2023年社會(huì)心理學(xué)復(fù)習(xí)題

2023-2０23-１公共選修《社會(huì)心理學(xué)》復(fù)習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1．個(gè)體通過(guò)對(duì)別人行為與強(qiáng)化結(jié)果的觀測(cè)而獲得新的行為的過(guò)程稱為(A）。A觀測(cè)學(xué)習(xí)B聯(lián)想學(xué)習(xí)Ｃ經(jīng)典條件反射D操作條件反射2.精神分析學(xué)派的代表人物是（Ａ）。A弗洛伊德(FreuｄＳ.)Ｂ馮特（WuｎｄtW．)Ｃ達(dá)爾文(DarwiｎC.)Ｄ馬斯洛(MaslｏwA.)3.社會(huì)學(xué)習(xí)理論是社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)重要理論派別，它強(qiáng)調(diào)(Ｃ）。Ａ文化對(duì)個(gè)體社會(huì)行為的影響B(tài)人們之間的互動(dòng)是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種互換C直接強(qiáng)化、間接強(qiáng)化與自我強(qiáng)化Ｄ事物意義及符號(hào)對(duì)個(gè)體行為的作用4.角色扮演有三個(gè)過(guò)程,指出下列中不是角色扮演過(guò)程中的那一個(gè)（C）。A角色領(lǐng)悟B角色期待C角色嘗試D角色實(shí)踐5.在行為方式上表達(dá)男女差異的概念是，(B）。Ａ性別認(rèn)同B性別角色C性別E性別差異6.馬斯洛需要層次理論中,自尊是一種(C)需要。Ａ基本Ｂ普遍Ｃ高級(jí)D選擇7．“眼睛是心靈之窗”這是個(gè)體對(duì)別人（C)的知覺(jué)。A身段表情B性格Ｃ面部表情D語(yǔ)言表情8．現(xiàn)代心理學(xué)用于“圖式”概念來(lái)解釋(Ａ）。Ａ認(rèn)知者的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)B認(rèn)知者的動(dòng)機(jī)C認(rèn)知者的選擇D認(rèn)知者的想象９.第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期,英國(guó)首相丘吉爾發(fā)明了“V”手勢(shì),成了世界上廣為運(yùn)用的代表勝利的手勢(shì)語(yǔ)。(“Ｖ”是英語(yǔ)Victｏry的頭一個(gè)字母),這是（Ｂ)的傳遞。A語(yǔ)言表達(dá)B身段表情C面部表情D語(yǔ)言表情１0．在于它人接觸形成印象過(guò)程中,最先獲得的信息起關(guān)鍵作用的現(xiàn)象，叫（C)。A刻板印象Ｂ定型C首因效應(yīng)D近因效應(yīng)１1.在大學(xué)生擇業(yè)中，有些單位拒收女大學(xué)生，這就是(B)的一種表現(xiàn)形式。Ａ光環(huán)效應(yīng)B刻板印象C首因效應(yīng)Ｄ近因效應(yīng)12.中國(guó)俗語(yǔ)“情人眼里出西施”就是一種（A)。A光環(huán)效應(yīng)B刻板印象C首因效應(yīng)D近因效應(yīng)13.個(gè)體以一定方式去影響別人對(duì)自己的印象，稱作(B）。A印象形成B印象整飾C印象模式D印象產(chǎn)生14.“賢妻良母”是按（C）整飾自己的印象策略。A社會(huì)常模B隱藏自我Ｃ社會(huì)期待Ｄ投人所好15.人們結(jié)識(shí)科學(xué)家時(shí)偏重于智力因素，而對(duì)演員來(lái)說(shuō)則是看其吸引力。這種形成的總體印象的整合模式是(C）。Ａ加法模式B平均模式C加權(quán)平均模式D累加模式16．某考生高考名落孫山,他說(shuō)“今年的高考題出偏了”，這種歸因是(Ｂ)。A內(nèi)歸因B外歸因C可控D不可控17.某一系列失竊案因素的分析,最終分析結(jié)果顯示各種線索都集中到同一人身上,無(wú)論在什么條件下失竊，都有此人蹤影,而這人不出現(xiàn)時(shí)就平安無(wú)事。此事就斷定作案的就是這個(gè)人。這種歸因遵從的是（B)A協(xié)變?cè)瓌tB不變性原則C折扣原則D隱藏性原則１８.在印象形成中,最新獲得的信息影響比較大。對(duì)的的表述是（A)。A信息的獲得在時(shí)間上離認(rèn)知者最近B信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠蟮男纬善鹬匾饔肅首因效應(yīng)是第一印象的機(jī)制D近因效應(yīng)是第一印象的機(jī)制19.A姑娘和Ｋ小伙經(jīng)別人介紹第一次見(jiàn)面時(shí)，Ａ姑娘發(fā)現(xiàn)K小伙很機(jī)靈，有禮貌。但個(gè)兒矮，穿著寒酸。A姑娘認(rèn)為機(jī)靈很好,給+10分,有禮貌也不錯(cuò),給＋４分，個(gè)兒矮她不喜歡,給-5分，寒酸說(shuō)明貧窮，她較煩,給－9分。把這種正性與負(fù)性的信息進(jìn)行加工,四個(gè)特質(zhì)分為0,說(shuō)明Ａ姑娘對(duì)K小伙的印象不好不壞，正負(fù)抵消,這種對(duì)別人的總體評(píng)價(jià)是印象形成過(guò)程中的（Ｄ）。A加權(quán)平均模型B平均模型Ｃ雙重加工模型D加法模型20.(D)是人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。A自我概念Ｂ角色C印象D圖式２1、在印象形成過(guò)程中,信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾饔?。最初出現(xiàn)的信息影響最大，稱為(A）。A首因效應(yīng)Ｂ近因效應(yīng)C第一印象D初次印象22．在印象形成過(guò)程中，最新獲得信息,在時(shí)間上離認(rèn)知者最近的稱為(Ｂ)。A首因效應(yīng)B近因效應(yīng)C第一印象D最新信息23．首因效應(yīng)是第一印象的(C）。Ａ基礎(chǔ)B效果Ｃ機(jī)制D信息24、人們通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)某類(lèi)人或某類(lèi)事較為固定的見(jiàn)解叫（C)。A光環(huán)效應(yīng)Ｂ刻板印象C定型D概括化印象2５.個(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)行為因素進(jìn)行推測(cè)與判斷的過(guò)程稱為（A）。A歸因B互動(dòng)C知覺(jué)D整飾26.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系是（C)。A直線B正態(tài)分布Ｃ倒Ｕ型典線DＵ型曲線27.嬰兒對(duì)雙親的出現(xiàn)有積極的反映,樂(lè)意和父母在一起，這就是個(gè)體的初期表現(xiàn)是親子間的（B)。A需要Ｂ依戀C合居Ｄ親合2８.