七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文10.老王課時(shí)作業(yè)

七年級(jí)下冊(cè)第二單元《老王》作業(yè)設(shè)計(jì)《老王》是楊絳先生隨筆散文之一。普普通通人和事，平平淡淡的語(yǔ)言，卻向我們展現(xiàn)了一曲動(dòng)人的真情之歌。極致的樸素，卻彰顯著本色的絢爛華美。無(wú)論是其中涌動(dòng)著的善良和真誠(chéng)還是作者干凈明晰卻有巨大表現(xiàn)力的語(yǔ)言，都是現(xiàn)階段我們的學(xué)生們所欠缺的。一、預(yù)習(xí)作業(yè)：1、掃清文字障礙:TOC\o"1-5"\h\z）攥（）惶恐（〕荒僻（）???取締()翳??滯笨()取締()翳??滯笨()愧作()(????）塌?。ǎ?（基礎(chǔ)字詞是閱讀和寫作的基礎(chǔ)）2.依課文填空（1）我們夫婦散步，經(jīng)過一個(gè)（）的小胡同。A.偏僻B.A.偏僻B.荒僻（2）看見一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間（）（2（2）看見一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間（）的小屋。A.坍塌A.坍塌B.塌?。?）我們從干?；貋?lái)，載客三輪都（）了。A.取締B.取消（4）那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的（A.愧作B.慚愧（設(shè)計(jì)意圖：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。）二、拓展延伸：幸運(yùn)者有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。每個(gè)人只有懷著一顆愛心，為他人為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)愛，我們的世界才能變成美好的人間，讓世界更加溫馨美好。1?關(guān)注“老王〃老王生前，楊絳經(jīng)常幫助他，但她仍覺得關(guān)愛得不夠，而我們身邊,也有著許許多多這樣的“老王〃，我們又該怎樣對(duì)待呢？2.仿句。（1）愛心是一片灑落在旱地上的廿霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。（2）假設(shè)我是一束光，就要給別人帶去一片光輝。三、課后作業(yè)：（本課的基礎(chǔ)知識(shí)比擬簡(jiǎn)單，當(dāng)堂就能掌握，所以，我們的課下作業(yè)可以從以下兩方面考慮。）（一）必做試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我〃送香油、雞蛋這一局部。提示：學(xué)習(xí)運(yùn)用平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，重點(diǎn)描寫老王的心理活動(dòng)，要在領(lǐng)會(huì)人物感情的基礎(chǔ)上展開充分合理的想像。（《課標(biāo)》告訴我們：“要重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。〃“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考?！▽W(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)之一是“理解作者平等博愛的思想感情〃，“學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體〃。而“換位思考〃不失為一個(gè)考查學(xué)生是否真正理解作者感情、關(guān)注弱勢(shì)群體的好方法；而且其中必定要運(yùn)用心理等描寫方法，正可以考查學(xué)生“揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，品味凝練語(yǔ)言〃的掌握程度，可謂一舉多得。）（二）選做如果要給老王寫一段追悼詞，你會(huì)怎么寫？結(jié)合課堂中教師對(duì)于老王的“苦〃與”善〃內(nèi)容分析切入。（要求：五十字左右，高度凝練，能準(zhǔn)確概括人物的精神或形象。）（這道題目其實(shí)就是讓學(xué)生在“揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，品味凝練語(yǔ)言〃的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。此題既能考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、尤其是對(duì)老王這個(gè)人物形象的全面概括，又能考查學(xué)生的文字駕馭能力是否得到提高，還能增加學(xué)生對(duì)老王的情感的投入，進(jìn)一步提升學(xué)生“關(guān)注生活中弱勢(shì)群體〃的人道主義精神，是在上面必做題基礎(chǔ)上的再提高?！墩n標(biāo)》告訴我們：“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力〃，“在教