高三語文二輪復習課件：復習任務群四　文言文閱讀 課件177張

第一板塊高頻易錯破解復習任務群四文言文閱讀語文2022內(nèi)容索引第一步?必備知識梳理第二步?一輪學情診斷第三步?提分瓶頸突破第四步?應考素養(yǎng)演練讀一讀——高考評價體系解讀想一想——你復習到位了嗎古代詩文閱讀是富有中國特色的獨特內(nèi)容設置,顯示了積淀與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義,發(fā)揮著涵養(yǎng)人文素質(zhì)、提升文化自信的積極作用。對古代詩文閱讀能力的要求:熟練掌握常用文言實詞、虛詞及古漢語詞類活用的一般規(guī)則和常見的特殊句式,能準確理解文意,正確標點古代詩文,并能將古代詩文準確地翻譯成現(xiàn)代漢語的規(guī)范表達。問題1:你是否能快速讀懂文本,理解文意?問題2:你是否能結合對文章的理解,借助解題技巧,準確解答文言文閱讀的各類題型?問題3:你是怎樣利用訓練文本的?是否做到了每篇精讀并注重知識和經(jīng)驗的積累?問題4:紀事本末體和紀傳體有何區(qū)別?閱讀紀事本末體應該注意什么?第一步?必備知識梳理第二步?一輪學情診斷[考題試做](2021·全國Ⅰ卷)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。(19分)

第一組

高考真題1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(

)(3分)A.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏/據(jù)法應流/B.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺者上欲殺之/胄奏/據(jù)法應流/C.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏/據(jù)法應流/D.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺者上欲殺之/胄奏/據(jù)法應流/答案

C解析

“上欲殺之”語意完整,前后均應斷開,據(jù)此排除B、D兩項?！吧弦赃x人多詐冒資蔭”語意完整,中間不能斷開,排除A項。2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(

)(3分)A.犯顏,指敢于冒犯君王或尊長的威嚴,常常用于表示直言敢諫的執(zhí)著態(tài)度。B.抵極刑,抵刑即處刑,抵極刑指犯人受到死刑外加上尸體示眾的極端刑罰。C.減膳,古代帝王遇到天災等讓自己感到內(nèi)疚的情況時,常食素或減少肴饌。D.大理丞,大理丞是大理寺的重要官員,大理寺是我國古代掌管刑獄的官署。答案

B解析

B項,“抵極刑指犯人受到死刑外加上尸體示眾的極端刑罰”錯誤。“極刑”就是指死刑,并不一定外加上尸體示眾。3.下列對原文有關內(nèi)容的概述,不正確的一項是(

)(3分)A.戴胄認為法律是國家用以取信于天下的條例,若皇上敕令與法沖突,應以法為準繩,唐太宗聽從了戴胄的意見,并高度評價他的看法。B.裴仁軌因私事使喚門夫,唐太宗要處死他,李乾祐說法律為皇帝與天下共有,不可輕罪重判;太宗免去仁軌死罪,以乾祐為侍御史。C.唐太宗認為死刑關乎人命,如果機械執(zhí)行法條難免會出現(xiàn)冤案,于是加強死刑覆奏,讓判決更為審慎,這一舉措使許多人得以活命。D.魏征說,隋煬帝濫殺無辜,張元濟不敢諫諍;唐太宗認為正是因為臣不盡忠,最終導致了隋朝滅亡,因此告誡群臣一定要吸取教訓。答案

D解析

D項,“唐太宗認為正是因為臣不盡忠,最終導致了隋朝滅亡”錯誤,由“此豈唯煬帝無道,其臣亦不盡忠。君臣如此,何得不亡?”可知,唐太宗認為隋亡的原因包括“煬帝無道”和“其臣亦不盡忠”。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)而既知其不可,復斷之以法,此乃忍小忿而存大信也。(2)皆令門下覆視,有據(jù)法當死而情可矜者,錄狀以聞。參考答案

(1)然而既然已經(jīng)知道這樣做不合適,再按照法律來裁斷,這就是忍住小的憤怒而保全大的信用。(2)(這些規(guī)定)都由門下省督察,如有依據(jù)法律應當處死而情理上值得同情的,記下情況上報朝廷。解析

注意對關鍵詞的理解,以及對文言特殊句式的把握。(1)“斷”,裁斷;“以法”,按照法律;“斷之以法”為介詞結構后置,翻譯時注意語序,應為“以法斷之”;“小忿”,小的憤怒;“大信”,大的信用。(2)注意補充主語“這些規(guī)定”;“覆視”,督察;“矜”,同情;“錄狀以聞”,省略句,應為“錄狀以(之)聞”。第二組

創(chuàng)新角度1.為避免出現(xiàn)冤案,唐太宗實行了哪些措施?請簡要說明。參考答案

①對于判決死刑的案件,兩天內(nèi)須五次復議、上奏,下達到各州的死刑案也要三次復議、上奏;②門下省負責督察,發(fā)現(xiàn)有值得同情的死刑案要上報朝廷。解析

本題問的是“為避免出現(xiàn)冤案”而實行的措施,根據(jù)丁亥日皇上下詔的內(nèi)容可知,主要是加強審核并上報朝廷。至于“勿進酒肉”“不舉樂”體現(xiàn)的是慎重態(tài)度,不屬于避免冤案的措施。2.下列對文中相關詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(

)A.資蔭,指封建時代子孫因祖先的官爵而受到授官封爵。B.流,把犯人放逐到邊遠的地方服勞役。C.有司,古代分職設官,各有專司,所以可用“有司”來指稱朝廷中的各級官員。D.惡逆,古代刑律十惡大罪之一。指毆打及謀殺祖父母、父母,殺死伯叔父母、姑、兄、姊、外祖父母、夫、夫之祖父母、夫之父母的罪行。答案

C解析

“有司”是官吏的通稱,可譯為“有關官員”,不限于朝廷中。參考譯文

戴胄為人忠誠,清正耿直,被提拔為大理寺少卿。皇上因為許多候選官員假冒資歷和門蔭,下令他們自首,不自首的要判處死刑。沒過多久,有偽造資歷(而未自首)被發(fā)現(xiàn)了的,皇上想殺他。戴胄上奏說:“按照法律應當流放?！被噬蠎嵟卣f:“你想遵守法律而讓我說話不算話嗎?”戴胄回答說:“敕令出于君主一時的喜怒,而法律是國家用來向天下昭示大信用的。陛下因為憤怒候選官員作假,所以想要殺他們,然而既然已經(jīng)知道這樣做不合適,再按照法律來裁斷,這就是忍住小的憤怒而保全大的信用?！被噬险f:“你能夠執(zhí)行法律,我還有什么可擔憂的呢?”戴胄前后多次觸犯圣顏而堅持執(zhí)行法律,言辭像泉涌一樣,皇上都聽從他的意見,天底下沒有冤案了。鄃縣縣令裴仁軌私下役使看門人,皇上大怒,要處斬他。殿中侍御史長安人李乾祐勸諫道:“法律,是陛下與天下百姓共有的,并非陛下獨有之物?，F(xiàn)在裴仁軌犯罪較輕卻處以極刑,我擔心人們將無所適從?！被噬下犃撕芨吲d,免除裴仁軌死罪,任命李乾祐為侍御史。皇上對近侍大臣說:“我認為死刑至關重大,所以下令須三次復議、上奏,這是為了深思熟慮,以減少錯誤。而有關部門在片刻之間就完成三次復議。另外,古代處決犯人,君主常為此撤掉音樂演奏,減少膳食。我的宮里沒有常設的音樂,然而常常為此不吃酒肉。再者,百官斷案,只依據(jù)法律條文,即使情理上有值得同情的,也不敢違法,這當中怎能完全沒有冤枉的呢?”丁亥日,皇上下詔:“判決死刑犯,兩天之內(nèi)須經(jīng)五次復議、上奏,下達到各州的也要三次復議、上奏。行刑的日子,主管膳食的尚食局不許上酒肉,內(nèi)教坊和太常寺不許奏樂。(這些規(guī)定)都由門下省督察,如有依據(jù)法律應當處死而情理上值得同情的,記下情況上報朝廷。”因此而保全性命的(死囚)甚多。五次復議、上奏,是指處決前一兩天(兩次復議、上奏),到處決當天還要三次復議、上奏。只有犯惡逆罪(惡逆是“十惡”之一)的,只要一次復議、上奏即可?；噬显檀蟪加懻撛V訟案件。魏征說:“隋煬帝時曾發(fā)生盜竊案,隋煬帝命令於士澄逮捕竊賊,稍有可疑的,全都拷打?qū)徲?迫使服罪,總共兩千多人,隋煬帝下令全部處斬。大理寺丞張元濟奇怪竊賊如此之多,試著查究他們的罪狀,(得知)其中五人曾是盜賊,其余都是平民百姓。(張元濟)最終沒敢堅持(公道)奏報(真相),所有人都被殺掉了?！被噬险f:“這難道只是隋煬帝無道嗎?那些大臣也沒有盡忠。君臣全都這樣,怎么能夠不滅亡?你們應該引以為戒?！盵考情解碼]1.文本選材文本選材2017年以來,高考文言文閱讀涉及《宋史》《史記》《后漢書》《晉書》《明史》《宋書》等紀傳體史書,2021年則選用了《通鑒紀事本末》《宋史紀事本末》?！凹o事本末體”,是指以歷史事件為主的史書體例,突出完整、連續(xù)地敘述歷史事件。這代表著命題的重要變化,即文章內(nèi)容不再以某一人為中心,而是涉及事件中的很多人物。2.命題分析