群體在面臨外界壓力的情景中，壓力越大,群體成員的(B)越強(qiáng)。A成就動(dòng)機(jī)B親合動(dòng)機(jī)C社會(huì)贊許動(dòng)機(jī)D自然動(dòng)機(jī)2９.由饑、渴、性、倦等需要而產(chǎn)生的吃、喝、求偶、休息等動(dòng)機(jī),是(Ａ)。A自然動(dòng)機(jī)B社會(huì)動(dòng)機(jī)Ｃ親和動(dòng)機(jī)Ｄ非優(yōu)勢(shì)動(dòng)機(jī)3０．１９69拉特納的不幸女士實(shí)驗(yàn):一位女實(shí)驗(yàn)員安排好被試填寫(xiě)一張問(wèn)卷后，穿過(guò)門(mén)到隔壁房間去了。4分鐘后聽(tīng)到的是尖叫聲,椅子摔倒和女士痛苦的聲音，“噢,天哪!我的腳……我搬不動(dòng)……我沒(méi)法拿開(kāi)身上這東西”結(jié)果顯示：被試單獨(dú)一人時(shí)，7０%會(huì)試圖提供幫助；兩個(gè)被試在場(chǎng)時(shí),其中一人試圖提供幫助比例為40%;若房間里尚有一些與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的一群人，則僅有7％的被試嘗試提供幫助。這種現(xiàn)象是(A)。A責(zé)任分散B自然環(huán)境因素C時(shí)間壓力Ｄ人格因素3１.當(dāng)一輛車(chē)出現(xiàn)意外駛向人行道，人們立即跑開(kāi)。這種人躲開(kāi)行為的動(dòng)機(jī)是(Ｄ)。A清楚動(dòng)機(jī)B優(yōu)勢(shì)動(dòng)機(jī)C社會(huì)動(dòng)機(jī)Ｄ自然動(dòng)機(jī)32.在侵犯因素的本能論解釋中,多拉德等人提出的學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)是(C）。A性本能Ｂ生物保護(hù)意義本能C挫折—侵犯學(xué)說(shuō)D社會(huì)學(xué)習(xí)論3３．幼兒園中，老師用貼小紅花的方式,激勵(lì)孩子行為,這是運(yùn)用(B）的驅(qū)動(dòng)。A親和動(dòng)機(jī)B社會(huì)贊許動(dòng)機(jī)C成就動(dòng)機(jī)Ｄ權(quán)力動(dòng)機(jī)３4.親合行為起源于(B）。Ａ一幅反射B依戀C學(xué)習(xí)Ｄ社會(huì)性3５.態(tài)度形成三階段(服從——認(rèn)同——內(nèi)化)是(Ｂ）提出的。A霍夫蘭德B凱爾曼C海德D費(fèi)斯廷格36.一般地說(shuō),態(tài)度的三種成分是協(xié)調(diào)一致的。在它們不協(xié)調(diào)時(shí)，占重要地位的是（C)。Ａ認(rèn)知成分B行為傾向成分C情感成分Ｄ情感成分與行為傾向成分37.個(gè)體獲得對(duì)某種事物的態(tài)度,就仿佛找到一個(gè)應(yīng)付新情境的向?qū)А＿@里指的是態(tài)度的(D)功能。A工具性Ｂ價(jià)值表現(xiàn)C自我防御D認(rèn)知38．在態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中,溝通信息重點(diǎn)頻率與說(shuō)服效果是中檔限度的反復(fù),呈（Ｂ）。A正比關(guān)系B倒Ｕ性曲線關(guān)系C促進(jìn)關(guān)系D反比關(guān)系39.在社會(huì)互動(dòng)過(guò)程中,態(tài)度是社會(huì)互換的產(chǎn)物,個(gè)體盡力發(fā)展能給自己帶來(lái)利益的態(tài)度。這里，態(tài)度的功能是(C)功能。Ａ工具性B價(jià)值表現(xiàn)Ｃ自我防御Ｄ認(rèn)知４0．態(tài)度認(rèn)知成分的核心是(Ｄ）。個(gè)體對(duì)某一對(duì)象的態(tài)度,就其認(rèn)知成分來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)是中心環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)即擬定價(jià)值，就是擬定態(tài)度對(duì)象對(duì)個(gè)體的社會(huì)意義。A情感Ｂ意志C人格D價(jià)值４1．人際關(guān)系是人們?cè)谌穗H交往過(guò)程中所結(jié)成的（Ａ）關(guān)系。A心理B行為C物質(zhì)D互換4２.Ｂuss（1９89)對(duì)３７個(gè)文化群體的研究發(fā)現(xiàn)，在異性關(guān)系中,男性喜歡年輕女性,是由于她們美麗,而女性卻喜歡年長(zhǎng)的男性,是由于他們成熟、有地位，這種現(xiàn)象在人際吸引中，是影響喜歡的（B）因素。Ａ外貌B互補(bǔ)性C相似性D人品E鄰近性F熟悉性43.大學(xué)新生中,老鄉(xiāng)之間會(huì)有幾分親近感,這是人際吸引中(C）的影響因素。Ａ外貌B互補(bǔ)性Ｃ相似性D人品E鄰近性F熟悉性44.當(dāng)不同個(gè)體的目的與手段之間存在積極的肯定性關(guān)系時(shí)，個(gè)體之間是(Ｂ)關(guān)系。A競(jìng)爭(zhēng)B合作C沒(méi)有D從屬４5.人際吸引最強(qiáng)烈的形勢(shì)是(Ｃ）。A友誼B喜歡C愛(ài)情D尊敬46.“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”這句俗語(yǔ)描繪的是人際吸引中喜歡因素的(Ａ）。Ａ相似性Ｂ互補(bǔ)性C外貌D熟悉性4７.在人際交往中,雙方根據(jù)自己的價(jià)值觀進(jìn)行選擇的交往結(jié)果遵循的是(C）原則。Ａ平等B互相性C互換性D尊重Ｄ自我價(jià)值保護(hù)48．“臺(tái)上是對(duì)手，臺(tái)下是朋友”這是人際關(guān)系中的(Ｄ）類(lèi)型。A合作B競(jìng)爭(zhēng)C主從-合作-競(jìng)爭(zhēng)D競(jìng)爭(zhēng)-合作４9．個(gè)體與個(gè)體,群體與群體之間為達(dá)成共同目的,彼此互相配合的一種行為稱作(C）。A幫助Ｂ密切Ｃ合作D友誼50.個(gè)體與個(gè)體,群體與群體之間爭(zhēng)奪一個(gè)共同目的的行為稱作（A)。Ａ競(jìng)爭(zhēng)B壓制C好勝D沖突51.在人際關(guān)系中,雙方交往頻率與彼此喜歡呈（D）。A正比關(guān)系B反比關(guān)系C互相促進(jìn)關(guān)系D倒U型（曲線)關(guān)系52．安德森研究影響人際關(guān)系的人格品質(zhì)發(fā)現(xiàn)，最受別人喜歡的因素是（Ａ)。A真誠(chéng)Ｂ性格外向Ｃ相似性D魅力５3．個(gè)體與個(gè)體之間直接的面對(duì)面的信息交流和心理狀態(tài)的交流,叫做（C)。A人際互動(dòng)B感染C人際溝通Ｄ大眾溝通54.在人際溝通中,信息是溝通者傳達(dá)給別人的（Ｄ）。Ａ觀念B表情C詞語(yǔ)Ｄ觀念和情感E情感５5.