《整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù)》教案

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教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)教科書一年級下冊《數(shù)學(xué)》第56-57頁及相關(guān)練習(xí)。

教材分析

本課是課標(biāo)版《數(shù)學(xué)》教材一年級下冊第六單元《100以內(nèi)的加法和減法（一）》中的第1課時(shí)，在教材的56-57頁，屬本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容中比重較大，同時(shí)也突顯重要的內(nèi)容之一。

本課教學(xué)旨在，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些直觀的手段，扶助學(xué)生理解和掌管整十?dāng)?shù)加減的一些簡樸計(jì)算方法，從而培養(yǎng)學(xué)生查看、分析、解決問題的才能。

學(xué)情分析

一年級下學(xué)期學(xué)生已具有簡樸的一位數(shù)加減才能，對一位數(shù)加減兩位數(shù)也較熟諳了，此時(shí)教學(xué)整十?dāng)?shù)加減勢在必行。

教學(xué)目標(biāo)分析

學(xué)識與技能：通過教師運(yùn)用直觀手段，扶助學(xué)生理解和掌管整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

過程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的數(shù)學(xué)推理過程，能運(yùn)用教給方法簡樸解決類似問題。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對事物查看、分析和解決問題的才能。

教學(xué)重點(diǎn)

通過教學(xué)讓學(xué)生理解和掌管整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教學(xué)打定

本課主要從直觀教輔工具和相關(guān)媒體設(shè)計(jì)打定來輔佐教學(xué)過程。

教法分析

本課屬探究—引導(dǎo)—解決計(jì)算中的問題為主線，在教法上籌劃采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動的主體，教師將做好學(xué)習(xí)活動的積極組織者、引導(dǎo)者和學(xué)生的親近伙伴，對于學(xué)習(xí)活動過程中表現(xiàn)積極均應(yīng)賦予理解和崇敬。

學(xué)法分析

本課是稍顯活動式的教學(xué)，教師在做好指導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主交流、議論，得出共知，讓學(xué)生在輕松、高興的空氣中學(xué)習(xí)。

概括過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

主要采用復(fù)習(xí)已學(xué)舊學(xué)識舉行導(dǎo)入，主要是加法和減法兩塊內(nèi)容，（采用點(diǎn)名方式、盡量兼顧好、中、差不同層次水平的學(xué)生）

二、新授

1.通過出示《花卉圖》激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出新知，同時(shí)表示畫中的紅、黃、紫3種花的分類圖片。

2.引導(dǎo)好學(xué)生整十整十的數(shù)出了3種花朵。

3.根據(jù)學(xué)生的查看結(jié)果正式引出本課的四個(gè)重點(diǎn)，都是關(guān)于整十加減整十的問題。

（1）在分析第一個(gè)問題時(shí)，先讓學(xué)生回復(fù)列式方法，再重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算出答案，在這里表示了6種關(guān)于計(jì)算出此題的方法，在這里關(guān)鍵做到“引”和“扶”的角色，在后邊3個(gè)問題的教學(xué)時(shí)將實(shí)施“放”和“引”。

（2）在有了解決第一個(gè)問題的閱歷后，第2、3、4個(gè)問題可采用“放”的教學(xué)策略，第3個(gè)問題涉及舊學(xué)識連加時(shí)留神做好提示和引導(dǎo)，由于后邊習(xí)題中連加題較多，所以設(shè)計(jì)進(jìn)來，第4個(gè)問題是關(guān)于整十減整十的學(xué)識，對比重要，要做好必要指導(dǎo)，讓學(xué)生在計(jì)算方法上理解透徹。

三、穩(wěn)定練習(xí)

教案所設(shè)的練習(xí)題都是與學(xué)識點(diǎn)緊密相關(guān)的作業(yè)，6題關(guān)于整十加整十的，6題關(guān)于整十減整十的，這樣設(shè)計(jì)的目的利于對學(xué)生所學(xué)學(xué)識舉行消化和實(shí)時(shí)穩(wěn)定。

四、小結(jié)

主要引導(dǎo)學(xué)生從解決問題的方法多樣性來舉行總結(jié)。

五、布置作業(yè)

主要讓學(xué)生完成課后的做一做中的習(xí)題