讀書活動(dòng)演講稿：書屋照亮鄉(xiāng)村

第27頁(yè)共27頁(yè)讀書活動(dòng)演講稿：書屋照亮鄉(xiāng)村讀書活動(dòng)演講稿：書屋照亮鄉(xiāng)村。讀書活動(dòng)演講稿：書屋照亮鄉(xiāng)村知識(shí)改變命運(yùn)尊敬的評(píng)委、親愛的朋友們：大家好！我演講的題目是《書屋照亮鄉(xiāng)村，知識(shí)改變命運(yùn)》。xx社區(qū)座落在風(fēng)景秀麗的錫山腳下，渠河岸邊。地處孔子賢婿、七十二賢之一的公冶長(zhǎng)的故土。這里民風(fēng)淳正，文化底蘊(yùn)深沉，自古就有“十萬(wàn)人家盡讀書”的美譽(yù)。近年來(lái)，在黨的富民政策指導(dǎo)下，xx社區(qū)掀起建立社會(huì)新農(nóng)村的高潮，消費(fèi)開展，環(huán)境美化，鄉(xiāng)風(fēng)文明，農(nóng)民精神生活開始充實(shí)起來(lái)，對(duì)科學(xué)技術(shù)的需求更加迫切，農(nóng)家書屋應(yīng)運(yùn)而生。浙江秘書網(wǎng)將竭誠(chéng)為您效勞！.f132.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。農(nóng)家書屋猶如黑夜里的一盞明燈，照亮鄉(xiāng)村致富開展的投資方向，鋪就了新農(nóng)村科技興農(nóng)的康莊大道。因?yàn)橛辛藭?，村民的精神相貌煥然一新，多少村民，一直以?lái)的那種面朝黃土背朝天、揮汗如雨收獲缺乏的貧困命運(yùn)因此而改變。每當(dāng)走進(jìn)xx社區(qū)的農(nóng)家書屋，總會(huì)看到三五個(gè)村民在認(rèn)真閱讀圖書。這里藏書豐富，政治經(jīng)濟(jì)、法律標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)管理、文化藝術(shù)、作物栽培、牲禽養(yǎng)殖、醫(yī)療衛(wèi)生、生育保健等等，雖不能包羅萬(wàn)象，卻也是五花八門。這些圖書，針對(duì)了農(nóng)村的實(shí)際，適應(yīng)了農(nóng)民的需求。這小小的農(nóng)家書屋，是村民補(bǔ)充知識(shí)的溫馨港灣，是村民收獲精神糧食的希望田野?！皶菡樟拎l(xiāng)村，知識(shí)改變命運(yùn)?！弊詮挠辛宿r(nóng)家書屋，大家的思想悄然轉(zhuǎn)變，村子里游手好閑、喝酒賭錢的少了，讀書看報(bào)、自主創(chuàng)業(yè)的多了。書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書是調(diào)節(jié)村民日常生活的光滑劑，它讓勞累的村民讀懂辛勤的內(nèi)涵，它讓閑散的村民找到行動(dòng)的力量；讀書是村民發(fā)家致富的助推器，它讓渴望知識(shí)的村民收獲科技的碩果，它讓不懂科學(xué)的村民發(fā)解開致富的密碼。書屋開放以來(lái)，社區(qū)先后涌現(xiàn)出了一大批科學(xué)致富的先行者。村里因書屋而改變生活的人們有著太多自己的故事。弱水三千，只取一瓢飲。村里的種植大戶劉殿奎說，我XX年開始開展草莓產(chǎn)業(yè)，用自家的土地，建起了兩個(gè)草莓大棚，剛開始的時(shí)候，由于沒有技術(shù)、沒有經(jīng)歷，遇到了很多困難，整天著急上火卻找不到科學(xué)的管理方法。最嚴(yán)重的一次是草莓得了枯萎病，眼睜睜的看著即將掛果的草莓卷起了葉子，我蹲在大棚里，心疼的只想哭。