六年級(jí)上冊(cè)園地五

留在心里的印象回顧《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時(shí)候，閏土給他留下了怎樣的印象？閏土的形象在“我”心中是怎樣變化、加深的？課堂練習(xí)2

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心愿，用圈子將他套住了。

他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。習(xí)作五小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)角度一，用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意要寫出小伙伴的特點(diǎn)。

角度二，發(fā)揮想象，將發(fā)生在“我”和好朋友間的一件事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚，寫具體。本次習(xí)作有兩個(gè)角度：

一，屬于寫人的文章，而且是寫一個(gè)人；

二，介紹人應(yīng)該通過(guò)一兩件事，表現(xiàn)他的特點(diǎn)。

請(qǐng)你們自由讀讀單元習(xí)作提示，想想你知道了什么，邊思考邊圈關(guān)鍵詞。（）的閏土

（）的閏土（）的伯父

（）的伯父勤勞勇敢善良質(zhì)樸觀察小伙伴，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、能抓住小伙伴的動(dòng)作、神態(tài)變化、說(shuō)話、心理活動(dòng)等方面的特點(diǎn)來(lái)細(xì)致地觀察。

2、能觀察一件完整的事情。特別是能夠把事情的經(jīng)過(guò)觀察具體。

3、知道在觀察事情中認(rèn)真思考事件，能表現(xiàn)小伙伴的什么特點(diǎn)。4、知道觀察生活中的富有情趣的小伙伴活動(dòng)的細(xì)節(jié)。會(huì)觀察事情的變化過(guò)程。觀察時(shí)能夠抓住小伙伴的動(dòng)作、神態(tài)變化、說(shuō)話、心理活動(dòng)等方面的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)思考。5、能帶著自己的思想感情來(lái)觀察小伙伴的活動(dòng)。能通過(guò)具體的豐富的聯(lián)想和回憶來(lái)調(diào)動(dòng)自己的記憶材料。1．倒序式

直接回憶→具體事例→呼應(yīng)開頭

這是寫人作文的一個(gè)基本的章法。這個(gè)章法要求我們用回憶的方法，直接點(diǎn)明要寫的人物和人物的特點(diǎn)，然后再敘述具體的事例，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。結(jié)尾還要寫一個(gè)呼應(yīng)開頭的段落，以使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。

直接回憶：這里是文章的開頭。指的是直接回憶要寫的人物，點(diǎn)明人物的名稱、身份、特點(diǎn)等等。開頭要簡(jiǎn)捷利索，開門見山。具體事例：這里是文章的重點(diǎn)段落，要具體地來(lái)敘述了。這里的具體事例，可以是一件，也可以是兩件。但如果是兩件，應(yīng)該能夠表現(xiàn)人物的同一個(gè)特點(diǎn)。敘述具體事例，一要精心選材，注意選擇那些最能揭示人物特點(diǎn)的材料來(lái)寫。二要注意抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來(lái)描寫人物。在敘述中力求抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等等的特點(diǎn)，來(lái)細(xì)致地刻畫人物的形象。三是要考慮具體事例的完整性，即敘述的事例要有頭有尾，能給人留下一個(gè)完整的印象。

呼應(yīng)開頭：這里是文章的結(jié)尾，指的是要總結(jié)一下，還要回到開頭的回憶上來(lái)。當(dāng)然還可以結(jié)合著呼應(yīng)開頭，直接點(diǎn)明人物具體什么樣的特點(diǎn)；或者抒情，暗示出人物的特點(diǎn)來(lái)。這里的特點(diǎn)，是指思想品質(zhì)方面的特點(diǎn)。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，可使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。2、三段式

外貌開頭→具體事例→人物特點(diǎn)

這一種章法是三段式章法。指的是用描寫人物外貌特點(diǎn)的方法開頭，然后再具體敘述事例，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

外貌開頭：指的是用描寫人物外貌特點(diǎn)的方法來(lái)寫作文的開頭。開頭描寫人物的外貌，能給讀者一個(gè)逼真的形象，給人一種親切感，真實(shí)感。描寫人物的外貌特點(diǎn)，要注意抓住人物最突出的特點(diǎn)，不要面面俱到，把人物最突出的地方描寫出來(lái)就可以了。