必備知識文言文斷句題涉及有關文言文斷句的陳述性知識、語法結構知識等;文化常識題涉及古代宗法制度和相關稱謂方面的知識,及與此關聯(lián)的教材知識(如“追比”);文意概述題涉及重要文言實詞、虛詞、特殊句式等知識;翻譯題涉及重要文言實詞、虛詞、特殊句式等知識。關鍵能力能借助語境推測文言實詞、虛詞的含義,理解文意;能根據(jù)選擇題錯誤選項的設誤方式,聯(lián)系語境,正確運用斷句、文意概括等方面的知識,排查出正確答案;掌握準確地翻譯文言文的原則、方法等,能按照題目要求概括關鍵信息。學科素養(yǎng)具備閱讀文言文的基本素養(yǎng),傳承古人的優(yōu)秀品質(zhì),提升文化自信。第三步?提分瓶頸突破任務一選擇題——巧比對,快排除,拿全基礎分把文言文閱讀中選擇題全都做對,是備考的一大目標。要實現(xiàn)這一目標,除了做好文言知識的儲備之外,還應該掌握快速、有效的解題方法,避免選擇的盲目性,提高答題的準確率。二輪復習要強化以下訓練:(1)提升讀文效率,能夠迅速梳理文本內(nèi)容和層次;(2)提升讀題(選項)的準確性,避免各類失誤;(3)熟練掌握三類題型的答題規(guī)律和技巧;(4)強化比對、驗證意識。易錯點1

文言文斷句,不明標志,不懂語法斷句綜合考查考生掌握古漢語字、詞、句及古代文化、歷史等方面的知識,同時還要求考生對這些知識融會貫通、靈活運用。細究文言斷句失分的原因,大多是粗讀文段后,憑感覺做題,不能根據(jù)標志斷句,更不會依據(jù)語法斷句。這就要求考生在理解文章內(nèi)容的基礎上,重點研讀要求斷句的畫線句子,憑語感和經(jīng)驗先判斷容易斷句處,然后再集中分析難斷之處,依據(jù)斷句標志和語法,通過比對確定正確選項。[典題再練](2021·新高考全國Ⅰ卷)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。臣光曰:古人有言:“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔?非其性之有變也,君惡聞其過則忠化為佞,君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也,臣者景也,表動則景隨矣。(節(jié)選自《通鑒紀事本末·貞觀君臣論治》)讀題審題下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(

)(3分)A.初/上皇欲強宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子/雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子/于天下利乎/C.初/上皇欲強宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲強宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再從三從弟及兄弟之子雖童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問群臣/遍封宗子于天下/利乎/精準搶分三步驟解答文言文斷句題答題步驟闡

釋第一步,存同析異找不同。比對選項,先排除相同部分,找出不同之處,這是做題的關鍵。第二步,依據(jù)標志和語法巧判斷。1.語法結構文段中的名詞和代詞,如人名、地名、官職名等,一般作句子的主語和賓語,它們的前后往往要斷開。文中的動詞,一般充當謂語,以動詞為中心,找前后結構關系,確定主干,從而斷開句子。第二步,依據(jù)標志和語法巧判斷。2.詞語標志①虛詞標志。如“夫、蓋、唯、且夫、若夫”等句首發(fā)語詞,“是故”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“然則”等句首關聯(lián)詞,在它們的前面一定要斷句;“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等句末語氣詞,在它們的后面要斷開;“頃之”“未幾”“已而”“既而”“俄而”等時間標志詞和“嗟夫”“嗚呼”等常處于句首的相對獨立的嘆詞,在它們前后都可斷句。②名詞。如人名、字號、時間、地名、年號、官職名、朝代名、事物名等,對于斷句也有很大幫助,平時訓練要善于積累。③對話詞。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”“道”“言”等作為標志,遇到時首先明辨其是否為對話或引文,分清對話、轉(zhuǎn)述及引用等不同情況。若為對話或引文,再根據(jù)上下文理清問者、答者,明辨句讀。第二步,依據(jù)標志和語法巧判斷。3.句式標志如判斷句、被動句、固定句式、緊縮復句等。4.修辭標志如對偶、排比、頂真、反復等。思維解構

答題步驟闡

釋第一步,存同析異找不同。四個選項的斷句有三處相同,通讀全句可知“王者數(shù)十人”前為第一部分,其后為第二部分。分別比對兩部分各選項停頓處的不同。第二步,依據(jù)標志和語法巧判斷。1.找準詞語和句式標志第一部分中對“故”的理解很關鍵,“故”應是因果連詞“所以、因此”,在句中引出下面的結果句?！皬娮谑摇焙汀版?zhèn)天下”用“以”連接表目的,“以”前不能停頓?！半m……皆……”是一個緊縮復句,不能斷為兩處。2.分析語法標志第二部分斷句的關鍵在于對“于天下利乎”的理解?！坝谔煜隆笔且粋€介賓短語,可以作“封宗子”的補語,也可以作“利”的狀語,這就需要統(tǒng)觀文意作出判斷。從太宗發(fā)問的意圖來看,他是詢問大臣這樣做“對天下有利嗎”,故應將“于天下利乎”理解為一句。答題步驟闡

釋第三步,整體理解避失誤。整個文段的大意為:當初,太上皇想以加強宗室力量來威震天下,因此皇帝的再從、三從兄弟及兄弟的兒子,即使是幼童孺子也都封王,被封王的達數(shù)十人?；噬蠌娜莸卦儐柋姵?“遍封宗室子弟為王,對國家有利嗎?”【答案】

