上學(xué)期高中班主任工作總結(jié)

2023—2023年上學(xué)期高中班主任工作總結(jié)高一年八班魏華本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，狠抓紀(jì)律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完畢班主任工作，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生全面的發(fā)展。具體工作如下：A一、運(yùn)用早操后總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的局限性，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。二、高一年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,特別進(jìn)入高一的學(xué)生，思想波動(dòng)很大，內(nèi)容難度加大，對(duì)于剛跨入高中的的學(xué)生在思想及學(xué)習(xí)壓力這么大的情況下，往往由于學(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉,更容易被其它學(xué)習(xí)之外的因素所迷惑。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志,我重要做了這些工作:1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和限度的分析，對(duì)的看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才干有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。個(gè)別學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的迷茫以后，結(jié)識(shí)了自己在走彎路，逐漸把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)當(dāng)中。本學(xué)期我們班級(jí)先后有三位同學(xué)出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象，有一個(gè)學(xué)生甚至已經(jīng)報(bào)名到了中專學(xué)校，通過(guò)我反復(fù)的勸說(shuō)和做思想工作,該生于1周后返校，且思想穩(wěn)定。期中考后，我班中一位比較內(nèi)向的女生請(qǐng)假后就不想來(lái)上學(xué)，回家后只是一直哭,家長(zhǎng)也摸不清情況。我多次打電話后，該生來(lái)到學(xué)校只是說(shuō)不想讀,通過(guò)交流得知,感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力很大，特別是數(shù)學(xué)、化學(xué)等科目都學(xué)不來(lái)，退步很大。我把自己曾經(jīng)的經(jīng)歷與其分享，引導(dǎo)她拋開思想承擔(dān)，把精力放在學(xué)習(xí)，困難是暫時(shí)的，要有克服困難的決心和勇氣。該4、尋求與家生目前狀態(tài)良好。這樣的例子在我們班級(jí)還是很多的。3長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生坦誠(chéng)相待，善解人意，與學(xué)生消除情感上的障礙，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，才干達(dá)成“金石為開”的目的。4、尋求與家對(duì)的動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺陷和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。盧梭在《愛(ài)彌兒》中說(shuō)：“每一個(gè)人的心靈都有他自己的形式，必須按他的形式去指導(dǎo)他，必須通過(guò)它這種形式，而不能通過(guò)其他的形式去教育，才干使你對(duì)他花費(fèi)的苦心取得成效?！边@就規(guī)定班主任不能簡(jiǎn)樸的把學(xué)生至于受教育的地位，而應(yīng)當(dāng)把自己置于學(xué)生之中，最佳能成為他們的“好朋友”，他們有歡樂(lè)、哀愁、痛苦、迷茫等等，甚至有一些從不愿對(duì)人說(shuō)起的小秘密都樂(lè)意向你傾訴,這樣，老師就可以在第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想狀況和心理狀態(tài)，從而，找出工作的切入點(diǎn)，以便對(duì)癥下藥，更好的更及時(shí)地解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。我班就曾經(jīng)有一位這樣的“特殊生”，他是半途插班，一開始不大了解班級(jí)情況，還沒(méi)有成為典型。不久他的所有缺陷都暴露出來(lái)。多疑、叛逆、自私、愛(ài)慕虛榮、紀(jì)律散漫等。我多次接觸以后，通過(guò)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他是一個(gè)可以明辨是非，懂事理的孩子，只是從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)愛(ài)好不大，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列紀(jì)律等方面的問(wèn)題。我就在一個(gè)合適機(jī)會(huì),找了一個(gè)合適的場(chǎng)合，跟他進(jìn)行了一次交流,我先講了自己在中學(xué)階段的一段類似的經(jīng)歷,講自己“頓悟”的過(guò)程和情景，以及這次“頓悟”對(duì)以后人生之路的影響；然后，與他一起分析他的心理特性，希望他丟掉包袱，在集體中重新塑造自己的形象，幫助他樹立改掉惡習(xí)的決心與信心。同時(shí).，我也充足注意到，不良的行為是慢慢形成的，好的習(xí)慣的養(yǎng)成也需要有一個(gè)過(guò)程，必須允許他又反復(fù)，所以當(dāng)他“舊病復(fù)發(fā)”時(shí)候，我注意保護(hù)他的自尊心,就事論事,循循善誘,不厭其煩；當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步時(shí)，我也及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓他有機(jī)會(huì)在集體中表現(xiàn)自己的能力，并適時(shí)提出更高一點(diǎn)層次的規(guī)定，這樣，一步步，一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢扶持著他向良好的方向發(fā)展。