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文檔簡介
“難忘小學(xué)生活”綜合性學(xué)習(xí)前言
不久,我們就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師、同學(xué),帶著依依不舍的深情,跨入新的學(xué)校,開始新的生活。臨近畢業(yè)之際,讓我們圍繞“難忘的小學(xué)生活”這個(gè)主題,開展一次綜合性學(xué)習(xí),向師友、母校告別。
活動(dòng)建議◆認(rèn)真讀一讀“閱讀材料”中的文章,看看別人對小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情,感受他們對小學(xué)生活的懷念?!粼谛W(xué)生活里,曾經(jīng)發(fā)生過那些讓你難忘的事?寫寫難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園或是難忘的一次活動(dòng)◆暢談自己成長的故事。1、難忘小學(xué)生活(1)—成長的足跡2、難忘小學(xué)生活(2)—成長的足跡3、難忘小學(xué)生活(3)—成長的足跡難忘小學(xué)生活(1)1、《難忘的啟蒙》2、《老師領(lǐng)進(jìn)門》3、《新來的王老師》4、《忘不了的笑聲》5《作文上的紅雙圈》難忘的啟蒙作者:沙健孫
任務(wù):1、自由讀課文,思考我的啟蒙老師為什么難忘,文中主要寫了啟蒙老師的哪幾件事?學(xué)習(xí)要求1.自由讀課文用筆勾畫出來。2.小組內(nèi)按1、2、3、4、5的順序先交流,然后在小組長組織下歸納小結(jié)。3、小組派代表進(jìn)行全班展示。評價(jià):意思表達(dá)清楚、明白。導(dǎo)學(xué)提示一
任務(wù):交流:為什么老師的許多表揚(yáng)“我”都淡忘了,而老師的批評和懲戒,卻至今不能忘記?學(xué)習(xí)流程:1、邊讀邊畫邊,并在書上做好批注。2、小組交流并互讀語段。3、小組派代表進(jìn)行全班展示。評價(jià):正確,清楚明白。導(dǎo)學(xué)提示二
任務(wù):品讀語句,體會(huì)句意。1、從這種寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。2、既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了,我們播下的種子有什么理由不會(huì)再自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢?學(xué)習(xí)流程:1、邊讀邊思考,“寬嚴(yán)之間”指的是什么?小學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟到什么道理?2,“開花結(jié)果”指的是什么?3、小組交流,并有感情的讀語段。3、全班展示。評價(jià):正確,有感情,有理有據(jù)。導(dǎo)學(xué)提示三
任務(wù):交流:“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)?讀了課文,你想到了哪位老師,他給你留下怎樣的印象,用具體事例說說這個(gè)老師的好品質(zhì),請同學(xué)們寫下來。學(xué)習(xí)流程:1、小組交流。2、動(dòng)筆寫一寫,2、全班展示。評價(jià):表達(dá)清楚,有理有據(jù)。導(dǎo)學(xué)提示四返回作者回憶的三件事分別是()()(),你感悟到這是一位()的人。我們這些小學(xué)生從啟蒙老師的寬嚴(yán)之間領(lǐng)悟到了老師們某些沒有明說的道理。(請改成反問句)抗日講演比賽
抵制日語課
老師對我的“兩次”批評很愛國,為人很正直,教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)我們這些小學(xué)生從啟蒙老師的寬嚴(yán)之間領(lǐng)悟到了老師們的某些沒有明說的道理
。(我會(huì)縮句)學(xué)生領(lǐng)悟道理。
我們這些小學(xué)生難道沒有從啟蒙老師的寬嚴(yán)之間領(lǐng)悟到了老師們某些沒有明說的道理嗎?
返回2.老師領(lǐng)進(jìn)門作者:劉紹棠
任務(wù):閱讀材料2交流:從哪里看出田老師“很有口才文筆也好”?文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?