B參考譯文

唐高祖武德九年秋八月甲子(初九),唐太宗在東宮顯德殿即皇帝位。當初,太上皇想以加強宗室力量來威震天下,因此皇帝的再從、三從兄弟及兄弟的兒子,即使是幼童孺子也都封王,被封王的達數(shù)十人?；噬蠌娜莸卦儐柋姵?“遍封宗室子弟為王,對國家有利嗎?”封德彝回答道:“太上皇親厚皇親九族,大量分封宗室,從東西兩漢以來沒有如今這么多的。爵位秩命已夠高的了,又多賜給勞力仆役,恐怕不是用極公正來昭示天下的做法吧?！被噬险f:“是這樣。我做天子,是要來養(yǎng)百姓的,怎么能煩勞百姓來養(yǎng)自己的宗室呢!”十一月初五,將宗室郡王都降為縣公,只是有功勛的數(shù)人沒降。皇上與群臣討論制止偷盜一事。有人請求用嚴刑重法來禁止盜竊發(fā)生,皇上微笑著說:“民眾之所以做盜賊,是由于賦稅徭役繁重,官吏貪污求賄,饑寒交迫,便顧不上廉恥了。我應當除去奢侈,節(jié)省費用,輕徭役,薄賦稅,挑選任用廉潔的官吏,使民眾衣食有余,他們就自然不會為盜了,何必使用嚴刑重法呢!”從此數(shù)年之后,海內(nèi)升平,路不拾遺,外戶不閉,商人旅客敢在野外露宿?；噬纤芈劸爸蒌浭聟④姀埿氐拇竺?召見他,問以執(zhí)政之道?；卮鹫f:“隋朝的皇帝愛好獨自專權處理各種政務,不信任眾臣下,眾臣下恐懼不安,只知道領受奉行命令罷了,沒有誰敢違犯。憑著一個人的才智來裁決天下的事務,假使得失參半,乖謬失誤也已很多,下臣阿諛,皇上受蒙蔽,國家不滅亡更待何時呢!陛下如果能夠謹慎選擇眾臣下,又根據(jù)事務分別委任他們,自己高居拱手,安閑自在,清和靜穆,從而考察他們的成功與失敗來施行賞罰,還憂愁什么治理不好!”皇上認為他講的一番話很好,擢升他做侍御史?；噬蠐墓倮舸蠖嘟邮苜V賂,暗地里派左右的人試探著賄賂他們。有個司門令史接受了一匹絹綢,皇上想把他殺掉,民部尚書裴矩勸諫說:“作為官吏接受賄賂,罪大確實應當處死。只是陛下派人送給他而被他接受,就是陷害人去觸犯法律,這恐怕不是所謂‘用道來引導他們,用禮儀來約束他們’?！被噬下犃撕芨吲d,召集五品以上的文武官員告訴他們說:“裴矩能夠當面諫諍,不為我的情面而屈從,倘若每件事都能這樣,還憂慮什么國家不能夠大治!”臣司馬光認為,古人有句話說:“君主清明,臣下正直?！迸峋卦谒宄樨鷧s在唐朝忠貞,不是他的品性有了變化。君主厭惡聽到他的過失,那么忠臣就變?yōu)樨?君主樂意聽到直言勸諫,那么佞臣就變?yōu)橹页肌Ｓ纱丝芍?君主如同測日影的表,臣子如同日影,表一動影子就跟隨移動了。失分防范

失分原因考場對策不明句意亂斷理解句意時聯(lián)系上下文仔細推敲,結合選擇題相關選項分析。不看標志強斷充分利用文言文斷句標志詞語,認真分析語境,結合句意理解判斷句讀。不懂語法硬斷分析語法結構,根據(jù)句子成分的組合規(guī)律判斷詞語之間的關系,理解句子含義。不辨句式拆斷牢記省略句、賓語前置、介詞結構后置等句式特點,準確把握語段的特殊之處。不辨修辭分斷依據(jù)相關修辭手法的特點,特別是對偶、頂真、反復等手法,據(jù)此判斷句子停頓。[防范對練]1.(2021·全國Ⅱ卷)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(

)A.九月/契丹大舉入寇時/以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人請幸金陵/陳堯叟/閬州人請幸成都/B.九月/契丹大舉入寇/時以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人請幸金陵/陳堯叟/閬州人請幸成都/C.九月/契丹大舉入寇/時以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人/請幸金陵/陳堯叟/閬州人/請幸成都/D.九月/契丹大舉入寇時/以虜寇深入/中外震駭/召群臣問方略/王欽若/臨江人/請幸金陵/陳堯叟/閬州人/請幸成都/答案

C解析

“臨江人”“請幸金陵”的主語都是“王欽若”,如果斷成“臨江人請幸金陵”,語意上不合適。以此類推,后文也不能斷成“閬州人請幸成都”,故排除A、B兩項?！捌醯ご笈e入寇”,主謂賓齊全,而后面的“時”是“契丹大舉入寇”的時間,故排除D項。參考譯文

九月,契丹大規(guī)模進犯宋境,當時因為虜寇深入中原境內(nèi),全國震驚?；实壅偃撼紒碓儐枒獙Σ呗浴Ｍ鯕J若是江南人,請真宗去金陵;陳堯叟是四川人,請真宗到成都去?；实蹎柨軠实囊庖娙绾?寇準說:“不知道誰替陛下謀劃了這兩個對策?”皇帝說:“你姑且判斷一下計策能否施行,不要問謀劃的人是誰?！笨軠收f:“我想要得到獻計的人,殺了他用他的血來祭祀戰(zhàn)鼓,然后進行北伐!現(xiàn)在陛下神圣英武,武將文臣都同心協(xié)力,如果您親自出征,敵人自然會逃走;縱令敵人不逃,我們可派出奇兵去破壞他們的計謀,同時堅守城池以待他們的軍隊疲怠,如此以逸待勞,我們也穩(wěn)操勝券。為什么要拋棄宗廟社稷而去江南、四川那樣遙遠的地方,致使所到之處人心渙散呢?倘若敵人乘機深入我國境內(nèi),天下還能夠保得住嗎?”皇帝心中已有決斷,于是問寇準說:“現(xiàn)在遼兵快速沖來,天雄軍防守的都是重鎮(zhèn),萬一陷沒,那么河朔都會成為契丹的境地。誰可以去鎮(zhèn)守?”寇準把王欽若推薦給皇帝,并且說:“應該迅速召見他并當面下達命令,給他封官讓他陪你前行?！蓖鯕J若來了后,還來不及說話,寇準就說:“主上要御駕親征,不是臣子推辭困難的時候,你作為國家的重臣,應當能明白其中的利害?！蓖鯕J若驚恐不敢推辭。乙亥年閏月,參知政事王欽若鎮(zhèn)守天雄軍并兼都部署。契丹皇帝耶律隆緒和他的母親蕭氏派遣統(tǒng)軍順國王蕭撻覽攻打威虜、順安軍,宋軍三路都部署打敗了他們,斬殺了偏將,獲得了遼軍的軍械、糧草等。遼軍又去攻打北平砦和保州,又被兩個地方的宋軍所敗。撻覽、契丹皇帝及他的母親合兵攻打定州,宋軍在唐河進行抵御,攻擊遼軍的游騎。契丹于是在陽城淀駐兵,號稱二十萬軍,常?？v使游動騎兵掠奪,稍稍失利就撤退,來回游蕩沒有斗志。這個時候,以前的宋將王繼忠給契丹說講和后會得到的利益,契丹皇帝認為說得很對,就派遣李興前去議和?；实壅f:“朕難道會想著窮兵黷武嗎,我也希望休戰(zhàn)。如果答應往來和好,我們也立即派遣使者?！倍?宋派遣曹利用到契丹軍。庚辰年十二月,契丹使韓杞拿著文書與曹利用一起來,請求訂立盟約。曹利用說契丹想要得到關南這個地方?；实壅f:“所說的歸還土地的事情實在是沒有理由。如果一定要求,我當決一死戰(zhàn)。如果想要貨物錢財,漢朝曾賜給匈奴單于玉帛,有先例,應當答應他們?！逼醯と匀挥J覦著關南,派遣他的監(jiān)門衛(wèi)大將軍姚東之拿著文書再來商議,皇帝不答應然后離開了。曹利用最終用銀兩十萬兩,絹二十萬匹與契丹達成約定后回去了。2.(2021·遼南協(xié)作體高三二模)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。宋璟,邢州南和人,其先自廣平徙焉,后魏吏部尚書弁七代孫也。父玄撫,以璟貴,贈邢州刺史。璟少耿介有大節(jié),博學,工于文翰。弱冠舉進士,累轉(zhuǎn)鳳閣舍人。當官正色,則天甚重之。長安中,幸臣張易之誣構御史大夫魏元忠有不順之言,引鳳閣舍人張說令證之。說將入于御前對覆,惶惑迫懼,璟謂曰:“名義至重神道難欺必不可黨邪陷正以求茍免若緣犯顏流貶芬芳多矣或至不測吾必叩閣救子將與子同死。努力,萬代瞻仰,在此舉也?！闭f感其言。及入,乃保明元忠,竟得免死。(選自《舊唐書·宋璟傳》,有刪節(jié))下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(

)A.名義至重神/道難欺/必不可黨邪/陷正以求茍免/若緣犯顏流貶/芬芳多矣/或至不測/吾必叩閣救子/將與子同死B.名義至重/神道難欺/必不可黨邪陷正/以求茍免/若緣犯顏流貶/芬芳多矣/或至不測/吾必叩閣救子/將與子同死C.名義至重/神道難欺/必不可黨邪/陷正以求茍免/若緣犯顏/流貶芬芳多矣/或至不測/吾必叩閣救子/將與子同死D.名義至重神/道難欺/必不可黨邪陷正/以求茍免/若緣犯顏/流貶芬芳多矣/或至不測/吾必叩閣/救子將與子同死答案

