實(shí)用的活動(dòng)計(jì)劃范文八篇

第頁實(shí)用的活動(dòng)計(jì)劃范文八篇活動(dòng)安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)教化部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，仔細(xì)開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。各年級(jí)、各班要按比照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，以仔細(xì)的看法、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。要大膽實(shí)踐、主動(dòng)探究、積累閱歷。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注意“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”；反對(duì)“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)“課”、反對(duì)反復(fù)排練的“表演式”綜合實(shí)踐活動(dòng)。從而更好地推動(dòng)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平。

二、實(shí)施目標(biāo)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)重視學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。通過實(shí)踐探究，我們組織學(xué)生開展了一些活動(dòng)。在活動(dòng)中注意發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生參加活動(dòng)的愛好，實(shí)踐意識(shí)、合作意識(shí)有所增加。但是老師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)、實(shí)質(zhì)相識(shí)有待提高。學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力、操作實(shí)力較薄弱，活動(dòng)的設(shè)計(jì)還缺乏明確的目的性和整體的系統(tǒng)性。為此，我校本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施目標(biāo)確定如下：

1、把學(xué)生的愛好、動(dòng)機(jī)、愛好置于核心地位，培育學(xué)生的合作探究精神，創(chuàng)新精神，綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)踐實(shí)力，最終指向?qū)W生特性健全發(fā)展。

2、為學(xué)生發(fā)揮自主性、探究性供應(yīng)廣袤的時(shí)空，營(yíng)造寬松環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，應(yīng)用各種感官、閱歷、學(xué)問，體驗(yàn)生活，養(yǎng)成自我探究，主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的實(shí)力。

3、實(shí)行多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，供應(yīng)評(píng)價(jià)主體的多元化，以激勵(lì)為評(píng)價(jià)的主動(dòng)能。

4、從老師管理、課時(shí)支配等方面著手，對(duì)課程的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)加強(qiáng)全過程的管理。切實(shí)提高綜合活動(dòng)課程實(shí)施的效果。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

依據(jù)課程原則，結(jié)合我校狀況及學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為：七年級(jí)“硬筆書法”，八年級(jí)“藏書票”，九年級(jí)“電子報(bào)刊”。七年級(jí)著重培育學(xué)生的規(guī)范漢字書寫實(shí)力，讓學(xué)生駕馭更多硬筆書法方面的知能；八年級(jí)則結(jié)合美術(shù)學(xué)科的學(xué)問，培育學(xué)生版畫制作的專業(yè)技能；九年級(jí)結(jié)合信息技術(shù)課程，增加學(xué)生應(yīng)用辦公軟件處理文件資料的實(shí)力。

四、詳細(xì)工作及措施：

1、加高校習(xí)與培訓(xùn)，提高課程意識(shí)

接著重視組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和閱歷，學(xué)習(xí)相關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的論述及其它有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和閱歷文章。進(jìn)一步提高相識(shí)，增加課程意識(shí)。使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施老師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、老師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校特色建設(shè)中的獨(dú)特作用；明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)。

2、抓好課程實(shí)施

（1）各老師依據(jù)學(xué)?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施規(guī)劃》及本學(xué)期實(shí)施安排，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，仔細(xì)制訂好“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排”或“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施狀況的依據(jù)。

（2）努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在過程中做到獨(dú)立選題、自主活動(dòng)；綻開過程、深度探究；重視溝通、豐富體驗(yàn)。

（3）主動(dòng)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探討。本學(xué)期，要在活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)指標(biāo)的確立方面作探究，各老師要注意探討過程資料的收集、整理與積累。

（4）要仔細(xì)剛好積累有關(guān)資料。對(duì)于學(xué)校來說，主要是安排、老師管理、課時(shí)管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對(duì)于老師來說，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料。

