2022高三物理教學(xué)計(jì)劃

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高三物理教學(xué)要要引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)識(shí)的全面性，理清教材的學(xué)識(shí)脈絡(luò);重視重復(fù)記憶。下面是我共享給大家的2022高三物理教學(xué)籌劃，夢(mèng)想對(duì)大家有扶助。

一、處境分析

(一)教材分析：

高中前兩年已經(jīng)根本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了合作高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)了《名師導(dǎo)學(xué)》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20XX年湖南省普遍高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用書，本學(xué)期擬定完本金書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

(二)學(xué)情分析：

1、課堂處境：由于是高三年級(jí)，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)根基學(xué)識(shí)的求知欲望對(duì)比猛烈。所以課堂紀(jì)律對(duì)比好，都對(duì)比專心地聽課，自覺地與老師互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。

2、對(duì)根基學(xué)識(shí)的掌管：高三208C為理科班，雖然相對(duì)來說物理根基較好些，但學(xué)習(xí)才能有著較大的差異，根據(jù)前段時(shí)間的查看和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)根本學(xué)識(shí)的掌管不夠堅(jiān)韌，各章各節(jié)的學(xué)識(shí)點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用學(xué)識(shí)解決相應(yīng)的根本問題，所以對(duì)學(xué)識(shí)的了解和掌管有待地提高。

3、解題技能：利用物理學(xué)識(shí)解決有關(guān)綜合問題的才能很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

加強(qiáng)和利用學(xué)識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，盡快扶助學(xué)生把各章分立的學(xué)識(shí)點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌管物理思想的應(yīng)用物理學(xué)識(shí)解決相關(guān)問題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問題的技能。概括地說：

1、學(xué)識(shí)方面，應(yīng)達(dá)成純熟掌管每一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)的要求，即看到一個(gè)題目以后，題中包含了哪些學(xué)識(shí)點(diǎn)要一清二楚，不能模模糊糊，并且學(xué)識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系也要領(lǐng)會(huì)，

2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的才能，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時(shí)，要求學(xué)生純熟掌管根本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。

3、情感與價(jià)值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在出國(guó)留學(xué)網(wǎng)物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)成全面育人的目的。

三、方法與措施：

1、面向全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點(diǎn)啟程，根據(jù)各層次學(xué)生概括處境，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱心地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。

2、抓好根基，培養(yǎng)才能。專心學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，研究高考理綜才能測(cè)試中物理片面的試題難度和特點(diǎn)，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計(jì)對(duì)性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。掌管好根基學(xué)識(shí)，根本技能和根本方法。同時(shí)，也要留神培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型，獨(dú)立分析物理過程、獨(dú)立解決物理問題的才能。

3、研究教法、提升教學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。專心研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，掌管不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此根基上制訂教學(xué)方案，要更加留神調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生理應(yīng)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨(dú)立完成。用心設(shè)計(jì)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

四、教學(xué)時(shí)間安置：

1~2周：物理必修(一)(必考模塊)第一章《運(yùn)動(dòng)的描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》3~4周：物理必修(一)(必考模塊)其次章《相互作用》

5~6周：物理必修(一)(必考模塊)第三章《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》

7~8周：物理必修(二)(必考模塊)第四章《曲線運(yùn)動(dòng)萬有引力與航天》

9~10周：物理必修(二)(必考模塊)第五章《機(jī)械能及其守恒定律》

11~12周：選修3-1(必考模塊)第六章《靜電場(chǎng)》

13~14周：選修3-1(必考模塊)第七章《恒定電流》

15~16周：選修3-1(必考模塊)第八章《磁場(chǎng)》

17~18周：選修3-2(必考模塊)第九章《電磁感應(yīng)》

19~20周：選修3-2(必考模塊)第十章《交變電流傳感器》

21~22周：選修3-4(選考模塊)第十一章《機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波》五、階段教學(xué)要求：

1、處理好課時(shí)較少與內(nèi)容較多的沖突

(1)優(yōu)化教學(xué)過程

(2)優(yōu)化教學(xué)方法

(3)合理安置時(shí)間，籌劃安置時(shí)間

(4)不減進(jìn)度，把握難度

2、通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容，達(dá)成過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。

(1)應(yīng)重視對(duì)高考大綱所要求的有關(guān)學(xué)識(shí)點(diǎn)的理解和深化

(2)熟悉根本概念，對(duì)聯(lián)系精細(xì)、輕易混淆的概念舉行正確區(qū)分

(3)對(duì)根本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭(zhēng)解決高考物理所涉及到的常見問題

3、在選修課教學(xué)中，確定將必修課的內(nèi)容結(jié)合和聯(lián)系起來。必修教材、選修教材內(nèi)容的劃分與確定，抉擇了這樣做是理應(yīng)的，要學(xué)好物理，務(wù)必要形成學(xué)識(shí)布局，常采用的方法有：

(1)復(fù)習(xí)必修學(xué)識(shí)，而引入選修課題

(2)學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)學(xué)識(shí)間的聯(lián)系

(3)章節(jié)學(xué)習(xí)之后，全面歸納建立物理學(xué)識(shí)系統(tǒng)

4、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢(shì)和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的進(jìn)展趨勢(shì)，應(yīng)采取的措施

(1)加強(qiáng)根基，提高才能

根基——根基學(xué)識(shí)，根本技能，根本方法，根本的物理思想。

才能(理科綜合考試目標(biāo))——理解才能，推理才能，設(shè)計(jì)完成測(cè)驗(yàn)的才能，獲取學(xué)識(shí)的才能，分析綜合才能。

命題指導(dǎo)思想——以才能測(cè)試為主導(dǎo)，測(cè)驗(yàn)考生所學(xué)相關(guān)課程根基學(xué)識(shí)、根本技能的掌管程度和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)分析、解決實(shí)際問題的才能。

(2)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生視野，切實(shí)落實(shí)“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原那么;拓展物理教學(xué)的時(shí)間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實(shí)際。

(3)加強(qiáng)測(cè)驗(yàn)教學(xué)。物理測(cè)驗(yàn)的六大功能：豐富感性熟悉，提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解