綜合實踐室工作總結(jié)7篇

Word-19-綜合實踐室工作總結(jié)7篇

在我們的現(xiàn)代生活中，許多人都會選擇正確的方式來寫工作總結(jié)，為了讓自己的工作力量有很好的熬煉，我們要寫工作總結(jié)，下面是為您共享的綜合實踐室工作總結(jié)精選7篇，感謝您的參閱。

綜合實踐室工作總結(jié)篇1

綜合實踐活動的課程資源隱藏于同學奇怪???的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。

綜合實踐活動的實施，是面對同學完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注同學的現(xiàn)實需要，敬重同學的愛好和愛好，又兼顧同學的長遠進展。它給了同學一個寬闊的天地，讓同學有機會走出課堂，走向社會，為同學的進展供應了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)同學共性的張揚和健康進展。本學期，我班在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。

一、資源開發(fā)求“深化”

綜合實踐活動的課程資源隱藏于同學奇怪???的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學期，我們班開設(shè)了兩次的主題活動，依據(jù)學期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的討論”即開展了中秋節(jié)的討論的活動；其次個主題為“宏大的母愛”，依據(jù)同學的年齡特點分別開展了關(guān)愛母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。

二、課程實施求“鮮活”

這學期，我們在活動中，同學的動手力量、實踐力量、討論力量、創(chuàng)新力量等綜合力量均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的其次個星期適逢母親節(jié)日，所以就組織同學開展了對母親節(jié)來歷的討論性學習。在成果溝通時，同學的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動，既提高了同學搜集資料、整理資料、溝通資料的力量，同時也讓同學對母親節(jié)有了更進一步地了解。

二是在活動中培育社交力量。如：“了解母愛”組織了部分同學去搜集有關(guān)母親的故事；“贊美母愛”中請半數(shù)同學去搜集并試寫贊美母愛的詩歌；“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親，“評議母愛”中把自己對母親的愛表達出來。

雖然大部分同學是初次搜集或表達自己對母親的愛，心里開頭時都特別緊急，但通過這一系列的活動，使同學初步把握參加社會實踐與整理資料的方法。活動總結(jié)時他們都覺得自己的膽識變大了，敢和媽媽說心里話了，說明與人交往的力量在活動中的確得到了提高；而且在學寫調(diào)查小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了學習的正確態(tài)度，進展了探究問題的初步力量。

三是在活動中增加心理素養(yǎng)。針對現(xiàn)在同學心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀，六班級的同學開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動，通過活動使同學對母親有了更全面、更客觀地了解，能更多的去愛自己的母親，更增加了他們的感情。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作賀卡、學寫詩歌等一系列活動中，讓同學學會觀看母親的生活、發(fā)覺自己存在的問題，激發(fā)同學動手實踐的愛好，從而進展實踐力量，提升創(chuàng)新意識。

三、評價方式求“多元”

綜合實踐活課程的評價要關(guān)注同學的學習狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和力量進展，所以對同學的評價我校從學問與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面綻開。每次主題活動結(jié)束后，各個活動小組的組長組織組員進行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分同學自評、同伴互評和老師評價三種，以評價作為促進同學開展下一輪活動的動力。

五、組織管理求“有序”

由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我都特別重視主題活動設(shè)計、指導，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中，我能豐富活動方式，要求同學盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、設(shè)計、制作、表演、總結(jié)、溝通、答辯、反思等學習活動；注意過程性資料的積累，并整理匯總。

同學是最大的受益者，由于綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展現(xiàn)自我的平臺。

通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，同學在力量、態(tài)度、情感等各方面有了肯定的收獲，情感得到了培育，就是一種勝利，是我們教育引導的勝利！要知道與綜合課程的親熱接觸肯定是建立在實踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會學”！是啊，只有在不停地學習中，才能接近完善。只要我們有士氣和信念走出一條屬于我們自己的特色之路！這些活動的結(jié)果總是雙贏的，不是嗎？

綜合實踐室工作總結(jié)篇2

本學期來，我仔細學習新課標的精神，開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓同學多動手、多實踐、多爭論的方式開展課程。在不斷的摸索教學中，總的來說取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、重視同學課外調(diào)查活動的開展

綜合實踐活動大多與同學的生活親密相關(guān)，多數(shù)課程都是同學身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓同學利用課余的時間進行調(diào)查，讓他們通過訪問，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內(nèi)容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓同學真實的感受到學問就在自己的身邊，同學學習的樂觀性都很高。一學期下來，同學訂立方案的力量、分析的力量、統(tǒng)計收集的綜合力量都比上學期有了明顯的進步。