美國(guó)總統(tǒng)大選時(shí)，競(jìng)選人總不辭辛勞地奔波各地區(qū)演講。這里總統(tǒng)競(jìng)選者和民眾的溝通的通道是(C）。A廣播Ｂ電視C面對(duì)面視聽(tīng)D電話E媒體56．相聲演員表演時(shí),不時(shí)地聽(tīng)到觀眾大笑。這個(gè)過(guò)程就是(Ｂ)。A效果B反饋Ｃ交流D動(dòng)聽(tīng)５７．一個(gè)國(guó)外旅游者在一個(gè)鄉(xiāng)村小店想喝牛奶，在紙上畫(huà)了一頭牛,結(jié)果店主真的牽來(lái)一頭大水牛。這種現(xiàn)象是溝通過(guò)程中的（C)因素。A意外Ｂ反饋Ｃ障礙D背景５8.丈夫在自己的妻子在場(chǎng)時(shí),與異性保持的距離更大。這是交流中的（B）因素的影響。A障礙Ｂ背景Ｃ異性D靦腆５9.夫妻居家生活屬于（B)溝通。A正式溝通B非正式溝通C口頭溝通Ｄ平行6０．“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”這是描述的(A）溝通。Ａ體語(yǔ)B情景Ｃ刺激D沉默6１.見(jiàn)面握手是一種(B)溝通。A禮貌B接觸Ｃ姿勢(shì)D表情６2．“暗送秋波”是一種(A）溝通。A目光Ｂ面部表情Ｃ身體運(yùn)動(dòng)D姿勢(shì)６3.警察審問(wèn)小偷時(shí)，居于優(yōu)勢(shì)的開(kāi)展性襲擊狀態(tài)而小偷則是低頭，縮脖、手臂和腿部向內(nèi)收斂狀態(tài)，此時(shí)，警察不著制服,人們聽(tīng)不見(jiàn)審問(wèn)話語(yǔ)，也能很好地判斷出誰(shuí)在審問(wèn),誰(shuí)在受審。這是（C）溝通途徑使人們覺(jué)察到的。A身體語(yǔ)言B身體運(yùn)動(dòng)C目光接觸D面部表情６4.最重要的體語(yǔ)溝通形式是（A）。A目光B面部表情C身體運(yùn)動(dòng)D姿勢(shì)６5.個(gè)體在群眾壓力下,在意見(jiàn)和行為方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象,（B)。A服從Ｂ順從Ｃ響應(yīng)Ｄ從眾E模仿F暗示６6.由于有別人在場(chǎng)而使個(gè)體活動(dòng)效率提高的現(xiàn)象叫做(Ｃ）。A觀眾效應(yīng)B結(jié)伴效應(yīng)C社會(huì)促進(jìn)Ｄ社會(huì)克制6７.缺少經(jīng)驗(yàn)的新教師初上講臺(tái),往往“怯場(chǎng)”，這一現(xiàn)象屬于（C）。A社會(huì)促進(jìn)B觀眾效應(yīng)Ｃ社會(huì)惰化D結(jié)伴效應(yīng)６8．“杯弓蛇影”的故事,說(shuō)的是社會(huì)影響中的（C）現(xiàn)象。A模仿B感染C暗示D從眾69.“字帖”是在人們練習(xí)寫(xiě)字的初期訓(xùn)練方法之一,這是一種（B)的現(xiàn)象。A練習(xí)Ｂ模仿C感染D暗示70.不法商人雇傭“托兒”來(lái)進(jìn)行不合法的促銷(xiāo)。這里運(yùn)用的是人們的（A)心理。A從眾Ｂ暗示C模仿D順從７1.跑步中的“帶跑”行為，就是一種社會(huì)促進(jìn)中的（B）效應(yīng)。A觀眾效應(yīng)B結(jié)伴效應(yīng)C運(yùn)動(dòng)效應(yīng)D暗示效應(yīng)７2.當(dāng)校長(zhǎng)忽然去班里聽(tīng)課時(shí),缺少經(jīng)驗(yàn)的任課老師課堂發(fā)揮不好，這是一種（D)現(xiàn)象。A結(jié)伴效應(yīng)B觀眾效應(yīng)C社會(huì)促進(jìn)Ｄ社會(huì)惰化73.演員在表演過(guò)程中的“扇情”行為是（A)的過(guò)程。A暗示B感染Ｃ社會(huì)促進(jìn)D社會(huì)惰化7４．在足球比賽中球迷鬧事是(C）導(dǎo)致的結(jié)果。A暗示心理B從眾行為C社會(huì)感染D求勝動(dòng)機(jī)75.(Ｃ）是由于別人在場(chǎng)而使個(gè)體活動(dòng)效率提高。A觀眾效應(yīng)Ｂ結(jié)伴效應(yīng)Ｃ社會(huì)促進(jìn)D社會(huì)控制76.服從與從眾之間的區(qū)別是(C）。Ａ群體壓力B群體互動(dòng)Ｃ自愿性D社會(huì)評(píng)價(jià)77.(B)是在別人作用下引起個(gè)體思想、情感和行為的變化的非常普通的社會(huì)心理現(xiàn)象。A社會(huì)活動(dòng)B社會(huì)影響C社會(huì)互動(dòng)Ｄ社會(huì)促進(jìn)78．從眾行為有時(shí)雖然不是按照個(gè)體本意做出的,但卻是個(gè)體的(C)。A自覺(jué)行為B暗示行為C自愿行為D模仿行為７9．社會(huì)感染是一種較大范圍內(nèi)的信息與情緒的(B)。A產(chǎn)生過(guò)程Ｂ傳遞過(guò)程Ｃ認(rèn)知過(guò)程D注意過(guò)程80．根據(jù)愛(ài)情三角形模型，只有密切和激情的愛(ài)情是(C)。Ａ愚味的愛(ài)情B同伴的愛(ài)情Ｃ浪漫的愛(ài)情D完美的愛(ài)情８１.婚姻關(guān)系的本質(zhì)是(A）。A社會(huì)性Ｂ自愿性Ｃ互相性D穩(wěn)定性82.對(duì)于愛(ài)情的表述,下列中(C）的說(shuō)法是不對(duì)的的。A愛(ài)情是在異性之間產(chǎn)生的B愛(ài)情是在個(gè)體心理發(fā)展到相對(duì)成熟時(shí)產(chǎn)生的C愛(ài)情是一種高級(jí)情感，也是純粹的精神之戀D愛(ài)情的基本傾向是奉獻(xiàn),愛(ài)情有其性愛(ài)因素83.“青梅竹馬”是（B)的愛(ài)情。A激情式B友誼式Ｃ游戲式D邏輯式８4.某夫妻由于男方整天在高校的實(shí)驗(yàn)室中,女方下海忙生意,常發(fā)生沖突而導(dǎo)致破裂,這多是由（A）因素引發(fā)的。A需求不滿足B價(jià)值觀不一致C遠(yuǎn)離的“自我”D夫妻性差異８５.弗里德曼（FｒeedmaｎＪＬ．)認(rèn)為，社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象應(yīng)當(dāng)是（Ｃ）。A群體心理現(xiàn)象B社會(huì)互動(dòng)Ｃ個(gè)體社會(huì)行為Ｄ社會(huì)情境86.“寬敞效應(yīng)”屬于（C)。A光環(huán)作用Ｂ類(lèi)化原則Ｃ積極偏見(jiàn)D相似假定作用8７.人們結(jié)識(shí)科學(xué)家時(shí)偏重于智力因素，而對(duì)演員來(lái)說(shuō)則是看重其吸引力。這種形成的總體印象的模型是(C）。A加法模型B平均模型Ｃ加權(quán)平均模型D累加模型88.相信“一個(gè)外表迷人的人會(huì)更聰明”屬于(D)。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、寬敞效應(yīng)D、光環(huán)效應(yīng)８９.三維歸因理論是由（

