福建省福鼎市高三語文復(fù)習(xí)課件原創(chuàng)高考語文復(fù)習(xí)備考精品課件-實用類文本閱讀傳記傳記閱讀公開課(自己做)

實用類文本閱讀之——傳記閱讀張小蔚zxxkw學(xué)科網(wǎng)學(xué).科.網(wǎng)了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

1.分析綜合C

（1）篩選并整合文中的信息（2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

2.鑒賞評價D

（1）評價文本的主要觀點和基本傾向（2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷

3.探究F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊（2）探討文本反映的人生價值和時代精神

（3）探究文本中的疑難問題，提出自己的見解從題型和分值上看，主觀題和客觀題相結(jié)合，形式靈活多樣，共4題

15分第一題是五選二的客觀選擇題，5分；第二題是主觀簡答題，每題4分，第三題是探究題，6分。1.傳記的定義傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。

夯實基礎(chǔ)2.傳記的分類（一）自傳：第一人稱。作者即傳主。展現(xiàn)心智歷練過程、人生歷程、成敗得失。（二）他傳：敘述性傳記：第三人稱。展現(xiàn)思想脈絡(luò)、人生歷程、成敗得失。

人物評傳：第三人稱?！皞鳌彼枷胲壽E、人生歷程，“評”人品高下、成敗得失。傳中有評，評中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。zxxkw學(xué)科網(wǎng)學(xué).科.網(wǎng)3.傳記特點：

第一、人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。第二、選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。第三、選文兼具史實性與文學(xué)性。對人物的探究評價：辯證分析a．嚴(yán)格的歷史性b．充分的全面性zxxkw4.傳記閱讀中概括類試題考查的主要內(nèi)容

⑴.概括傳記中敘寫傳主哪幾件事情(人生經(jīng)歷)；⑵.概括傳主的主要思想性格；⑶.概括傳主一生中取得的主要成就；

⑷.概括傳主取得成功的主要因素；

備考指津

人物傳記是課改省份熱考的考試內(nèi)容。試題的編制，考查的角度，還在不斷探索之中。從近三年傳記閱讀的命題情況看，主要著眼以下三個方面：①篩選信息，概括文意是考查重點；②分析傳記的表現(xiàn)手法，評價傳主的精神品格或個性特征是考查難點；③探究傳記中的疑難問題，發(fā)掘深層意蘊，提出自己的見解是考查熱點。簡答題中篩選并整合信息

常見題型1.請概括------------------的原因.2.----------具體表現(xiàn)在哪些方面,請簡要分析.3.----------有哪些因素,請簡要分析4.記敘了-------哪些主要事情.（一）覽全文抓關(guān)鍵

在迅速閱讀文本的同時要整體把握傳記的主要內(nèi)容，如人物的思想、主張、個性及相關(guān)事件。善于利用標(biāo)題、首尾段(句)、過渡句、主旨句、中心句、評議句、關(guān)聯(lián)詞等快速提取有關(guān)傳主的關(guān)鍵信息。（三）去枝葉定答案在所劃定的文段區(qū)間，根據(jù)題干設(shè)問方式（特別注意有無隱性要求），對語句信息進(jìn)行處理，刪繁就簡，去其枝葉，或提取重組，或合并轉(zhuǎn)述，最終定出合乎題干要求的答案。（二）審題干劃區(qū)域

根據(jù)題干信息，弄懂要考什么，并據(jù)此明確信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，劃定相關(guān)文段區(qū)域。方法點撥1、根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨特畫風(fēng)的主要因素。典例分析zxxkw