3、加強(qiáng)課程管理

通過多種途徑檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施狀況，督促和幫助各老師真正落實(shí)本課程。并通過問卷、抽查等形式，了解各班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施狀況，學(xué)校實(shí)行的調(diào)研，要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施狀況，作為一項(xiàng)內(nèi)容。檢查的重點(diǎn)是：課程實(shí)施的基本保證（課時(shí)、安排等的落實(shí)狀況）；活動(dòng)過程（活動(dòng)設(shè)計(jì)、綻開、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)的落實(shí)狀況）；活動(dòng)實(shí)效（有關(guān)活動(dòng)成果、老師反思和學(xué)生反映）等。要將平常了解和專題檢查結(jié)合，督促老師仔細(xì)開好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

4、加強(qiáng)探討和溝通。

要通過“沙龍式”、“案例分析式”、“對(duì)話研討式”等多種形式，溝通如何組織和指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的閱歷，探討、探討解決實(shí)施過程中遇到的問題。仔細(xì)開展好公開課研討活動(dòng)，利用好網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校內(nèi)外的橫向溝通，不斷提高課程的實(shí)施水平。

5、開發(fā)利用資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)保障

首先，校內(nèi)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、標(biāo)本室、美術(shù)陳設(shè)室等，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源，要進(jìn)一步改進(jìn)開放方法，使學(xué)生能更加主動(dòng)和便捷地利用這些資源開展活動(dòng)。其次，各老師要充分利用鄉(xiāng)土資源，進(jìn)行有選擇地運(yùn)用和開發(fā)。再者，要采納多種形式和途徑向家進(jìn)步行宣揚(yáng)，使廣闊家長(zhǎng)相識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，支持和正確輔導(dǎo)孩子參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

活動(dòng)安排篇2

設(shè)計(jì)意圖：

這是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對(duì)比，文字講解并描述的是母雞蘿絲去漫步的平淡無奇的故事，而另一主子公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的鬧劇。繪本中，狐貍一次次是否吃到母雞的'懸念，和它滑稽可笑的失敗，使幼兒的心理反復(fù)經(jīng)驗(yàn)由擔(dān)憂到喜悅的改變。故事情節(jié)的詼諧幽默能激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒產(chǎn)生大膽表達(dá)的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

2、能依據(jù)圖片，大膽運(yùn)用語言描述畫面內(nèi)容，想象故事情節(jié)。

3、了解繪本中的動(dòng)詞，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

PPT《母雞蘿絲去漫步》，音樂

活動(dòng)過程：

1、出示故事主角“母雞”，引發(fā)幼兒猜想。

（1）導(dǎo)入語：今日，老師帶來一位小客人（出示母雞圖片），它的名字叫蘿絲，這天的天氣不錯(cuò)，它打算外出漫步，咦？它在漫步的路上會(huì)遇到什么？又發(fā)生什么故事呢？

（2）幼兒作畫。請(qǐng)幼兒將所想所說畫出來。

2、師幼一起閱讀畫面，初步感知故事內(nèi)容。

（1）朗讀故事名字——母雞蘿絲去漫步，引導(dǎo)幼兒視察：這是在什么地方？請(qǐng)幼兒描述圖片。

（2）（播放圖片1，遮攔住狐貍）提問：母雞蘿絲在干什么？（激勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)蘿絲的樣子和動(dòng)作，揣測(cè)它的心情）看！在房子下面的是誰？狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？（激勵(lì)幼兒大膽猜想）

（3）（播放圖片3）提問：你看到了什么？引導(dǎo)幼兒視察狐貍的動(dòng)作，并用語言描述。揣測(cè)：狐貍抓到母雞了嗎？假如沒有，是什么讓她逃離了危急呢？（引導(dǎo)視察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？）

（4）（播放圖片4）提問：發(fā)生了什么事？激勵(lì)幼兒用語言描述。（狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打到了它的臉上。）母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？

（5）（播放圖片5）它接著往前走，來到了什么地方？（繞過池塘。瞧！狐貍這次離它更近了）當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥）假如你是它們中的一個(gè)，你會(huì)怎么做？怎么說？為什么？（激勵(lì)幼兒大膽想象說）依據(jù)幼兒回答，老師提出：原來它們都太膽怯 狐貍了，都不敢告知母雞蘿絲狐貍在后面跟著它。