A

）提出的。A凱利（ＫellyHＨ.)Ｂ海德(ＨｅideｒF.）C維納(ＷeineｒＢ．)D貝姆(BeｍS.）90.(

D

)是指由互相依賴，互相影響的成員結(jié)成的集合體。A群眾B正式組織Ｃ記錄集體D團(tuán)隊(duì)91.親和傾向起源于嬰兒期，重要與嬰兒的（A

）有關(guān)。A依附Ｂ社會(huì)整合Ｃ寂寞D吸引92．“物以類(lèi)聚,人以群分”就是強(qiáng)調(diào)對(duì)人際吸引的(

C

)重要性。A接近性B熟悉性C相似性D互補(bǔ)性９２.“善有善報(bào),惡有惡報(bào)”是一種（D)。A態(tài)度B價(jià)值觀C抱負(fù)信念D生活信念94.認(rèn)知失調(diào)理論是由（C）提出來(lái)的。A謝里夫（ShｅriｆＣW.)B霍夫蘭德(ＨoｖｌandCL.)C費(fèi)期汀格(FｅｓtiｎｇｅrL.)D卡茨(KａｔzD.）95.我將來(lái)是體育明星,這是（C)。Ａ生理自我B心理自我C抱負(fù)自我D反思自我９６.認(rèn)為男性均是胸懷寬廣、直爽大方的，女性均是胸懷狹窄、細(xì)心溫和的,這是社會(huì)知覺(jué)的（Ｂ）。A首因效應(yīng)Ｂ刻板作用C近因效應(yīng)D暈輪效應(yīng)97．有個(gè)小孩打壞了鄰居家的玻璃,其父要他自負(fù)責(zé)任，扣了他兩個(gè)月的零花錢(qián)并讓其子用些錢(qián)去補(bǔ)償損失，以后其子很注意愛(ài)惜財(cái)物,這做法叫（Ｂ)。A正強(qiáng)化Ｂ負(fù)強(qiáng)化C陽(yáng)性強(qiáng)化D陰性強(qiáng)化98.春天植樹(shù)，每人天天包干單植，一天可完畢10棵;如2０人一塊植，不分樹(shù)到人,一天總共完畢140棵，平均每人7棵，這種現(xiàn)象叫（B）。A社會(huì)促進(jìn)B社會(huì)惰化C社會(huì)感染D去惰性化９9.小張平日不拘小節(jié),脾氣暴躁，今日拾收得整潔美觀去會(huì)女友,這是“印象整飾”中的哪種策略(C）。A隱藏自我Ｂ暴露自我C符合社會(huì)期待D投人所好100．奶奶久病,經(jīng)濟(jì)困難,最近要?jiǎng)邮中g(shù)，對(duì)門(mén)鄰居借給一筆錢(qián)，這是(Ａ）。A助人行為Ｂ利他行為C親和行為D合理利己行為10１.Ｈovland的態(tài)度轉(zhuǎn)變的模型是（A)。A外部刺激-說(shuō)服對(duì)象-作用過(guò)程-結(jié)果Ｂ外部刺激-作用過(guò)程-說(shuō)服對(duì)象-結(jié)果C結(jié)果－說(shuō)服對(duì)象-作用過(guò)程-外部刺激Ｄ說(shuō)服對(duì)象－外部刺激－作用過(guò)程-結(jié)果１０２.關(guān)于愛(ài)情的表述中，以下說(shuō)法對(duì)的的是(C)。Ａ愛(ài)情是一種高級(jí)情感是純粹的精神現(xiàn)象B愛(ài)情是人類(lèi)的普遍情感，在兒童階段方可出現(xiàn)C愛(ài)情以奉獻(xiàn)為基本傾向D典型的愛(ài)情可以發(fā)生于一切人類(lèi)個(gè)體之間,甚至人與動(dòng)物個(gè)體之間１０3.科學(xué)心理學(xué)誕生于那一年?CA16７9年B1779年Ｃ1879年Ｄ197９年10４.社會(huì)心理學(xué)誕生于那一年?ＤA17世紀(jì)２0２3代B１８世紀(jì)２023代C19世紀(jì)2023代Ｄ２0世紀(jì)２023代10５.在海德的P-O-X態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中,Ｏ代表(A）。A別人

Ｂ個(gè)體

C另一對(duì)象

D環(huán)境1０6.社會(huì)互換論認(rèn)為,態(tài)度改變的關(guān)鍵是（A

）。Ａ誘因的強(qiáng)度B回避動(dòng)機(jī)C趨向動(dòng)機(jī)

Ｄ達(dá)成平衡狀態(tài)10７．溝通是(

)傳遞和交流的過(guò)程。A信息

B情感C物質(zhì)D意識(shí)1０８.一般來(lái)說(shuō),最能準(zhǔn)確反映人的內(nèi)心狀況的體語(yǔ)形式是（

A）。A目光B面部表情Ｃ空間距離D姿勢(shì)1０9.朋友之間交往的距離屬于(

B

)距離。A公眾B社交Ｃ個(gè)人D密切11０.單向溝通與雙向溝通重要是以（

A

)來(lái)劃分的。A信息流動(dòng)的方向B一方是否傳遞更多的信息C一方是否積極D信息源及接受人的位置是否互換111.(

C

）是最重要的體語(yǔ)溝通方式。A身體語(yǔ)言B身體運(yùn)動(dòng)C目光接觸D面部表情112.除了目光接觸外，（

D

)是也是一種可完畢精細(xì)信息溝通的體語(yǔ)形式。A身體語(yǔ)言B身體運(yùn)動(dòng)C目光接觸D面部表情113.（

D

)是人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”。Ａ自我暴露限度Ｂ情感卷入限度C好惡評(píng)價(jià)D密切行為１14.人際關(guān)系的互換性原則是指（B)。A對(duì)肯定自我價(jià)值的別人,個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納,并反過(guò)來(lái)予以肯定與支持；而對(duì)否認(rèn)自我價(jià)值的別人則予以疏離。B個(gè)體期待人際交往對(duì)自己是有價(jià)值的，即在交往過(guò)程中的得大于失，至少等于失。C我們喜歡那些也喜歡我們的人。人際交往中的接近與疏遠(yuǎn)、喜歡與不喜歡是互相的。Ｄ一方處在支配地位,另一方處在從屬地位。1１5.被動(dòng)包容式人際關(guān)系取向是(

D

）。A喜歡控制別人，能運(yùn)用權(quán)力

B期待別人引導(dǎo)，樂(lè)意追隨別人C對(duì)別人顯得冷淡,負(fù)性情緒較重,但期待別人對(duì)自己密切D期待別人吸納自己，往往退縮、孤獨(dú)１16.(

D）不是基本的人際需要。A包容需要B支配需要Ｃ感情需要D認(rèn)知需要117.根據(jù)安德森的研究,影響人際吸引的最重要的人格品質(zhì)是(

Ｃ）。Ａ智慧

B真誠(chéng)C熱情D風(fēng)趣1１8.對(duì)肯定自我價(jià)值的人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納，并反過(guò)來(lái)予以肯定與支持。這一現(xiàn)象說(shuō)明了（

Ａ

）Ａ人際關(guān)系的互相性原則

Ｂ人際關(guān)系的互換性原則C人際關(guān)系的自我價(jià)值保護(hù)原則Ｄ人際關(guān)系的平等性原則119.（

C

）是個(gè)體與別人之間情感上的互相密切的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。A人際關(guān)系B利他關(guān)系C依戀D人際吸引12０.(

Ａ

)專(zhuān)指人們?cè)谛睦砗托袨榉矫娴慕涣?、交往。Ａ人際互動(dòng)B人際交往C人際喜歡D人際吸引1２1.個(gè)體與個(gè)體，群體與群體之間為達(dá)成共同目的，彼此互相配合的一種行為，稱為（

C

）。Ａ競(jìng)爭(zhēng)B人際互動(dòng)C合作Ｄ協(xié)調(diào)12２.個(gè)體與個(gè)體、群體與群體之間爭(zhēng)奪一個(gè)共同目的的行為,稱之為（