畫家黃永厚

黃永厚生于1928年。小時候有一次發(fā)高燒,都被父母卷進(jìn)芭蕉葉里了，但又活了過來，真是命大。命大，父母寄予厚望。有一回文廟祭孔，父親分到一塊從“犧牲”架上割下來的肉，拿回來先讓永厚舔一下，再讓大家享用。這成為永厚與傳統(tǒng)文化的第一次親密接觸。哥哥黃永玉在廈門讀書，念念不忘自己的弟弟，把鐘愛的畫冊寄給永厚。好一個黃永厚，無師自通，在院子的大照壁上畫起畫來了，個子太小，索性爬上梯子高空作業(yè)。黃永厚十四歲時被抓了壯丁，因畫了一幅《諾曼底登陸》就當(dāng)上中尉，后來考上黃埔軍校。風(fēng)云變幻，還沒打仗，部隊起義他又成了解放軍。在部隊里，他還是畫畫。1954年，考上中央美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后在廣州畫戶外廣告。命運多舛，l959年他又被迫離開廣州，從此顛沛流離，過二十多年的窮日子。直到1980年回到北京，做了自由畫家，動蕩的生活方告結(jié)束。典例分析

多難的人生反而增加了黃永厚對生活的熱愛，養(yǎng)成了他獨特的生活態(tài)度，培育了他卓異的繪畫風(fēng)格。他視讀書為第一生命，涉獵廣泛。上了年紀(jì)后，更加關(guān)注社會人生。他說：“人不能在云里霧里活著，大事面前不敢表態(tài)，什么玩藝兒，冷血!”但他又十分低調(diào)，深居簡出，淡泊明志，盡人皆知。

黃永厚幾乎不辦畫展，不肯出書。一次范曾對他說：“我介紹你去日本辦畫展吧，不過，你畫李白就李白，畫杜甫就杜甫，別扯遠(yuǎn)了?！秉S永厚不肯削足適履，終于沒去。他常把拿重金前來購畫的人拒之門外，“不看畫的人，給他畫有什么用?”但又可以把畫隨便塞進(jìn)一個信封，寄給熟悉的或是陌生的朋友。當(dāng)前，靠市場確立自身價值的畫家比比皆是，他對此不屑一顧。但他認(rèn)為人各有志，不必非議。他的孤傲中，有一種頑固的自信。

黃永厚的人物畫獨具一格，他筆下的魏晉人物，長發(fā)紛飛，衣裾飄揚，袒胸露腹，粗礪怪誕，一副孤高傲世的架勢。了解黃永厚的人都說他畫的是自己，劉海粟給他的條幅是“大丈夫不從流俗”。冰炭同爐，這就是黃永厚。1、覽全文抓關(guān)鍵

第二段有“培育了他卓異的繪畫風(fēng)格”關(guān)鍵提示，根據(jù)“獨特”和“繪畫”二個關(guān)鍵詞劃定區(qū)間（2、3、兩段），并從中篩選出包含主要信息的語句。1、根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨特畫風(fēng)的主要因素。典例分析（09江蘇卷）2、審題干劃區(qū)域1、根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨特畫風(fēng)的主要因素。

①對繪畫藝術(shù)的畢生追求和熱愛

②豐富、傳奇、坎坷的人生經(jīng)歷

③涉獵廣泛的閱讀

④對社會人生的關(guān)注與思考

⑤獨特的生活態(tài)度（根據(jù)第二段中黃永厚的繪畫歷史進(jìn)行提煉）（將第二段中黃永厚的人生階段濃縮為幾個形容詞）（第三段中有原文提示，稍加整合即可）（第三段中有原文提示，稍加整合即可）（第三段中有相關(guān)表述，可以直接提?。┑淅治觯?9江蘇卷）3、去枝葉定答案失誤分析1、早年顛沛流離的生活，動蕩的社會環(huán)境；2、對生活的熱愛以及獨特的人生態(tài)度；3、不依靠市場來確定自身的價值；4、孤傲中帶著一種頑固的自信。學(xué)生答案1學(xué)生答案21、多難的人生反而增加了他對生活的熱愛，養(yǎng)成了獨特的生活態(tài)度，培育了他卓異的繪畫風(fēng)格；2、他嗜好讀書，涉獵廣，年老更加關(guān)注社會人生；3、他個性孤傲，淡泊明志，十分低調(diào)，有一種頑固的自信，這些個性也是形成他獨特畫風(fēng)的因素。學(xué)生答案31、多難的人生養(yǎng)成獨特的生活態(tài)度，培育出卓異的繪畫風(fēng)格；2、熱愛繪畫并具有很高的天賦；3、涉獵廣泛，關(guān)注社會人生；4、獨特的性格影響對作畫的態(tài)度。失誤原因1.審題不清,答非所問;2.不整合,不概括;3.分散的信息，容易遺漏；4.語言表意不明.增分提示：