B解析

解答本題,在比較選項的基礎上,根據(jù)語法結構判斷:“名義至重”是完整的主謂句,在后面斷開;“神道”作主語,“神明”的意思,中間不宜斷開,排除A、D兩項;“黨邪陷正”,是并列結構,中間不宜斷開;排除C項。最后驗證:“若緣犯顏流貶”中“流貶”是“犯顏”的結果,中間不宜斷開;“吾必叩閣救子”中“叩閣”是“救子”的狀語,中間不宜斷開。參考譯文

宋璟,是邢州南和縣人,他的祖先從廣平遷徙到這里,是后魏吏部尚書宋弁的第七代孫。父親宋玄撫,因為宋璟而顯貴,獲贈邢州刺史。宋璟年輕時正直而且很有節(jié)操,學識廣博,擅長作文。剛成年就考取進士,連續(xù)做官轉(zhuǎn)為鳳閣舍人。為官嚴正,武則天特別看重他。長安年間,寵臣張易之誣陷御史大夫魏元忠有不忠的言論,讓鳳閣舍人張說為他做證。張說將要在皇帝面前對質(zhì)時,十分恐懼害怕,宋璟對他說:“名聲和道義最為重要,神明難以欺騙,你一定不要依附邪惡陷害正直,以求暫時免禍。如果你因為冒犯威嚴而被貶官流放,正可以流芳后世。你如果有什么不測,我將向皇上申訴相救,將與你同死。努力做這件事,萬代仰慕,就在此一舉了?！睆堈f被他的一番話感動。上朝后,如實證明魏元忠不曾有違逆言論,于是保全了魏元忠,最終使他免于死罪。易錯點2

文化常識,不熟教材,不察語境從前幾年的高考試題來看,古代文化常識題考查的是考生相對比較熟悉的古代官職、古代稱謂、古代君主制宗法制、風俗禮儀、教育科舉、天文地理等方面的知識。近兩年高考文化常識考查點隨文設置,無規(guī)律性,涉及面廣。但有些不熟悉的古代文化常識,實則暗含了諸多熟悉因素,有的與教材內(nèi)容相關,有的跟選文內(nèi)容密切相關,要學會聯(lián)系教材知識,依據(jù)選文內(nèi)容(語境)來判斷。[典題再練](2021·新高考全國Ⅰ卷,原文見任務一易錯點1“典題再練”)讀題審題下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(

)(3分)A.甲子,甲為天干首位,子為地支首位,干支相配以紀年月日,文中是紀日。B.宗室,是古代社會中對與君主同一宗族血親的稱謂,歷代皇族例稱為宗室。C.海內(nèi),即國內(nèi),古人認為我國疆土四面環(huán)繞著大海,故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。D.庶務,指國家的各種政務,后來專指朝堂之上跟軍國大事相關的各種急務。精準搶分四步解答文化常識題思維解構

答題步驟語境分析第一步,讀原文,把握語境。A項,“甲子”出自原文第一句話,第一句話講的是太宗繼皇位的時間、地點。“唐高祖武德九年秋八月甲子”,從語境來看,前面已經(jīng)有了年份月份,這里“甲子”很明顯是紀日。第二步,借語境,遷移聯(lián)想。C項,“海內(nèi)”,以前學過的古詩詞中多次出現(xiàn)過這個詞,如“威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”等,很容易判斷出選項正確。答題步驟語境分析第三步,析語境,準確推斷。B項,“宗室”,所在語境是“上皇敦睦九族,大封宗室”,根據(jù)前面說的“再從三從弟及兄弟之子”,再結合后面的“豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族”,可以推斷出“宗室”就是與皇帝同一宗族的血親。D項,“庶務”,“庶”是“眾多”的意思,根據(jù)“隋主好自專庶務,不任群臣……以一人之智決天下之務”,可知這里指的并不是各種急務,而是指各種政務。第四步,扣語境,驗證答案。將四個選項的解釋代入原文,檢驗選項解釋是否合理,是否符合上下文表達的意思。最終可以確定D項錯誤?！敬鸢浮?/p>

D[防范對練]1.(2021·全國Ⅱ卷,原文見任務一易錯點1“防范對練”第1題)下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(

)A.釁鼓,指古代戰(zhàn)爭時殺人或殺牲取血涂在鼓上以舉行祭祀儀式。B.廟社,廟指宗廟,社指社稷,廟社在古代常用來借指國家朝廷。C.閏月,農(nóng)歷逢閏年加一個月,閏某月指加在某月之前的那個月。D.輜重,文中指行軍時隨軍運載的軍械、糧草、被服等軍用物資。答案

C解析

閏月加于某月之后叫“閏某月”,故C項“閏某月指加在某月之前的那個月”表述錯誤。2.(2021·新高考全國Ⅱ卷)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。

大興三年,逖鎮(zhèn)雍丘,數(shù)遣兵邀擊后趙兵,后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多,境土漸蹙。秋七月,詔加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在軍,與將士同甘苦,約己務施,勸課農(nóng)桑,撫納新附,雖疏賤者皆結以恩禮。逖練兵積谷,為取河北之計。后趙王勒患之,乃下幽州為逖修祖、父墓,置守冢二家,因與逖書,求通使及互市。逖不報書,而聽其互市,收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民,邊境之間,稍得休息。四年,秋七月,以尚書仆射戴淵為征西將軍,鎮(zhèn)合肥。逖以已翦荊棘,收河南地,而淵一旦來統(tǒng)之,意甚怏怏,又聞王敦與劉、刁構隙,將有內(nèi)難。知大功不遂,感激發(fā)病。九月,卒于雍丘。豫州士女若喪父母,譙、梁間皆為立祠。祖逖既卒,后趙屢寇河南,拔襄城、城父,圍譙。豫州刺史祖約不能御,退屯壽春。后趙遂取陳留,梁、鄭之間復騷然矣。(選自《通鑒紀事本末·祖逖北伐》,有刪改)下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(

)A.京口,古城名,在今江蘇省鎮(zhèn)江市,是古代長江下游軍事重鎮(zhèn),為兵家所重。B.遺民,指改朝換代后仍然忠于前朝的人,也泛指淪陷區(qū)的人民,文中指后者。C.部曲,原指古代豪門大族和將領招募的私人軍,文中是指部隊的編制單位。D.傳檄,指檄文,是古代官府用以征召、曉諭聲討的文書,傳檄即傳布檄文。答案