B

）。A合作B競(jìng)爭(zhēng)C讓步D妥協(xié)二、多項(xiàng)選擇題1.態(tài)度形成的環(huán)境因素有（ABCＤ）。Ａ社會(huì)環(huán)境Ｂ家庭C同伴Ｄ團(tuán)隊(duì)2.鄰近性會(huì)產(chǎn)生喜歡是由于（AC)。A鄰近交往成本低Ｂ積極性偏見(jiàn)C熟悉Ｄ愛(ài)好相投3．影響寂寞感的因素有（ＡＢCD)。A婚姻B經(jīng)濟(jì)Ｃ年齡D人格4．Zimbａrdｏ于19７0年指出,去個(gè)性化現(xiàn)象產(chǎn)生的因素是（ABC）。Ａ匿名性B責(zé)任分散Ｃ自我意識(shí)下降D群體的淹沒(méi)性5．良好的人際關(guān)系發(fā)展要經(jīng)歷（ABCＤ)階段。A定向B情感發(fā)展C情感交流D穩(wěn)定交往６．社會(huì)感染的重要特點(diǎn)是(BＣＤ)。A有效性和廣泛性B雙向性C爆發(fā)性Ｄ接受的迅速性7.美國(guó)學(xué)者霍蘭德提出,社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展可劃分為以下幾個(gè)階段（ＡBD）。Ａ哲學(xué)思辨階段B經(jīng)驗(yàn)描述階段C快速成長(zhǎng)階段Ｄ實(shí)證分析階段８.社會(huì)心理學(xué)的研究應(yīng)遵循(ＡBD)。A客觀性原則B系統(tǒng)性原則C經(jīng)驗(yàn)性原則D倫理原則９.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷是應(yīng)遵循（ABD）。Ａ目的性原則Ｂ非歧義性原則C暗示性原則D全面性原則10．社會(huì)學(xué)習(xí)論認(rèn)為，觀測(cè)學(xué)習(xí)涉及(ＡBＣD）。A注意過(guò)程B保持過(guò)程C動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程D動(dòng)機(jī)過(guò)程１1.弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)層次，分別是（ABD)。A本我B自我C力比多Ｄ超我12.社會(huì)化的條件是（AＣ）。A人類(lèi)有較長(zhǎng)的生活依賴期Ｂ人類(lèi)有很強(qiáng)的認(rèn)知能力C人類(lèi)具有超越本能的能力D人類(lèi)可以掌握語(yǔ)言13．Ｈiggins認(rèn)為,自我概念的內(nèi)容涉及（BＣＤ)。A生理自我Ｂ應(yīng)當(dāng)自我C抱負(fù)自我D實(shí)際自我14．常見(jiàn)的角色失調(diào)形式有（ABCＤ）。A角色沖突Ｂ角色不清C角色中斷D角色失敗15．社會(huì)知覺(jué)是個(gè)體對(duì)（AＢCD)的知覺(jué)。A別人B行為因素C群體D自己16.印象形成中的信息整合模式有（ＡＢC)。Ａ加法模式B平均模式Ｃ加權(quán)平均模式D信息綜合模式１7.根據(jù)凱利的歸因理論（三維理論），個(gè)體在歸因時(shí)需要的信息有(AＢC)。A持異性信息B一致性信息C共同性信息D客體性信息1８.個(gè)體歸因時(shí)遵從的原則大體有(ABC)。A協(xié)變?cè)瓌tB折扣原則Ｃ不變性原則D客觀性原則１9．社會(huì)知覺(jué)通常指（ABＣD)。A人際知覺(jué)B自我知覺(jué)C個(gè)體對(duì)別人的知覺(jué)D個(gè)體對(duì)群體的知覺(jué)20.在印象形成中，信息出現(xiàn)的順序?qū)π纬捎∠笥兄匾饔?。?duì)的的表述是（ABＣ)。A首因效應(yīng)是第一印象的機(jī)制Ｂ最初出現(xiàn)的信息影響最大，稱為首因效應(yīng)C最近出現(xiàn)的信息影響也較大，稱為近因效應(yīng)Ｄ近因效應(yīng)是第一印象的機(jī)制21.歸因研究在分析行為因素時(shí)涉及的維度有(ACD）。A內(nèi)因——外因B強(qiáng)——弱C可控——不可控D穩(wěn)定——不穩(wěn)定２2.利他行為的重要特性是(ＡBC）。A以利他為目的B不求回報(bào)Ｃ自愿D會(huì)有所損失23.偏見(jiàn)涉及錯(cuò)誤的（ABＣ）。A情感B認(rèn)知C意向D行為方式２4.兒童習(xí)得偏見(jiàn)的具體途徑有（BＣ)。A直接學(xué)習(xí)Ｂ模仿學(xué)習(xí)C環(huán)境氣氛的熏陶D群體活動(dòng)25．態(tài)度測(cè)量的方法有（ＡBCD)。A自陳法B問(wèn)卷法C投射法D行為觀測(cè)法26.引起夫妻心理沖突的常見(jiàn)因素有(ABＣD）。A需求不滿B價(jià)值觀不一致C遠(yuǎn)離的“自我”D性差異27.完美的愛(ài)情應(yīng)當(dāng)是下列因素的平衡狀態(tài)（ＡBC)。A激情B承諾C密切Ｄ完整家庭２8.親和的作用重要有(ABＣD）。A價(jià)值保證B依戀Ｃ得到指導(dǎo)D社會(huì)整合28．請(qǐng)判斷下列行為哪些屬于侵犯行為(ＡD)。A開(kāi)槍殺人，但子彈沒(méi)有命中目的,未導(dǎo)致實(shí)際傷害B偶爾的車(chē)禍傷害行為，并致人殘疾C由于醫(yī)生的處置錯(cuò)誤對(duì)病人導(dǎo)致傷害D警察制服歹徒后,繼續(xù)對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)力以致打傷2９.下列中哪些有助于兒童成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)(ＡＣD）。A嚴(yán)格子女的自律訓(xùn)練B過(guò)度管束和限制兒童C和諧的家庭氛圍、指導(dǎo)、勸告式的引導(dǎo)D把孩子送往重點(diǎn)學(xué)校3０.表現(xiàn)利他行為的性質(zhì)有（ABCD）。A益于社會(huì)B不圖回報(bào)Ｃ親社會(huì)行為D助人為樂(lè)三、判斷題1、希芬鮑爾認(rèn)為，近距離既會(huì)增強(qiáng)積極的反映,也會(huì)增強(qiáng)悲觀的反映?！ǎ?、偏見(jiàn)是與態(tài)度中認(rèn)知成分相聯(lián)系的傾向性?！ǎ?、偏見(jiàn)是與態(tài)度中情感成分相聯(lián)系的傾向性?！?)3、隨著團(tuán)隊(duì)規(guī)模的增長(zhǎng),從眾行為也總是增長(zhǎng)?！ǎ?、隨著團(tuán)隊(duì)規(guī)模的增長(zhǎng)，從眾行為不一定會(huì)增長(zhǎng)，而是減少的概率更高?！?）４、行為主義(Ｂehaviｏｒism)事實(shí)上是最強(qiáng)調(diào)內(nèi)部環(huán)境對(duì)人類(lèi)行為影響的學(xué)派?！ǎ?、行為主義(Beｈaｖiorｉsm)事實(shí)上是最強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對(duì)人類(lèi)行為影響的學(xué)派。………………（)５、心理緊張總不利于健康?！ǎ怠⑦m度的心理緊張有助于健康和提高活動(dòng)效率。…………………（）6、態(tài)度是一種穩(wěn)定的心理傾向,但又不是一成不變的。…………(）7、動(dòng)機(jī)和行為之間的關(guān)系是一一相應(yīng)的。…………（)7、動(dòng)機(jī)和行為之間的關(guān)系比較復(fù)雜,一般都不是一一相應(yīng)的關(guān)系?！ǎ?、個(gè)人從成人一直到老年時(shí)期，可以稱之為社會(huì)化的繼續(xù)發(fā)展階段?！?)9、人的意志是自由的?！ǎ?、人的意志既是自由的又是不自由的，總的來(lái)說(shuō)是不自由的。…………………（)10、團(tuán)隊(duì)成員越能自由交流信息,他們的滿意感也就越高?！?）10、團(tuán)隊(duì)成員越能自由交流信息,他們的滿意感不一定越高。…………………（)1１、精神分析論的核心概念是“力必多”即性本能?！?）１2、個(gè)體接受社會(huì)化的最佳時(shí)期是少年期?！ǎ保场⒂H和行為起源于初期本能依戀?！?）14、全人類(lèi)面部表情有較高差異性?！ǎ?4、全人類(lèi)面部表情非常一致，差異性很小，這說(shuō)明不同人種源于同一個(gè)原始先祖?！?）１5、助人行為就是利他行為。………………………（)15、助人行為中可以有互助或回報(bào)的訴愿,而在利他行為中不能有互助或回報(bào)的訴愿?！?)１6、人際吸引最強(qiáng)烈的形式是喜歡?！?)16、按吸引的限度，人際吸引的形式可分為親合、喜歡和愛(ài)情。親合是較低層次的人際吸引，喜歡是中檔限度的吸引,而愛(ài)情是最強(qiáng)烈的人際吸引形式?！?）17、當(dāng)代社會(huì)婚姻動(dòng)機(jī)的順序是經(jīng)濟(jì)、愛(ài)情、繁衍?！?）18、夫妻的心理沖突是離婚的重要因素?！?19、為有助于家庭功能的發(fā)揮，家庭成員接觸越多越好?！ǎ?、為有助于家庭功能的發(fā)揮,家庭成員間有時(shí)很有必要減少接觸,以消除感覺(jué)疲勞?！?20、從眾心理都是悲觀的?！ǎ?0、從眾心理的功能是適應(yīng)社會(huì)和促進(jìn)與社會(huì)的一致性?！?２0、從眾有兩重性。悲觀的一面是克制個(gè)性發(fā)展，束縛思維，扼殺發(fā)明力，使人變得無(wú)主見(jiàn)和墨守成規(guī)；但也有積極的一面,即有助于學(xué)習(xí)別人的智慧經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，克服固執(zhí)己見(jiàn)、盲目自信,修正自己的思維方式、減少不必要的煩惱如誤會(huì)等?！