1.審清題干,明確要求;

2.關(guān)注答題范圍提示語;3、按行文順序，依次篩選要點，不能遺漏。4、語言要概括，不能照抄照搬，可提取關(guān)鍵詞語重組成句5.看分值,揣測答案條項的多少;6.注意書寫,不寫病句。下筆不覺師造化

①黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他隱居的時期。這并不是純粹的巧合，無需應(yīng)酬雜務(wù)的寧靜生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池陽湖畫風(fēng)之變是一次突變，源自他對江湖水光天色的寫生，也來自他蓄積已久的思考，還來自苦澀現(xiàn)實對他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫便猛進(jìn)?！?/p>

②1929年的一件盛事是教育部在上海舉辦的第一屆全國美術(shù)展覽，南北國畫家都參加。此時在上海美專任教的黃賓虹參加了展出工作，并發(fā)表了評介文章《美展國畫談》。文章提倡士大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人，人不知而不慍，才是真畫者；還以為當(dāng)時滬上流行的一種是細(xì)謹(jǐn)、工于涂澤的媚人習(xí)氣，另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤，真畫者反不合時宜。他希望畫者能堅持避俗趨雅的操守，力求華滋渾厚的畫風(fēng)，不要因一時俗世棄取而改變。

③黃賓虹一向以為書畫同源，所以稱作畫為“寫畫”。他以為上古時代書畫不分，如伏羲畫八卦，倉頡造字的一種主要方式就是象形，中國最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條形式；漢以后雖分書畫，但仍是道歸于一，三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1929年編輯的《濱虹草堂古印譜》里曾談到古印上的籀篆文字：點畫的肥瘦方圓奇正各不同，有助于繪畫筆法；而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚頓挫、回環(huán)往復(fù)，更可見章法布置之妙。所以，他作畫時要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實物、臨近原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨，認(rèn)識到書法、文字、金石、繪畫都是同一來源，即來源于自然山水，從而找到回歸造化之路。

④黃賓虹常提到古代書法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟，如在雨后看車行泥沼，車輪在泥中轉(zhuǎn)動猶如筆被紙墨所滯卻仍圓轉(zhuǎn)，不疾不徐、不粘不脫，由此筆法大進(jìn)。他也常以自然山水之理來詮釋自己的筆法，如“平”就是如風(fēng)吹水動、一波三折；“圓”如行云流水、宛轉(zhuǎn)自如，而石有棱角、樹有椏杈，則是圓中有方；“變”則如石有陰陽向背、樹有交互參差，山有起伏顯晦、水有緩急動靜。1922年他在給友人陳柱尊的信里說到，自己是以山水作字，而以字來作畫?？梢?，他已將山水自然之理、《說文》六書之法、書法、畫法相互打通。

⑤現(xiàn)代畫家以畫為道抑或以畫為藝，這種人生態(tài)度和價值取向上的對比，在黃賓虹和張大千身上表現(xiàn)得最為明顯。張大千一生充滿傳奇色彩，黃賓虹一生平靜淡泊。張大千1925年在上海舉辦第一次個人畫展，26歲就揚名南北，后又去北平辦畫展，被稱為“南張北溥”，可謂名滿天下；而黃賓虹雖較早就有“南黃北齊”之稱，但他直至1943年才在上海舉辦第一次個人畫展，這時他已經(jīng)80歲了。

⑥黃賓虹自來滬上就以鑒賞、鑒別真?zhèn)沃Q；而張大千仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯，可謂出神入化。還有對畫與錢的關(guān)系，黃賓虹一生力避賣畫，多以畫贈友人知己。雖有潤筆，與他的名氣相比也很低，他一直嚴(yán)守傳統(tǒng)士大夫不言阿堵的精神，過著清寂的學(xué)人生活；而張大千卻有著對金錢的開通看法和瀟灑追求，有過極高的潤格，也賣商品畫，出手闊綽。不同的人生態(tài)度最終體現(xiàn)在他們的畫中，黃賓虹的畫是典