（6）（播放圖片6）出什么事了？（激勵(lì)幼兒結(jié)合圖片描述內(nèi)容）突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍?。]捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。提問：狐貍總是抓不到蘿絲，它的心情怎么樣？（激勵(lì)幼兒描述）

（7）接著，母雞又到哪些地方漫步呢？又經(jīng)驗(yàn)了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？（播放畫面7、8、9）引導(dǎo)幼兒講解并描述畫面背后的故事。（越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進(jìn)去。）

（8）（播放圖片10）提問：經(jīng)過磨坊時(shí)，你看到了什么？接下來會(huì)發(fā)生什么事？（播放圖片11）

（9）（逐一播放圖片12、13、14、15）激勵(lì)幼兒將三幅畫連起來說一說。揣測(cè)接下來情景。（出示圖片16、17）幼兒結(jié)合畫面講解并描述。

3、回味故事畫面，體會(huì)樂趣。

逐一播放畫面，師幼共同回味故事情節(jié)。幫助幼兒梳理母雞蘿絲漫步時(shí)經(jīng)過了哪些地方？（院子、池塘、干草堆、磨坊、籬笆、蜜蜂房）

4、小結(jié)。

活動(dòng)安排篇3

為了進(jìn)一步推動(dòng)課程改革，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，提高教研實(shí)力，依靠教研解決在教化教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教化教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺(tái)，興師興教，鑄造“貿(mào)城”品牌。特制定本學(xué)期學(xué)校校本教研工作安排如下：

一、強(qiáng)化校本教研的各項(xiàng)制度

（一）加強(qiáng)備課組校本教研工作制度

主動(dòng)開展教研活動(dòng)，組織各教研組每學(xué)期開學(xué)初，系統(tǒng)地進(jìn)行教材探討，以年級(jí)組為單位的備課組一學(xué)期進(jìn)行四次以上有效率的集體備課。仔細(xì)完成備課組內(nèi)的備課任務(wù)，仔細(xì)打算并在教研組、備課組探討時(shí)主動(dòng)發(fā)言；仔細(xì)參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，教齡在五年內(nèi)（含五年）的老師每學(xué)期校內(nèi)教研課聽課至少16節(jié)，教齡在五年以上老師每學(xué)期校內(nèi)教研課聽課至少12節(jié)；在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，仔細(xì)制定好一學(xué)期的授課安排；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

（二）接著開展聽評(píng)課活動(dòng)

每位老師每學(xué)期制定一個(gè)教學(xué)探討主題；圍繞教學(xué)主題每學(xué)期至少要組織好一次以上有質(zhì)量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要仔細(xì)評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的提高，推動(dòng)老師駕馭課堂的實(shí)力，使公開課真正起到教學(xué)探討的作用。

（三）加強(qiáng)老師個(gè)人校本教研工作制度

1、老師要?jiǎng)偤米屑?xì)地撰寫課堂教學(xué)小記，每學(xué)期完成（原創(chuàng)）一篇教化教學(xué)案例或敘事；舉薦一篇精彩的案例或敘事；撰寫（原創(chuàng)）一則教化教學(xué)理論書籍的讀書筆記。

2、進(jìn)行有安排的教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的閱歷引入自己的教學(xué)之中。每學(xué)期教研組內(nèi)組織2次專題學(xué)習(xí)探討，把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與老師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來，老師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行主動(dòng)、主動(dòng)地安排、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、限制和調(diào)整。

二、主題化校本教研活動(dòng)

（一）接著扎實(shí)開展青年老師基本功練習(xí)

老師的基本功是老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種基本素養(yǎng)，須要在實(shí)踐中不斷練習(xí)、不斷提升。本學(xué)期，針對(duì)有效教學(xué)的學(xué)校重點(diǎn)工作，安排開展老師學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)和有效教學(xué)案例編寫的基本功競(jìng)賽。在競(jìng)賽之前，教研組長(zhǎng)應(yīng)組織老師組內(nèi)學(xué)習(xí)，對(duì)青年老師進(jìn)行有效指導(dǎo)。