ǎ?1、社會(huì)互換論認(rèn)為，利他者也是有收益的?！?22、心理學(xué)屬于社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?！?）２2、心理學(xué)是立足于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的一門(mén)邊沿學(xué)科?！?)２3、普通心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其一般規(guī)律的科學(xué)?！?）24、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！?）25、人際關(guān)系(intｅrpｅｒsonａlrｅlａt(yī)ion）,就是人與人之間的直接的認(rèn)同關(guān)系?！?２5、心理學(xué)將人際關(guān)系定義為，人與人在交往中建立的心理上的關(guān)系。………（）26、人際關(guān)系對(duì)人的心理健康沒(méi)有重大的影響。…………………(）26、人際關(guān)系對(duì)人的心理健康沒(méi)有重大的影響?！ǎ?7、一個(gè)很能干、很有才華的人,有一些小缺陷和錯(cuò)誤，會(huì)減少他的威望與影響力。………（)２7、一個(gè)很能干、很有才華的人,有一些小缺陷和錯(cuò)誤,不會(huì)減少他的威望與影響力。……(）２8、健康乃是一種在身體上心理上和社會(huì)上的完美狀態(tài),而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)。（)2９、健康應(yīng)涉及軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德?！?）30、挫折(frｕsｔratioｎ）既具有悲觀作用，又具有積極作用。………………(）31、一個(gè)想自殺的人開(kāi)始表現(xiàn)慷慨和分享個(gè)人財(cái)物時(shí),自殺的也許性減小了?！?）31、一個(gè)想自殺的人開(kāi)始表現(xiàn)慷慨和分享個(gè)人財(cái)物時(shí)，自殺的也許性增長(zhǎng)了?！?）32、行為主義的創(chuàng)始人馮特說(shuō)過(guò):“給我一打健康的嬰兒,讓他們?cè)谖以O(shè)定的環(huán)境中成長(zhǎng)，那么我保證不管他們的潛能、能力、愛(ài)好或者祖先的種族如何,我可以把他們培養(yǎng)成為我所任意選定的人——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、工頭,甚至乞丐或者小偷。”………()32、行為主義的創(chuàng)始人華生說(shuō)過(guò)：“給我一打健康的嬰兒，讓他們?cè)谖以O(shè)定的環(huán)境中成長(zhǎng),那么我保證不管他們的潛能、能力、愛(ài)好或者祖先的種族如何,我可以把他們培養(yǎng)成為我所任意選定的人——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、工頭，甚至乞丐或者小偷?！薄?3３、認(rèn)知—行為療法的基本原則可以用一句話來(lái)說(shuō)明,你的感覺(jué)很大限度上跟你的想法相關(guān)，假如你能改變想法，你也就可以改變感覺(jué)?！?３4、社會(huì)認(rèn)知的范圍極為廣泛，它不僅涉及我們對(duì)別人外在特性的結(jié)識(shí)，也涉及我們對(duì)別人內(nèi)在特性（象人格、情緒)以及人際關(guān)系的結(jié)識(shí)?！?)35、社會(huì)思潮時(shí)尚又稱社會(huì)風(fēng)氣或社會(huì)風(fēng)尚，是指社會(huì)上流行的各種觀念、愛(ài)好、習(xí)慣和行為方式等?！?)36、輿論是社會(huì)上的眾人對(duì)某些社會(huì)事件的一致反映和判斷,是有代表性的綜合意見(jiàn)?！?)37、人員密度不會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響?！ǎ?7、人員密度會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響?！?3８、弗洛伊德認(rèn)為,人格由本我、自我、超我組成?！?３9、性格無(wú)好壞之分?！?）３9、性格有好壞之分?！?40、氣質(zhì)有好壞之分?！ǎ?０、氣質(zhì)無(wú)好壞之分?！?)４1、心理學(xué)是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理與社會(huì)行為及其規(guī)律的一門(mén)學(xué)科?！?４1、社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體和群體的社會(huì)心理與社會(huì)行為及其規(guī)律的一門(mén)學(xué)科?！ǎ?2、依據(jù)情緒可推斷別人內(nèi)部的心理狀態(tài)，所以,情緒是我們了解別人的最重要的線索。…()43、自我知覺(jué)是指?jìng)€(gè)體對(duì)別人的形象、態(tài)度以及價(jià)值觀等的知覺(jué)?！ǎ?、歸因(aｔtｒｉｂution)是指人們推論別人的行為或態(tài)度之因素的過(guò)程。………（）45、氣質(zhì)是個(gè)體對(duì)某一特定事物、觀念或別人穩(wěn)固的由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的心理傾向。……………………(）45、態(tài)度是個(gè)體對(duì)某一特定事物、觀念或別人穩(wěn)固的由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的心理傾向?！?４6、提高社交技巧,一要提高對(duì)別人的關(guān)注,二要培養(yǎng)自己結(jié)識(shí)并遵從社會(huì)規(guī)范的能力。…（)47、社會(huì)心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象(menｔalＰｈeｎomeｎoｎ)發(fā)生發(fā)展及其一般規(guī)律的科學(xué)?！ǎ?7、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象(meｎtalPhenomenon）發(fā)生發(fā)展及其一般規(guī)律的科學(xué)?！?）48、人本主義強(qiáng)調(diào)人的整體性，認(rèn)為人的價(jià)值、尊嚴(yán)以及自我實(shí)現(xiàn)是心理學(xué)研究的終極目的。(）49、社會(huì)心理學(xué)論文的寫(xiě)作形式與一般的心理學(xué)論文的撰寫(xiě)格式基本同樣,重要由引言、方法、結(jié)果和討論四個(gè)部分組成,此外還涉及標(biāo)題、摘要和參考文獻(xiàn)?！?50、生物理論（orgａｎｉsmthｅory)強(qiáng)調(diào)本能和遺傳差異對(duì)人類(lèi)行為的決定作用?！?）5１、學(xué)習(xí)理論(lｅarniｎgtheory）強(qiáng)調(diào)初期的學(xué)習(xí)決定了行為方式,認(rèn)為在任何情境下每個(gè)人都會(huì)學(xué)到某種行為，在多次學(xué)習(xí)之后還會(huì)成為習(xí)慣?！ǎ?、態(tài)度的認(rèn)知成分是指人們對(duì)態(tài)度對(duì)象肯定或否認(rèn)的評(píng)價(jià)以及由此引發(fā)的情緒情感。情感成分是態(tài)度的核心與關(guān)鍵?！?)52、態(tài)度的情感成分是指人們對(duì)態(tài)度對(duì)象肯定或否認(rèn)的評(píng)價(jià)以及由此引發(fā)的情緒情感。情感成分是態(tài)度的核心與關(guān)鍵?！?）53、互換理論(exchangｅtheｏry）認(rèn)為,人們之間的互動(dòng)取決于彼此對(duì)各種結(jié)果的代價(jià)及利益所做的評(píng)估?！?)54、需求滿足論（needsatisfａction）認(rèn)為，每個(gè)人都有某種需求或動(dòng)機(jī),一個(gè)人之所以有某種行為,是由于這些行為能滿足這些需求或動(dòng)機(jī)?！?）55、認(rèn)知理論（ｃｏgniｔivetheｏry)認(rèn)為,人的行為決定于他對(duì)社會(huì)情境的知覺(jué)與加工過(guò)程。…（）５6、威廉·馮特(WilhelｍWｕndt)(1832－１92０)于1879年在美國(guó)的萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室?！?5６、威廉·馮特（WiｌhelmWundt)(1832-1920)于1879年在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室?！?)５7、角色理論(roletheoｒy）強(qiáng)調(diào)個(gè)體的行為是由其社會(huì)角色提供的。