二、重視同學的動手力量和創(chuàng)新創(chuàng)作力量的培育

綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了很多的動手操作項目，這些項目都是一些特別好玩的小活動，我會與同學一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓同學在假期期間合作完成自己喜愛的項目。

三、重視把學問學以致用，增加有用性

綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有有用性。例如：學做泡茶，課堂上，我讓同學們寫出自己最喜愛喝的茶名，或貼上它的照片。課后，我讓同學回家自己動手設(shè)計出最新奇，思索需要改進的地方。

四、充分發(fā)揮同學在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，同學是課程實施的重要主體。為了要突出同學主體，我在活動中努力發(fā)揮同學的主動性和樂觀性，發(fā)揮同學作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結(jié)、溝通與評價，都盡可能讓同學自主活動，我則有效地針對同學的實際，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

總之，綜合實踐活動作為活動課程的一種特別進展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實簡單性大量存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔憂，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合實踐活動會實施得越來越好！

綜合實踐室工作總結(jié)篇3

本學期，我擔當四班級的綜合實踐課的教學工作。依據(jù)同學的特點，綜合考慮了學校的實際狀況，開展活動，效果顯著?，F(xiàn)將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實踐活動課是面對同學生活而設(shè)計的一門課程，就是為了給同學一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，自己去做，在做中學，我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么簡單。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有肯定吸引力的學習情境，使同學通過自身的實踐、觀看、體驗與思索，從發(fā)覺中提出問題，然后樂觀主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給同學供應自由學習的空間

綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。由于綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間里，讓同學盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，的確是生疏的，但正由于生疏，恰恰給了他們以新穎的感覺。同學透過疑云看本質(zhì)，樂觀主動地進行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中熟悉，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，由于綜合實踐活動可體現(xiàn)同學學習的主體性、主動性和探究性，同學帶著問題來討論，帶著預備來探究，一切也都是新的，這樣一來，同學解決問題的綜合力量可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的同學，表現(xiàn)出非同一般的激情和力量，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究力量，那

種解決問題的綜合運用力量都充分展現(xiàn)出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給同學搭建主動學習的舞臺

本學期綜合實踐活動在詳細的實施中，我將它分為三個階段，即預備階段、實施階段、總結(jié)溝通階段。對于我設(shè)計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我一四周繞一個主題綻開，讓同學有足夠時間、空間，深度參加實踐過程，獲得豐富體驗。

在預備階段，在同學對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀看的基礎(chǔ)上，在教室里爭論，由我來指導同學提出問題，確定主題，做出活動方案。突出同學的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并關(guān)心與指導同學預備工具與材料。

在實施階段，讓同學自己動手去做，去經(jīng)受與體驗。由于同學的力量有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對同學活動的整個過程進行觀看，擅長發(fā)覺同學的特點，對同學做出恰當?shù)脑u價。

在綜合實踐活動中，同學可以自由拘束的組織活動小組，確定好自己討論的主題及內(nèi)容，確定討論的目標體系。依據(jù)同學的認知狀況，我細心設(shè)計過程，并對同學的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，討論方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的方案、活動成果的構(gòu)想，都完全在同學自己手上。

總之，綜合實踐活動是一種探究過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的同學在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我的勝利。

綜合實踐室工作總結(jié)篇4

綜合實踐活動是同學自主進行的綜合性學習活動，是基于同學的閱歷，親密聯(lián)系同學自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學問的綜合應用的實踐性課程。本學期五班級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓同學了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。同學通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動同學樂觀參加社會實踐，培育自我進展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，轉(zhuǎn)變了同學的學習模式，培育了同學實踐力量和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了同學的學習愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展現(xiàn)同學的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動，使同學更寵愛文學學問，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)量、構(gòu)建校內(nèi)文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。

二、貼近同學生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動

同學生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使同學具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與

體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步熟悉自己存在的價值和意義，這就需要同學自己去討論生活、社會調(diào)查。為了關(guān)心同學實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導同學進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的進展，生長過程和取得的成就等，盼望通過這個調(diào)查活動，同學對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的熟悉。還有調(diào)查自己家四周的古樹名木，這些同學都比較簡單進行，做得特別好，熬煉了力量。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培育同學動手動腦的創(chuàng)新力量