（二）“貿(mào)城講堂”校際活動(dòng)

本學(xué)期，將開展2次“貿(mào)城講堂”活動(dòng)。講堂將圍繞一個(gè)主題綻開。在講堂中臺(tái)上老師主講案例，臺(tái)下老師主動(dòng)互動(dòng)，并進(jìn)行專家點(diǎn)評(píng)。與以往講堂不同的是，本學(xué)期的“貿(mào)城講堂”將與寧波市江東區(qū)試驗(yàn)小學(xué)聯(lián)誼開展，邀請(qǐng)江東試驗(yàn)小學(xué)的老師主講或點(diǎn)評(píng)。通過這樣有安排有實(shí)效的校際活動(dòng)，旨在加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)資源的共享，它山之石，攻我之玉。

（三）特色教學(xué)研討周

本學(xué)期結(jié)合學(xué)校校本教研探討的大主題，各個(gè)教研組經(jīng)過開學(xué)初全組探討確定集中研討主題如下表格；教研組長(zhǎng)依據(jù)自己教研組的研討主題制定活動(dòng)方案。

（四）讀書筆記撰寫

接著提升老師的文化修養(yǎng)，提倡開展老師辦公室閱讀和睡前閱讀。支配一次讀書筆記撰寫的校本教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)閱讀生活與心情的共享與溝通。

三、主要活動(dòng)支配

九月：

1、教研組長(zhǎng)會(huì)議

2、組織老師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，鉆研教材，制定授課安排。

3、集體備課。

4、教研課起先。

十月：

1、貿(mào)城講堂（1）

2、特色教學(xué)研討周

3、聽課評(píng)課活動(dòng)。

十一月：

1、青年老師基本功競(jìng)賽（1）

2、老師讀書隨筆撰寫

3、聽課評(píng)課活動(dòng)。

十二月：

1、貿(mào)城講堂（2）

2、老師基本功比武（2）

3、復(fù)習(xí)安排溝通研討

一月

1、專題學(xué)習(xí)。

2、完成資料歸檔。

3、校本教研教研組長(zhǎng)及老師個(gè)人考核

活動(dòng)安排篇4

一、來園接待：老師熱忱的迎接家長(zhǎng)和幼兒，幼兒能有禮貌的跟老師問好。

二、晨間活動(dòng)：拍皮球

幼兒人手一個(gè)皮球，能按老師的要求進(jìn)行練習(xí)。

三、早操

能主動(dòng)地參與做操，精神飽滿，心情開心。

四、晨間談話：小青蛙的成長(zhǎng)規(guī)律

五、教學(xué)活動(dòng)一：早期閱讀《小青蟲的夢(mèng)》

六、戶外活動(dòng)：一位老師負(fù)責(zé)幼兒的戶外活動(dòng)，另一位老師與家長(zhǎng)溝通，并告知家長(zhǎng)在日常教學(xué)過程中須要協(xié)作的地方。

七、教學(xué)活動(dòng)二：數(shù)學(xué)《比較多少》

目標(biāo)：

1.能不受物體排列形式的影響，正確推斷9以內(nèi)（7.8.9）的數(shù)量。

2.比較9以內(nèi)數(shù)量的多少。

3.能按老師的要求獨(dú)立的完成操作。

打算：

課件幼兒操作材料

過程：

一、引題

老師：今日是小狗和小貓的生日，它們收到了許多禮物，你們想知道它們收到了什么禮物嗎？我們一起來看看。

二、比較多少

1.出示課件，感知數(shù)量8.9，比較多少

老師：小狗（小貓）收到了什么禮物？

它們都說自己收到的禮物比較多，你們來幫它們推斷一下，究竟誰收到的禮物多？

2.幼兒點(diǎn)數(shù)