………（)58、本我（id）是人格結(jié)構(gòu)中最基本的部分,由先天的本能和基本的欲望所構(gòu)成。它像一只本能和欲望沸騰的大鍋,具有強(qiáng)大的非理性的心理能量。它按照快樂(lè)原則，急切地尋找出路，一味追求滿足?！?）５9、超我(suｐｅrego)是隨著個(gè)體的成長(zhǎng)，從本我中分化出來(lái)的人格部分，它代表理性與機(jī)智，處在本我與超我之間,按照現(xiàn)實(shí)原則,充當(dāng)仲裁者，監(jiān)督本我,予以適當(dāng)滿足。…（)59、自我(ego)是隨著個(gè)體的成長(zhǎng)，從本我中分化出來(lái)的人格部分,它代表理性與機(jī)智,處在本我與超我之間,按照現(xiàn)實(shí)原則,充當(dāng)仲裁者，監(jiān)督本我,予以適當(dāng)滿足?！?）60、自我(ｅgo)指人格中最具道德的部分。當(dāng)自我控制不了本我妥協(xié)而違反了良心時(shí)，個(gè)體就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)疚感、犯罪感來(lái)懲處自己。超我按社會(huì)道德規(guī)則扼殺本我的欲望沖動(dòng)?！ǎ?0、超我（supｅrｅgo）指人格中最具道德的部分。當(dāng)自我控制不了本我妥協(xié)而違反了良心時(shí)，個(gè)體就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)疚感、犯罪感來(lái)懲處自己。超我按社會(huì)道德規(guī)則扼殺本我的欲望沖動(dòng)。……(）四、問(wèn)答題1、試述社會(huì)心理學(xué)的研究領(lǐng)域。答:（1）個(gè)體過(guò)程：個(gè)體行為與心理過(guò)程。比如個(gè)體的歸因、動(dòng)機(jī)、成就、態(tài)度、自我與人格發(fā)展。(２）人際過(guò)程:人與人互相作用的領(lǐng)域。如侵犯與利他行為、人際吸引與愛(ài)情、社會(huì)互換。（3)團(tuán)隊(duì)過(guò)程：宏觀環(huán)境與組織領(lǐng)域。如文化的影響、環(huán)境心理學(xué)、組織行為等。(1．５分)２、進(jìn)行一項(xiàng)心理學(xué)研究的過(guò)程可分哪幾步?答：進(jìn)行一項(xiàng)社會(huì)心理學(xué)研究的過(guò)程:（1)提出問(wèn)題。(2)選擇方法。（3)收集資料的方法。（４）設(shè)計(jì)進(jìn)行。(5）論文撰寫(xiě)。3、如何撰寫(xiě)心理學(xué)論文?4、減少侵犯行為的方法有哪些？答：(1）運(yùn)用處罰減少侵犯行為。假如人們預(yù)期自己的行為也許遭受處罰,則會(huì)避免表現(xiàn)侵犯行為,但事實(shí)上處罰往往使受到處罰的兒童比平常兒童表現(xiàn)出更多的侵犯行為。(２)減少挫折與學(xué)習(xí)克制自己的侵犯行為。體驗(yàn)一下別人的痛苦,并通過(guò)自我意識(shí)反省自己,都可以有效地減少自己的侵犯行為。(3）替代性襲擊與宣泄。人們經(jīng)常受挫折或煩擾，但由于對(duì)方的權(quán)力太大等許多因素而不能加以報(bào)復(fù),在這種情況下，個(gè)體也許以其他方式對(duì)另一目的表現(xiàn)出侵犯行為,這種現(xiàn)象被稱為侵犯轉(zhuǎn)移或替代性侵犯。有時(shí)候人們也使用宣泄的方法來(lái)減少自己進(jìn)一步的侵犯。5、簡(jiǎn)述社會(huì)認(rèn)知對(duì)健康的影響。答：(1)部分寂寞源于認(rèn)知因素，不良認(rèn)知影響健康的人際交往和身心健康。（１）部分焦急也源于認(rèn)知因素。(3)部分生理疾病與認(rèn)知因素密切相關(guān)。6、什么是態(tài)度？它涉及哪些心理成分?答：認(rèn)為態(tài)度是個(gè)體對(duì)某一特定事物、觀念或別人穩(wěn)固的、由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的心理傾向。態(tài)度的成分及其關(guān)系。認(rèn)知成分指人們對(duì)外界對(duì)象的心理印象,包具有關(guān)的事實(shí)、知識(shí)和信念，認(rèn)知成分是態(tài)度其余部分的基礎(chǔ)。情感成分指人們對(duì)態(tài)度對(duì)象肯定或否認(rèn)的評(píng)價(jià)以及由此引發(fā)的情緒情感,情感成分是態(tài)度的核心與關(guān)鍵。行為傾向成分是指人們對(duì)態(tài)度對(duì)象所預(yù)備采用的反映，它具有準(zhǔn)備性質(zhì)。7、什么是偏見(jiàn)？人們?yōu)槭裁磿?huì)有偏見(jiàn)?如何克服偏見(jiàn)？答:偏見(jiàn)是人們以不對(duì)的或不充足的信息為根據(jù)而形成的對(duì)其別人或群體的片面甚至錯(cuò)誤的見(jiàn)解與影響。（1）團(tuán)隊(duì)沖突理論:認(rèn)為為了爭(zhēng)得稀有資源,如工作或石油等,團(tuán)隊(duì)之間會(huì)有偏見(jiàn)的產(chǎn)生,從這一點(diǎn)上來(lái)看，偏見(jiàn)事實(shí)上是團(tuán)隊(duì)沖突的表現(xiàn)。(2)社會(huì)學(xué)習(xí)理論:認(rèn)為偏見(jiàn)是偏見(jiàn)持有者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在偏見(jiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，父母的楷模作用和新聞媒體宣傳效果最為重要。(3)認(rèn)知理論:人們對(duì)陌生人的恐驚、對(duì)內(nèi)團(tuán)隊(duì)與外團(tuán)隊(duì)的不同對(duì)待方式以及基于歧視的許多假相等都助長(zhǎng)了我們對(duì)別人的偏見(jiàn)。或心理動(dòng)力理論。8、人們?yōu)槭裁磿?huì)互相吸引？9、影響人際吸引的因素有哪些？答：（1）個(gè)人特質(zhì)，涉及個(gè)人的溫暖、能力、外表的吸引力(魅力)。（2)相似性，人們傾向于喜歡在態(tài)度、價(jià)值觀、愛(ài)好、背景及人格等方面與自己相似的人。(3）互補(bǔ)性，在戀愛(ài)與婚姻關(guān)系中,人們有時(shí)候喜歡與自己在某些方面相反的人。（4）熟悉性。（５)接近性。10、試述社會(huì)互換理論的基礎(chǔ)與思緒。答：社會(huì)互換理論的基礎(chǔ)重要有兩個(gè)，一是大衛(wèi)·李嘉圖等人提出的功利主義經(jīng)濟(jì)學(xué);二是華生和斯金納等人的行為主義觀點(diǎn)。功利主義經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,惟利是圖是人的一般人性,人們?cè)谑袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中與別人交易時(shí)，總是理性地追求最大的物質(zhì)利益。行為主義認(rèn)為,人的行為是以獲得獎(jiǎng)勵(lì)、避免處罰為基本目的。(1分)Ｈｏｍans把行為主義的這些原則和李嘉圖等人的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)結(jié)合在一起,形成了社會(huì)互換理論的重要思緒。1１、什是團(tuán)隊(duì)的凝聚力？它對(duì)團(tuán)隊(duì)的作用有哪些?答：團(tuán)隊(duì)凝聚力是指能使團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致的力量，它往往用團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力和成員彼此之間的吸引力來(lái)衡量。凝聚力的作用:一方面，凝聚力對(duì)成員的穩(wěn)性有影響，凝聚力越大對(duì)成員的吸引力越大,其成員也越不愿離開(kāi)該團(tuán)隊(duì),因而團(tuán)隊(duì)也越穩(wěn)定。另一方面，凝聚力大的團(tuán)隊(duì)對(duì)其成員的影響力也大，就像我們?cè)谇懊嬷v到從眾行為的時(shí)候那樣，高的凝聚力導(dǎo)致人們對(duì)團(tuán)隊(duì)更高的從眾性。第三,凝聚力也影響人們的自尊。與凝聚力與低的群體的成員相比,凝聚力高的群體的成員有更高的自尊心,表現(xiàn)出更低的焦急。１2、什么是個(gè)人主義和集體主義?它有何影響？1３、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)影響人生命運(yùn)的過(guò)程。答:(要點(diǎn)）學(xué)習(xí)←→觀念（知識(shí)）←→思想←→態(tài)度←→行為←→習(xí)慣←→性格←→人生（命運(yùn)）。１4、請(qǐng)簡(jiǎn)述“黑暗效應(yīng)”。答:在光線比較暗的場(chǎng)合，約會(huì)雙方彼此看不清對(duì)方表情，就很容易減少戒備感而產(chǎn)生安全感。在這種情況下,彼此產(chǎn)生親近的也許性就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于光線比較亮的場(chǎng)合。心理學(xué)家將這種現(xiàn)象稱之為“黑暗效應(yīng)”。

