大班科學教案種子在哪里

第頁大班科學教案種子在哪里大班科學教案種子在哪里1

活動目標：

1、初步相識一些藏在果實里面的種子，知道它的作用。

2、探究發(fā)覺種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、樂意動手操作，體驗發(fā)覺的樂趣。

活動打算：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。

活動過程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起找尋種子的愛好。

1、老師：小摯友帶來了這么多的植物的果實，誰給大家介紹一下?(講解并描述名稱及外形特征)

2、老師：這些植物的果實生長在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

二、引導幼兒探究種子藏在哪里。

1、老師：你們帶來的植物的果實，它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

2、在幼兒自由探究找尋種子后，老師引導幼兒探討：你發(fā)覺什么果實的藏在了哪里?

3、老師：你們發(fā)覺這些種子長在果實的哪個部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)

三、視察種子的異同，探究發(fā)覺種子的排列形式。

1、老師：這些種子它們是什么樣的?引導幼兒對各種種子做進一步的視察，說說對種子的新發(fā)覺。(從形態(tài)顏色大小數(shù)量幾方面講解并描述)

2、老師：種子的形態(tài)顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎?老師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒視察果實中的種子是怎樣排列的。

3、老師小結：果實里面都藏著各種形態(tài)不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實里藏著很多種子，它們的排列依次也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、相識種子的用途。

1、老師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植學問，知道種子放在泥土或水里，每天澆水，適當施肥，就會漸漸的發(fā)芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2、老師：種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?

五、了解一些特別的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、激勵幼兒主動去找尋各種不同的種子。

大班科學教案種子在哪里2

活動目標

1、知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、通過視察發(fā)覺種子的豐富多彩。

3、通過品嘗種子食品，對種子產(chǎn)生愛好。

活動打算

1、Ppt：水果的切面

2、ppt課件：種子食品

活動過程

一、導入

1.出示水果“杏”圖片，引發(fā)幼兒對水果的愛好。

引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形態(tài)、口味等方面進行介紹。

2.說一說哪是杏的種子?

二、綻開

1.找尋水果里的種子，了解種子的用途。

Ppt課件：水果的切面

(1)課件演示，幼兒觀看。

你們吃過這些水果?有沒有發(fā)覺果實里面的小隱私?

(有籽、有核、有硬硬的東西)

(2)再次觀看水果切面

老師組織幼兒探討：你在果實中發(fā)覺了什么?

(3)小摯友們發(fā)覺這些果實里面都有種子寶寶。

種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢?

2、了解種子的用途。

(1)探討：種子寶寶有什么本事呢?

(2)假如把它放在泥土里，澆水、施肥，

它會漸漸地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結出很多很多的果實。

3、發(fā)覺豐富多彩的種子。

(1)視察發(fā)覺

種子寶寶都是一樣的嗎?看看它們有什么不同?

(2)引導幼兒對各種種子的'顏色、形態(tài)、硬度、光滑度等進行視察講解并描述。

4、品嘗種子食品

(1)ppt課件：種子食品

小摯友看看這些是什么?它們叫什么呢?

(花生、黃豆、玉米等)

小結：這些都是植物種子。

種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的養(yǎng)分寶庫，

所以，很多種子也被人們做成了食品。

(2)種子食品

你們看看這些種子能做成什么食品呢?

幼兒觀看課件并講解并描述種子食品。

三、結束

1、幼兒品嘗種子食品。

2、老師：我們相識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，

假如以后你還發(fā)覺了其他植物種子的隱私，再來告知大家。

大班科學教案種子在哪里3

活動目標：

1.知道植物的種子有許多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。

2.通過視察了解幾種常見植物種子生長的部位。

3.樂意動手操作，體驗發(fā)覺的樂趣。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動打算：

1.請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。

2.有籽西瓜1個。

3.每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把(老師用)。

4.幼兒操作材料：《種子的排列》。

活動過程：

(一)幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒找尋種子的愛好。

1.老師：小摯友帶來了這么多的果實，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么?它是什么樣子的?

激勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。

2.老師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關注。

3.老師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦?

4.引發(fā)幼兒對自己的閱歷揣測并知道可用用種子種植。

5.老師：西瓜有種子嗎?你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎?

6.幼兒依據(jù)已有閱歷描述西瓜種子的特征。

7.老師：西瓜種子藏在哪里呢?

8.依據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并視察。

(二)探究其他果實的種子藏在哪里。

1.老師：你們帶來的果實有種子嗎?找一找它們的種子藏在什么地方?

2.幼兒自由探究找尋種子，將找到的種子放在小蝶子里。老師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。

3.老師：你帶來果實的種子藏在哪里?你是怎樣找到它的?種子是什么樣子的?像什么?

4.引導幼兒談論并用語言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。

(三)視察各種果實中的種子是怎么排列的。

1.老師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內的種子是怎么排列的。

2.幼兒講解并描述，老師示范切開部分果實，引導幼兒視察果實中的種子的排列方式。

3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。

4.老師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)覺?

(四)視察發(fā)覺種子的異同。

1.老師引導幼兒與同伴對比視察不同的種子。

老師：看看你個同伴找到的種子，種子的形態(tài)顏色一樣嗎?有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的視察，自由說說對種子的新發(fā)覺。

3.老師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎?種子有什么用呢?回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。

活動延長：

將幼兒帶來的植物的果實放在科學區(qū)中，引導幼兒接著探究發(fā)覺種子生長的不同部位或視察種子的排列形式。

活動反思：

在活動中，不是讓幼兒對著圖片來相識種