C解析

“文中是指部隊的編制單位”錯。從原文來看,“逖將其部曲百余家渡江”,這里的“部曲”是指祖逖的私家軍隊。參考譯文

從前,范陽有一個叫祖逖的人,年輕時就有大志向,曾與劉琨一起擔任司州主簿,與劉琨同寢,夜半時聽到雞鳴,他踢醒劉琨,說:“這不是令人厭惡的聲音。”就起床舞劍。渡江以后,左丞相司馬睿讓他擔任軍咨祭酒。祖逖住在京口,聚集起驍勇強健的壯士,對司馬睿說:“晉朝的變亂,不是因為君主無道臣下怨恨(因而)叛亂,是由于皇親宗室之間爭奪權力,自相殘殺,這樣就使外族人鉆了空子,禍害遍及中原?，F(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后,大家都想著自強奮發(fā),大王您如果能夠派遣將領率兵出師,讓像我祖逖這樣的人統(tǒng)領軍隊來光復中原,各地的英雄豪杰,一定會有聞風響應的人?！彼抉R睿一直沒有北伐的志向,他(聽了祖逖的話以后,)就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史,僅僅撥給他一千人的口糧,三千匹布,不供給鎧甲兵器,讓祖逖自己想辦法招募士兵。這年秋天八月,祖逖帶領自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江,船到江中,他敲打著船槳發(fā)誓:“祖逖如果不能使中原清明而光復成功,就像大江(流水一樣有去無回)!”于是駐扎在淮陰,建造熔爐冶煉澆鑄兵器,又招募了兩千多人然后繼續(xù)前進。祖逖進入譙城后,石勒派遣石虎包圍了譙城,桓宣來解救祖逖,石虎退去。晉王傳檄文昭告天下,稱:“石虎膽敢率領人馬,渡過黃河荼毒民眾,現(xiàn)派遣九軍、精銳士卒三萬,由水、陸四路直赴賊寇所在地,受祖逖指揮?！贝笈d三年,祖逖鎮(zhèn)守雍丘,多次派遣兵士攔擊后趙軍隊,后趙鎮(zhèn)守的將士歸附祖逖的很多,后趙疆土日益縮小。這一年秋天七月,皇帝下詔加封祖逖為鎮(zhèn)西將軍。祖逖在軍中,與將士同甘共苦,嚴于律己,廣施恩惠,勉勵督促農(nóng)業(yè)生產(chǎn),安撫接納新來歸附的人,不論親疏貴賤都加以禮遇。祖逖在積谷練兵,為奪取黃河以北做打算。后趙王石勒很擔心這件事,于是到幽州為祖逖修了祖父、父親的墳墓,安排了兩戶人家替他看守祖墳,于是給祖逖寫了一封信,請求通使及貿(mào)易。祖逖沒有答復這封信,而聽憑雙方民間貿(mào)易,收取十倍的利潤。禁止將領們侵犯后趙的百姓,兩國邊境之間,稍微得到了休養(yǎng)生息。四年,秋七月,朝廷讓尚書仆射戴淵為征西將軍,鎮(zhèn)守合肥。祖逖認為已經(jīng)掃除了障礙,收復了黃河以南的土地,而戴淵突然有一天來統(tǒng)領這里,祖逖內(nèi)心怏怏不樂,又聽說王敦與劉、刁二人結怨,將要有內(nèi)亂。祖逖知道大功不能告成,情緒激動引發(fā)重病。九月,死在雍丘。豫州的百姓都像失去了自己的親生父母,譙國、梁國之間都為祖逖設立祠堂。祖逖去世后,后趙多次侵犯河南,攻取了襄城、城父,包圍了譙城。豫州刺史祖約不能抵抗,退守壽春。后趙于是攻取陳留,梁、鄭之間又重新陷入騷亂。3.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(

)A.拜,文中指授予官職,“拜”也可表示接受官職,如“于是辭相印不拜”。B.賜爵,古代對貴戚、功臣以爵封賜,爵位一般有公、侯、伯、子、男五個等級。C.崩,中國古代稱皇帝或皇后死亡。古代常用山塌下來作比喻,而臣子的死都可稱為“薨”。D.衰杖,舊指居喪時使用的麻绖與哭喪棒,文中指的是穿喪服、拄哭喪棒。答案

C解析

古代諸侯或有爵位的大官等去世稱“薨”。參考譯文

陳稜字長威,是廬江襄安人。大業(yè)三年,被授予武賁郎將之職。楊玄感叛亂時,陳稜率領一萬多人的部隊攻打平定黎陽,殺掉楊玄感任命的刺史元務本。不久陳稜奉命到江南建造戰(zhàn)艦。陳稜又因戰(zhàn)功進位升光祿大夫,被賜爵信安侯。不久隋煬帝被叛軍殺害,宇文化及率領軍隊北上,命令陳稜鎮(zhèn)守江都。陳稜集合部眾穿白衣,為隋煬帝發(fā)喪,準備好儀仗,把隋煬帝改葬在吳公臺下,他穿著孝服拄著哭喪棒送喪,悲痛感動路人,談論的人都認為他很有道義。易錯點3

概述題,不明晰設誤角度,題文比對不到位2021年此題的變化表現(xiàn)在選項不再由“概括”和“分析”兩部分組成,而是“概述”人物在某件事情中的言行表現(xiàn),涉及事件的性質(zhì)、過程、結果,人物的看法、主張,作者的議論、評價等,基本上都是對文本某一內(nèi)容的復述。很多考生在讀文時并沒有準確理解并細致把握事件的前因后果、人物的表現(xiàn)、作者的褒貶評價,沒有關注選項中涉及時間、事件過程、地點等的重要詞句,而是憑印象主觀判斷,以致出現(xiàn)失誤。[典題再練](2021·新高考全國Ⅰ卷,原文見任務一易錯點1“典題再練”)讀題審題下列對原文有關內(nèi)容的概述,不正確的一項是(

)(3分)A.唐太宗贊同封德彝的意見,認為天子應該養(yǎng)育百姓,不應辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族,于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。B.在討論制止偷盜一事時,有人提出用重法治理,唐太宗認為應減輕賦稅,選用清官,使百姓衣食無憂,嚴刑峻法反而不能達到目的。C.唐太宗向張玄素詢問政事,張說隋亡在于君王專權,以致下諛上蔽,若君王能分任賢能之臣,考核成敗,賞罰分明,一定能夠大治。D.裴矩是隋朝的舊臣,進入唐朝后,忠于國事,不做面從之臣,敢于進言,對唐太宗的不當行為諫諍,受到唐太宗的認可和當眾表揚。精準搶分題文細比對,巧解概述題比對細節(jié)對應的設誤角度比對人物:關注“誰,說過什么話,做過什么事,具有何種品質(zhì)”,比對選項的相關表述與原文是否一致。張冠李戴:①在某一事件中,將某一人物換成另一個人物;②錯誤分析人物的思想情感;③選項換用表現(xiàn)數(shù)量、范圍的詞,對數(shù)量、范圍的敘述與原文有偏差。比對時間、地點:關注選項中標志人物行為、事件發(fā)生的時間、地點的詞語,并與原文比對,理清人物在何時、何地做了何事。顛倒時序:將此時說成彼時,將已然說成未然,或?qū)⑽慈徽f成已然。比對細節(jié)對應的設誤角度比對關鍵詞:比對選項轉(zhuǎn)述時有無遺漏關鍵詞語,有無夸大、歪曲或理解錯誤。曲解詞義:命題人故意曲解文中某一詞語的意義,在意思的表述上制造干擾項。這類錯誤往往不易把握,需要通過上下文才能正確理解,或需要揣摩語氣,才能作出正確的判斷。比對增減內(nèi)容:比對選項是否有故意添加或遺漏內(nèi)容的情況。無中生有:文中本無此信息,命題者往往添枝加葉,將此信息硬加在某人頭上;或者只有類似信息,命題人故意說成確定信息,造成選項內(nèi)容無中生有。比對關系:將選項與原文仔細比對,檢查關系是否恰當。改變因果:或強加因果,或因果倒置,或原因不充分。強加因果是常見的設誤類型之一。這類錯誤往往將人物的行為和未必是這種行為造成的結果強加聯(lián)系。思維解構

選項標注敏感點對照原文,找準比對點落實設誤處A唐太宗贊同封德彝的意見,認為天子應該養(yǎng)育百姓,不應辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族,于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。1.比對人物:唐太宗、封德彝。2.比對關鍵詞句:“然”,正確;“養(yǎng)”,養(yǎng)育;“豈可勞百姓以養(yǎng)己之宗族乎”,怎么能煩勞百姓來養(yǎng)自己的宗室呢;“惟有功者數(shù)人不降”,只是有功勛的數(shù)人沒降。A項表述都正確。B在討論制止偷盜一事時,有人提出用重法治理,唐太宗認為應減輕賦稅,選用清官,使百姓衣食無憂,嚴刑峻法反而不能達到目的。1.比對事件:“上與群臣論止盜”,皇上與群臣討論制止偷盜一事。2.比對關鍵詞句:“或”,有人;“哂”,微笑;“安用重法邪”,何必使用嚴刑重法呢。B項,“何必使用嚴刑重法”與“嚴刑峻法反而不能達到目的”,表述不一致。選項標注敏感點對照原文,找準比對點落實設誤處C唐太宗向張玄素詢問政事,張說隋亡在于君王專權,以致下諛上蔽,若君王能分任賢能之臣,考核成敗,賞罰分明,一定能夠大治。1.比對人物:唐太宗、張玄素。2.比對事件:唐太宗向張玄素“問以政道”。3.比對關鍵詞句:“自專庶務”,“下諛上蔽”“分任以事”“考其成敗,以施刑賞”“何憂不治”。C項表述都正確。D裴矩是隋朝的舊臣,進入唐朝后,忠于國事,不做面從之臣,敢于進言,對唐太宗的不當行為諫諍,受到唐太宗的認可和當眾表揚。1.比對事件:“上欲殺之”“裴矩諫”,裴矩對唐太宗的不當行為諫諍;“上悅,召文武五品已上告之曰”,唐太宗當眾表揚他。2.比對關鍵詞句:“不為面從”“佞于隋而忠于唐”。D項表述都正確?！敬鸢浮?/p>

