《開啟心靈之門注意力訓練》教學反思

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《開啟心靈之門——留神力訓練》是中山市其次屆小學心理健康教導教學競賽活動所上的一節(jié)參賽課，本課主要根據(jù)小學低年級學生的留神力特點而設定的一個訓練課。課程以故事“小貓釣魚”創(chuàng)設課堂情境，引入留神力的作用，接著以聽口令做動作、看圖片找不同、點點數(shù)數(shù)綜合運用等形式各異的嬉戲，從看、聽、擯棄干擾三個方面訓練學生的留神力。并通過對每個環(huán)節(jié)作自我評價，讓學生了解自己的留神力水平和需努力的方向。以下是對本課的幾點反思：

一、選題要符合學生心理成長規(guī)律

心理健康教導課與其他學科不同之處是沒有現(xiàn)成的教材，而且心理健康教導課以學生的心理進展特點為立足點，以學生的心理需要為根基，關(guān)注學生當前的心理狀態(tài)，以培養(yǎng)學生健康心理為主線而設計和組織實施的。它以關(guān)注學生自身的成長為啟程點，扶助學生學習處理學習和生活等方面的問題，以學生學會自助為歸宿。心理健康教導的選題務必符合學生的年齡特點和心理需要。針對低年級學生留神力輕易分散，對自己的行為約束力差的特點，選取了留神力訓練這一題材，分外符合低年級學生的心理特點，符合學生心理成長的規(guī)律。

二、活動形式豐富，學生全員參與

心理教導活動課就是讓學生在活動中去體會，去感悟。而留神力訓練要求學生思維時刻處于激活狀態(tài)，思維的生動性、流暢性、獨創(chuàng)性得以顯現(xiàn)和培養(yǎng)，隨著思維的活躍調(diào)動學生的其他感官也將得到協(xié)同的行動，并在情感上會有愉悅的體驗，參與自方法識將增高，使活動變得積極、主動、輕松、高興。留神力訓練方法好多，本課結(jié)果抉擇選取“聽口令做動作”、“看圖片找不同”、“點點數(shù)數(shù)”三個環(huán)節(jié)，是夢想孩子直接地了解到集中留神力的三個重要方面：聽、看、擯棄干擾，而且活動動靜搭合作理，同時包含同桌互動，小組合作，對激發(fā)學生的興趣和維持學生的專注才能起到很大的扶助，對學生起到實質(zhì)性的教學訓練效果。在構(gòu)思時，夢想能通過設計合理的評價表，讓一年級的學生能在訓練后自我評價，沒想到效果分外的好，絕大片面學生完成自我評價，而且對于自己的勞績真實反映，既能做到全員參與，還能讓學生明顯地了解自己的留神力水平，課堂上能有效地做到多元的信息反應。

三、關(guān)注課后的延遲

心理健康教導課不僅關(guān)注對學生心理健康教導學識的傳授，更重要的是讓學生把課堂的所得延遲到實際學習生活的運用當中，課后的延遲與拓展是心理健康教導課的一個重要環(huán)節(jié)。本課的訓練活動以及學生的自我評價是夢想讓學生了解留神力的重要性、留神力的訓練方法，以及個人的留神力水平。但留神力的提升不成能僅僅通過一節(jié)40分鐘的課實現(xiàn)，需要學生課后持之以恒的訓練。因此，教師不僅要關(guān)