正當(dāng)我束手無(wú)策的時(shí)候，有人告訴我，社區(qū)的農(nóng)家書屋也許能幫我解決這個(gè)難題，于是，我抱著試一試的態(tài)度來(lái)到了農(nóng)家書屋，借閱了《大棚草莓種植技術(shù)》《草莓病蟲害防治》這兩本書，根據(jù)書上的描繪，找出了“病根”。然后我按照書上的藥劑配比指導(dǎo)，對(duì)癥下藥，結(jié)果很快就把問題解決了。從那以后，我每個(gè)月都會(huì)到農(nóng)家書屋借閱幾本關(guān)于種植技術(shù)的書籍，如今我的草莓產(chǎn)業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，多虧了農(nóng)家書屋給我解決了困難，了我很多種植技術(shù)、管理方法，我才有了今天的成果。聽著劉殿奎沖動(dòng)地描繪著他的開展之路，看到他臉上那滿意的笑容，一股暖流注入心田。我想，我們應(yīng)該應(yīng)該充分利用農(nóng)家書屋這個(gè)大課堂，來(lái)鼓勵(lì)更多的像劉殿奎一樣的村民，利用書屋的書籍，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)技術(shù)，自主創(chuàng)業(yè)，科學(xué)致富。更多精彩模板寫作，盡在浙江秘書網(wǎng)！如今，到農(nóng)家書屋“充電”、休閑，已成為廣闊農(nóng)民的新時(shí)尚，成為xx社區(qū)一道靚麗的文化風(fēng)景線。農(nóng)家書屋逐漸成為村民生活、學(xué)習(xí)的交流陣地，一有時(shí)間，他們就聚集到這里交流各種技術(shù)、經(jīng)歷。他們來(lái)這里追尋知識(shí)的力量，尋找問題的答案；他們來(lái)這里尋求各種幫助，撫慰滄桑的心靈；他們來(lái)這里尋找生活的快樂、收獲精神的食糧。農(nóng)家書屋，它是農(nóng)民靈魂的棲息地，更是農(nóng)民的“文化糧倉(cāng)”。書香農(nóng)家一小步，和諧社會(huì)一大步。浸潤(rùn)著農(nóng)家書屋的精神，社區(qū)村民的明天會(huì)更加美妙。謝謝大家！f132.更多演講稿延伸閱讀“書屋，家”演講稿我們村有個(gè)書屋，兩年前那里還曾是個(gè)很少有人光臨的、堆積破舊桌椅的小倉(cāng)庫(kù)，而如今那里卻是全村最有人氣的地方。走進(jìn)書屋，整齊的書架上擺滿了各種圖書，優(yōu)雅的輕音樂為書屋增添了知識(shí)與文化的氣氛，書架的四周圍擠著前來(lái)找書、看書的鄉(xiāng)親……很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，那里一直是我經(jīng)常光臨的地方，甚至可以說是我在閑暇時(shí)停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方。吃過晚飯，拎一杯熱茶來(lái)到書屋、坐下來(lái)，輕輕地翻開一本自己喜歡的圖書，一邊看書一邊喝茶，這不失為一種享受吧!這書屋、這圖書，正在潛移默化地開闊著我的視野、增長(zhǎng)著我的知識(shí)、改變著我的生活，我突然覺察不知道從何時(shí)起她已悄然地駐進(jìn)了我的心房;不知道從何時(shí)起我的心也溶進(jìn)了那個(gè)得意的書屋，這書屋也成為了我心中的一個(gè)難以割舍的家?！