B失分防范

失分原因考場對策讀文粗疏,未理清原文層次要點。紀事本末體和人物傳記都是一件事一件事地展開的,只有把這些事情的層次、所涉及的人物及其言論都梳理清楚,才能避免失誤。比對不細致,未抓準選項細節(jié)。選項內(nèi)容比較多,考生要善于將選項切分為若干個表達點,抓住每一個點的關鍵詞句,然后找到對應的原文,逐點進行比對。[防范對練](2021·新高考全國Ⅱ卷,原文見任務一易錯點2“防范對練”第2題)下列對原文有關內(nèi)容的概述,不正確的一項是(

)A.祖逖力請北伐,時任左丞相司馬睿雖無北伐之志,但仍然盡力支持,這堅定了祖逖的斗志,祖逖指江發(fā)誓:若不能收復中原就不再渡江返回江南。B.祖逖北伐,先在譙城遭石虎圍攻,幸得桓宣解救;后鎮(zhèn)雍丘,屢次派兵邀擊后趙軍隊,使后趙疆土日益縮小;又為攻取河北練兵積谷,與后趙相持。C.大興三年秋,朝廷任命祖逖為鎮(zhèn)西將軍。祖逖與將士同甘共苦,嚴于律己,廣施恩惠,勉勵督促農(nóng)桑,安撫接納新來歸附的人,不論貴賤都加以禮遇。D.祖逖死后,后趙頻頻侵犯河南地區(qū),攻陷襄城、城父,包圍譙城,豫州刺史祖約抵擋不住,退駐壽春,后趙攻取陳留,梁、鄭之間又重新陷入了騷亂。答案

A解析

“仍然盡力支持”錯。原文是“睿素無北伐之志,以逖為奮威將軍、豫州刺史,給千人廩,布三千匹,不給鎧仗,使自召募”,只給了一千人的糧食、三千匹布,不供給鎧甲兵器,連軍隊都沒給,讓祖逖自己招募,算不上“盡力支持”。任務二翻譯題——落實關鍵字句,保證文意暢通翻譯題分值高,難度大,考生失分嚴重,有的考生甚至連大意分都丟掉了,因此,二輪復習要強化翻譯訓練,切實提升規(guī)范翻譯的能力。具體來說,要做到以下幾點:(1)掌握正確的翻譯步驟,避免細節(jié)失誤;(2)強化語境意識,突破翻譯難點;(3)增強采分點意識,能夠準確翻譯重要的詞語和句式;(4)熟練運用不同的翻譯方法,確保譯文的規(guī)范性。易錯點1

忽視語境,主觀臆斷,語句大意譯不準語境有“微語境”和“大語境”之分。“微語境”即具體的句子,“大語境”是該句子的上下句和文段中所有與該句相關的文句。有時候,對詞語的解釋符合“微語境”,但不符合“大語境”,導致翻譯題很難得高分。[典題再練](2020·江蘇節(jié)選)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。(10分)太夫人姓趙氏,其先江陵人,景泰間徙公安,遂占籍,四傳為處士文深。贈中憲東谷公與處士同里闬,雅相歡也,因悉太夫人勤慎狀,曰:“是真我家婦?！彼烀讲菅?。贈中憲公性嗜飲,日偕諸酒人游,顧以生計蕭疏,不無阻酣暢也。自有婦卜太夫人,而甘滑盈幾,取辦咄嗟。諸故酒人驚相語:“前從夫夫飲,且少鮭菜耳,今何突致此衎衎者?”遍視其囷篋而索然若故,然后乃知太夫人嗇腹龜手適舅姑,心力竭矣。無何,姑錢恭人嬰疾且亟,則盡斥鞶珥授方伯公,俾迎醫(yī),醫(yī)無問遐近。恭人不食,外大母亦絕噉。恭人不起,而太夫人哀可知也。即逮今五十余年,而語及輒涕。居嘗語諸子曰:“爾父累俸,稍拓田廬,然不盡與爾曹,而推以贍族,惟是念祖父之余,不可專食也。爾當識此意附譜后,絕孫曾他腸,令吾族人得世世食此土,不亦美乎!”其平居語識大義類若此。(選自袁宗道《外大母趙太夫人行狀》,有刪改)讀題審題把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)無何,姑錢恭人嬰疾且亟,則盡斥鞶珥授方伯公,俾迎醫(yī),醫(yī)無問遐近。(5分)(2)爾當識此意附譜后,絕孫曾他腸,令吾族人得世世食此土,不亦美乎!(5分)精準搶分翻譯要利用好“微語境”和“大語境”答題步驟闡

釋第一步,利用“微語境”。翻譯句子的重點,在于對關鍵字詞和隱性詞語的把握,只有正確理解關鍵字詞,才能準確把握大意;只有把隱性詞語正確補充出來,譯出來的語句才通順流暢。所以微語境起到至關重要的作用,它可以提供文章表述的大意及側(cè)重點,也能提示我們補出這些隱性詞語。第二步,利用“大語境”。高考文言文翻譯評分標準中,準確理解文章的基本意思,把握句子大意,一般有1~2分的分值。如果所譯句子不能契合整個文段的基本意思,句意晦澀難懂,無法落實采分點,但大語境能幫助我們理解句子的大意,進而獲得“大意分”。思維解構

答題步驟具體分析第一步,利用“微語境”。(1)由“姑錢恭人嬰疾且亟”可推測出,“嬰”,纏綿疾病;“亟”,含有急迫之義,這里指病情嚴重;“鞶珥”是個疑難詞,可以結合“生計蕭疏”推斷不可能是“錢財”,可以根據(jù)字形推斷其與“首飾”有關;“俾”,讓。(2)“爾當識此意附譜后”,聯(lián)系《石鐘山記》中的“汝識之乎?”可推測出“識”同“志”,記;由“絕孫曾他腸”可推測出“絕”為動詞,斷絕、杜絕。第二步,利用“大語境”。(1)由上文“是真我家婦”“遂命方伯公委禽焉”“自有婦卜太夫人,而甘滑盈幾”等語境看,太夫人勤儉謹慎,孝敬公婆,深得長輩夸贊;“斥”的主語不應是其婆婆錢恭人,而應是“太夫人”;聯(lián)系全文看,“俾迎醫(yī)”應譯為“讓他去請醫(yī)生”;“醫(yī)無問遐近”,結合語境應譯為“不管醫(yī)生是遠是近”。(2)此句是太夫人教育孩子的話,由“惟是念祖父之余,不可專食也”推斷出“他腸”應譯為“異心”;“食”指靠著吃飯、賴以為生,引申為“依賴、依靠”。答案

(1)不久,婆婆錢恭人患病且日趨嚴重,(太夫人)就拿出所有的首飾交給丈夫,讓他去請醫(yī)生,不管醫(yī)生是遠是近。(2)你們要把這個意思記在家譜中,杜絕后世子孫的其他念想,讓我們族人能世世代代依靠這些土地生活,不也很好嗎!參考譯文

太夫人姓趙,她的祖先是江陵人,景泰年間遷徙到公安,于是入籍定居,傳到第四代是處士趙文深。贈號為中憲的東谷公與處士同住在一個里巷,平素交情很好,因此了解太夫人勤儉謹慎的品行,說:“這才真應該是我家的兒媳。”于是讓方伯公下聘禮提親。中憲公生性喜歡飲酒,天天與酒友交游,只是生活用度匱乏空虛,難免妨礙了暢飲之歡。自從選擇太夫人為兒媳后,鮮美柔滑的食物擺滿了幾案,時間很短就能取來辦好。各位老酒友驚奇地對他說:“從前我們跟你飲酒,很少有魚類菜肴,現(xiàn)在怎么突然間就可以從容操辦?”盡數(shù)查看谷倉和箱籠,仍然空空如舊,之后才知道是太夫人節(jié)衣縮食勤儉辛勞來滿足自己的公婆,是用盡心力了啊。不久,婆婆錢恭人患病且日趨嚴重,(太夫人)就拿出所有的首飾交給丈夫,讓他去請醫(yī)生,不管醫(yī)生是遠是近。后來錢恭人不能進食,外祖母也不進食。錢恭人最終臥床不起,而太夫人哀痛悲傷的程度就可想而知了。即使到了現(xiàn)在,時隔五十余年,她一說起這件事仍會流淚。(太夫人)平日常對幾個孩子說:“你們的父親積累多年的俸祿,逐漸擴展了一些田產(chǎn)房舍,但不能都給你們,而是要用它們贍養(yǎng)族人,也是要感念祖輩父輩的余蔭,不能獨自享有。你們要把這個意思記在家譜中,杜絕后世子孫的其他念想,讓我們族人能世世代代依靠這些土地生活,不也很好嗎!”她平時一些識大義的話大都像這樣。失分防范