要描寫人，往往要描寫人的模樣，也就是人的外貌。人的外貌，指人物的外部形象，如面貌、身材、體態(tài)、衣著等。有人說(shuō)過(guò)，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也一樣，社會(huì)上沒有兩個(gè)外貌完全一樣的人，因此我們所見到的人物外貌也就各不相同而千差萬(wàn)別。

怎樣才能由外貌看出人來(lái)呢？千萬(wàn)不能犯“千人一面”的毛病。有的同學(xué)一寫大人就是“濃濃的雙眉，兩眼炯炯有神”，一寫小孩就喜歡用“蘋果臉”“小酒窩”之類。其實(shí)，世界上人各其面，絕不可能長(zhǎng)得一模一樣。

除了“千人一面”的毛病外，還要注意避免“內(nèi)外脫節(jié)”的毛病。有的同學(xué)為寫外貌而寫外貌，毫無(wú)特色，機(jī)械地把人物外貌作一番介紹。這里，要提醒注意，外貌描寫要根據(jù)需要，要緊扣中心，與作文中心無(wú)關(guān)的，不能反映人物內(nèi)心世界，如性格、心理等的外貌應(yīng)一律取消。具體事例：這里是文章的重點(diǎn)段落了，要具體地來(lái)敘述了。在這里是指通過(guò)一件具體的事例，來(lái)表現(xiàn)人物的某一方面的特點(diǎn)。用一件事寫人，人物的特點(diǎn)應(yīng)該隨著事件的發(fā)展而逐漸鮮明，往往是一件敘述完之時(shí)、人物已經(jīng)給人留下了根深刻的印象。因此，用一件事寫人、在選材上要注意：若是偶發(fā)事件，一定要是你寫的人物在這件事給你留下難以磨滅的印象；若是平常發(fā)生的事情，你就要反復(fù)掂量，最后在同類事件中選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事情來(lái)寫。在具體敘述具體事例的時(shí)候，一要精心選材，注意選擇那些最能揭示人物特點(diǎn)的材料來(lái)寫。二要注意抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來(lái)描寫人物。在敘述中力求抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等等的特點(diǎn)，來(lái)細(xì)致地刻畫人物的形象。三是要考慮具體事例的完整性，即敘述的事例要有頭有尾，能給人留下一個(gè)完整的印象。神形兼?zhèn)滹@示特點(diǎn)

我們常說(shuō)文靜沒女孩子樣兒：夏天很少穿裙子，體恤、牛仔短褲，再加上那短發(fā)，虧得皮膚白皙，否則一定會(huì)被誤認(rèn)為是男孩子。她特別愛笑，笑起來(lái)，聲音震天響，本來(lái)就小的眼睛更成了一條縫，她像個(gè)男孩子般大大咧咧，可不像她的名字——文靜，真是一點(diǎn)也不文靜。

(這個(gè)外貌描寫片段突出人物的“男孩子氣”，巧妙地扣住人物的名字，叫文靜其實(shí)不“文靜”，大大咧咧。)

整篇文章要突出人物什么特點(diǎn)，從外貌描寫開始，就要表現(xiàn)人物特點(diǎn)。有的同學(xué)要問(wèn)了：

老師，我想寫小伙伴的助人為樂(lè)，總不能在外貌描寫時(shí)寫他長(zhǎng)著一張助人為樂(lè)的臉吧!

他有一張和善的臉，臉上常掛著笑容。他的口頭禪是：用不用幫忙?他小鼻子小眼，五官?zèng)]什么特別之處，可誰(shuí)都愿意和他在一起，我們說(shuō)他“長(zhǎng)得不怎么樣，人格有魅力”。聽我們說(shuō)這些，他總是憨憨地一笑。他很像電視劇《武林外傳》中的燕小六兒。圓鼓鼓的小小的眼睛，笑起來(lái)像一條線，塌鼻梁,還有那彎彎的眉毛，簡(jiǎn)直就是燕小六兒的化身。他長(zhǎng)得像燕小六兒，性格上還有點(diǎn)像呢!先來(lái)感受一下他的俠義心腸吧!

