小升初語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞銜接講義專題06鑒賞詩(shī)歌的形象（有答案解析）

【暑假閱讀】詩(shī)歌鑒賞專題06鑒賞詩(shī)歌的形象【方法技巧】1、詩(shī)歌的形象主要包括人物形象和景物形象。景物形象也就是意象，即詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人情思意趣的感性對(duì)象，一系列的意象即可構(gòu)成一定的畫面，營(yíng)造出特定的意境。2、詩(shī)歌中的人物形象主要有：（1）豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。（2）憂國(guó)憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土俱歡顏”（3）樂觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”。（4）慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。（5）忠心報(bào)國(guó)的形象，如蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。（6）躊躇滿志的形象，如辛棄疾的”了卻君王天下事，扁得生前身后名”。【典型例題】例1：閱讀下面這首詞，完成下面小題。憶秦娥?婁山關(guān)①毛澤東西風(fēng)烈②，長(zhǎng)空③雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎④，喇叭聲咽⑤。雄關(guān)漫道⑥真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血?！咀ⅰ竣龠@首詞作于1935年2月底中央紅軍重新攻占婁山關(guān)之后。婁山關(guān)：在遵義市之北，是從貴州入四川的要道。②烈：猛烈，強(qiáng)勁。③長(zhǎng)空：遼闊的天空。④碎：碎雜，碎亂。⑤咽：聲音因阻塞而低沉。⑥漫道：徒然說，枉然說。【問題】這首詞寫了哪些意象？渲染了一種怎樣的氣氛？【答案】意象：西風(fēng)，長(zhǎng)空、雁，霜、晨月、馬蹄聲、喇叭聲、雄關(guān)、蒼山、殘陽(yáng)。氣氛:凄冷，緊張，激烈，悲壯?！窘馕觥勘绢}考查賞析詩(shī)歌意象、意境的能力。這是一種最常見的題型。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題步驟一般三步。①找出詩(shī)歌中的意象，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時(shí)?要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可'例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。有手法的寫出手法。全詞上闋寫景，選取西風(fēng)，長(zhǎng)空、雁，霜、晨月、馬蹄聲、喇叭聲這些意象，以烈、碎、咽來突出特征。句意為：凜冽的西風(fēng)正猛烈地吹著，大雁鳴霜，曉月當(dāng)空。曉月當(dāng)空，馬蹄聲零碎而又紛雜，軍號(hào)聲聲沉郁低回。正因?yàn)楹?，才覺得西風(fēng)烈，正因?yàn)槁冯y行，才覺得霜重；正因?yàn)樾那槌劣?，才聽得雁叫凄苦，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。而這也正是紅軍當(dāng)時(shí)冬夜行軍的真實(shí)寫照。上闋的整體色調(diào)的灰暗的，天色未亮，凄風(fēng)冷月，行軍困苦。下闋選取雄關(guān)、蒼山、殘陽(yáng)。以真如鐵、如海、如血來突出特征。不要說群山起伏像鐵般難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前。重振旗鼓向前，茫茫青山如大海，夕陽(yáng)光華赤如血?！罢嫒玷F”三字，通過“鐵”這一物象的堅(jiān)硬、沉重突出了奪取這座雄關(guān)的艱辛。而句中的“漫道”二字卻又展露出藐視艱辛的豪邁情懷。“蒼山”即青山。既寫出了山的顏色，也隱約流露出作者的喜悅。“如?！辈粌H展現(xiàn)了壯闊的山景，也表明了作者是站在高處眺望，i股雄壯的氣概縈繞于句中?！叭缪笔钦f夕陽(yáng)像鮮血那樣殷紅。它點(diǎn)出了紅軍勝利越關(guān)的具體時(shí)間，還使人通過這一壯麗的圖景聯(lián)想到紅軍義無(wú)反顧、不怕犧牲的偉大精神。據(jù)此分點(diǎn)作答即可。例2：閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？答：【參考答案】（步驟一）本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。(步驟二)“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。(步驟三)作者以梅自喻，展示了?個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象?！緦ｍ?xiàng)練習(xí)】一、詩(shī)歌鑒賞。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐?李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(1)詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？(2)任選一個(gè)角度，對(duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！边@兩句詩(shī)進(jìn)行賞析。二、古詩(shī)閱讀西溪獨(dú)泛［唐］皎然道情何所寄，素舸①漫流間。真性憐高鶴，無(wú)名羨野山。經(jīng)寒叢竹秀，人靜片云閑。泛泛誰(shuí)為侶，唯應(yīng)②共月還。【注釋】①素舸：不加裝飾的船。②唯應(yīng)：只有。(1)作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營(yíng)造了的氛圍。(2)本詩(shī)尾聯(lián)與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達(dá)上相似，請(qǐng)加以賞析。三、閱讀詩(shī)歌，回答問題竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照?！