2023年教育學(xué)試題及答案完整版

單項選擇題1．杜威所主張的教育思想被稱作是(C

)

A．存在主義教育思想；B．要素主義教育思想;C.實用主義教育思想;Ｄ.永恒主義教育思想2.在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括,從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是BA．北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn),這是由于(C)A．學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力；B.教師的知識能力是不同樣的;C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律;Ｄ.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約4．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法(D)Ａ.觀測法;B.讀書法；C.文獻(xiàn)法；D．行動研究法A.勞動起源論;B．生物起源論;Ｃ.心理起源論;D．生物進(jìn)化論６．必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（Ｂ)A.十五大;Ｂ．十四大;Ｃ.十三大;D.十二大７.反映一個國家配合政治經(jīng)濟(jì)科技體制而擬定下來的學(xué)校辦學(xué)形式層次結(jié)構(gòu)組織管理等相對穩(wěn)定的運營模式和規(guī)定,這是指(C）A.教育制度；Ｂ．學(xué)校教育制度;Ｃ.教育體制;D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度１０.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（

A)A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育;C．開展網(wǎng)絡(luò)教育;D.高等學(xué)校擴(kuò)招A.結(jié)識活動;B．教師教的活動;Ｃ.學(xué)生學(xué)的活動;D.課堂活動12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè),從時間上來說，(C）A.是同時的;Ｂ.師范學(xué)校出現(xiàn)得早;Ｃ.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早;D.說不清楚13.在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著對的的方向,采用科學(xué)的方法,獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(C）Ａ.學(xué)生在教育活動中是被動的客體;B.教師在教育活動中是被動的客體;C.要充足發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用;Ｄ.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用１４．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性(B)Ａ.并不重要的時期;Ｂ.非常重要的奠基時期;Ｃ.沒有效果的時期;Ｄ.最不會受外界影響的時期15.德國教育家赫爾巴特是（B)Ａ.兒童中心論的代表；B.教師中心論的代表;C.勞動教育中心論的代表;D.活動中心論的代表Ａ.赫爾巴特;B.瓦·根舍因p；C．懷特海p；Ｄ.克伯屈17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是(C)18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同結(jié)識的(B)A.主體;B.客體;C.教的主體;D.學(xué)的主體１9.美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道:給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保,任意選擇一個，不管他父母的才干傾向愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生律師藝術(shù)家大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜這是(