失分原因考場對策忽視“微語境”,難以準確翻譯重要詞語。微語境起到至關重要的作用,它可以提供文章表述的大意及側(cè)重點,也能提示我們補出隱性詞語,對微語境分析透徹才能翻譯得準確。思維狹窄,不善于利用“大語境”。真正讀懂原文,是獲得“大意分”的前提。要善于在大語境中揣摩生僻字詞的意義,進而疏通文意,落實好采分點,再按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范寫出高質(zhì)量譯文

。[防范對練]1.(2021·新高考全國Ⅰ卷,原文見任務一易錯點1“典題再練”)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)上患吏多受賕,密使左右試賂之。(2)君惡聞其過則忠化為佞,君樂聞直言則佞化為忠。參考答案

(1)皇上擔心官吏大多接受賄賂,暗地里派左右的人試探著賄賂他們。(2)君主厭惡聽到他的過失,那么忠臣就變?yōu)樨?君主樂意聽到直言勸諫,那么佞臣就變?yōu)橹页?。解?/p>

(1)“患”,擔心;“賕”,行賄,受賄;“密”,暗地里;“試”,試探。(2)“惡”,厭惡;“過”,過失,短處;“佞”,巧言諂媚,阿諛奉承;“忠”,忠誠;“化”,轉(zhuǎn)變,變成。2.(2021·新高考全國Ⅱ卷,原文見任務一易錯點2“防范對練”第2題)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)逖不報書,而聽其互市,收利十倍。(2)知大功不遂,感激發(fā)病。參考答案

(1)祖逖沒有答復這封信,而聽憑雙方民間貿(mào)易,收取十倍的利潤。(2)祖逖知道大功不能告成,情緒激動引發(fā)重病。解析

(1)“報”,答復;“聽”,聽憑;“互市”,貿(mào)易。(2)“遂”,成功;“感激”,情緒激動。易錯點2

缺少采分點意識,不能鎖定關鍵詞語和文言句式翻譯題總是選擇那些含有關鍵詞語和帶有特殊語法現(xiàn)象(詞類活用、特殊句式等)的句子來考查,并將其作為評卷的“采分點”。高考常見的三大采分點是:關鍵實詞、關鍵虛詞、特殊句式。許多考生做題時往往沒有采分點意識,定不準“采分點”,從而導致翻譯題很難得高分。[典題再練](2019·全國Ⅲ卷節(jié)選)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。魏置相,相田文。吳起不悅,謂田文曰:“請與子論功,可乎?”文曰:“主少國疑,大臣未附,百姓不信,方是之時,屬之于子乎?屬之于我乎?”起默然良久,曰:“屬之子矣?！蔽脑?“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。田文既死,公叔為相,尚魏公主,而害吳起。吳起懼得罪,遂去,即之楚。楚悼王素聞起賢,至則相楚。于是南平百越;北并陳蔡,卻三晉;西伐秦。諸侯患楚之強。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死,宗室大臣作亂而攻吳起,吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起,并中悼王。悼王既葬,太子立,乃使令尹盡誅射吳起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。(節(jié)選自《史記·孫子吳起列傳》)讀題審題把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)文曰:“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。(2)及悼王死,宗室大臣作亂而攻吳起,吳起走之王尸而伏之。精準搶分明確采分點,準確翻譯答題步驟闡

釋第一步,通讀感知。通讀全文,把握文章大意,把句子放在具體語境中理解,做到心中有數(shù),切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。答題步驟闡

釋第二步,譯準采分點。翻譯句子,要有采分點意識,采分點或者是重要實詞,或者是關鍵虛詞,或者是特殊句式。①重要實詞:人名、地名、官職名、器物名、年號等不用翻譯;一詞多義要根據(jù)語境選出合適的義項;古今異義詞要結合語境準確寫出其古義;活用詞不僅要關注意義還要關注用法;通假字要確定通哪個字,是什么意思。②關鍵虛詞:結合具體語境,逐一落實。代詞,要注意指代的內(nèi)容;助詞,要分清是結構助詞還是語氣助詞;介詞,要看清介詞的賓語,根據(jù)賓語做出合理的翻譯;連詞,要看清連接的對象,并列、順承、修飾等關系一般不用翻譯,轉(zhuǎn)折、遞進、條件、假設等關系需要準確譯出;語氣詞,要翻譯出合理的語氣,等等。③特殊句式:要掌握判斷句、被動句以及固定結構等常見的標志,準確判定其類型,進而用現(xiàn)代漢語判斷句、被動句、固定結構的句式準確翻譯;對于倒裝句,要根據(jù)現(xiàn)代漢語語法規(guī)律進行調(diào)整;對于省略句,要結合具體語境,補出省略的成分。答題步驟闡

釋第三步,代入檢驗。翻譯完后要通讀一遍,看看有沒有誤譯、漏譯,是不是符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)律。思維解構

答題步驟具體分析第一步,通讀感知。聯(lián)系語境看,第(1)句是田文解釋他居于吳起之上的原因,這讓吳起自嘆不如。聯(lián)系第(2)個畫線句前面的句子“故楚之貴戚盡欲害吳起”可知,第(2)句主要是寫悼王死后,吳起是怎么應對宗室大臣攻擊他的情況。第二步,譯準采分點。關鍵詞語:(1)第一個“乃”,表判斷,是;第二個“乃”,副詞,才;“所以”,固定用法,譯為“……的原因”;“居”,位居。(2)“及”,等到;“作亂”,兩個詞,發(fā)動暴亂;“走”,逃跑,這里指“退逃”;“之”,動詞,往,到;“而”,連詞,表順承。特殊句式:(1)此乃吾所以居子之上也。(判斷句)譯為:這就是我的地位在你之上的原因啊。(2)吳起走之王尸而伏之。(省略句)應補為“吳起走之(于)王尸而伏(于)之”,譯為“吳起退逃到悼王尸體旁并伏在尸體上”。第三步,代入驗證。把譯文代入原文檢查,力求譯文“信”“達”“雅”。答案

(1)田文說:“這就是我的地位在你之上的原因啊。”吳起才自知比不上田文。(2)等到悼王死去,王室大臣發(fā)動暴亂攻擊吳起,吳起退逃到悼王尸體旁并伏在尸體上。參考譯文

魏國設置了相位,任命田文為相國。吳起不高興,對田文說:“請讓我跟您比一比功勞,可以嗎?”田文說:“國君年輕,國人疑慮不安,大臣不親附,百姓不信任,正處在這個時候,是應該把政務交給你呢,還是應該交給我呢?”吳起沉默了許久,說:“應該交給您啊?！碧镂恼f:“這就是我的地位在你之上的原因啊?！眳瞧鸩抛灾炔簧咸镂?。田文死后,公叔任相國,娶了魏國公主,卻妒忌吳起。吳起怕招來災禍,于是離開(魏國),隨即到了楚國。楚悼王一向聽說吳起賢德,吳起一到楚國就讓他任相國。于是向南平定了百越;向北吞并了陳國和蔡國,擊退三晉的軍隊;向西討伐秦國。諸侯都為楚國的強大而憂慮。因此楚國昔日君主的內(nèi)外親族都想加害吳起。等到悼王死去,王室大臣發(fā)動暴亂攻擊吳起,吳起退逃到悼王尸旁并伏在尸體上。攻擊吳起的那些人趁機用箭射吳起,同時也射中了悼王的尸體。悼王下葬后,太子即位,于是命令尹把射殺吳起時射中悼王尸體的人全部處死。因射殺吳起而被滅族的有七十多家。失分防范

