會變的影子大班教案

會變的影子大班教案目標(biāo)：

獵取影子形成.變化的詳細(xì)閱歷;培育探究影子現(xiàn)象的興趣。

預(yù)備：

(1)幼兒操作材料：手電筒.立體小玩具和白色背景板每小組一份。

(2)教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

(3)圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。

過程：

(1)通過試驗，了解影子的形成緣由。鼓舞幼兒用比擬恰當(dāng)?shù)恼Z言表述影子。

A.將幼兒分成兩人一組進(jìn)展第一次操作，探究怎樣讓玩具消失影子。介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具消失影子。爭論：你們是怎樣讓玩具消失影子的?為什么這樣做會消失影子?

B.幼兒帶著問題再次操作探究，爭論為什么光照在玩具上會消失影子。教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀看是否會有影子消失。小結(jié)：物體攔住了光就有影子。

(2)了解影子的變化。(說一種，演示證明一種)小結(jié)：轉(zhuǎn)變玩具的位置，影子會發(fā)生變化，轉(zhuǎn)變了光源的位置，影子也會發(fā)生變化。

(3)嬉戲：擺放光源的位置，穩(wěn)固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖，請幼兒依據(jù)樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。

會變的影子大班教案2

目標(biāo)：

1、通過試驗，使幼兒發(fā)覺影子的變化適與光源的變化有關(guān)。

2、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗結(jié)果。

3、利用家長資源完成課后提問。

預(yù)備：手電筒、自制教具、記錄本等。

過程：

一、結(jié)合幼兒戶外活動提出問題：

問：當(dāng)你在戶外活動時，你的影子在什么方向？（依據(jù)實際狀況）你能不能讓你的影子轉(zhuǎn)變位置？（不能轉(zhuǎn)變）

二、探討結(jié)果：

問：影子真的不能轉(zhuǎn)變它的位置嗎？

其實影子可以在肯定的狀況下轉(zhuǎn)變自己的位置。

三、出示自制教具

問：怎樣才能在我們的活動室消失影子？

四、試驗開頭

1、請幼兒自己分工，記錄員、試驗員等。

2、教師利用手電筒照耀出影子：

問：怎樣才能然它的影子變換位置呢？

幼兒歸納結(jié)論：發(fā)覺旋轉(zhuǎn)手電筒時，影子的聞之變化了等。

請幼兒記錄下來。

會變的影子大班教案3

活動目標(biāo)：

1．讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細(xì)體檢。

2．進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的興趣和奇怪心。

4．愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

5．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1．一只燈或手電筒等光源。（作手影嬉戲用）

2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

活動過程：

1．激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜想并爭論）用手電筒做試驗，使幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

2．引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及變化

“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子變會轉(zhuǎn)變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化）

3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影嬉戲。

“下面我們來玩手影嬉戲。教師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟教師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿態(tài)形成了不同的影子）

活動建議：

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

活動反思：

由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個嬉戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛玩的這個特點，同時這個活動比擬貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探究，在設(shè)計中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動的趣味性。

會變的影子大班教案4

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細(xì)體驗。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

3、激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的興趣和奇怪心。

活動預(yù)備：

一個比擬暗的活動室、手電筒（作手影嬉戲用）

活動過程：

一、激發(fā)幼兒對影子的留意。

1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

今日，教師帶來了一個謎語，看看小朋友誰最先猜出來。

教師念謎語“我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰？”（影子）

2、激發(fā)幼兒對影子的留意。

小朋友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？（太陽光，電燈光照著我們的時候就會有影子）

還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動物等）為什么會有影子呢？（幼兒探測并爭論）用手電筒做試驗，使幼兒知道由于物體攔住了光就會有影子。

二、引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及變化。

1、小朋友現(xiàn)在請你到外面看看自己的影子是什么樣的？（請幼兒到陽光下觀看自己的影子）

2、請小朋友再找一找看一看。還發(fā)覺了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？（請幼兒觀看其他事物的影子）

3、怎么樣就使自己沒有影子了？（讓幼兒爭論并試驗，得出結(jié)論：我們把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子就會轉(zhuǎn)變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化）

三、嬉戲：找影子

1、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

現(xiàn)在，我們一起來玩一個“找影子”的嬉戲。教師不斷變化方位，請小朋友找一找教師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

提問：為什么教師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

2、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，穩(wěn)固影子與自己方位的變化。

3、集體玩嬉戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

四、引導(dǎo)幼兒跟著教師玩手影嬉戲。

下面我們來玩手影嬉戲。教師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟教師學(xué)著做好嗎？（師生共同做手影嬉戲）。

我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿態(tài)形成了不同的影子）

五、小結(jié)活動狀況

小結(jié)：在陽光下，早上，晚上的影子較長，中午陽光直射時，影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強(qiáng)弱和直射斜射的變化，影子也在變化。所以，影子是會變的影子。