要求
1、自讀批注。2、小組交流。3、全班展示。評價(jià):意思表達(dá)清楚、明白。導(dǎo)學(xué)提示一
任務(wù):回憶自己的成長足跡。交流,啟蒙老師對人的一生影響真大啊?。ㄅe1-3件)說明,抒發(fā)自己對老師的尊敬、熱愛和感激之情。要求:1、先動(dòng)筆寫一寫。2、小組交流,修改發(fā)言稿。3、全班展示。評價(jià):正確,清楚明白。評價(jià):表達(dá)清楚、完整、打動(dòng)人心
導(dǎo)學(xué)提示二返回3新來的王老師撇撇嘴(piě)折疊(zhé
dié)自顧自
搖搖頭齊刷刷(shuā)大踏(tà)步
哄(hōng)堂大笑工工整整前仰后合資質(zhì)平庸差生(chà)導(dǎo)學(xué)提示一
任務(wù):閱讀材料3,交流,(1)、王老師是怎樣對待“差生”的?(2)你認(rèn)為王老師的做法好嗎?為什么?要求:1、自讀批注。
2、小組交流。
3、全班展示。評價(jià):表達(dá)完整,清晰。導(dǎo)學(xué)提示二
任務(wù):回憶自己的成長足跡。交流,你遇到過這樣的老師嗎,在你不順利的時(shí)候,老師是怎樣給你信心和勇氣的?舉例說說。要求:1、先動(dòng)筆寫一寫。
2、小組交流,修改發(fā)言稿。
3、全班展示。評價(jià):表達(dá)清楚、完整、打動(dòng)人心。返回
1、通過學(xué)習(xí)這四篇文章,你有什么感受?(我能用簡練的文字概括幾位位老師的特點(diǎn)。)
2、老師歷來被人們稱頌不已,你能說出一個(gè)有關(guān)的成語(或格言、詩句、故事等)來嗎?合作學(xué)習(xí)提示:根據(jù)各組交流情況進(jìn)行歸納。全班交流共享返回小結(jié):
《難忘的啟蒙》:讓我們感悟到老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。
《老師領(lǐng)進(jìn)門》:田老師很有口才,文筆也好。表達(dá)了作者尊敬老師、熱愛老師、對老師的深深感激之情。
《新來的王老師》:讓我們知道要用自己的努力,克服自身的不足。
老師像什么?老師像紅燭,照亮了知識的路程。老師像什么?老師像春雨,把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識撒在我們的心里。老師像什么?老師像園丁,把幼小的我們培育成一個(gè)有知識的人才。老師像什么?老師像一把金鑰匙,把無知的我們領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫。老師像什么?老師像我們的爸爸、媽媽,天天陪伴在我們身邊,告訴我們豐富多彩的知識。是老師給了我們那么多的知識,在這里我要祝所有的老師永遠(yuǎn)健康、美麗!小練筆談一談對啟蒙老師的印象。說一說啟蒙老師對自己成長上的幫助和影響。寫一寫對啟蒙老師的感激之情。返回
4忘不了的笑聲導(dǎo)學(xué)提示一
任務(wù):閱讀材料4,交流,文章通過笑聲表現(xiàn)了同學(xué)的什么特點(diǎn)?要求:1、自讀批注。
2、小組交流。
3、全班展示。。評價(jià):表達(dá)完整,清晰。導(dǎo)學(xué)提示二任務(wù):回憶自己的成長足跡。交流,你知道本班同學(xué)的什么特點(diǎn),能選擇合適的角度把他們的額點(diǎn)寫下來嗎?要求:1、先動(dòng)筆寫一寫。
2、小組交流,修改發(fā)言稿。
3、全班展示。評價(jià):表達(dá)清楚、完整、打動(dòng)人心。返回5作文上的紅雙圈導(dǎo)學(xué)提示一
任務(wù):閱讀材料5,交流,“我”是怎么成為作家的?要求:1、自讀批注。
2、小組交流。
3、全班展示。評價(jià):表達(dá)完整,清晰。導(dǎo)學(xué)提示二任務(wù):回憶自己的成長足跡。交流,你有類似的事情嗎?要求:1、先小組內(nèi)說一說,再動(dòng)筆寫一寫。
2、小組交流,修改發(fā)言稿。
3、全班展示。評價(jià):表達(dá)清楚、完整、打動(dòng)人心。返回
快速默讀課文《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,理清順序,體會(huì)作者的情感,找出自己不理解的地方。合作學(xué)習(xí)(1)完成后,與同伴交流你的收獲,做好準(zhǔn)備在全班展示。(5分鐘內(nèi)完成)返回難忘小學(xué)生活(2)習(xí)作指導(dǎo)難忘的……一、審清題意。認(rèn)真讀題,明確要求。二、指導(dǎo)寫作。類別事情難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)難忘的一次演出難忘的……三、指導(dǎo)寫法1、回憶本組“閱讀材料”中五課文的寫法。2、回憶以前還學(xué)到哪些寫人記事的寫法。四、教師點(diǎn)拔。
1、寫人文章一定要抓住人物的特點(diǎn),記事文章一定要把事例寫具體、寫生動(dòng)。
2、本次習(xí)作要體現(xiàn)一個(gè)“真”字,突出一個(gè)“新”字。“真”:材料要真實(shí),情感要真切?!靶隆保哼x材角度要新,構(gòu)思立意要新,寫出文章的個(gè)性來。返回姓名:張澤鑫生日:7月15日愛好:玩電腦
座右銘:只有更好沒有最好
最難忘的一件事我的印象中最深刻的一件事就是上網(wǎng)吧那件不光彩的事。這件事情的開端是從3年級開始的,那時(shí)我看見同學(xué)們都去網(wǎng)玩游戲挑CS1.6或1.5當(dāng)時(shí)年幼無知的我對這種新奇的事物很感興趣。充滿了好奇。一會(huì)生,二回熟。日久天長我漸漸學(xué)會(huì)了!可是,世界上哪有不透風(fēng)的墻!老師知道了!但我深知這是偶然的更是必然的!四年級了,我還是那么的不懂事,一有錢就去網(wǎng)吧和同學(xué)們玩游戲!整天和我的那些“狐朋狗友”在一起玩!我的成績一落千丈!老師三番五次的找我談話!諄諄教誨,語重心長。我卻左耳朵進(jìn),右耳朵出!上網(wǎng)沒錢了就借!五年級了,我稍微懂事了,不在向以前那樣借錢了!作業(yè)也能按時(shí)完成了!在這期間老師不斷的找我談話!經(jīng)常給我講道理!六年級了!我認(rèn)識到去網(wǎng)吧的危害性,盡量不去了!我從3年級的無知到四年級的瘋狂到五年級的稍微懂事!再到六的不上!這一切的功勞都?xì)w功與老師您的辛勤付出!您的堅(jiān)持不懈對我不離棄!我會(huì)永遠(yuǎn)記著您的大恩大德!在這里我向您說一聲謝謝了!您辛苦了!班主任寄語:
你是老師的得力助手,是運(yùn)動(dòng)健將,是老師的驕傲。因?yàn)槟阕疃业慕逃?,我能感受到你目光中閃爍出的悟性。最欣賞你的能力。孺子可教,天才可造。
姓名:任朵
生日:1997年8月22日愛好:畫畫
座右銘:失敗是成功之母.