老師：誰的禮物多？你是怎么的？你是怎么數(shù)的？

3.比較多少

老師：小摯友真厲害，都數(shù)出來了，小狗有9份禮物，小貓有8份禮物，所以小狗的禮物比小貓多。那我們來給他們的禮物排排隊(duì)看看我們推斷的對(duì)不對(duì)。

4.老師：真棒，我們已經(jīng)幫小狗和小貓比較出他們的禮物了。那我們一起來告知它們吧！我們?cè)诙嗟倪@一邊打上星星，它們就到了。

三、幼兒操作

老師：森林里的動(dòng)物知道我們班的小摯友這么厲害，都把自己收集東西拿出來，想和自己的好摯友比一比，看誰收集的東西多。

1.老師出示操作材料，講解操作要求

有三對(duì)有來請(qǐng)小摯友幫忙了，你們數(shù)出數(shù)量后把數(shù)字寫在小動(dòng)物旁邊的空格里。并給多小動(dòng)物打上星星。

2.激勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果，針對(duì)問題幫助解決。

八、餐前打算

入廁洗手

活動(dòng)安排篇5

為了切實(shí)通過考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，通過誠(chéng)信考試，反映真實(shí)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)結(jié)果;通過誠(chéng)信考試，特?cái)M定如下工作安排：

1.堅(jiān)持“為學(xué)須篤行，為人重誠(chéng)信，為學(xué)如為人”，在考試中講誠(chéng)信，在誠(chéng)信中講考風(fēng)，營(yíng)造出“誠(chéng)信者受敬重，不誠(chéng)信者遭鄙視”的校內(nèi)氛圍。

2.公正、公允、公開。在紀(jì)律面前，實(shí)行人人同等;凡作弊者一律報(bào)送學(xué)院處理;歡迎同學(xué)們監(jiān)督舉報(bào)。

3.監(jiān)考老師應(yīng)仔細(xì)履行職責(zé)，考前宣讀考場(chǎng)規(guī)則，嚴(yán)明考場(chǎng)紀(jì)律;每次考前應(yīng)合理支配學(xué)生座次，仔細(xì)組織收交教材、參考書籍、作業(yè)簿、復(fù)習(xí)資料等與考試有關(guān)的材料;學(xué)生應(yīng)主動(dòng)協(xié)作，自覺將全部資料上交，若不全部交出，一經(jīng)在考試中查出，負(fù)責(zé)由其本人擔(dān)當(dāng)。

4.為了維護(hù)誠(chéng)懇守信、文明而有序的考場(chǎng)秩序，監(jiān)考老師將主動(dòng)為同學(xué)們營(yíng)造出寬松而嚴(yán)格的考試氛圍，若有人不遵守紀(jì)律而作弊，監(jiān)考老師將依據(jù)事實(shí)賜予認(rèn)定，不再賜予警示或警告。

5.對(duì)于誠(chéng)信考試勝利的班級(jí)將賜予嘉獎(jiǎng)，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生將賜予肅穆處理。

活動(dòng)安排篇6

一、幼兒狀況分析

小班的孩子在走、跑、跳、鉆、爬、攀登、平衡、跨越障礙等基本動(dòng)作，在動(dòng)作協(xié)調(diào)方面有了進(jìn)一步的發(fā)展。能參與一些基本的體育競(jìng)賽項(xiàng)目(賽跑、體操、跳繩、拍球、趴地推球、傳球等)。這個(gè)學(xué)期我進(jìn)一步擴(kuò)大其基本技能的發(fā)展。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、喜愛參與體育活動(dòng)，上下肢協(xié)調(diào)地走、跳、跑。