六、活動延長

小朋友晚上出去漫步的時候可以留意在公路上時，路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時，早晨在一個物體的影子上作記號，觀看整個上午它會有什么變化。

會變的影子大班教案5

設(shè)計意圖

影子是在光線被遮擋物遮擋時所形成的陰影，在生活中隨處可見，它不規(guī)章的變化性經(jīng)常能引起幼兒的興趣，但幼兒缺乏對影子相關(guān)科學(xué)常識的認(rèn)知了解，為了在感知影子存在的根底上，讓幼兒初步了解光與影子的親密聯(lián)系，我設(shè)計了本節(jié)活動，以“會變的我”為活動主線，緊抓幼兒“對與自己有關(guān)的事最感興趣”這一年齡特點，充分調(diào)動其積極性，通過手語嬉戲、實操發(fā)覺、嬉戲表演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看、發(fā)覺。

活動目標(biāo)

1.初步了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系，體驗光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

2.通過動手操作，愿意探究影子產(chǎn)生及變化的緣由。

重點難點

1.活動重點：了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系。

2.活動難點：通過動手操作，體驗光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

活動預(yù)備

1.學(xué)具：幼兒制作好的嬉戲卡“會變的我”每人一個、手電筒每人一個、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個。

2.教具：制作好的“會變的我”卡片、舞曲音樂。

3.課件：手影嬉戲《變變變》。

活動過程一、開頭局部

觀看課件《變變變》，激發(fā)幼兒活動興趣。（教師：請大家一起來看一段片段，說一說你都看到了什么？它是用什么來表演的？）

二、根本局部

1.幼兒玩手影嬉戲，教師引導(dǎo)其發(fā)覺“消失影子需要的條件”：光、遮擋物（擋光的物體）、屏（墻壁、地面或其它物體）。

教師提問：

“影子哪去了？”（為什么不清楚了）—需要光源。

“生活中還見過哪些發(fā)光的物體？”（自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫做光源）舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。

2.教師小結(jié)：影子從哪里來。（光線投射到遮擋物上，光線被遮擋，形成陰影，就產(chǎn)生了影子）

3.操作探究：光、物體與影子的位置關(guān)系。

教師：生活中，有些小朋友想快快長大成為大人，有些小朋友呢還想再做一回小寶寶，有些小朋友想讓自己奇妙的變來變?nèi)?，那今日教師想了個方法來滿意大家的愿望，我們一起來做個嬉戲—“會變的我”。昨天教師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片，等一下請每位小朋友拿一支手電筒，試一試卡片在手電筒的照耀下，它的影子會有什么樣的變化？當(dāng)教師拍手時，請大家停頓活動面對教師坐。

①幼兒自由進(jìn)展“會變的我”嬉戲，爭論發(fā)覺影子大小的變化。

教師小結(jié)：當(dāng)我們轉(zhuǎn)變了光源和遮擋物之間的距離，影子的大小就會發(fā)生變化。

②幼兒再次進(jìn)展“會變的我”嬉戲，探究發(fā)覺光源、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

教師：我們再來玩一次嬉戲，請大家觀看，當(dāng)卡片的位置不動，我們不斷轉(zhuǎn)變手電筒位置的時候，影子會發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：卡片不動，當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時，影子的外形也會發(fā)生變化。

③請幼兒將自己發(fā)覺的“光、物體與影子的關(guān)系”以選擇的形式填寫到表格中。

④請個別幼兒展現(xiàn)講解圖表。

⑤請幼兒分組進(jìn)展“影子舞會”嬉戲表演。

三、完畢局部

教師小結(jié)：產(chǎn)生影子需要光源和遮擋光源的.物體、顯示陰影的屏，當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時，影子也會隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，就像我們在早晨、中午、下午不同的時間段里站在陽光下，由于太陽位置的不同，影子的外形都是不一樣的?，F(xiàn)在讓我們一起到戶外去查找更多奇妙的影子朋友吧！

四、延長活動

在陽光較好的狀況下到室外進(jìn)展影子表演、影子描畫，感受影子變化的樂趣。

會變的影子大班教案6

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒探究影子是怎樣形成和體驗它的變化。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和觀看力。

3、激發(fā)幼兒對影子的探究、變化的興趣以及奇怪心。

4、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

5、培育幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點、難點

1、對影子的探究。

2、體驗影子的變化。

活動預(yù)備

1、光源(手電筒、燈泡等)

2、幼兒用書畫面“這些手影像什么?”

活動過程

一、激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小朋友，你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并爭論)用手電筒做試驗，使幼兒知道由于物體攔住了光就有影子了。

二、引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及變化。

“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣子的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(外面把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子就會轉(zhuǎn)變，陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化)

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影嬉戲。

“下面我們來玩手影嬉戲。教師用手做一個影子，你們猜猜是什么?然后跟教師學(xué)著做好嗎?”師生共同做