笆菚蒉D(zhuǎn)變了我的思想觀念”長(zhǎng)期以來(lái)，寺上村農(nóng)民習(xí)慣于種玉米、小麥，輔之以白菜、蘿卜和土豆等，豐收的時(shí)候說“年月好”，趕上旱、澇的年月，這老百姓的心理可就沒有底兒了;養(yǎng)牛、養(yǎng)羊、養(yǎng)豬、養(yǎng)雞的倒是有那么幾戶，比較多的也不過是四五頭、七八只，稀稀拉拉的。兩年多來(lái)，自從村里有了這個(gè)小小的書屋，農(nóng)閑時(shí)間，鄉(xiāng)親們紛至沓來(lái)，在看書和閑談中，他們所看到的是一個(gè)個(gè)成功的實(shí)例，所談到的是一項(xiàng)項(xiàng)的消費(fèi)技術(shù)，所感悟的是：“靠天吃飯、憑體力掙錢”已經(jīng)行不通了。要讓土地有更多的收益，不僅要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)，還要懂得技術(shù)和管理。村里的呂軍民不就是個(gè)很好的例子嗎?如今他已經(jīng)成為了村里的科技示范戶。自從書屋開放以來(lái)，五組農(nóng)民呂朝霞經(jīng)常光臨，當(dāng)問他“書屋對(duì)您有什么作用”時(shí)，微笑著對(duì)我說“起碼轉(zhuǎn)變了我的思想觀念……”“有了書屋，少了擔(dān)憂”。在移民道掀起的種植藥材高潮中，村民呂東會(huì)，中學(xué)文化，本來(lái)沒有種植藥材的想法，看見鄉(xiāng)親們都在忙著種藥，看看書屋里關(guān)于藥材種植技術(shù)的各種書籍，他心里有還是沒有底，他想“我學(xué)歷不高，能看懂這些書，能學(xué)到技術(shù)嗎?”可當(dāng)他看到小學(xué)文化的陳喜蓮種藥并獲得了很好的收益，他果斷地說：“小學(xué)文化種藥都可以，我中學(xué)文化照樣可以!”他應(yīng)時(shí)而出，種植了五畝丹參。他家的丹參剛開始長(zhǎng)勢(shì)良好，但后來(lái)呂東會(huì)發(fā)現(xiàn)了丹參葉片的上面生近圓形或不規(guī)那么的深褐色病斑，因?yàn)樽约菏堑谝荒攴N植藥材，沒有種植經(jīng)歷，所以對(duì)于秧苗出現(xiàn)的病癥不敢輕易下藥。以往，一些種植新手遇到種植問題都會(huì)向有多年種植經(jīng)歷的老種植戶請(qǐng)教，但是，今年村里有了農(nóng)民書屋，所以，這回他們?cè)僖膊挥觅M(fèi)事別人了，而是自己去書屋查閱資料尋找病根。在書屋，經(jīng)過書屋管理員介紹，呂東會(huì)很快找到了一本《藥材病蟲害防治》的書籍，查看了一會(huì)兒，他找到了答案，原來(lái)丹參葉片出現(xiàn)褐色病斑，現(xiàn)象是缺少肥料所致，于是，按照書中要求，呂東會(huì)施來(lái)了相關(guān)肥料，過了兩三天就發(fā)現(xiàn)秧苗葉子變綠，而且都滋愣愣的。望著自己辛勤種植的丹參，呂東會(huì)快樂地說：“農(nóng)民書屋是咱農(nóng)民的好幫手，遇到難題就可以去請(qǐng)教它，確實(shí)減少了咱們老百姓不少的擔(dān)憂。”“到書屋去看書是一種樂趣?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，看電視劇、玩撲克、打麻將一直是我們村農(nóng)民文化生活的主要內(nèi)容;農(nóng)閑時(shí)節(jié)，在人多的地方聽到最多的無(wú)非是一些“東家長(zhǎng)、西家短”之類的閑話，也正是因?yàn)檫@些，鄰里之間時(shí)不時(shí)還要吵吵架、斗斗氣;打工一族中多半是外出干體力活的，他們年初走、歲尾歸，似乎掙錢就是為了過年……長(zhǎng)期在外打工的二組青年呂佳男，高中畢業(yè)，雖然沒有考上大學(xué)，但這么多年來(lái)，他一直喜歡讀書、喜歡學(xué)習(xí)，春節(jié)期間已經(jīng)成為書屋的常“客”。