失分原因考場對策采分點意識薄弱。有了采分點意識,抓住關鍵字詞、特殊句式準確翻譯。要特別注意通假字、詞類活用、古今異義、偏義復詞、高頻實詞、常見虛詞、特殊句式等。不懂補充,不明指代。文言文省略的成分很多,主語省略尤其常見,正確補出主語才能保證語意的貫通。一般性的省略如“之”“于”介詞的省略、賓語的省略,也要補出。不善于利用語境和常識推斷。對于陌生字詞,要善于根據(jù)詞義與語境相呼應的特點,推測其在語境中的意思,也可以根據(jù)漢字形義結合的特點推測其意思。[防范對練]1.閱讀下面的文言文,完成后面的題目。鐘離意字子阿。少為郡督郵,太守甚賢之,遂任以縣事。建武十四年,會稽大疫,死者萬數(shù),意獨身自隱親,經(jīng)給醫(yī)藥,所部多蒙全濟。二十五年,遷堂邑令?？h人防廣為父報仇,系獄,其母病死,廣哭泣不食。意憐傷之,乃聽廣歸家,使得殯斂。丞掾皆爭,意曰:“罪自我歸,義不累下?！彼烨仓V斂母訖,果還入獄。意密以狀聞,廣竟得以減死論。意視事五年,以愛利為化,人多殷富,以久病卒官。遺言上書陳升平之世,難以急化,宜少寬假。帝感傷其意,下詔嗟嘆,賜錢二十萬。(選自《后漢書·鐘離意傳》,有刪節(jié))把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)廣斂母訖,果還入獄。意密以狀聞,廣竟得以減死論。(2)意視事五年,以愛利為化,人多殷富,以久病卒官。參考答案

(1)防廣安葬母親后,果然回來坐牢。鐘離意暗中將此事上報,使上司知道此事,防廣最終被判免除死罪。(2)鐘離意任職五年,用仁愛利益作為教化,百姓都很富裕,但他因長久生病而死在任職上。解析

(1)“訖”,完畢;“密”,暗中;“狀”,情況;“竟”,最終;“論”,判罪。(2)“視事”,官員到職辦公,任職;第一個“以”,用;化,教化;第二個“以”,因為;“卒官”,死在任職上。參考譯文

鐘離意字子阿。年輕時做過部府督郵,太守認為他很能干,就委任他管縣里的事。建武十四年,會稽發(fā)生大瘟疫,死的人以萬計算,鐘離意獨自一人親自照著病人,分發(fā)醫(yī)藥,所屬地區(qū)的百姓大多數(shù)受到了他的救濟。建武二十五年,鐘離意調(diào)任堂邑縣令,本縣百姓防廣為父報優(yōu),被捕入獄,他的母親病死了,防廣哭泣不吃東西。鐘離意哀憐他,于是允許防廣歸家,使他能為母親辦喪事。屬下都規(guī)諫鐘離意,鐘離意說:“罪名由我承擔,絕不連累你們?！庇谑蔷头欧缽V走了。防廣安葬母親后,果然回來坐牢。鐘離意暗中將此事上報,使上司知道此事,防廣最終被判免除死罪。鐘離意任職五年,用愛護他人作為教化,百姓都很富裕,但他因長久生病而死在任職上。他留有遺書向天子陳述太平盛世的道理,不要用急迫的教化,應該稍稍寬容?；实蹖λ男囊饧雀袆佑謧?下詔表示感嘆,賜錢二十萬。2.(2021·江蘇南通高三二模)閱讀下面的文言文,完成后面的題目。長孫無忌字輔機,性通悟,博涉書史。始,高祖兵度河,進謁長春宮,授渭北道行軍典簽。從秦王①征討有功,累擢比部郎中、上黨縣公?；侍咏ǔ啥就?王病,舉府危駭。乃遣無忌陰召房玄齡、杜如晦定計。無忌與尉遲敬德、侯君集平之。王為皇太子,授左庶子。即位,遷吏部尚書,以功第一,進封齊國公。突厥頡利可汗已盟而政亂,諸將請遂討之。無忌曰;“今我務戢兵,待夷狄至,乃可擊。使遂弱,且不能來,我又何求?臣謂按甲存信便?！钡墼?“善?！比蛔淙⊥回?。二十三年,帝疾甚,召入臥內(nèi),帝引手捫無忌頤,無忌哭,帝感塞,不得有所言。翌日,與遂良入受詔。有頃,崩。方在離宮,皇太子悲慟,無忌曰:“大行以宗廟社稷屬殿下,宜速即位?！币蛎夭话l(fā)喪,請還宮。太子即位,是為高宗。帝欲立武昭儀為后,無忌固言不可。帝密以寶器錦帛十余車賜之,又幸其第,擢三子皆朝散大夫,昭儀母復詣其家申請。許敬宗數(shù)勸之,無忌厲色折拒。帝后召無忌、遂良及于志寧言后無息,昭儀有子,必欲立之者。無忌已數(shù)諫,即曰:“先帝付托遂良,愿陛下訪之。”遂良極道不可,帝不聽。(節(jié)選自《新唐書·長孫無忌傳》,有刪節(jié))注①秦王:即唐太宗李世民?！ぐ盐闹挟嫏M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)使遂弱,且不能來,我又何求?臣謂按甲存信便。(2)帝密以寶器錦帛十余車賜之,又幸其第,擢三子皆朝散大夫,昭儀母復詣其家申請。參考答案

(1)假使他們就此削弱,而且將來不能再進犯,我們還想求得什么呢?我認為按兵不動保持信用為好。(2)高宗秘密地把十多車珍貴的器物、錦緞、絲綢賞賜給他,又親自上門探望,把他的三個兒子都提拔為朝散大夫,武昭儀的母親又到他家提出請求。解析

解答本題,首先要回歸原文,結合語境理解句子的大意,然后確定并準確翻譯采分點,最后代入驗證,整理出答案。(1)采分點:“使”,假使;“弱”,削弱;“謂”,認為;“按甲存信”,按兵不動保持信用。(2)采分點:“密”,秘密地,暗中;“寶器錦帛十余車”,定語后置,譯為“十多車珍貴的器物、錦緞、絲綢”;“幸”,皇帝駕臨;“擢”,提拔;“詣”,到。參考譯文

長孫無忌字輔機,秉性豁達機敏,博覽文史典籍。當初,高祖率領義軍渡過黃河時,長孫無忌到長春宮晉見高祖,被任命為渭北道行軍典簽。跟隨秦王李世民征戰(zhàn)有功,官職做到比部郎中,封為上黨縣公?；侍永罱ǔ赏抖景岛η赝?秦王中毒病重,秦王府都感到兇險驚駭。就派長孫無忌暗中召集房玄齡、杜如晦商定計謀。長孫無忌與尉遲敬德、侯君集平息了禍亂。秦王當了皇太子,任命長孫無忌為左庶子。秦王登帝位后,提升他為吏部尚書,因為功勞第一,晉封為齊國公。突厥的頡利可汗與唐朝結盟后發(fā)生了政治動亂,眾將領請求趁機征討。長孫無忌說:“現(xiàn)在我朝致力于和平,等突厥進犯,才能還擊。假使他們就此削弱,將來不能進犯,我們還有何求呢?我認為按兵不動保持信用為好。”太宗說:“好。”但后來還是征伐了突厥。貞觀二十三年,太宗病危,召長孫無忌到臥室內(nèi),伸手摸著他的臉,長孫無忌哭泣著,太宗激動得氣息哽咽說不出話。第二天,長孫無忌與褚遂良進宮接受詔書。過了一會兒,太宗就逝世了。當時在離宮,皇太子李治極度悲哀,長孫無忌說:“剛逝世的皇帝把朝廷、國家交給殿下,應該迅速登位?！庇谑菚翰粚ν獍l(fā)布死訊,請?zhí)诘撵`車回到皇宮。太子即位,這就是唐高宗。高宗想立武昭儀為皇后,長孫無忌堅持說不可以。高宗秘密地把十多車珍貴的器物、錦緞、絲綢賞賜給他,又親自上門探望,把他的三個兒子都提拔為朝散大夫,武昭儀的母親又到他家提出請求。許敬宗多次勸說他,長孫無忌都嚴詞厲色拒絕了。高宗后來召見長孫無忌、褚遂良和于志寧說明皇后沒有子女,武昭儀有兒子,是一定要立她的原因。長孫無忌多次勸諫無效,就說:“先帝把您托付給遂良,希望陛下聽聽他的意見?！瘪宜炝紭O力說不行,高宗仍