B）Ａ.遺傳決定論的觀點;B.環(huán)境決定論的觀點；C.家庭決定論的觀點D．兒童決定論的觀點A.杜威；B．懷特海；C.布魯納；D.克伯屈多項選擇題１.美國當(dāng)代著名教育家心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目的分類學(xué)應(yīng)當(dāng)涉及的重要部分是(AＣＤ)A.認(rèn)知領(lǐng)域;B.平常生活領(lǐng)域;C.情感領(lǐng)域；D.動作技能；Ｅ.安全領(lǐng)域2.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響重要體現(xiàn)在(AC)A．內(nèi)容的豐富；B.增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán);C.課程結(jié)構(gòu)的更新;Ｄ.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ);Ｅ.課程改革由受教育者完畢3.我國學(xué)校教育層次涉及(ＡＢCD)A.幼兒教育;B.初等教育；Ｃ.中檔教育;D．高等教育;E.學(xué)歷教育4.古希臘把三藝作為教育內(nèi)容,這三藝是指(BCD)Ａ．四書；B.文法；C.修辭;D.辯證法；E.論語５.教育活動中要注意三結(jié)合,發(fā)揮教育合力,這三結(jié)合所指的三種教育是(ADE)A.家庭教育;B.道德教育;Ｃ.班級教育；D．學(xué)校教育;E．社區(qū)教育6.反映家庭教育中存在問題的說法的是（BCＤＥ)Ａ．方法科學(xué);B.家長對孩子盼望偏高;Ｃ.片面重視孩子的智力開發(fā)文化學(xué)習(xí);D.不能全面關(guān)心孩子的成長;E.家庭教育是教育的一個分支７.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時，一般是(ABD)A.以業(yè)余為主;B.以自學(xué)為主;C.以長期為主;D.以短期為主;E.以國外學(xué)習(xí)為主8.聯(lián)合國兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是(ＡＣDE)A.無歧視原則；B．提早自立原則;C.尊重兒童觀點與意見原則；D.尊重兒童尊嚴(yán)原則;E.兒童利益最佳原則9.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCＤＥ)A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；B．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化綜合化;C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化;D.重視能力的培養(yǎng)；Ｅ.重視個別差異1０.下列課程屬于綜合課程的有(ＡＢE)A.核心課程；B.融合課程;C.潛在課程；D.活動課程;E．廣域課程名詞解釋1.教育教育是培養(yǎng)人的一種社會活動,它同社會的發(fā)展人的發(fā)展有著密切聯(lián)系從廣義上說,凡是增進(jìn)人們的知識和技能影響人們的思想品德的活動，都是教育狹義的教育，重要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的規(guī)定,有目的有計劃有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動解釋之二：教育是故意識的以影響人的身心發(fā)展改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目的的社會活動,這是廣義的教育;但廣義的定義外延過大,在現(xiàn)代社會,學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的重要形式,而學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實行的有目的有計劃有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目的的系統(tǒng)性社會活動2．教育方針教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針,是教育基本政策的總概括,是擬定教育事業(yè)發(fā)展方向,指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動大綱3.德育德育即思想品德教育,是教育者按照一定社會的規(guī)定,有目的有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育德育涉及政治教育思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面4.課外活動課外活動是中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的,與課堂教學(xué)相配合,在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實行多種影響的正規(guī)教育活動5.教育科學(xué)教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱,是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體簡答題(１）科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的主線因素；（2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容;(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)（1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點所決定的；（2)教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑；（３)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點決定的;(４)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表白學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主,如我國建國以來教育實踐能說明這一點一方面,教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體規(guī)定,而培養(yǎng)目的是根教育目的制定的某一級或某一類學(xué)校或某一個專業(yè)人才培養(yǎng)的具體規(guī)定，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校不同專業(yè)的具體化;另一方面,培養(yǎng)目的的擬定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上,而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)目的而實現(xiàn)４.簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么?(１)社會生產(chǎn)水平的提高,為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；(2)腦力勞動與體力勞動的分離,為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達(dá)成了一定限度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞(４）國家機(jī)器的產(chǎn)生,需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子論述題答：教師職業(yè)道德,簡稱師德,是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是:(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用,使教師保持良好的從業(yè)心態(tài);（２)教師的道德行為對學(xué)生是直接的示范,對于養(yǎng)成良好品德處在關(guān)鍵時期的小學(xué)生來說,是品德教育的重要因素；（３)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是2.如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能？答：(1）教育能把也許的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一;(２）教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；(3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它可認(rèn)為社會帶來巨大的經(jīng)濟(jì)價值:(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識新的生產(chǎn)力小學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試心理學(xué)試題及答案一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個對的答案,并將對的答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題１分,共20分)１.蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的“拾柴火”實驗是（.B

)Ａ.觀測法實驗

Ｂ．自然實驗Ｃ.實驗室實驗

D.自然實驗與實驗室相結(jié)合實驗２.教育心理學(xué)的研究和其它科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是(

．B

)A.客觀原則

B．系統(tǒng)性原則C.教育性原則

D.發(fā)展性原則3.提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本,必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀是（

ａ)A.羅杰斯

Ｂ.布魯納C．班杜拉

Ｄ.斯金納4.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（

c)Ａ．直接強(qiáng)化

B.間接強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化

D.替代性強(qiáng)化５.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是(

c）Ａ.學(xué)生的智力水平

B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固限度Ｃ．學(xué)習(xí)對象之間的共同要素

D.學(xué)習(xí)的方法6.梅耶學(xué)習(xí)過程模式的重要特點是(

a

）A.強(qiáng)調(diào)新舊知識之間的互相作用

Ｂ.強(qiáng)調(diào)模仿的作用C．強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用

Ｄ.強(qiáng)調(diào)暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立7.動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（d

)A．成正比關(guān)系

Ｂ.成反比關(guān)系Ｃ.沒有關(guān)系

Ｄ.成倒Ｕ性曲線關(guān)系8.概念同化的典型方式是(

a)A.接受學(xué)習(xí)

B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)Ｃ.機(jī)械學(xué)習(xí)

D.故意義學(xué)習(xí)９.提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是（a

)A．布魯納

B．苛勒C.奧蘇伯爾

D.班杜拉１0.多伊奇認(rèn)為，對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動機(jī)可以產(chǎn)生更為積極影響的目的獎勵結(jié)構(gòu)是(

c)A.競爭目的結(jié)構(gòu)