有人問他“一個(gè)小書屋對(duì)你就有那么大的吸引力嗎?”他說：“我常年在外地打工，閑暇的時(shí)候只能靠手機(jī)的收音機(jī)功能聽聽當(dāng)?shù)氐男侣労鸵恍蕵饭?jié)目，回到家里除了看看電視也就沒什么可以打發(fā)這些閑暇的時(shí)間了，如今村里有了這么一個(gè)書屋，實(shí)在是太好了，每天我都要在書屋里至少停留4個(gè)小時(shí)，覺得在那里看書是一種樂趣……”是的，“讀書就是一種樂趣”。書屋就坐落在三組，三組群眾離書屋最近，原來(lái)的這個(gè)組可算是村里的“撲克麻將專業(yè)組”，不管春種秋收還是酷暑寒天，玩撲克、打麻將就像是家常便飯，一坐就是一天……書屋開放以后，那些平日里喜歡玩撲克、打麻將的開始就像“湊熱鬧”似的，隔三差五地到這里看看，漸漸地也找出書來(lái)看，時(shí)間一長(zhǎng)，就把玩撲克、打麻將的時(shí)間換成了“看書”。如今村里玩撲克、打麻將的少了，書屋里的人卻多了起來(lái)。看到這些，老黨員笑了，村干部笑了?！皶葑屛矣X得生活很充實(shí)，讀書讓我有了精神頭?！睘榱烁玫匕l(fā)揮書屋的豐富文化生活、宣傳精神文明的作用，村里還經(jīng)常利用光盤、圖片在書屋播放一些農(nóng)村典型，使村民對(duì)社會(huì)新農(nóng)村建立及村規(guī)民約有了新的認(rèn)識(shí)，村里還以科普書屋為依托,先后舉辦了日光溫室大棚技術(shù)、仔豬繁育技術(shù)和食用菌栽培技術(shù)等培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)的農(nóng)民累計(jì)到達(dá)了共1200余人次，有時(shí)鄰村的群眾也跑過來(lái)聽教師講課、聽專家指導(dǎo)。通過舉辦各類技術(shù)培訓(xùn)班，加速了全村藥材種植、奶牛養(yǎng)殖等工程的推廣，為工程本身提供了管理保證、技術(shù)保證。目前，寺上村村已種植藥材1000余畝、奶牛存欄打800余頭，其中奶牛養(yǎng)殖已到達(dá)xx市第二名。由于技術(shù)和管理到位，消費(fèi)中的個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展順利，結(jié)合目前市場(chǎng)運(yùn)作情況，預(yù)計(jì)2023年兩項(xiàng)就可為全村農(nóng)民人均增加收益800元。村委委員呂玉卿說：“自從有了這書屋，我覺得生活充實(shí)多了，它讓我感覺每天都有精神頭?！薄皶蓦m小，作用卻大”?？破諘萁r(shí)間雖短，但她在促進(jìn)社會(huì)新農(nóng)村建立，引領(lǐng)農(nóng)民科技致富等方面發(fā)揮了應(yīng)有的作用。村里通過舉辦文藝演出、秧歌表演、不定期出科普和精神文明建立方面板報(bào)等活動(dòng)，在豐富農(nóng)村業(yè)余文化生活同時(shí)也讓農(nóng)民學(xué)到了科學(xué)技術(shù)知識(shí)，書屋里些道德建立、鄉(xiāng)村文明、知榮明恥等方面的書，大大的凈化了農(nóng)民的心靈，有效地剎住了打架斗毆、迷信、賭博等不良風(fēng)氣,促進(jìn)了農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，增強(qiáng)了黨員干部與群眾的親和力。