咀g文】獨(dú)自一人坐在幽深的竹林里，一邊彈琴一邊發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。在這幽深的竹林里,無(wú)人陪伴，唯有明月似解人意，來相照映。【作者簡(jiǎn)介】王維（約701?761）,字摩詰，祖籍太原祁縣（今山西祁縣），唐代詩(shī)人、畫家，官至尚書右丞，故世稱王右丞。其詩(shī)、畫成就都很高，蘇東坡贊他“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)”。尤以山水詩(shī)成就為最，與孟浩然合稱“王孟”。晚年無(wú)心仕途，專誠(chéng)奉佛，被稱為“詩(shī)佛”。著有《王右丞集》?！局黝}思想】全詩(shī)描繪出一幅月夜竹林彈琴吟詠圖，表現(xiàn)出一種悠然閑適的心境和自得其樂的情趣。（1）“獨(dú)坐幽篁里”的“幽”，“深林人不知”中的“深”，渲染了怎樣的境界？（2）詩(shī)人獨(dú)自在竹林里做了哪些事情？從中可以看出詩(shī)人怎樣的性情?（3）這首詩(shī)借助景物描寫，傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?四、閱讀詩(shī)歌，回答問題過故人莊【唐】孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)畫，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來就菊花。（1）請(qǐng)你將五，六句所展現(xiàn)的畫面用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來。（2）尾聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的志趣和愿望？五、閱讀下面的古詩(shī)，回答問題。梅沈欽圻冰霜磨煉后，忽放幾枝新。獨(dú)立江山暮，能開天地春。自然空色相，誰(shuí)與斗精神。野客閑相對(duì)，如逢世外人。（1）這首詩(shī)首聯(lián)中的“”字寫出了詩(shī)人的驚喜之情；頷聯(lián)中“”和“能開”兩個(gè)詞賦予了梅花以人的性格和精神。（2）尾聯(lián)詩(shī)人稱自己為“野客”，稱梅為“世外人”，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？參考答案及解析：一、【答案】【小題1】楊花、子規(guī)、明月（兩個(gè)即可）表達(dá)了離別傷感的愁緒?！拘☆}2】示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，把明月擬人化，表達(dá)了對(duì)友人的同情與關(guān)切。示例二：運(yùn)用奇特的想象，把無(wú)情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例三：運(yùn)用情景交融的手法，把明月與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)了自己對(duì)朋友懷念和同情?！窘馕觥?、此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和意象以及思想感情的理解能力。詩(shī)歌的意象，對(duì)于詩(shī)人抒發(fā)感情，有著獨(dú)特的作用。懂得意象的知識(shí)，當(dāng)然也有助于我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)人的感情，因此，對(duì)一些常見意象，需要多做一些積累與識(shí)記的功夫。理解詩(shī)歌內(nèi)容，詩(shī)人通過楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等景物表達(dá)離別傷感的愁緒。2、此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力。賞析詩(shī)句時(shí)，要先理解原句的含義，分析詩(shī)句所描寫的內(nèi)容；再結(jié)合詩(shī)人的思想感情和寫作背景，聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象，從修辭、描寫等角度來賞析。從修辭角度來看，這兩句詩(shī)運(yùn)用擬人的修辭手法，把明月當(dāng)作善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。從表現(xiàn)手法來看，這兩句詩(shī)運(yùn)用奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想象成使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。從描寫的角度來看，這兩句詩(shī)情景交融或借景抒情，把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。任選其中一個(gè)角度賞析即可。二、【答案】（1）清幽恬靜（2）尾聯(lián)寫詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷。【解析】【分析】⑴本題主要考查考生對(duì)意象的理解，高鶴、野山、秀竹、閑云等景物本就充滿著清幽的情愫，同時(shí)再結(jié)合詩(shī)句“素舸漫流間”等所描繪的景象，即可得出“清幽恬靜”。⑵本題為對(duì)比賞析，在分析的同時(shí)應(yīng)首先對(duì)原詩(shī)句進(jìn)行分析理解，“唯應(yīng)共月還”一句形象描繪了詩(shī)人形單影只只有月亮作陪的場(chǎng)景，而“深林人不知，明月來相照”同樣也是表現(xiàn)作者只有月亮相伴的場(chǎng)景。同時(shí)應(yīng)該看到的是，兩位詩(shī)人雖然孤身一人，但并不因此寂寥落寞，從兩首詩(shī)的全詩(shī)中都不難得出共同情感：超然物外、安閑自得。故答案為：⑴清幽恬靜⑵尾聯(lián)寫詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)意象所寄寓的感情的理解能力。意象，是指詩(shī)詞中有些藝術(shù)形象在被成功地使用過一次以后，后來的詩(shī)人反復(fù)運(yùn)用，并逐漸約定俗成，使這些形象被固定在一個(gè)或幾個(gè)特定意義上。詩(shī)歌的意象，對(duì)于詩(shī)人抒發(fā)感情，有著獨(dú)特的作用。