(這個(gè)外貌描寫片段聯(lián)系了電視劇中的人物，人物形象很鮮明)甜甜胖乎乎的，三歲了。白里透紅的小臉蛋圓圓的。大大的腦袋瓜上面有一撮黑油油的頭發(fā)調(diào)發(fā)地垂下來(lái)，蓋在他那寬寬的額頭上方。兩道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一雙水靈靈的眼睛。(這個(gè)外貌描寫片段寫出了人物的可愛)人物特點(diǎn)：這是文章的結(jié)尾。指的是在文章的結(jié)尾簡(jiǎn)單地概括出所寫的人物的某一特點(diǎn)，加以贊美。例如“×××真是一個(gè)……（助人為樂(lè)、熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律等）的人。這樣的結(jié)尾，要起到總結(jié)全文，揭示中心的作用。神形兼?zhèn)滹@示特點(diǎn)描寫言行體現(xiàn)特點(diǎn)

小剛搓著朦朧的睡眼拖著步子進(jìn)了教室，課代表正在收作業(yè)，叫道：“小剛，你的作業(yè)！”小剛一聽馬上直起了腰，呆呆地立著，突然，他一拍自己的腦門，弓著腰從書包里翻找起來(lái)，課代表敲敲桌子：“還沒找到嗎？就差你的?！毙傄幻嬲乙幻嫒轮骸拔易隽?，別著急?！焙貌蝗菀仔偘炎鳂I(yè)本從書包里拽了出來(lái)，交給了課代表。課代表看看這本“蓬松”的本子，搖搖頭出了教室。

“董理，這個(gè)送給你，中午放學(xué)回家再打開看?！蔽艺龑Ｐ闹轮镜刈鲎鳂I(yè)時(shí)，后面的王霄遞過(guò)來(lái)一張精美的賀年卡?！艾F(xiàn)在不能看？”我猶豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑?！昂冒伞保彝请p神秘的眼睛，無(wú)可奈何地答應(yīng)了。

他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

說(shuō)起張偉，他的確是個(gè)寬宏大量的人。有一次，我到張偉家去玩兒，看到了他心愛的軍艦?zāi)Ｐ?，很想借回去玩幾天。?jīng)過(guò)張偉同意，我高高興興地抱著軍艦?zāi)Ｐ突丶伊?。就連睡覺也要放在枕邊?？墒?，老天爺好像故意跟我作對(duì)，我在欣賞時(shí)，一失手將模型掉在了地上。這可不得了，那軍艦?zāi)Ｐ退ち藗€(gè)七零八落。要知道，這可是張偉在美國(guó)的叔叔給他寄來(lái)的呀!頓時(shí)，我的心上似乎壓了一塊大石頭。不幾天，張偉來(lái)取模型了。他一進(jìn)門就問(wèn)：

“我的軍艦?zāi)Ｐ湍?”我支支吾吾地回答：“它……它已經(jīng)碎了……”我以為將要面臨的是一陣“暴風(fēng)驟雨”，誰(shuí)知，張偉并沒有生氣，而是風(fēng)趣地說(shuō)：

“鄙人乃寬宏大量之人也，不為小事而怒?！焙髞?lái)，我們齊心協(xié)力用萬(wàn)能膠將軍艦?zāi)Ｐ驼澈昧恕?/p>

張偉不但氣量大，而且還很幽默。他用這種方法，還解決了不少問(wèn)題呢!

