幼兒園語言活動的設計與實施模版

幼兒詩歌學習目標：掌握幼兒詩歌的朗誦要領(lǐng)。能根據(jù)幼兒詩歌組織語言活動。能對幼兒詩歌活動計劃及實施過訓練目的:了解幼兒詩歌的特點。學習朗誦幼兒詩歌的方法步驟。理解幼兒詩歌的教學活動設計思路。學一學：幼兒詩歌教學活動案例分析 《搖籃曲》大班活動背景：孩子的“任性”是令家長頭疼的事情，而成人不恰當?shù)慕逃椒ㄊ窃斐珊⒆尤涡缘闹饕颉：⒆拥娜涡?，用威脅和打罵的方式是不可取的，這種方法能使幼兒暫時有所收斂，但會產(chǎn)生逆反心理。因此，教師要正確對待幼兒的不合理要求，加強正面引導和教育使幼兒情緒愉快減少任性，逐步提高幼兒的自我約束力。活動目標了解什么是任性，知道任性是不好的行為。能初步學著控制自己的情緒，做講道理的小孩。（評析：活動的重點是讓幼兒知道任性是不好的行為并初步學著控制自己的情緒。）活動準備“我要吃冰淇淋”看圖講述圖片36張?！皯撛鯓?？”任性教學課件?！罢l對誰不對”教學課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。活動過程一、通過看課件“濤濤、嬌驕、牛?！钡墓适?，讓幼兒了解什么是任性知道任性是不好的行為。幼兒看課件，提出問題。三位小朋友這樣做，對嗎？為什么？他們是什么樣的孩子?什么是任性的孩子？教師小結(jié)：這三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜歡的孩子。（任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達到目的不可，由著自己的脾氣去做，并不聽從大人的勸告。這樣做是不對的，是不好的習慣。）二、 談話“怎樣做？”以提高幼兒學會有意識的控制自己的不良情緒。提問：你告訴“三位小朋友”應該怎樣做？教師小結(jié)：在幼兒討論怎樣做的過程中，引導幼兒做一個聽從勸告，懂道理的好孩子。三、 通過看圖講述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來的不良后果。幼兒每人一張圖片分小組自由講述，并學習概括故事的內(nèi)容。冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？教師小結(jié)：任性的孩子不但大家不喜歡它，而且還傷害了身體住進了醫(yī)院，任性一點兒好處也沒有。四、 鞏固知識，做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。方法：通過看課件行為判斷《誰對誰不對》鞏固幼兒以上所學內(nèi)容。在正確的行為圖片下方，貼一個小笑臉，反之，亦然。幼兒游戲后，教師播放課件，驗證對錯。五、 結(jié)合幼兒自身實際，不斷提高認識。請幼兒講一講自己任性的事情。在生活中，你是一個任性的孩子嗎？以后應該怎樣做？教師讀幾篇家長來信，目的在于正面引導幼兒，自覺做一個不任性的好孩子。六、 歌表演《好孩子不任性》：以自娛自樂的形式，讓幼兒感受不任性的孩子會得到很多快樂，保持愉快地情緒。（評析：本次活動教師通過采用幼兒喜愛的“講故事”“做游戲”等形式，讓幼兒在說說、聽聽、講講中，在教師正確的引導下，懂得任性是一種不好的行為，在“應該怎樣做？”的環(huán)節(jié)中，不斷提高自控能力。以達到克服“任性”的教育目的。）此案例不合要求，僅供參考記一記：幼兒詩歌的朗誦方法劃分節(jié)奏。充滿童心、想象豐富。有角色感。（注意將詩歌朗誦寓于靈活多樣，富于情趣的活動中，注重活動的趣味性和審美性或教育性。）訓練二設計幼兒詩歌活動計劃訓練目的：嘗試設計幼兒園詩歌活動的活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸。完整撰寫幼兒園詩歌活動計劃。做一做：一、設計大班幼兒詩歌活動。（一）分析大班活動《搖籃曲》的活動目標，完成下列單選題。對照大班語言活動目標中的詩歌態(tài)度目標，你認為在《搖籃曲》活動中能激發(fā)幼兒哪些“感恩”的情感與態(tài)度？（ ）。初步了解幼兒感恩媽媽愛的方法；能在日常生活中感受到媽媽的愛；引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像；對照大班語言活動目標中的語言運用能力目標，你認為在《搖籃曲》活動中能培養(yǎng)幼兒哪些“仿編詩歌”的語言運用能力？（ ）初步了解幼兒感恩媽媽愛的方法；能在日常生活中感受到媽媽的愛；引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像；對照大班語言活動目標中的語言認知目標，你認為在《搖籃曲》活動中能使幼兒獲得“感受媽媽的愛”的哪些認知？（ ）初步了解幼兒感恩媽媽愛的方法；能在日常生活中感受到媽媽的愛；引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像；（二）結(jié)合大班詩歌學習活動的目標設計該活動的活動步驟導入活動的設計：（1） 想一想：你準備用哪種方式激發(fā)幼兒參與活動的興趣？