有個(gè)這樣的案例:有一位男子鐘情于一位女子，但每次約會(huì),他總覺(jué)得雙方談話不投機(jī)。有一天晚上，他約那位女子到一家光線比較暗的酒吧,結(jié)果這次談話融洽投機(jī)。從此以后,這位男子將約會(huì)的地點(diǎn)都選擇在光線比較暗的酒吧。幾次約會(huì)之后，他倆終于決定結(jié)下百年之好。社會(huì)心理學(xué)家研究后的結(jié)論是，在正常情況下，一般的人都能根據(jù)對(duì)方和外界條件來(lái)決定自己應(yīng)當(dāng)掏出多少心里話，特別是對(duì)還不十分了解但又樂(lè)意繼續(xù)交往的人，既有一種戒備感,又會(huì)自然而然地把自己好的方面盡量展示出來(lái)，把自己弱點(diǎn)和缺陷盡量隱藏起來(lái)。因此,這時(shí)雙方就相對(duì)難以溝通。五、論述題1、試述知覺(jué)別人的線索。答:個(gè)人知覺(jué)的線索：(１)情緒。我們經(jīng)常根據(jù)別人的情緒來(lái)推斷其內(nèi)部的心理狀態(tài),所以情緒是我們了解別人的最重要的線索。(２）非語(yǔ)言線索。非語(yǔ)言溝通涉及非語(yǔ)言的視覺(jué)線索和超語(yǔ)言學(xué)線索,前者指人的面部表情、手勢(shì)、身體姿勢(shì)及外觀行為。此外，尚有距離、姿勢(shì)、目光等。（3）超語(yǔ)言線索。指談話內(nèi)容之外的所有的信號(hào),如頻率、振幅、速度、音質(zhì)等。2、試述去個(gè)體化現(xiàn)象及其產(chǎn)生的因素。答:團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人行為影響的另一種例證是去個(gè)體化現(xiàn)象,它是指?jìng)€(gè)體喪失了抵制從事與自己內(nèi)在準(zhǔn)則相矛盾行為的自我認(rèn)同，從而做出了一些平常自己不會(huì)做出的反社會(huì)行為,去個(gè)體化現(xiàn)象是個(gè)體的自我認(rèn)同被團(tuán)隊(duì)認(rèn)同所取代的直接結(jié)果。去個(gè)體化行為產(chǎn)生的因素：(1)激起以及責(zé)任分擔(dān)。（2)匿名性。匿名性是引起此現(xiàn)象的關(guān)鍵，團(tuán)隊(duì)成員越隱匿,他們就越會(huì)覺(jué)得不需要對(duì)自我認(rèn)同與行為負(fù)責(zé)。（３）自我意識(shí)。引發(fā)去個(gè)體化行為的最重要的認(rèn)知因素是缺少自我意識(shí)，人們的行為通常受道德意識(shí)、價(jià)值系統(tǒng)以及所習(xí)得的社會(huì)規(guī)范的控制。３、試述社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象。答：社會(huì)促進(jìn)是指人們?cè)谟袆e人旁觀的情況下工作表現(xiàn)比自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行時(shí)好的現(xiàn)象。社會(huì)促進(jìn)作用的理論解釋。一是用別人存在解釋社會(huì)促進(jìn)：當(dāng)別人出現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)使人們的激起增強(qiáng)，而這種生理激起會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化人們的表現(xiàn)。二是用評(píng)價(jià)恐驚解釋社會(huì)促進(jìn):評(píng)價(jià)恐驚理論則從膽怯被別人評(píng)價(jià)的角度解釋了這一現(xiàn)象。三是分心沖突：個(gè)體在別人存在時(shí)，會(huì)緊張別人過(guò)低評(píng)價(jià)自己。分心沖突理論：別人—沖突—激起增長(zhǎng)—社會(huì)促進(jìn)。4.試述新行為主義學(xué)派的基本觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)理論的健康觀。答:基本觀點(diǎn)。新行為主義誕生于１930年，其代表人物斯金納等人修正了華生的極端觀點(diǎn)。他們指出在個(gè)體所受刺激與行為反映之間存在著中間變量，這個(gè)中間變量是指?jìng)€(gè)體當(dāng)時(shí)的生理和心理狀態(tài)，它們是行為的實(shí)際決定因子，它們涉及需求變量和認(rèn)知變量。需求變量本質(zhì)上就是動(dòng)機(jī),它們涉及性，饑餓以及面臨危險(xiǎn)時(shí)對(duì)安全的規(guī)定。認(rèn)知變量就是能力，它們涉及對(duì)象知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)技能等等。公式表達(dá):S(刺激）—O(個(gè)體)—Ｒ(反映)。行為主義學(xué)習(xí)理論的健康觀。人的各種心理疾病和軀體癥狀都是通過(guò)系統(tǒng)原則而學(xué)習(xí)獲得的，或者說(shuō)是由于不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)所導(dǎo)致的,因此，只要改變強(qiáng)化模式，所有異常行為都能得到糾正。５.試述精神分析學(xué)派的人格結(jié)構(gòu)理論及其健康觀。答：人格分為三部分。①本我（Iｄ）：位于無(wú)意識(shí)中的本能、沖動(dòng)與欲望構(gòu)成本我,是人格的生物面，遵循“快樂(lè)原則”②自我(Egｏ):介于本我與外部世界之間,是人格的心理面。自我的作用是一方面能使個(gè)體意識(shí)到其結(jié)識(shí)能力；另一方面使個(gè)體為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)而對(duì)本我加以約束和壓抑，遵循的是“現(xiàn)實(shí)原則”③超我（Superego)：是人格的社會(huì)面,是“道德化的自我”由“良心”和“自我抱負(fù)”組成,超我的力量是指導(dǎo)自我、限制本我,遵循“抱負(fù)原則”。本我、自我和超我之間不是靜止的,而是始終處在沖突——協(xié)調(diào)的矛盾運(yùn)動(dòng)之中。本我在于尋求自身的生存，尋求本能欲望的滿足，是必要的原動(dòng)力；超我在監(jiān)督、控制自我接受社會(huì)道德準(zhǔn)則行事，以保證正常的人際關(guān)系;而自我既要反映本我的欲望，并找到途徑滿足本我欲望又要接受超我的監(jiān)督,尚有反映客觀現(xiàn)實(shí)，分析現(xiàn)實(shí)的條件和自我的處境，以促使人格內(nèi)部協(xié)調(diào)并保證與外界交往活動(dòng)順利進(jìn)行,不平衡時(shí)則會(huì)產(chǎn)生心理異常。自我只有解決好與本我、現(xiàn)實(shí)、超我之間的關(guān)系，心理才不會(huì)發(fā)生異常。精神分析學(xué)派的健康觀。心理變態(tài)的因素是由于本我,自我和超我三者的沖突所導(dǎo)致的。健康人格的核心就是要達(dá)成自我不再受本我的沖擊和超我的壓抑而成為一種協(xié)調(diào)的綜合力量。6.簡(jiǎn)述人本主義學(xué)派馬斯洛的需要層次理論及其健康觀。答：馬斯洛把需求提成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類(lèi),依次由較低層次到較高層次。已經(jīng)滿足的需求，不再是激勵(lì)因素。人們總是在力圖滿足某種需求，一旦一種需求得到滿足,就會(huì)有另一種需要取而代之。人的行為是由其優(yōu)勢(shì)需要決定的。大多數(shù)人的需要結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，無(wú)論何時(shí)都有許多需