大班科學不倒的奧秘教案

第頁大班科學不倒的奧秘教案大班科學不倒的奇妙教案1

活動目標：

1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動，找尋不倒娃娃不倒的緣由，激發(fā)幼兒進行科學探究的愛好。

2、通過讓娃娃不倒的操作活動，培育幼兒的動手實力。

3、引導幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動打算：

各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。

活動過程：

(一)發(fā)覺問題師：今日老師請小摯友來玩不倒娃娃。孩子們有愛好的玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會兒把玩具拿在手里摸來摸去，一會兒在手里掂來掂去….

師：誰能告知老師，你們發(fā)覺了什么?(小摯友爭先恐后的舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大;有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的;有的說不倒娃娃恒久倒不了;還有的小摯友感覺不倒娃娃有點重。)(二)進行比較(發(fā)肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒)師：小摯友再來玩一玩老師剛才發(fā)給你的不倒玩具。(幼兒自由的玩)師：小摯友你現(xiàn)在發(fā)覺了什么?(有的小摯友發(fā)覺兩個娃娃一模一樣，有的小摯友發(fā)覺不倒娃娃站不住，有的小摯友發(fā)覺后發(fā)的不倒娃娃很輕。)(三)開動腦筋師：兩個娃娃看起來一樣，為什么前面發(fā)的不倒娃娃能不倒而后面發(fā)的不倒娃娃卻站不住呢?(小摯友再次探討起來。有的小摯友說不倒娃娃肚子里有東西，有的小摯友說因為前面發(fā)的不倒娃娃重……。)(四)動手嘗試師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢?請用老師給你打算的東西試一試。(幼兒打開后發(fā)的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結果發(fā)覺娃娃倒了還是起不來;有的小摯友用木塊放到玩具的底部也不行;興奮小摯友先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的底部，發(fā)覺娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團聚壓扁固定在娃娃底部，這次他發(fā)覺娃娃不簡單倒了。他興奮的讓四周小摯友看;有的小摯友試用了幾種材料后發(fā)覺用比較重的金屬材料能使娃娃不簡單倒;更有的小摯友發(fā)覺放在底部的東西必需在中間不動，娃娃才會倒了再站起來。)活動進行一段時間，引導幼兒相互溝通、探討，并進行再次嘗試。

(五)溝通結果師：現(xiàn)在請你們告知老師你們是怎樣讓娃娃不倒的?(小摯友爭先恐后告知我他們的試驗過程。有的小摯友告知我他先用棉花和木塊，發(fā)覺太輕了，娃娃照樣倒下去起不來;他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動來動去，娃娃倒了還是站不起來;最終他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來卻是個歪的。)師;誰發(fā)覺了幫他解決這個問題的方法?(讓大家探討)(六)看看構造，打開不倒娃娃的肚子，幼兒視察內部結構。

師：小摯友不倒娃娃的肚子里究竟有什么?

(七)發(fā)覺隱私師：小摯友現(xiàn)在你發(fā)覺娃娃不倒的隱私了嗎?

幼兒總結：應在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定住。

延長活動：

1、修一修壞了的不倒玩具。

2、把不同形象的不倒玩具放在科學角，讓幼兒接著探究。

3、打算蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁

教學反思：

本次活動既有科學的探究,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜愛、比較符合幼兒的愛好。在活動前我認為不倒翁應當是小摯友生活中常常玩的一種玩具，不倒翁真英勇，我們也要學習不倒翁遇到困難接著站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

大班科學不倒的'奇妙教案2

設計背景

告知孩子們，我們在地球上生活，宇宙中除了地球還有其它鄰居(星球)。讓孩子們選擇自己喜愛顏色的小飛船，去星際旅行。從而開展《宇宙的奇妙》這個活動主題。讓孩子知道除了太陽、月亮還有其他星星。最終延長出要做環(huán)保，愛惜地球。

活動目標

1.通過對不同顏色的辨別去區(qū)分不同的星球，以及相對太陽從近到遠排列的位置。

2.能大膽、主見的表達出自己喜愛哪個星球，想去哪個星球玩。

3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。

4.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

5.培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

重點難點

1.幼兒相識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。

2.幼兒能記住行星的名字，哪個星離太陽最近。

活動打算

1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區(qū)分為主。

2.一只紙制的飛船模型玩具。

活動過程

一、起先環(huán)節(jié)

激發(fā)幼兒的新奇心和愛好

1、讓小摯友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的?？磮D上不同顏色來辨別星球并叫出名字。

2、帶出一架小飛船，讓小摯友“乘飛船”想好打算要去旅行的星球。

二、基本環(huán)節(jié)

通過探究活動，引導讓幼兒學會運用辨別顏色的方法來分析物體特點。

1、通過提問引導幼兒表達出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。

2、一起談論各“星球”相對太陽排列依次;哪顆星離太陽最近，地球位于哪里?

三、結束環(huán)節(jié)

乘“小飛船”去星球旅行(給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線)

1、老師引導幼兒回顧一起先說的：“讓小摯友‘乘飛船’想好打算要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒自由發(fā)揮并動手參加課堂活動。

2、提問幼兒回答想和誰一起去。

老師小結：宇宙是很浩瀚的，充溢奇妙。一下子讓小摯友了解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們日常生活當中看得見的東西，但又無法“拿出來”給小摯友看，希望通過課堂嬉戲互動將此類物體由抽象轉化成一個概念，令小摯友有一個好的初步相識。

四、活動延長

告知小摯友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今日上課所說的內容，但是像地球那樣能有漂亮的花，美麗的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在起先就要愛惜一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕運用“白色垃圾”等等來環(huán)保地球。

教學反思

1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時期，自我表達實力已經(jīng)有了肯定的發(fā)展，特性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn)，所以老師在課堂上的活動內容和教學理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導，而老師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡潔明白又向良性發(fā)展。

2、對活動過程的反思：

(1)對幼兒發(fā)展的反思：在教學活動中，老師將抽象的事物轉成概念，讓班上的幼兒都能參加到活動中來，并能以語言表達自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。

(2)對老師專業(yè)發(fā)展的反思：終歸教學活動的內容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發(fā)展帶來肯定限制。還須要在教化內容及其發(fā)展線索上改進。

(3)師幼互動的反思：在教學活動中，定會存在個別的幼兒對老師的教學活動不能清晰的理解，比如老師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應不過來。這時老師要在活動參加內容上多進行說明和示范。用激勵方式多與該幼兒互動。

3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫，主要引導幼兒自主參加，在玩樂中學習學問;在