“小升初”英語(yǔ)口語(yǔ)技巧介紹

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近幾年來好多重點(diǎn)學(xué)校在招生的時(shí)候越來越提防學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)才能、查看才能和創(chuàng)造才能的考核。根據(jù)近幾年重點(diǎn)學(xué)校的考題，我總結(jié)了一下，在面試中需要留神的幾個(gè)方面。

第一，英語(yǔ)表達(dá)才能的考察。主要考察孩子的英文口語(yǔ)表達(dá)才能和語(yǔ)言的組織才能，這片面通常會(huì)允許學(xué)生用漢語(yǔ)回復(fù)，但一口流利的英語(yǔ)和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音能為孩子增色不少，會(huì)給人留下很深刻的印象，讓人眼前一亮。這也對(duì)傳統(tǒng)只會(huì)背單詞的孩子提出了挑戰(zhàn)，只有學(xué)以致用，才能在這第一環(huán)節(jié)穩(wěn)操勝券。

其次，記憶性考察。這種題考察的是學(xué)生瞬間記憶的才能。通常在這個(gè)步驟中孩子失利的理由主要有這樣幾個(gè)。首先，學(xué)生心理過于慌張，而使得思想不能集中，而無法完成記憶任務(wù)；其次，好多孩子由于不自信不敢舉手搶答而失去了機(jī)遇。所以在面試中自信是首先理應(yīng)具備的根本素質(zhì)。在近幾年的招生考試中好多學(xué)校都舉行了面試這個(gè)環(huán)節(jié)，面試考察學(xué)生的除了相應(yīng)的根基學(xué)識(shí)以外更多的是在考察學(xué)生的應(yīng)變才能和臨場(chǎng)心理素質(zhì)。

第三是考察的是學(xué)生的查看才能和發(fā)散性思維。在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于沒有事前的打定和訓(xùn)練，好多學(xué)生沒有留心的查看，明明是很簡(jiǎn)樸的題，卻無從回復(fù)。當(dāng)然，還有一些同學(xué)由于慌張而不敢搶答。類似這種處境的失分實(shí)在有些惋惜。

第四主要是溝通和情商的考察?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家被父母寵著、愛著，通常很少與人共享和合作，遇到窘境自然也在少數(shù)。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過團(tuán)隊(duì)溝通合作，考察孩子的溝通和情商。題目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但更能真實(shí)的回響孩子的內(nèi)心的想法，也提示著大多數(shù)父母，在以后的培養(yǎng)過程中不僅僅要重視學(xué)識(shí)和分?jǐn)?shù)，對(duì)孩子溝通、價(jià)值觀的影響也很重要。

第五主要考察創(chuàng)造思維、演講才能和學(xué)習(xí)才能。通過孩子們對(duì)活動(dòng)的選擇，考察其創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性；通過孩子對(duì)選擇活動(dòng)的當(dāng)眾回復(fù)，考察其演講演示才能；通過傾聽全體孩子對(duì)問題的見解，結(jié)果推選組長(zhǎng)，考察孩子的學(xué)習(xí)才能，是否能察覺別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并舉行自我反省和學(xué)習(xí)。

結(jié)果考察的根本都是根基學(xué)識(shí)，以?shī)W數(shù)英語(yǔ)結(jié)合的題居多，有口答也有筆答，但總體來說難度不會(huì)更加大，所以只要孩子們冷靜冷靜的去答根本理應(yīng)沒問題。

所以，從上面的分析我們不難看出，近幾年各個(gè)中學(xué)在面試中考察的重點(diǎn)已經(jīng)并不全在根基學(xué)識(shí)上，大片面重點(diǎn)落在了考察學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮的才能，英語(yǔ)才能、查看才能，記憶才能，發(fā)散思維和心理素質(zhì)等學(xué)習(xí)才能上面，由于這些素質(zhì)都表達(dá)了孩子在上初