Ｂ.個人主義目的結(jié)構(gòu)C.合作目的結(jié)構(gòu)

D.友誼目的結(jié)構(gòu)11.艾賓浩斯遺忘曲線顯示,遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是(

a)A.先快后慢

B.先慢后快Ｃ.先后一致

D.不快不慢１2.一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響,這種遷移是(

d）A．正遷移

B.橫向遷移C．特殊成分遷移

D.非特殊成分遷移13.小學(xué)生的個性傾向性重要表現(xiàn)在(

ｂ)A．需要、動機(jī)、世界觀

B.抱負(fù)、信念、世界觀C.愛好、動機(jī)、世界觀

D.愛好、愛好、抱負(fù)１４.“自信、堅強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特性(

b）A.氣質(zhì)

B.性格C.能力

Ｄ.動機(jī)15.應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種(c

)Ａ.復(fù)習(xí)策略

B．群集策略C.形象聯(lián)想策略

D．元認(rèn)知策略16.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式,通常把技能分為動作技能和(

D)A.活動技能

Ｂ．學(xué)習(xí)技能Ｃ.一般技能

D.認(rèn)知技能17.提出問題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志是（

Ａ

)A.杜威

Ｂ．紐厄爾C.華萊爾

D．巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式的我國心理學(xué)家是(

B

）Ａ.肖鋒

Ｂ.章志光C.邵瑞珍

D.李伯黍１9.教師往往被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，重要是由于教師扮演了(B

)A.知識傳授者

B.學(xué)生楷模C.學(xué)生家長代理人

D.嚴(yán)格管理者２0.教師注意力的特點集中表現(xiàn)在（

Ｄ

)A.注意集中能力

B．注意穩(wěn)定能力C．注意轉(zhuǎn)移能力

D.注意分派能力二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中,選出二至五個對的的答案，并將對的答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)1．心理個體的發(fā)展具有的一般特點是(

AＢCD

)A.連續(xù)性與順序性

B.階段性

Ｃ.個別差異性D．不均衡性

E.關(guān)鍵性2．概念的結(jié)構(gòu)涉及(

ＡBDＥ)A．概念名稱

B．概念定義

C.概念應(yīng)用D.概念特性

E.概念實例3.指導(dǎo)學(xué)生如何集中注意力、設(shè)立學(xué)習(xí)目的、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于(

ABCＤE)A.元認(rèn)知策略

Ｂ．復(fù)述策略

C.組織策略D.精細(xì)加工策略

Ｅ.復(fù)習(xí)策略4.知識應(yīng)用的過程一般通過下面幾個環(huán)節(jié)來完畢(ABCD

）A.審題

B．聯(lián)想

C.知識理解D.課題類化

E.背誦記憶5．影響群體士氣的因素有（

BCＤE

）A.群體成員的人數(shù)

B.對群體目的的贊同

C.對活動的滿意感Ｄ.群體領(lǐng)導(dǎo)方式

E.和諧的人際關(guān)系心理學(xué)試題參考答案課程代碼:22一、單項選擇題(每小題１分，共20分)１.B

２.B

3.A

4.C

5.C6．A

7．Ｄ

8．A

9.A

１0.C１１.A

1２．D

１3.B

１4.B

１５．C16.D

1７.A

18.Ｂ

1９.B

2０．D二、多項選擇題(每小題2分，共10分)1.ABCＤ

2.ABDＥ

3.ABCDE

4.ABCD

５.BCDＥ三、名詞解釋(每小題４分，共2０分)1．學(xué)習(xí)：通過主客觀互相作用,在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程,它可以通過行為或者行為潛能的持久的變化表現(xiàn)出來。２.從眾：當(dāng)個人與群體中多數(shù)人的意見或行為不一致時,會感到壓力，這時人們往往放棄自己的意見和行為，而“隨大流”。個體在群體壓力下表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的意見或行為的現(xiàn)象叫做從眾。3．個性：個性是一個人所具有的穩(wěn)定的心理特性的綜合。也可以說,個性是一個人的基本的精神面貌。4．定勢：定勢是指由先前影響所形成的往往不被意識到的一種傾向性或心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它將支配人以同樣方式去對待同類后繼活動。5.發(fā)散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產(chǎn)生大量獨特新信息的一種能沿不同方向進(jìn)行的思維形式。轉(zhuǎn)教師招聘考試題公共教育學(xué).心理學(xué)考試題及參考答案一、填空題(在下列每題的空白處填上對的的字詞,每空1分，共17分）１、楊賢江寫的《大教學(xué)論

