253倍數(shù)的特征課件

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導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的查看、分析、對(duì)比、概括才能和合情推理才能，鞏固學(xué)生的探索意識(shí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的奇異。下面是我為您整理的關(guān)于253的倍數(shù)的特征課件，供您參考和借鑒。

一、創(chuàng)設(shè)情境，供給素材

談話：同學(xué)們，六一兒童節(jié)快到了，你們欣喜嗎？好多同學(xué)為慶祝自己的節(jié)日，打定了好多精彩的節(jié)目。課件出示（交誼舞、圓圈舞、）這是四年級(jí)四班的同學(xué)為大家打定的交誼舞、和圓圈舞。

1、出示情境圖，探索信息。

引導(dǎo)學(xué)生查看情境圖察覺(jué)數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生可能察覺(jué)：

（1）跳交誼舞的2人一組,共12人。

（2）跳圓圈舞的5人一組，共15人。

（3）疊羅漢的3人一組等。

2、談話：假設(shè)跳圓圈舞，還可以選多少人加入對(duì)比適合？

學(xué)生可能列舉好多不同的數(shù)（如20、25、40等）

3、談話：17人行不行？為什么？加入的人數(shù)務(wù)必是5的什么數(shù)？

生可能回復(fù)：務(wù)必都是5的倍數(shù)。

4、談話：假設(shè)加入交誼舞，應(yīng)選派多少人?

學(xué)生可能列舉好多不同的數(shù)（如6、8、20、14等）。

談話：這些是2的什么數(shù)?

生可能回復(fù)：都是2的倍數(shù)。

5、談話：假設(shè)疊羅漢，加入的人數(shù)理應(yīng)是3的什么數(shù)？

生可能回復(fù)：都是3的倍數(shù)。

6、談話透露課題：今天先來(lái)探究2和5的倍數(shù)各有什么特征。

二、探索新知

1、獨(dú)立操作：出示百數(shù)表，讓學(xué)生圈出2的倍數(shù)。

2、指名回復(fù)。

3、引導(dǎo)查看：2的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？

4、交流互動(dòng)。

學(xué)生可能展現(xiàn)的發(fā)言：個(gè)位上是2、4、6、8、0；都是雙數(shù)；間隔排列……

5、教師講解。

（1）熟悉偶數(shù)和奇數(shù)。

教師指出：這些數(shù)，我們以前把它們叫做“雙數(shù)”，其實(shí)還有一個(gè)名字叫“偶數(shù)”。是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。

提問(wèn)：奇數(shù)和偶數(shù)是間隔排列的，在這張百數(shù)表里有多少個(gè)偶數(shù)和多少個(gè)奇數(shù)。

（2）舉例說(shuō)出2個(gè)偶數(shù)和2個(gè)奇數(shù)。

6、反應(yīng)練習(xí)。

教師隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生急速判斷這個(gè)數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。如：587489120231155600

（二）探索5的倍數(shù)的特征

1、獨(dú)立操作：在這張百數(shù)表中，找出5的倍數(shù)（畫(huà)“△”標(biāo)出5的倍數(shù)）

2、引導(dǎo)查看：5的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？

3、交流互動(dòng)。

小結(jié)：5的倍數(shù)個(gè)位上是5或0。

4、初步反應(yīng)：舉例說(shuō)出幾個(gè)5的倍數(shù)。

5、再次查看：哪些數(shù)既畫(huà)“○”，又畫(huà)“△”？這些數(shù)是什么數(shù)的倍數(shù)？有什么特點(diǎn)？

6、交流互動(dòng)。

學(xué)生可能展現(xiàn)的發(fā)言：這些數(shù)既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)；都是偶數(shù)；都是整十?dāng)?shù)，個(gè)位上都是0。

教師小結(jié)：既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，個(gè)位是0。

（三）引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)識(shí)。