難忘的掌聲記得我第一次站起來回答問題很膽怯,或許老師想給我一次鍛煉的機(jī)會(huì).我一下子慌了神,于是我馬上定了定神,思考起老師提出問題的答案.我只好硬著頭皮說出答案.
當(dāng)我脫口而出說了答案時(shí),心里很懊悔,嘴里一直嘀咕著哦是否說得對?我說得是否恰當(dāng)?我的心撲撲只跳,我的臉也有一些發(fā)燙.
此時(shí)我非常的后悔,想著想著,淚水都快流出來了,我不禁又怪起老師來,干嘛要提問我呢?正在這時(shí),我聽到了一陣掌聲,一陣節(jié)奏穩(wěn)重,堅(jiān)定有力而又真誠的掌聲.我的心為之一震,這是給我的嗎?一陣狂喜之后,我又感到一種失落,這掌聲怎么會(huì)是給我的呢?我說得非常不好。我慢慢坐下來,果真看見同學(xué)們正在鼓掌,忽然感覺腰板挺直了許多,仿佛身體內(nèi)有一根強(qiáng)大的支柱.我沖那些同學(xué)們笑了笑,不知說什么好內(nèi),我望著同學(xué)們的笑容,我在心里默默地說:“謝謝!”然后,我信心大增,重新鼓起了勇氣.
難忘的掌聲,它給了我信心和動(dòng)力,原來我們有時(shí)需要的僅僅是一點(diǎn)掌聲.
永遠(yuǎn)感謝我的同學(xué),是他們給了我信心,使我有了面對困難不放棄的精神.
班主任寄語:老師從心里喜歡你,喜歡你的文靜,學(xué)習(xí)需要活躍的思維,你的矜持阻礙了你的思維,其實(shí)你很聰明,放開些,你能行!返回難忘小學(xué)生活(3)口語交際暢談成長故事提示:酸甜苦辣咸是人生五味,在我們的成長路上,無時(shí)不刻地體會(huì)著這人生五味,請選擇其中一味,把你的成長歷程中的一件事寫下來。題目自擬,要求通過具體的事件反應(yīng)你所感受到的獨(dú)特的成長中的味道。字?jǐn)?shù)不少于600字.成長故事可從不同方面來談1、開心方面的故事:如開展的活動(dòng)、有趣的課堂、快樂的游戲等。2、教益方面的故事:如老師的一次談話、一次挫折等。3、感動(dòng)方面的故事:如讓你感動(dòng)的事情、讓你激動(dòng)、興奮的事情等。4、委屈方面的故事:如自己受的一次委屈、令人傷心的往事等?!瓕W(xué)生在小組內(nèi)交流在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流成長中的故事。班上集體交流各小組推薦一名講得最好的同學(xué)上講臺講。小練筆:在六年的小學(xué)生活中,每個(gè)同學(xué)都有許許多多的成長故事,把其中最令你難忘的一個(gè)故事寫下來。返回姓名:賀正生日:10.27
愛好:打球
座右銘:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
我的成長故事不久,我們就要告別美麗的校園生活,告別朝夕相處的老師同學(xué)帶著依依不舍的深情跨入新的學(xué)校,開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際,我的小記事本里曾經(jīng)有過繽紛的童年,同學(xué)們難忘的笑聲,同學(xué)間的打打鬧鬧等等。最讓我難忘的是我右手中指被踩的事,我要感謝李紅艷老師一輩子。那是一個(gè)明媚的日子,我和郭帥同學(xué)正在玩卡片.我一直贏他氣的他不和我玩了,我死纏著他跟我玩.后來,張魁勝來了,又給郭帥說了一通,郭帥才繼續(xù)跟我玩.輪到我了,我伸手去拿,誰知張魁勝一腳跺來,我的手指頓時(shí)變了樣兒,,指甲由白變成了紫黑,并且掉了出來.我看到了很害怕,但一點(diǎn)也不覺得疼.這可正應(yīng)了那句話:危險(xiǎn)就像一位陌生的客人,一不留心就有危險(xiǎn).當(dāng)時(shí)我如火箭般沖向辦公室,告訴了老師,老師二話沒說,拉起我就往醫(yī)院
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