》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。2、教育的本質(zhì)是（有目的的培養(yǎng)人的社會活動

）。３、我國封建社會的教育內(nèi)容是(五經(jīng)、

)、(

四書)。４、我國現(xiàn)階段的教育方針是(“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人?！?/p>

)。5、（班級授課制)的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的,1862年我國在(京師同文館)一方面執(zhí)行了這個制度。6、19２023頒布的(癸卯學(xué)制)，是中國最早實行的近代學(xué)制。7、普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué),是師范學(xué)校的一門公共必修課程,是（理論性和應(yīng)用性）相結(jié)合的學(xué)科。８、義務(wù)教育，也叫（強(qiáng)制教育），是由國家用立法形式擬定下來強(qiáng)制實行的國民基礎(chǔ)教育。9、教育過程的基本矛盾是（

學(xué)生與教師之間的矛盾）。１0、教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進(jìn)行（教學(xué)活動)以及互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。１1、現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的(輔助形式)。12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、(課外輔導(dǎo))、作業(yè)批改（成績考核)四個環(huán)節(jié)組成。13、學(xué)校德育工作的重要途徑是（通過各科教學(xué))滲透德育。１4、我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類(課程計劃

)和各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書之中。15、德育過程的基本矛盾是(社會通過教師向?qū)W生提出的道德規(guī)定與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾)。二、選擇題(下列四項備選答案中有一項對的答案,將對的答案的序號填在括號內(nèi)，每題2分,共26分)16、“長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（.③

）一方面提出的：⑴《論語》⑵《孟子》⑶《學(xué)記》

⑷《勸學(xué)篇》西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（①）:⑴《大教學(xué)論》⑵《論演說家的教育》⑶《普通教育學(xué)》⑷《我的教育信條》1８、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由(②）提出的:⑴贊科夫⑵巴班斯基⑶蘇霍姆林斯基⑷凱洛夫V1９、蘇霍姆林斯基的教育思想是(①)：⑴和諧教育思想⑵教學(xué)過程最優(yōu)化⑶教學(xué)發(fā)展觀⑷全面發(fā)展觀20、我國最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是(①)：⑴癢⑵序⑶校⑷學(xué)２１、講授法的基本方式涉及(①)：⑴講述、講解、講讀、講演⑵講述、講解、報告、講演⑶講讀、講演、講評、講述⑷講述、講解、講評、報告2２、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著（①)：⑴教育的性質(zhì)⑵教育的方法⑶教育的效益⑷教育的規(guī)模23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是(③)：⑴做人教育⑵職業(yè)教育⑶基礎(chǔ)教育⑷專業(yè)教育2４、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（①）:⑴基礎(chǔ)知識,基本技能⑵基本理論,基本技能⑶基礎(chǔ)知識，基本理論⑷基礎(chǔ)理論，基本原理25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（④）:⑴積極作用⑵影響作用⑶制約作用⑷導(dǎo)向作用2６、班主任在班集體的發(fā)展中起(①）:⑴主導(dǎo)作用⑵積極作用⑶領(lǐng)導(dǎo)作用⑷能動作用27、良好班集體形成的重要標(biāo)志是（③）:⑴有明確的奮斗目的⑵有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心⑶形成了對的的輿論和良好的班風(fēng)⑷有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律２8、教師的勞動價值重要體現(xiàn)在教育勞動的（①）:⑴個人價值和社會價值⑵主體價值⑶發(fā)明價值⑷教育價值三、簡答題（共32分)29、為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？(6分）答:①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動,它規(guī)定著人的發(fā)展方向(2分）;②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻(2分）;③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。(2分)30、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（６分)30、教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用。（1）.通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把也許的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力,從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（３分）(２）．教育還可以實現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。(3分)31、簡述教師勞動的特點?（8分)31、答:（以下各點各2分)（1)教師勞動的發(fā)明性。（2）教師勞動的復(fù)雜性。(３）教師勞動的示范性。(4)教師勞動的長期性。32、評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些?(６分)32、答：（以下各點各1分）教學(xué)目的明確；學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高;教學(xué)內(nèi)容對的；教育方法恰當(dāng);教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；教學(xué)組織合理。3３、什么是教學(xué)?教學(xué)的任務(wù)是什么？(6分)３3、答:教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動,是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計劃、有目的、有組織、積極積極地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。（2分)普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般涉及