2、學(xué)習(xí)聽信號(hào)變速走，變速跑，并在肯定范圍內(nèi)四散追逐跑。

3、會(huì)玩各種運(yùn)動(dòng)器械，會(huì)縱跳、滾爬，能輕輕落地，保持平衡。

4、能用手臂投擲物體，并能合作拋接物。

三、教學(xué)措施

針對(duì)我們小班幼兒的狀況分析和本學(xué)期的目標(biāo),打算開展豐富多彩的體育嬉戲，讓孩子得到更有針對(duì)性的幫助和發(fā)展，讓每個(gè)孩子不同的潛能得到有效的激發(fā)，讓每個(gè)孩子在歡樂的嬉戲中將抗成長(zhǎng)。增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的看法和行為習(xí)慣。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)提高自身水平和素養(yǎng)，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。

2、和幼兒融為一體，這樣才能更好的了解幼兒，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的開心。

3、根據(jù)仔細(xì)設(shè)計(jì)形式多樣適合幼兒年齡特點(diǎn)的嬉戲，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好。

4、保持家園共育，為幼兒培育健康身心共同努力。

明珠試驗(yàn)幼兒園體育嬉戲活動(dòng)目標(biāo)與措施：

月份、月安排、活動(dòng)內(nèi)容：

二月份

1、學(xué)會(huì)聽信號(hào)一個(gè)跟著一個(gè)走。

2、聽信號(hào)變速走變速跑。

3、能與他人玩追逐、躲閃的嬉戲。

第一周：一個(gè)跟著一個(gè)走：《我是小小兵》

其次周：變速走跑《紅綠燈》

第三周：肯定范圍內(nèi)四散追逐跑;《老鷹抓小雞》

三月份

1、學(xué)會(huì)雙腳同時(shí)起跳，向前變向跳。

2、在直線兩側(cè)行進(jìn)跳。會(huì)立定跳遠(yuǎn)20厘米。

3、縱跳：自然擺臂連續(xù)跳用手尖觸物。

4、從高處往下跳：大約20厘米高處。

第一周：雙腳跳：《淘氣的小袋鼠》、《雙腳夾包跳》

其次周：?jiǎn)文_跳;《袋鼠受傷了》

第三四周：立定跳遠(yuǎn);《猴媽媽和猴寶寶》、《小青蛙捉害蟲》

四月份

1、復(fù)習(xí)單雙腳，向前，變向跳。

2、能以多種方法快速的向前爬，變向爬。3能整身滾。

3、能助跑跨跳30厘米，過肯定的高度。

第一二周：鉆爬《小小蝸?！贰ⅰ稅圩o(hù)小動(dòng)物》

第三周：滾：《小刺猬背果子》、《滾滾跳跳》

第四周：助跑跨跳;《小雞快跑》、《英勇的小鹿》。

五月份

1、原地向上，向前拋物約4米

2、沙包能肩上揮臂雙手投擲。

3、能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?，相互拋接球?/p>

4、復(fù)習(xí)沙包投擲。

第一二周：球：《我愛玩球》、《聽話的球兒》

第三四周：投擲：《小火箭》、《戰(zhàn)勝大灰狼》

六月份

1、通過練習(xí)平衡，限制身體保持平衡的實(shí)力。

2、能在較窄的物體上平穩(wěn)的走。

第一周：保持平衡《迷迷轉(zhuǎn)》

其次周：平衡前進(jìn);《小馬過河》

活動(dòng)安排篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)手捧皮球快速行走，發(fā)展幼兒的限制力和靈敏性。

活動(dòng)打算：

小皮球，數(shù)目為人數(shù)的一倍。大筐四個(gè)。

重難點(diǎn)：練習(xí)手捧皮球快速走

活動(dòng)過程：

1.小熊走路。幼兒扮演小熊，仿照小熊走路。

2.小熊摘西瓜。

老師用透亮膠帶把皮球固定在繩子上，做為西瓜地。小熊跑到西瓜地里，摘一個(gè)大西瓜回來放在大筐里，直至西瓜全部摘完。

3.小熊送西瓜。

小熊抱著西瓜跨過小河(設(shè)置一條小河)送到對(duì)岸的好摯友家(設(shè)置小兔、小豬、小狗家)。每次送一個(gè)西瓜或幾個(gè)西瓜(不能滾下來)，直至把一半西瓜送完。