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓同學親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的力量，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓同學作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為同學營造實踐情境，通過引導，讓同學自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是同學能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐力量。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了同學動手的空間，為同學自主動手、獨自制作、體現(xiàn)共性化特征的設(shè)計供應了時間的保障。本著為全社會培育有學問、有力量、有抱負的建設(shè)人材的目標，開設(shè)綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制作競賽、設(shè)計大賽等等，同學的動手力量及創(chuàng)新力量得到了提高。

總之，這學期里，同學的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合力量，實踐力量，動手力量。

綜合實踐室工作總結(jié)篇5

光陰似箭，下半學期的教學將接近尾聲。本學期，綜合學科以新課程標準的基本理念為指導，扎扎實實地開展著?；仡櫛緦W期的工作，現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

一、走進生活，確定主題

綜合實踐活動的主題必需是同學感愛好的，與同學的生活實際相聯(lián)系的。所以我們開展了以“走進生肖”、“好玩的標志”、“巧手縫沙包”、“地震應對與防護”等為主題的活動。同學們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料，并進行整理總結(jié)匯報，了解了生活中的常識，引導同學關(guān)注生活，與同學的生活聯(lián)系起來。

二、自主結(jié)合，科學合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們敬重同學的自主選擇，指導同學進行合理的分組與分工。我們的閱歷：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，依據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎(chǔ)上，老師為了力求科學性，還要盡量讓同學按愛好、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提示同學在組建小組時要留意每組人數(shù)應盡量定在56人，還要留意小組成員在學問、力量、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成果、性別、共性、力量等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公正競爭。同學很快就分好了組。

三、關(guān)注活動，適時引導

在活動過程中，老師的指導特別重要。老師必要的指導，能關(guān)心同學在探究活動中把握方向，使活動有序順當?shù)亻_展下去。我?guī)屯瑢W把握了方向，使其順當?shù)亻_展活動，使同學獲得了學習樂趣。

在活動過程中，同學會遇到各種各樣的困難。假如不準時解決，就會打擊他們對活動的信念和愛好，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。由于他們究竟還是孩子，遇到困難是難免的，賜予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加布滿信念！

綜合實踐室工作總結(jié)篇6

本學期，我校仔細貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程方案的有關(guān)精神，結(jié)合“xx學校綜合實踐活動學科教學領(lǐng)域進一步深化素養(yǎng)教育試點學校工作方案”，以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設(shè)為重點，以“廣州中學校綜合實踐活動學科進一步深化素養(yǎng)教育試點學校階段檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科組建設(shè)成果的總結(jié)和梳理，同時抓好省、區(qū)“xx規(guī)劃課題”的討論實施工作，使我校的綜合實踐活動課程建設(shè)連續(xù)在規(guī)范中不斷向前進展?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)：

一、加強研訓，促進老師專業(yè)進展

本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的狀況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位老師分別指導12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)受，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特殊是新加入老師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的關(guān)心下快速提高。

1、開展形式多樣的校本教研活動

本學期圍繞“提高綜合實踐活動老師指導的有效性”討論專題，連續(xù)加強指導老師業(yè)務(wù)學習，努力探討校本研訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有供應書籍讓指導老師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干領(lǐng)先“研讀”組織溝通的培訓；指導老師依據(jù)討論專題輪番擔當科組活動學習的主講人；組織科組老師圍繞學校征訂的進行深化的研讀和溝通，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推舉科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展現(xiàn)，課后集體的研討反思，進一步的改進課例并在市試點學校檢查中把改進后的課例進行展現(xiàn)。上課的老師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導，開設(shè)講座，參與科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。

2、選派老師外出參與各級研訓活動

本學期，樂觀選派老師參與全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學習、培訓及觀摩活動內(nèi)容準時向科組老師傳達，共同學習，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的?？平M2位老師參與了9月份在黑龍江哈爾濱進行的第九屆全國綜合實踐年會；2位老師參與了10月份在佛山南海進行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”；2位老師參與了11月份在深圳市水庫學校進行的“廣東省綜合實踐活動現(xiàn)場會”；全科組的老師參與了在增城市荔江學校的廣州市現(xiàn)場會；科組老師還樂觀參與區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡(luò)教研。

3、科組內(nèi)結(jié)對幫扶，共同提高

根據(jù)新舊配對，同班級互幫，同主題共享的原則，把科組老師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進入角色并漸漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點學校檢查課例展現(xiàn)的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了樂觀的作用。

（二）規(guī)范課程資源開發(fā)，推動課程建設(shè)

樂觀挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和勝利閱歷并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。