一天，我們班的包小雷不小心滑到泥塘里，弄臟了衣服。他怕媽媽打他，不敢回家，張偉自告奮勇送包小雷回家。他媽媽見兒子變成這樣，拿起板子就要打，張偉連忙說(shuō):“阿姨，您這樣做不對(duì)吧?如果人們都用板子來(lái)解決問(wèn)題，那還長(zhǎng)這張嘴干嗎?”這番話，說(shuō)得大家捧腹大笑，包小雷的媽媽也放下了板子。張偉每到一處，都能留下一片笑聲，要是有幾天見不到他，我還挺想他呢。你

瞧，他又出現(xiàn)在我眼前了。他在笑，笑得那么天真，那么可愛。

如果要表現(xiàn)他幽默的性格，應(yīng)該選擇什么事例來(lái)寫？詳寫還是略寫？典型事例突出特點(diǎn)側(cè)面描寫襯托特點(diǎn)

作文提綱。①我的小伙伴：________②這個(gè)人的特點(diǎn)（品格）：________③最能說(shuō)明這個(gè)人特點(diǎn)的一件事：———————————————起因：___________經(jīng)過(guò)（詳寫）：____________結(jié)果：______________

我的表弟

我有一個(gè)天真又可愛，聰明又活潑的表弟，他有一對(duì)水靈靈的大眼睛，想問(wèn)題時(shí)烏黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直轉(zhuǎn)。當(dāng)表弟笑起來(lái)的時(shí)候，就能露出一對(duì)潔白又整齊的小牙，十分有趣。我非常喜歡他。

表弟住在奶奶家。有一次，他對(duì)奶奶說(shuō)他喜歡小花貓。奶奶疼愛表弟，什么話都聽他。便叫我看好表弟，自己到街上去買小花貓。奶奶買回來(lái)一只又活潑又美麗的小花貓。表弟看到那活潑可愛的小花貓高興得跳了起來(lái)，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛的小花貓玩，輕輕地?fù)崦?，嘴里還唱著動(dòng)聽的小花貓歌曲。這時(shí)小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了。爺爺看見了，把小花貓抱起來(lái)一扔。表弟看到了哇哇地大哭起來(lái)，嘴里說(shuō)：“外公你壞，小花貓不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我嗎？你看它多可憐呀！”大家聽了都哈哈大笑起來(lái)。爺爺趕緊抱起小花貓，對(duì)表弟說(shuō)：“對(duì)，小貓不懂事，弟弟教育它！”

還有一次，表弟在屋子里玩，他不聽奶奶的話，偏要玩自行車，結(jié)果一不小心把自行車弄翻了，手指被壓住了，他連忙把手指掰開，哇哇地大哭起來(lái)。這時(shí)奶奶聽到了哭聲，連忙從房里跑出來(lái)，看到這種情景又好氣又好笑，便不去理化了。他哭了一會(huì)兒不哭了，從手指縫里偷看，看外婆是不是注意他。他發(fā)現(xiàn)外婆不理他，走到外婆身邊大笑起來(lái)。

我的表弟多么有趣可愛呀！我非常喜歡他。文章寫了誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？文中用多少件事表現(xiàn)他的特點(diǎn)？事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣？文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？我的小伙伴伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時(shí)與你風(fēng)雨同舟，有痛苦時(shí)與你分擔(dān)的人。我的小伙伴便是一個(gè)樂(lè)于助人的人。我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來(lái)很文靜，但生活中的她確是一個(gè)活潑開朗的人。她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。她有一個(gè)眾人皆知的優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人。記得那是一個(gè)下午的課間，我們正在操場(chǎng)上玩兒，忽然，一只足球像一只無(wú)頭蒼蠅一樣“飛”了過(guò)來(lái)，正好落在我的肚子上，我“啊”地叫了起來(lái)，疼得我眼淚都快下來(lái)了，馬成婧一見，不等我說(shuō)，她就一步并作兩步地跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？”她這親切的問(wèn)候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說(shuō)：“沒事，來(lái)，咱們接著玩兒吧！”