目前,該生的表現(xiàn)己有很大的進(jìn)步，同學(xué)和家長(zhǎng)都對(duì)他的這種良好的發(fā)展勢(shì)頭表達(dá)贊賞。四、嚴(yán)格管理學(xué)生,老師的愛(ài)與尊重必然與對(duì)學(xué)生合理而嚴(yán)格的規(guī)定相結(jié)合，把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)需要統(tǒng)一起來(lái)，才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。老師應(yīng)作嚴(yán)格規(guī)定的楷模我覺(jué)得,對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格規(guī)定要想達(dá)成更好的效果,老師自己一方面必須作嚴(yán)格規(guī)定自己的模范，用自己的言行舉止為學(xué)生做出楷模,在與學(xué)生的共同相處的過(guò)程中潛移默化的影響他們,讓他們逐漸學(xué)會(huì)自己規(guī)定自己自己管理自己,提高他們自我管理的意識(shí)和自覺(jué)性,這樣一定會(huì)產(chǎn)生的管理效應(yīng)。那么，老師如何為學(xué)生做出表率呢?一方面，在生活小節(jié)上。“教育無(wú)小事，事事是教育”，班主任應(yīng)當(dāng)在儀容儀表、言談舉止、衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物等生活小節(jié)上嚴(yán)格規(guī)定自己，不能太過(guò)于隨便，要掌握好分寸，時(shí)機(jī)等，耍用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生灌輸一種思想一一對(duì)生活認(rèn)真的人，才會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、才會(huì)認(rèn)真地對(duì)待自己所做的每一件事。我堅(jiān)持天天都佩戴好?；蘸褪崂砗妙^發(fā)，這樣一旦學(xué)生出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤就可以加以糾正,讓他們心服口服。一旦學(xué)生在平常生活中變成了一個(gè)做事一絲不茍、井井有條、力求達(dá)成最佳的人，那么，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上同樣能做得很好。另一方面，在學(xué)習(xí)態(tài)度上?！皩W(xué)習(xí)是終身的事”，教師應(yīng)當(dāng)有終身學(xué)習(xí)的觀念，要給學(xué)生展示出嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、扎實(shí)的學(xué)風(fēng)，為此,我經(jīng)常給他們講自己在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己曾經(jīng)有過(guò)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還舉一些年過(guò)半百仍勤學(xué)不輟的人的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生們應(yīng)抓住人生最美好的時(shí)機(jī)，多看看書，多學(xué)點(diǎn)知識(shí),充實(shí)而有收獲的過(guò)好每一天；并且,善于在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,使學(xué)習(xí)變成一件讓人感到快樂(lè)的事,讓學(xué)生也能從的日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中找到輕松和快樂(lè)，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成承擔(dān)。在此基礎(chǔ)上，我再對(duì)學(xué)生提出“勤于鉆研，認(rèn)真探索，刻苦努力，立志成才”的規(guī)定，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，學(xué)習(xí)愛(ài)好空前高漲，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，違反課堂紀(jì)律、照抄作業(yè)的現(xiàn)象自然就減少了很多，大部分同學(xué)都把學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得知識(shí)作為自己一天最大的目的,并且樂(lè)意通過(guò)自身的努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。再次，在人格教育上。“一個(gè)合格的老師，不僅僅是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈恕?，教師在學(xué)生一生當(dāng)中扮演著重要的角色，教師的人格魅力往往留給學(xué)生終身難忘的印象，并對(duì)學(xué)生自身的性格發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)盡量完善自己的人格，把對(duì)人的寬容、關(guān)愛(ài),對(duì)自身的自律、自強(qiáng)、自信，對(duì)事的執(zhí)著、堅(jiān)定等等這樣一些優(yōu)良品質(zhì)的信息適時(shí)適度的傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生們才會(huì)慢慢在老師的影響下不斷的改良自己的局限性，朝著健康、正直的方向發(fā)展。五、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育專長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上可以克服困難,盡最大所能,取得總分第六名的好成績(jī)。學(xué)生在各項(xiàng)比賽及活動(dòng)中都取