A角色扮演B視頻呈現(xiàn)C圖片展示D故事引入E其他方式（2） 請設計你的導入過程，填在下面的橫線上?；静糠值脑O計想一相：J12-1>J12-1>?（1）用怎樣的方式讓幼兒認識“搖籃”？請把你的想法填在橫線上。OO如何引導幼兒朗讀詩歌、體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像？請把你的方法填在下面的橫線上。OO可以什么形式活動引導幼兒仿編詩歌？請把你的方法填在下面的橫線上。OO結(jié)束部分的設計：想想：以怎樣的方式結(jié)束活動？O活動過程中關(guān)鍵性提問的設計。想想：圍繞活動的目標可設計哪些富有啟發(fā)性的提問？TOC\o"1-5"\h\z。。。（三）分析該活動的活動準備：進行本次活動與幼兒的什么經(jīng)驗有關(guān)？根據(jù)活動目標以及活動方法，進行本次活動需要創(chuàng)設怎樣的環(huán)境以及需要哪些材料？（四）分析活動延伸：（活動延伸的方法可有：家園共育、領(lǐng)域滲透、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域活動等）想想：你會設計怎樣的延伸活動？O二、請按照教案的格式完整撰寫幼兒園大班詩歌活動計劃：《搖籃曲》評一評：一、 請仔細閱讀分析“教案評分表”，并對照評價表對幼兒詩歌活動設計逐項進行評價并記錄。二、 請以小組為單位互評本組同學所寫的幼兒詩歌教學教案。三、 請將評價的結(jié)果在“教案評分表”中做好記錄。附：教案評分表\\ 項目\\姓名、得分（組號）\能按規(guī)定格式撰寫教案，文字簡明扼要，各環(huán)節(jié)完整，層次清楚。（30分）教育過程緊扣教育目標；思路清晰。（20分）以培養(yǎng)良好的語言表達為活動的重點。（10分）能圍繞活動目標設計關(guān)鍵性提問，具有啟發(fā)性。（20分）活動具有操作性、趣味性。（20分）總分悟一悟:請對照教案評價表談談你在設計幼兒詩歌教學活動中的收獲與訓練三套試幼兒詩歌活動的組織訓練目的：熟知組織幼兒園語言活動的評價標準。能按試教的程序進行試教并進行反思。做一做：一、準備試教分組：將全班學生分成幾個小組，每個小組6-8人。選擇試教活動的內(nèi)容：以小組為單位選擇試教的幼兒詩歌內(nèi)容（可自備幼兒詩歌內(nèi)容，也可選擇以下所附的幼兒詩歌活動內(nèi)容）。寫教案：將所選幼兒詩歌活動計劃改寫成教案。熟悉教案：理解并熟記教案中幼兒詩歌活動的三維目標、活動環(huán)節(jié)、指導的策略等。做好教學準備：包括幼兒詩歌活動所需的環(huán)境、材料及心理準備。附：試教內(nèi)容（一）：大班幼兒詩歌活動-----《搖籃曲》活動目標1.引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學習仿編詩歌。感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動報答媽媽的愛?；顒訙蕚涠嗝襟w課件、《搖籃曲》。與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干?；顒舆^程（一）導入課題，激發(fā)興趣。出示搖籃，提問：看，這是什么？幼：搖籃。師：對了，是搖籃。搖籃有什么用呢？幼：小寶寶睡覺的。幼：我們小時候可以睡在里面。師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？幼：很舒服。幼：感覺很暖和、很溫暖。2.師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來看看。欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？幼：我看到了星星，我覺得白云是它的搖籃。幼：媽媽是寶寶的搖籃。幼：花園里有很多的小花，風吹起來是它的搖籃。師：小朋友說的真不錯，這段動畫當中還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。（完整欣賞詩歌，加上配音）（二）學習詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。1.教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌。（1） 教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。（出示相應的圖片）（2） 引導幼兒用詩歌中語言來回答。（藍天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）（3） 為什么說藍天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）（4） 分析句式，這首詩歌中有哪些一樣的地方？幼：都有搖籃。幼：最后一句一樣，它們都睡著了。幼：小寶寶都睡在搖籃里。觀看課件，分段欣賞詩歌。（1）播放詩歌中第一小節(jié)的課件，提問：星寶寶是怎樣的睡著的？幼：白云搖著它，它就睡著了。