可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)心地說(shuō)：“那我?guī)湍闳嗳喟?！”，我原以為她是為了安慰我才故意那么說(shuō)的，沒想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時(shí)，還不時(shí)地問(wèn)我：“怎么樣？怎么樣？”我立刻被這一連串的問(wèn)號(hào)感動(dòng)了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？回到班里，她立刻把我的狀況匯報(bào)給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問(wèn)我家里的電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說(shuō)：“現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！”馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。這個(gè)下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因?yàn)樗@樂(lè)于助人的好品質(zhì)，因?yàn)樗嬲\(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)，再回想自己不曾對(duì)伙伴有過(guò)這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過(guò)去對(duì)伙伴的態(tài)度。有的人懂得寬容謙讓，有的人誠(chéng)實(shí)守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠(yuǎn)敬佩我的小伙伴馬成婧那樂(lè)于助人的品質(zhì)！簡(jiǎn)評(píng)

文章的開篇用精煉的語(yǔ)言描述了伙伴的概念，接下來(lái)就是對(duì)于自己小伙伴的進(jìn)一步描寫。從外貌到語(yǔ)言都非常的深刻和生動(dòng)，細(xì)節(jié)的描寫很豐富和細(xì)致，并通過(guò)一件事把小伙伴助人為樂(lè)的品質(zhì)表現(xiàn)了出來(lái)，也表現(xiàn)了小伙伴之間純潔的友誼，結(jié)尾部分用一個(gè)簡(jiǎn)單的排比句，為文章做了精彩的收尾工作。我的好朋友“小書蟲”

一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長(zhǎng)在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長(zhǎng)著一個(gè)“吃痦”，這就是我的朋友——韓蓄。她一看起書來(lái)就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲”。想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛的《中國(guó)校園文學(xué)》，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅?，我也翻到了那頁(yè)，仔細(xì)看了看，改變了對(duì)這本書的印象。下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無(wú)聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，我又叫道：“‘小書蟲’咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：“噓——我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪地叫道：“把書還給我，把書還給我，”平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。

上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原因?；氐郊遥易屑?xì)的看了看這本《中國(guó)校園文學(xué)》發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂(lè)趣，從此，我不是那個(gè)只會(huì)瘋玩的我了。也變成了一個(gè)“小書蟲”。哈哈，這就是我那個(gè)好朋友一—“小書蟲”韓蓄。簡(jiǎn)評(píng)

本文以外貌描寫的方式開頭，開門見山地點(diǎn)明了人物形象的特點(diǎn)——“小書蟲”。然后通過(guò)“小書蟲”怎樣愛讀書的具體事例，抓住生活中的典型細(xì)節(jié)，精心刻畫“小書蟲”這一人物形象。讀罷全文，一個(gè)小書蟲的可愛形象躍然紙上，呼之欲出。我的小伙伴

鄧炯光是我的鄰居，更是我的好朋友。雖然他比我大一歲，可個(gè)頭跟我差不多。雖然他乃堂堂男子漢，可眉不濃眼不大，別人笑起來(lái)眼瞇成一條縫，他不笑也能瞇成一條縫兒。俗話說(shuō)：人不可貌相，水不可斗量。別看他其貌不揚(yáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)可好了。他還很樂(lè)意助人呢。有一次，我遇上了一條數(shù)學(xué)難題，算來(lái)算去也是丈二和尚——摸不著頭腦。問(wèn)父母也不行，問(wèn)同學(xué)也不知道……在萬(wàn)般無(wú)奈之下，我想到比我大一歲的鄧炯光，說(shuō)不定他能幫助我呢！我撥動(dòng)通了鄧炯光家的電話，問(wèn)他這一題的解題方法，他二話不說(shuō)，就放下手上的東西，幫我計(jì)算這道題，過(guò)了一會(huì)兒，他終于把題給解開了，他吐字清楚地向我解釋，我沒聽懂，他就再說(shuō)第二遍、第三遍……直到我明明白白為止。最后，我對(duì)他說(shuō)：“謝謝，誤了你這么多的時(shí)間?！薄皼]關(guān)系，反正我也學(xué)到知識(shí)，我們是好朋友嘛?！蔽覀儾患s而同地笑了……