懂得意象的知識(shí)，當(dāng)然也有助于我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)人的感情，因此，對(duì)一些常見意象，需要多做一些積累與識(shí)記的功夫。⑵此題考查學(xué)生對(duì)比閱讀賞析的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。先分別分析兩篇文章，再比較其異同，在比較中分清相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，再結(jié)合理解詩(shī)詞的內(nèi)容，選取合理角度，圍繞其所用表現(xiàn)手法與蘊(yùn)含的作者情感或人生哲理來進(jìn)行賞析，言之有物即可。答題步驟為：①準(zhǔn)確指出賞析的角度（修辭、重點(diǎn)詞語(yǔ)、手法等）：②結(jié)合詞句闡釋有什么表達(dá)效果；③傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。三、【答案】（1）“幽”“深”等字的運(yùn)用，渲染了一種幽靜、雅致的境界。（2）獨(dú)坐、彈琴和長(zhǎng)嘯。高雅閑適、超凡脫俗的性情。（3）寧?kù)o、淡泊的心情。【解析】（1）本題考查學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵字詞體會(huì)詩(shī)歌意境的能力。解答時(shí)，要在把握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵字詞體會(huì)詩(shī)歌意境。通過分析可知，這首詩(shī)中的“幽”和“深”渲染了一種幽靜、雅致的境界。（2）此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容和體會(huì)作者情感的能力。答題時(shí)首先要把握詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)中“彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”可知詩(shī)人獨(dú)自在竹林里做了獨(dú)坐、彈琴和長(zhǎng)嘯這些事，體現(xiàn)了詩(shī)人高雅閑適、超凡脫俗的性情。（3）本題考查體會(huì)詩(shī)人情感的能力。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容可知：前兩句體現(xiàn)出詩(shī)人高雅閑淡、超拔脫俗的氣質(zhì)。后兩句使用了擬人化的手法，把一輪明月當(dāng)成知己朋友來寫，與自然景致融為一體。整首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人淡泊寧?kù)o的心情和高雅的情趣。故答案為：（1）“幽”“深”等字的運(yùn)用，渲染了一種幽靜、雅致的境界。（2）獨(dú)坐、彈琴和長(zhǎng)嘯。高雅閑適、超凡脫俗的性情。（3）寧?kù)o、淡泊的心情?！军c(diǎn)評(píng)】在做體會(huì)詩(shī)人思想感情的題目時(shí)，一定要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)，要還聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來分析。四、【答案】（1）推開窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。（2）表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛，對(duì)自然風(fēng)光的留戀，對(duì)恬淡、寧?kù)o的田園生活的向往和追求?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。開：打開，開啟。軒：窗戶。面：面對(duì)。場(chǎng)圃：場(chǎng)，打谷場(chǎng)、稻場(chǎng)；圃，菜園。把酒：端著酒具，指飲酒。把：拿起。端起。話桑麻：閑談農(nóng)事。桑麻：桑樹和麻。這里泛指莊稼?！伴_軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！睂懲崎_窗戶迎面是田地場(chǎng)圃，把酒府飲閑聊著耕作桑麻。（2）本題考查體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的思想感情。這是一首田園詩(shī)，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風(fēng)光，寫出作者對(duì)這種生活的向往。全文十分押韻。詩(shī)由“邀”到“至”到“望”又到“約”一徑寫去，自然流暢。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，意境清新雋永。作者以親切省凈的語(yǔ)言，如話家常的形式，寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物清新恬靜，寫朋友情誼真摯深厚，寫田家生活簡(jiǎn)樸親切。故答案為：（1）推開窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。（2）表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛，對(duì)自然風(fēng)光的留戀，對(duì)恬淡、寧?kù)o的田園生活的向往和追求。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩(shī)句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語(yǔ)言要優(yōu)美。（2）本題考杳體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛，對(duì)自然風(fēng)光的留戀，對(duì)恬淡、寧?kù)o的田園生活的向往和追求。五、【答案】（1）忽放；獨(dú)立（2）詩(shī)人稱自己為“野客”，稱梅為“世外人”，表明自己無(wú)意功名，與梅意氣相投的情感?！窘馕觥浚?）“忽放”寫出了作者對(duì)冰雪過后梅花突然綻放的驚訝和喜悅之情?.“獨(dú)立江山暮，能開天地春”寫的是傍晚時(shí)梅花獨(dú)自立在天地之間，說它的開放能開辟出一片春天。這里“獨(dú)立”是擬人的修辭，賦予了梅花以人的品格，寫出了梅花如人一樣傲然獨(dú)立，高大偉岸，形象傳神。（2）“野客”指的是詩(shī)人自己，“如逢世外人”意思是詩(shī)