大班美術七星瓢蟲教案

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設計思路：

孩子們對秋天的蟲子特別感愛好，特殊是帶有顏色的瓢蟲，色調(diào)作為一種主要的視覺語言，具有劇烈的視覺沖擊力。從孩子平常的繪畫中發(fā)覺，幼兒涂色不勻稱，力度不夠，而且同種色深淺對比涂色的閱歷缺乏，因此開展了本次活動《七星瓢蟲》。力圖提高與豐富這方面的技能與閱歷。提高孩子視察實力、想象實力、形象思維實力和創(chuàng)建實力。

活動目標：

1、了解瓢蟲特征，體驗秋天之美。

2、區(qū)分同種深淺，嘗試對比配色。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、培育幼兒的視察、操作、表達實力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

活動打算：

范例，繪畫紙。

活動過程：

一、觀賞與探討

這是什么蟲?數(shù)數(shù)它身上有幾個小圓點?幾個大，幾個小?長在哪兒?

小瓢蟲身上有幾種顏色?什么地方是黑色，什么地方是紅色?

二、辨別深淺色

1、瓢蟲生活在哪兒?怎樣讓葉子和瓢蟲的顏色豐富點呢?

2、引導幼兒找出顏色深淺的蠟筆(紅色和綠色蠟筆)。

三、幼兒創(chuàng)作

1、瓢蟲的造型幼兒能否表現(xiàn)出黑點數(shù)量、腿的方向以及對稱。

2、能否留意畫面的深淺協(xié)作。

四、引導評價

哪些地方深淺協(xié)作比較好?

活動延長

瓢蟲是不是都是益蟲?

活動建議：

能夠啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)作：在背景添畫上，不要注意強調(diào)深淺協(xié)作，而更應當引發(fā)幼兒想象瓢蟲生活的環(huán)境，添畫些葉子和草地等等，這樣作品更豐富，更美觀。

活動反思：

在美術活動中，評價也很重要，我盡可能供應給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增加幼兒的自信念是特別重要和關鍵的。激勵每一個孩子主動參加活動。不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能仔細對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信念的形成和發(fā)展?；顒訜o論是觀賞探討或者是示范講解，都凸現(xiàn)了瓢蟲特征，什么地方是紅色，什么地方是黑色，以及有幾個大小的圓點等。因此從作品中看，幼兒想象力豐富效果不錯。

大班美術七星瓢蟲教案2

活動設計背景

傳統(tǒng)的美術教學側重于讓幼兒臨摹范畫，訓練幼兒的繪畫技能，把形象逼真作為評價優(yōu)秀作品的唯一標準。這種陳舊的教學方法過多地突出了老師的灌輸作用，而忽視了幼兒的主動學習，影響了創(chuàng)建力的培育，明顯與當代美術教化的目標南轅北轍。很多理論與實踐探討證明：美術教化是培育幼兒主動性、創(chuàng)建性的重要途徑。因此我認為美術教學應激發(fā)幼兒主動學習，提高幼兒用藝術形式創(chuàng)建性地表達自己的情感。因此，我設計了本課時。

活動目標

1、細致視察七星瓢蟲的主要特點，大膽設計漂亮的外衣和舞臺。

2、嘗試運用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時能用黑線流暢勾線。

3、學習用觀賞的眼光評價同伴的作品。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

教學重點、難點

教學重點：嘗試運用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時能用黑線流暢勾線

教學難點：學習用觀賞的眼光評價同伴的作品

活動打算

七星瓢蟲圖片、老師范畫、蠟筆、畫紙、學問打算熟識兒歌《大老虎照相》

活動過程

一、談話猜謎語引入。

師：孩子們，我們都知道大老虎很想有摯友讓它照相，可他找到了嗎?(沒有)今日，有一位英勇的小蟲子情愿當老虎的模特，想知道它是誰嗎?

謎語：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。

二、觀賞圖片，相識七星瓢蟲。

師：孩子們：七星瓢蟲也來到我們教室做客，我們一起來和它打打招呼吧!(你好，七星瓢蟲)我們一起細致視察，七星瓢蟲是什么樣子?(老師引導幼兒有序視察，并用語言描述)

1、頭是什么形態(tài)?頭上有什么?

2、身體是什么形態(tài)?身體上有些什么?

3、細致視察，七星瓢蟲的翅膀有幾個花紋?是什么形態(tài)?

老師小結：七星瓢蟲由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對觸角;胸部有六只腳和兩對翅膀;翅膀覆蓋下的腹部成節(jié)狀，這樣的小蟲子就是一只小昆蟲。

三、老師示范繪畫，學習用黑線流暢勾線。

師：孩子們，我們?nèi)フ障嗟臅r候會做些什么打算?(穿好看的衣服、、、、、、)七星瓢蟲也想有一件美麗的外衣，我們一起幫幫它好嗎?

1、老師示范畫七星瓢蟲的樣子;(先畫橢圓形的身體、再畫半圓形的頭，頭兩側有一對半圓形的眼睛，頭頂有一對觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部，兩側共六只腳)

2、老師請幼兒大膽想象設計七星瓢蟲的'外衣并用語言描述;

提問：你想給它設計什么圖案的外衣?

3、老師請幼兒大膽想象七星瓢蟲照相的舞臺并用語言描述;

提問;你想給它設計什么樣的舞臺?

4、老師出示范畫，幼兒細致視察老師作品：(艷麗的外衣、彩色的舞臺、淺色的背景、黑色勾線)。

四、幼兒作畫，老師指導，提出作業(yè)要求。

師：孩子們，我們起先給七星瓢蟲設計吧!記住我們設計的步驟：

1、先畫出它的樣子，然后添畫出外衣的圖案、再設計不一樣的舞臺;

2、給全部的圖畫涂抹上美麗的顏色：七星瓢蟲和舞臺的顏色要深而重，天空運用橫涂法輕輕涂抹;

3、給七星瓢蟲和舞臺用黑色勾線(留意勾線要流暢);

4、繪畫的時候留意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創(chuàng)意、畫面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設計吧!

五、評價活動：用合適的語言描述自己的看法。

師：孩子們，我發(fā)覺我們大二班的孩子特殊能干，都設計出了漂亮的作品，請孩子們觀賞一下同伴的作品，談談你最喜愛誰的作品，為什么?

1、幼兒用觀賞的眼光互評，用合適的語言描述自己的看法;

2、請有特性的幼兒自評或介紹自己的作品;

3、老師評價。

六、結束活動。

師：孩子們，我們?yōu)槠咝瞧跋x設計了這么多漂亮的外衣和舞臺，它肯定很興奮，我們趕快把我們的設計送給它，讓它選一件最喜愛的外衣穿著去給老虎當模特，好嗎?

教學反思

藝術活動的評價意義是不言而寓的。通過評價，孩子們在發(fā)展語言表達實力的同時，也能知道自己和同伴在本次藝術活動中的表現(xiàn)，更能從觀賞同伴作品中擴展思維。本次活動進行評價的時候，我比較注意了幼兒的全體表現(xiàn)，既有畫面布局好的(楊新鴻)，有色調(diào)好的(鐘俊宇)，也有畫面干凈的(陳燦)，特殊是進行了大膽設計的，有獨特想象的(婁煒臻)等，我還注意了讓幼兒用觀賞的眼光相互評價，