鄧炯光不但樂(lè)于助人，還很愛學(xué)習(xí)呢。兩年前的一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我來(lái)到鄧炯光家，對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，我們?nèi)ス珗@玩吧。”說(shuō)完，我就拉著他的手往門外走。他去毅然停住腳步，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“不，我不去。聽了他的話，我感到很掃興，不高興的問(wèn)：“為什么不去？”鄧炯光把我拉到一邊，認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“過(guò)幾天就要期中考試了，我們必須做好充分準(zhǔn)備?！蔽乙苫蟮貑?wèn)：“能嗎？我們……”沒等我說(shuō)完，他就理直氣壯地對(duì)我說(shuō)：“能！在強(qiáng)者的字典里沒有‘不能’這個(gè)詞?！痹卩嚲脊獾墓奈柘?，幫助下這次考試我取得了優(yōu)異的成績(jī)。鄧炯光就是這樣的一個(gè)樂(lè)于助人、愛學(xué)習(xí)的人。他既是我的朋友，又是我的“老師”。你說(shuō)我能不愿意和他在一起嗎？

愛管閑事的小伙伴他，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉蛋兒上，閃著稚氣的光。圓圓的胳膊，圓圓的腿。走路，腆著那溜圓的肚皮兒，說(shuō)話，你一定會(huì)注意他那圓圓的小嘴，一動(dòng)一動(dòng)像吃顆顆櫻桃。他給我的第一個(gè)印象就是圓。第二個(gè)印象仍是圓，第三個(gè)印象還是圓……這就是我的小伙伴──愛管“閑事”的蔡少棟。

他和我同校、同級(jí)、同班。他喜歡跳繩，我也喜歡；我愛畫畫兒、下象棋，他也來(lái)湊熱鬧，真是“有福同享、有難同當(dāng)”。我是班里的小詩(shī)人、小作家、故事大王，可他卻是小淘氣、小調(diào)皮、貪玩大王。相比之下，當(dāng)然我是個(gè)“賢人”，他卻是個(gè)“閑人”嘍。至于他愛管“閑事”，那還得從去年說(shuō)起。

那是一個(gè)星期天的上午，蔡少棟約我去打電子游戲。我們來(lái)到電子游藝場(chǎng)。我正打得入迷，忽然蔡少棟碰碰我，我一扭頭，只見一只手正伸向一位叔叔的口袋。蔡少棟大叫一聲“炸彈，快炸呀！”別人聽見這，都以為是小孩看著電子游戲機(jī)上的屏幕說(shuō)著玩的，可這一聲卻嚇得那只手縮了回去。那人往這邊掃了一眼，發(fā)現(xiàn)我們看他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。我慌忙扭頭，怕小偷報(bào)復(fù)便低聲對(duì)蔡少棟說(shuō)：“你就別管那閑事了?！笨刹躺贄潊s不理會(huì)我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。這回，蔡少棟“改變戰(zhàn)術(shù)”，為了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的腳，然后閃電般地躲開。那位叔叔回頭看了小偷一眼，問(wèn)道：“你干嗎踩我的腳？”小偷一看不好，慌慌張張向我這邊退來(lái)。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在這時(shí)，蔡少棟跑過(guò)來(lái)大聲喊道：“叔叔，他是小偷，快抓住他！”那位叔叔一把抓住了小偷的手，我們大家一起把小偷扭送到派出所了。