幼：到了晚上星星就睡著了。為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。請小朋友和老師一起來讀一讀。(藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。)播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件，提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。誦讀詩歌，體會意境。教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍)。教師和幼兒分角色誦讀。討論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？幼：輕輕的聲音。幼：不能太吵的聲音。幼：好聽的聲音來朗誦。引導幼兒用輕輕的聲音來朗誦詩歌。師：那我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧！表演詩歌：這么美的詩歌，我們一起用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美。發(fā)展想象，仿編詩歌。藍天里出了有星寶寶以外，還會有誰？幼：藍天里還有太陽。師：那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話）大海中除了魚寶寶，還會有誰？花園里出了花寶寶外，還會住著誰？把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整滴朗誦，提醒幼兒用輕輕地，好聽的聲音進行朗誦。（四）感謝媽媽。媽媽很辛苦，把小朋友照顧地很好，媽媽平時都做哪些事情呢？幼：在我很小的時候，媽媽要喂我吃飯。幼：媽媽生寶寶的時候，要去醫(yī)院動手術(shù)，很痛的。幼：媽媽要給我洗衣服，做飯給我吃。幼：媽媽每天都送我上幼兒園。媽媽這么辛苦，你想怎么感謝媽媽呢？（和旁邊的幼兒討論，說說自己的感謝方法）。幼：上課認真聽講，考試得100分媽媽就會很高興。幼：我畫一幅畫送給媽媽。幼：媽媽回家的時候我給媽媽拿拖鞋。幼：我?guī)蛬寢寬叩?。幼：我給媽媽唱首好聽的歌曲。幼兒講述感謝媽媽的方法，教師進行小結(jié)：感謝媽媽的方法有很多，可以送給媽媽一句好聽的話，親手做禮物送給媽媽，幫媽媽干家務等。布置感恩小任務：回家后用自己的方式感謝自己的媽媽?；顒友由欤簩D片放在語言區(qū)供幼兒自己練習朗誦詩歌?；丶液笥米约旱姆绞礁兄x媽媽。附內(nèi)容：搖籃藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了；大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；花園是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。評析：《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象。1.創(chuàng)設情景，引導幼兒感受詩歌的意境美。在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。運用插卡形式，引導幼兒進行自主創(chuàng)編。為了讓幼兒更好的學習仿編詩歌，根據(jù)詩歌的句式特點制作了圖片，在創(chuàng)編的時候，用插卡的形式，把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容替換原來詩歌的內(nèi)容，使得幼兒能夠看著圖片更好地進行創(chuàng)編，并較為連貫地朗誦創(chuàng)編后的詩歌。分析詩歌特點，引導幼兒歸納總結(jié)。在學習詩歌的同時，通過啟發(fā)引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。4、本案例不僅使幼兒感受到詩歌的意境美，而且還注重了孩子的思想教育，讓孩子體會媽媽的辛苦，以及用自己現(xiàn)有的能力報答媽媽。這一點做的很好，值得我們發(fā)揚二、嘗試組織幼兒詩歌活動組內(nèi)試教：每個同學輪流扮演幼兒教師，其他同學扮演幼兒，進行幼兒詩歌活動的教學組織。

全班范圍內(nèi)試教：每一小組推選一人當幼兒園的老師，這一組的其他同學當幼兒進行配合，在全班范圍展示該組的教學活動組織情況。評一評：一、 請仔細閱讀分析“幼兒詩歌活動評分表”，并對照評價表對幼兒詩歌活動設計逐項進行評價并記錄。二、 請以小組為單位互評每組同學的試教情況。三、 請將評價的結(jié)果在“幼兒詩歌活動試教評分表”中做好記錄。附：幼兒園詩歌活動試教評價表試教班級： 第組能按目標完成教學，教能根據(jù)教育內(nèi)容準備適提問簡潔、準確，能正確把握年齡班的活教態(tài)親切自然、情普通話語音標準；教學語言生動活潑、兒童化。（15分）得分姓名學層次清楚。（20分）宜的教具。（15分）具有啟發(fā)性