1、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

本學期，我校加強搭建網(wǎng)絡(luò)學習溝通的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組群進行準時的信息發(fā)布和研討溝通，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。對于教學過程中遇到的詳細問題準時通過天河部落博客給科組老師供應研討溝通的平臺；對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材準時進行匯合和上傳共享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為我校老師供應必要的理論材料，促進互動與溝通，共享課程資源。使博客和群成為我校綜合實踐活動指導老師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。

2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源

盡管老師們課程開發(fā)的意識增加了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延長到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深化開展討論的問題，導致有些主題活動討論深度不足，甚至半途而廢。本學期，科組加強討論活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從學?，F(xiàn)有的資源及同學的實際動身，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域為主導，細化各討論領(lǐng)域的活動范圍，加強對各班級討論過程的進展狀況及相應的指導，確保主題的順當開展及主題的深化討論。同時，考慮到起始班級的年齡特點、原有學問水平、力量、愛好與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以依據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題。

三、規(guī)范課題建設(shè)，推動學校科研上新臺階

教育科研引領(lǐng)學科教研，教育科研促進老師專業(yè)進展。我校堅持以綜合實踐課題討論為抓手，扎實開展各項教科研工作。

1、規(guī)范課題成果管理

本學期，我校以“廣州中學校綜合實踐活動學科進一步深化素養(yǎng)教育試點學校的中期檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科研成果的總結(jié)和梳理。不僅重視討論階段性的總結(jié)、科組以及課題資料的梳理，還對課題組成員撰寫的教學案例、教學討論過程中同學的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理；同時，老師要依據(jù)每一階段的活動狀況，常常進行反思，并上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、提高。本學期，區(qū)級“xx”課題討論成果——由東南高校出版社集正式出版。

2、有效落實各項課題討論實施工作

本學期，我校綜合實踐活動學科6項課題：潘國洪校長擔當?shù)膹V東省中學校教學討論“xx”規(guī)劃課題“基于綜合實踐活動的特色校本課程開發(fā)討論”以及市特約教研員課題“綜合實踐活動課程實施與老師教學力量進展的討論”；池瑞香副校長擔當?shù)奶旌訁^(qū)“xx”規(guī)劃課題面上一般課題“學校綜合實踐活動科組討論”；以及2項市子課題以及1項區(qū)級小課題有序開展討論，同時，本學期還樂觀申報了廣州市xx規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活動，提高學校德育實效性的實踐討論”。我校參加課題討論的掩蓋面不斷擴大，參加人數(shù)達到60%以上，本學期，在課題的帶動下，老師的討論力量不斷得到提高，我校的科研工作正行走在規(guī)范化化進展的道路上，并向有效化道路邁進。

3、規(guī)范獎評制度，調(diào)動科研熱忱

為了增加全體老師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，本學期我校依據(jù)學校“科研嘉獎制度”以及“課題管理”規(guī)定，對課題組成員在課題討論過程中撰寫的結(jié)題報告、課題討論階段性小結(jié)、課題討論過程資料、案例、論文等成果資料進行嘉獎。同時每學期都進行教科研樂觀分子評比，評比出“教科研標兵”以及“教科研樂觀分子”，充分發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進老師的討論樂觀性和參加熱忱。

四、課程實施成果

在教學科研實踐中，老師們準時進行教學反思，總結(jié)教學中的得失，樂觀撰寫論文、案例，取得了點滴成果。在“全國課程改革試驗區(qū)綜合實踐活動第九次研討會案例論文評比活動中：我校3人獲一等獎、4人獲二等獎；綜合實踐活動課題成果正式出版；本學期在“廣州中學校綜合實踐活動學科進一步深化素養(yǎng)教育試點學校階段檢查”中，我校仔細對待，樂觀籌備，四位新手老師分別展現(xiàn)了4節(jié)不同課型的方法指導課，并受到好評；科組的規(guī)范管理，課程的常態(tài)有效實施受到檢查專家的高度評價。xx年我校綜合實踐科組申報了區(qū)的“巾幗文明崗”，本學期10月份接受了區(qū)婦聯(lián)和婦委會的評估；我校還樂觀申報了市教育科學“xx”規(guī)劃“基于綜合實踐活動，提高學校德育實效性的實踐討論”。繼往開來，我校將不斷深化對課程的討論和實施，致力于老師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，制造新的佳績，不斷推動學校綜合實踐活動課程在規(guī)范中完善，在規(guī)范中創(chuàng)新