過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間我終于發(fā)現(xiàn)，蔡少棟管的并不是閑事，而是真正應(yīng)該管的事，是助人為樂(lè)的好事，連我這個(gè)班長(zhǎng)也敬他三分?？缮鐣?huì)卻有人說(shuō)：“愛管閑事是吃飽撐的?！蔽艺鏋樗虮Р黄?。這學(xué)期，學(xué)校里評(píng)選陽(yáng)光少年，我還投了蔡少棟一票呢。在我的眼里。蔡少棟，他才是真正的“陽(yáng)光少年”。在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有這樣一位偉大的作家：他用清醒的頭腦去觀察社會(huì)；他用犀（xī）利的筆鋒去剖(pōu)析社會(huì)；他用如椽（chuán）的大筆去揭露社會(huì)的黑暗；他用生花的妙手去抨(pēnɡ)擊中國(guó)人性的弱點(diǎn)?！皺M眉冷對(duì)千夫指”寫出他對(duì)敵人的恨，“俯首甘為孺子?！钡莱鏊麑?duì)人民的愛。反封建、反專制是他一生的追求；求光明，求自由是他不懈的目標(biāo)。敵人恨之入骨，人民愛之似父。魯迅的外貌：時(shí)常穿著一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著、濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字。伯父——魯迅先生：“哈哈，還是我的記性好！”表面——夸自己記性好。實(shí)際——用幽默的語(yǔ)言委婉地批評(píng)“我”讀書馬虎。含蓄、幽默、風(fēng)趣的魯迅?！澳阆?，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”四周黑洞洞的比喻——當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。碰壁——魯迅與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)的時(shí)候遭受的挫折和迫害。不怕困難的魯迅、頑強(qiáng)的魯迅、樂(lè)觀的魯迅。周曄眼中的魯迅：慈愛、幽默風(fēng)趣、頑強(qiáng)樂(lè)觀。阿累眼中的魯迅：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心——瘦頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。有精神阿累眼中的魯迅：魯迅先生是同我們?cè)谝黄鸬?！他頑強(qiáng)的精神激勵(lì)著后輩。阿累眼中的魯迅：瘦，但是有精神。是一個(gè)對(duì)青年的關(guān)心、激勵(lì)的導(dǎo)師。臧克家眼中的魯迅：他，俯下身子給人民當(dāng)牛馬；他，情愿作野草，等著地下的火燒；他，活著為了多數(shù)人更好地活。他死了，他還活著！臧克家眼中的魯迅：

他雖然已經(jīng)去世，但他一心為國(guó)家，為民族的精神永遠(yuǎn)活在人民的心中。

魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)決，最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。

——毛澤東名人論魯迅名人論魯迅蔡元培：先生人格不凡

葉圣陶：偉大的靈魂

鄭振鐸：不朽的魯迅

魯迅先生的死，不僅是中國(guó)失去了一個(gè)青年的最勇敢的領(lǐng)導(dǎo)者，也是我們失去了一個(gè)最真摯，最熱忱的朋友。林語(yǔ)堂：魯迅不怕死

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛橫眉：怒目而視的樣子。冷對(duì)：冷落對(duì)待。千夫指：為千夫所指，意為人民的公敵。俯首：低頭，表示聽從。孺子：兒童。孺子牛比喻人民大眾的牛。魯迅眼中的魯迅魯迅眼中的魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指”寫出對(duì)敵人的恨?！案┦赘蕿槿孀优！钡莱鰧?duì)人民的愛。反封建、反專制是他一生的目標(biāo)；求光明、求民主是他不懈的追求！他用筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。人民眼中的魯迅：他，用清醒的頭腦去觀察社會(huì)！他，用犀利的筆鋒去剖析社會(huì)！他，用如椽的大筆去揭露社會(huì)的黑暗！他，用生花的妙筆去抨擊中國(guó)人性的弱點(diǎn)！敵人眼中的魯迅：一方面殘酷地迫害、通緝、打擊。一方面迫于民眾的壓力，又不能直接打壓魯迅。又恨又怕交流平臺(tái)交流平臺(tái)一、心目中的魯迅1、談?wù)劊簭恼n文你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的魯迅？2、講講：同魯迅有關(guān)的人和事3、說(shuō)說(shuō)：讀魯迅作品的體會(huì)和感受魯迅愛書的故事

幼年時(shí)期的魯迅，看書以前，總是要先把手洗干凈了，然后才捧書閱讀，以免把書弄臟，造成壞損。成年以后，魯迅一直把讀書、買書、借書、抄書、修書，作為自己一種極大的樂(lè)趣和事業(yè)。對(duì)稀有的好書，他就親自動(dòng)手翻印，裝訂成冊(cè)。在魯迅博物館里，陳列著一盒修書的工具，那是一些簡(jiǎn)單的劃線儀器，幾根鋼針，一團(tuán)絲線，幾塊砂紙以及兩塊磨書用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的一萬(wàn)多冊(cè)圖書歷久常新，沒有一冊(cè)出現(xiàn)污損、破散的情況。拓展閱讀：

