：1、自讀批注。

2、小組交流。

3、全班展示。評價：表達(dá)完整，清晰。導(dǎo)學(xué)提示二任務(wù)：回憶自己的成長足跡。交流，你有類似的事情嗎？要求：1、先小組內(nèi)說一說，再動筆寫一寫。

2、小組交流，修改發(fā)言稿。

3、全班展示。評價：表達(dá)清楚、完整、打動人心。返回

快速默讀課文《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。合作學(xué)習(xí)(1)完成后，與同伴交流你的收獲，做好準(zhǔn)備在全班展示。（5分鐘內(nèi)完成）返回難忘小學(xué)生活(2)習(xí)作指導(dǎo)難忘的……一、審清題意。認(rèn)真讀題，明確要求。二、指導(dǎo)寫作。類別事情難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的一次演出難忘的……三、指導(dǎo)寫法1、回憶本組“閱讀材料”中五課文的寫法。2、回憶以前還學(xué)到哪些寫人記事的寫法。四、教師點拔。

1、寫人文章一定要抓住人物的特點，記事文章一定要把事例寫具體、寫生動。

2、本次習(xí)作要體現(xiàn)一個“真”字，突出一個“新”字。“真”：材料要真實，情感要真切?！靶隆保哼x材角度要新，構(gòu)思立意要新，寫出文章的個性來。返回姓名：張澤鑫生日：7月15日愛好：玩電腦

座右銘：只有更好沒有最好

最難忘的一件事我的印象中最深刻的一件事就是上網(wǎng)吧那件不光彩的事。這件事情的開端是從3年級開始的,那時我看見同學(xué)們都去網(wǎng)玩游戲挑CS1.6或1.5當(dāng)時年幼無知的我對這種新奇的事物很感興趣。充滿了好奇。一會生，二回熟。日久天長我漸漸學(xué)會了！可是，世界上哪有不透風(fēng)的墻！老師知道了！但我深知這是偶然的更是必然的！四年級了，我還是那么的不懂事，一有錢就去網(wǎng)吧和同學(xué)們玩游戲！整天和我的那些“狐朋狗友”在一起玩！我的成績一落千丈！老師三番五次的找我談話！諄諄教誨，語重心長。我卻左耳朵進(jìn)，右耳朵出！上網(wǎng)沒錢了就借！五年級了，我稍微懂事了，不在向以前那樣借錢了！作業(yè)也能按時完成了！在這期間老師不斷的找我談話！經(jīng)常給我講道理！六年級了！我認(rèn)識到去網(wǎng)吧的危害性，盡量不去了！我從3年級的無知到四年級的瘋狂到五年級的稍微懂事！再到六的不上！這一切的功勞都?xì)w功與老師您的辛勤付出！您的堅持不懈對我不離棄！我會永遠(yuǎn)記著您的大恩大德！在這里我向您說一聲謝謝了！您辛苦了!班主任寄語：

你是老師的得力助手，是運動健將，是老師的驕傲。因為你最懂我的教育，我能感受到你目光中閃爍出的悟性。最欣賞你的能力。孺子可教，天才可造。

姓名：任朵

生日：1997年8月22日愛好：畫畫

座右銘：失敗是成功之母.

難忘的掌聲記得我第一次站起來回答問題很膽怯,或許老師想給我一次鍛煉的機(jī)會.我一下子慌了神,于是我馬上定了定神,思考起老師提出問題的答案.我只好硬著頭皮說出答案.

當(dāng)我脫口而出說了答案時,心里很懊悔,嘴里一直嘀咕著哦是否說得對?我說得是否恰當(dāng)?我的心撲撲只跳,我的臉也有一些發(fā)燙.

此時我非常的后悔,想著想著,淚水都快流出來了,我不禁又怪起老師來,干嘛要提問我呢?正在這時,我聽到了一陣掌聲,一陣節(jié)奏穩(wěn)重,堅定有力而又真誠的掌聲.我的心為之一震,這是給我的嗎?一陣狂喜之后,我又感到一種失落,這掌聲怎么會是給我的呢?我說得非常不好。我慢慢坐下來,果真看見同學(xué)們正在鼓掌,忽然感覺腰板挺直了許多,仿佛身體內(nèi)有一根強(qiáng)大的支柱.我沖那些同學(xué)們笑了笑,不知說什么好內(nèi),我望著同學(xué)們的笑容,我在心里默默地說:“謝謝!”然后,我信心大增,重新鼓起了勇氣.

難忘的掌聲,它給了我信心和動力,原來我們有時需要的僅僅是一點掌聲.

永遠(yuǎn)感謝我的同學(xué),是他們給了我信心,使我有了面對困難不放棄的精神.

班主任寄語：老師從心里喜歡你，喜歡你的文靜，學(xué)習(xí)需要活躍的思維，你的矜持阻礙了你的思維，其實你很聰明，放開些，你能行！返回難忘小學(xué)生活(3)口語交際暢談成長故事提示：酸甜苦辣咸是人生五味，在我們的成長路上，無時不刻地體會著這人生五味，請選擇其中一味，把你的成長歷程中的一件事寫下來。題目自擬，要求通過具體的事件反應(yīng)你所感受到的獨特的成長中的味道。字?jǐn)?shù)不少于600字.成長故事可從不同方面來談1、開心方面的故事：如開展的活動、有趣的課堂、快樂的游戲等。2、教益方面的故事：如老師的一次談話、一次挫折等。3、感動方面的故事：如讓你感動的事情、讓你激動、興奮的事情等。4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人傷心的往事等?！瓕W(xué)生在小組內(nèi)交流在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流成長中的故事。班上集體交流各小組推薦一名講得最好的同學(xué)上講臺講。小練筆：在六年的小學(xué)生活中，每個同學(xué)都有許許多多的成長故事，把其中最令你難忘的一個故事寫下來。返回姓名：賀正生日：10.27

愛好：打球

座右銘：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

我的成長故事不久，我們就要告別美麗的校園生活，告別朝夕相處的老師同學(xué)帶著依依不舍的深情跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，我的小記事本里曾經(jīng)有過繽紛的童年，同學(xué)們難忘的笑聲，同學(xué)間的打打鬧鬧等等。最讓我難忘的是我右手中指被踩的事，我要感謝李紅艷老師一輩子。那是一個明媚的日子,我和郭帥同學(xué)正在玩卡片.我一直贏他氣的他不和我玩了,我死纏著他跟我玩.后來,張魁勝來了,又給郭帥說了一通,郭帥才繼續(xù)跟我玩.輪到我了,我伸手去拿,誰知張魁勝一腳跺來,我的手指頓時變了樣兒,，指甲由白變成了紫黑，并且掉了出來.我看到了很害怕,但一點也不覺得疼.這可正應(yīng)了那句話:危險就像一位陌生的客人,一不留心就有危險.當(dāng)時我如火箭般沖向辦公室,告訴了老師,老師二話沒說,拉起我就往醫(yī)院