4.小熊追西瓜。老師“不當(dāng)心”把筐里剩下的西瓜翻滾到場(chǎng)地上，幼兒追西瓜，把西瓜全部追回來。

5.嬉戲結(jié)束，小熊吃西瓜。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師在平常，可選擇幾個(gè)內(nèi)容分別開展，依狀況減輕活動(dòng)量。

反思;對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容，孩子是特別感愛好的，也在盡自己最大的努力完成活動(dòng)任務(wù)，尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節(jié)，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環(huán)節(jié)中，很少有孩子是跨過小河，許多都是踩著過河的，因此老師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對(duì)后面的孩子起示范作用。

活動(dòng)安排篇8

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高老師隊(duì)伍整體水平，建立有利于老師快速成長(zhǎng)的培育機(jī)制，依據(jù)相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際狀況，特制定本“幫教幫學(xué)”活動(dòng)安排。

二、幫教幫學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

通過以老帶新、幫教幫學(xué)的幫教方式，使新老師樹立正確的教化觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教化教學(xué)水平和科研實(shí)力，適應(yīng)新課改的須要。

三、幫教幫學(xué)活動(dòng)對(duì)象

新引進(jìn)老師

四、幫教幫學(xué)活動(dòng)時(shí)間支配

幫教幫學(xué)的活動(dòng)時(shí)間周期為一個(gè)學(xué)年，分三個(gè)階段進(jìn)行。

五、幫教幫學(xué)活動(dòng)過程

㈠班級(jí)管理方面

班主任是學(xué)校班集體的教化者、組織者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校教化工作，尤其是學(xué)校思想品德教化工作的骨干和有力助手。班主任工作是學(xué)校工作的重要方面，新老師應(yīng)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，見習(xí)班主任工作，并獨(dú)立或幫助指導(dǎo)老師做好以下工作：

1、向?qū)W生進(jìn)行思想政治教化和道德教化，愛護(hù)學(xué)生身心健康。

2、教化學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，找學(xué)生談心，做好行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作。

3、教化指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校組織的各種勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，上好班會(huì)課，增加學(xué)生的自理自強(qiáng)實(shí)力和投身社會(huì)實(shí)踐的實(shí)力。同時(shí)教化指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持體育熬煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、關(guān)切學(xué)生的課外生活，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展正值的愛好愛好和特長(zhǎng)。

5、進(jìn)行班級(jí)的常規(guī)管理，把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)良班集體。

6、協(xié)作學(xué)校開好家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的協(xié)作，共同做好學(xué)生的教化工作。

7、做好學(xué)生的思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。

8、做好有關(guān)資料的記載和整理工作。

9、好班主任工作的探討與總結(jié)工作。

10、每學(xué)期主持一節(jié)班隊(duì)活動(dòng)課。

㈡教學(xué)業(yè)務(wù)方面：（分三個(gè)階段實(shí)施）

1、幫教幫學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

新老師在指導(dǎo)老師幫助下，了解新課改對(duì)教化教學(xué)管理的要求，初步熟識(shí)任教學(xué)科的教化教學(xué)常規(guī)，基本能夠根據(jù)新的理念進(jìn)行教化教學(xué)活動(dòng)。主要體現(xiàn)：

（1）制定教化及學(xué)科教學(xué)安排

（2）鉆研教材、備課。

A課的結(jié)構(gòu)，課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同

B每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法

C板書的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體運(yùn)用

D逐步形成自己的課堂教學(xué)模式、方法

E、作業(yè)量、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)

（3）課堂教學(xué)

A、老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用及充溢人文情懷的課堂氛圍

B、資料、教學(xué)用具打算；師生雙邊、多邊活動(dòng)的過程

C、現(xiàn)代教化技術(shù)的運(yùn)用；注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育

D、運(yùn)用并逐步形成自己的課堂教學(xué)模式、方法

（4）初步了解說課、評(píng)課