魯迅先生一向樂(lè)意把書借給別人看，特別是青年學(xué)生。但是，歸還時(shí)，如果書面上有了破邊卷角等損壞的情況，那是會(huì)不高興的。對(duì)于那種不愛護(hù)書的借閱者，魯迅寧愿把書送給他，也不忍看到那本被“蹂躪”過(guò)的原書再轉(zhuǎn)回來(lái)。魯迅先生常把一些好書主動(dòng)寄贈(zèng)給需要用的人。每當(dāng)把書送出去時(shí)，總是非常仔細(xì)地包扎妥帖。這種花在包書上的心力，是為了友人，更是為了書籍。拓展閱讀：野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。野草·題辭野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。1.文章的體裁是＿＿A.舊體詩(shī)B散文詩(shī)C散文2.文中的“野草”是指＿＿A荒野中的雜草B象征普通百姓C舊的封建勢(shì)力D一切革命者3.“地面”像征＿＿＿＿＿“地火”像征＿＿＿＿＿4.文章的中心是＿＿

A.贊美野草，表達(dá)作者對(duì)腐朽勢(shì)力的憎惡。

B.贊美野草，表達(dá)作者甘愿犧牲一切的精神。

C.以野草自喻，表達(dá)將自己的一切奉獻(xiàn)祖國(guó)的人民的愿望。

D.以野草自喻，同時(shí)對(duì)黑暗社會(huì)以猛烈的抨擊。野草·題辭BD黑暗勢(shì)力革命力量C交流平臺(tái)交流平臺(tái)二、理解含義深刻的句子含義深刻的句子：表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

——《我的伯父魯迅先生》時(shí)代背景：

魯迅生活的時(shí)期，正是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期。魯迅先生用筆揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，他的筆是“匕首”，是“投槍”。國(guó)民黨反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。魯迅先后更換了100多個(gè)筆名，巧妙地堅(jiān)持用筆進(jìn)行戰(zhàn)斗。許多關(guān)心魯迅的人都勸他躲一躲，不要出門，但魯迅仍堅(jiān)持參加各種活動(dòng)，而且有時(shí)出門不帶鑰匙，意思是隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲。（結(jié)合時(shí)代背景理解）

這事現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡了非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對(duì)自己說(shuō)：

“魯迅先生是同我們一起的！”

——《一面》

1、想一想，“我”這個(gè)平凡的底層工人可能會(huì)受到怎樣非人的虐待？2、為什么僅僅是“一面”，卻給“我”帶去那么大的精神力量？1、當(dāng)我被老板無(wú)辜責(zé)罵時(shí)，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)魯迅先生嚴(yán)肅而慈祥的面容,我對(duì)自己說(shuō)：“魯迅先生是和我們一起的！”2、當(dāng)我因失業(yè)餓得三天沒吃上一頓飯時(shí)，我的耳邊就會(huì)響起魯迅親切的話語(yǔ),我對(duì)自己說(shuō)：“魯迅先生是和我們一起的！”3、當(dāng)我病得全身無(wú)力，一個(gè)人躺在床上時(shí)，我的心里總是想起

。我對(duì)自己說(shuō)：“魯迅先生是和我們一起的！”發(fā)揮想象，填上合適的內(nèi)容（展開豐富聯(lián)想理解）1.這句與前面哪一句相照應(yīng)？“只要是春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草?！薄队械娜恕?.你想到了白居易的哪句詩(shī)？“有的人情愿作野草，等著地下的火燒?！薄耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！?聯(lián)系上下文理解)(聯(lián)系已有知識(shí)理解)交流平臺(tái)交流平臺(tái)理解含義深刻的句子的基本方法2、結(jié)合時(shí)代背景3、展開豐富聯(lián)想1、聯(lián)系上下文4、聯(lián)系已有知識(shí)5、聯(lián)系生活實(shí)際……魯迅的著作：他一生創(chuàng)作了很多作品：小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》雜文集