在不斷豐富農(nóng)村文化生活的同時(shí)，這個(gè)小小的書屋正逐漸地轉(zhuǎn)變著農(nóng)民的思想觀念和生活方式，她帶動(dòng)了農(nóng)民科技致富，農(nóng)民的生活程度也有了顯著地進(jìn)步，“農(nóng)家書屋”正在為農(nóng)民搭建致富的橋梁。有人這樣評(píng)價(jià)書屋：“書屋雖小，作用卻大?！焙袜l(xiāng)親們一樣，如今，我已經(jīng)將這小小的書屋當(dāng)成了自己的家，每天我都要去光臨，因?yàn)槲矣X得那里有人氣、有朝氣——我愛我的書屋我愛我的家——我的書屋，我的家!農(nóng)家書屋演講稿農(nóng)家書屋：我們的書屋我們的家各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，各位愛書的朋友們：大家好！我是一名教師，一個(gè)天天和書打交道的人。今天我們能走到一起也是因書結(jié)緣，下面和大家分享《我們的書屋，我們的家》。俗語(yǔ)說得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！彪m然熱愛讀書的我至今沒有在書中找到黃金、也沒有找到紅顏知己，但我仍然堅(jiān)持讀書。寂寞時(shí)，書是知心朋友；苦悶時(shí)，書是開心鑰匙；快樂時(shí)，書是智慧長(zhǎng)者。所以我喜歡讀書！2000年的夏天，我大學(xué)畢業(yè)來(lái)到了偉人故里―――中山。來(lái)之前有人告訴我這里是“文化的沙漠”，是“耕讀世家”。我以為我將遠(yuǎn)離圖書，遠(yuǎn)離那濃濃的書香。一開始，我確實(shí)有點(diǎn)沮喪。那天，我叫班上的學(xué)生利用雙休日去買課外書，星期一檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一半的學(xué)生沒有買書，大部分學(xué)生都說爸爸媽媽沒空去買。有個(gè)學(xué)生還很委屈，說因?yàn)闀氖掳职执蛄怂话驼?。原?lái)他在爸爸打麻將的時(shí)候吵著要買書，恰好他爸爸那一盤輸了，所以就重重地“賞”他一巴掌。我不禁搖頭嘆息，難怪孩子們都不愛看書呢？2023年12月30日，我們的農(nóng)家書屋誕生了，它就像一縷縷陽(yáng)光，照亮了中山的每一寸沃土，這片曾經(jīng)被譏諷為‘文化沙漠’的土地在它的照耀下逐漸富饒。白天，老人們?nèi)齼蓛傻貋?lái)到農(nóng)家書屋，坐在榕樹下讀書看報(bào)，怡然自得?！按笊┕ぷ鞣弧钡拇笊﹤兎畔率稚系募庸せ?，也趕來(lái)查閱烹飪類的書籍。夜晚，農(nóng)家書屋燈火通明。以往喜歡隔三差五地吆喝著喝酒、逛街的青年人，如今都往農(nóng)家書屋里鉆。吃過晚飯的父母?jìng)儬恐⒆觼?lái)看書，曾經(jīng)不絕于耳的麻將聲變成了喚兒讀書的聲音。農(nóng)家書屋悄悄地走進(jìn)了我們的生活，給我們帶來(lái)了科技的力量。同事小陳的爸爸開始種香蕉沒多久，種的香蕉就得了病，剛長(zhǎng)出蕉蕾的蕉樹突然變黃枯萎了。請(qǐng)教了很多種香蕉的能手，什么藥都用過了，都不見效。直到有一天，小陳興高采烈地告訴我他爸爸的香蕉樹有救了！原來(lái)他在村里的農(nóng)家書屋找到一本書，書里就介紹了這種蕉樹病。這真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫。農(nóng)家書屋悄悄地走進(jìn)了我們的生活，給我們帶來(lái)了知識(shí)的力量。以往上課一講到課外知識(shí)，我們的學(xué)生總是一臉茫然，如今他們能在課堂上侃侃而談了。有次上課時(shí)我向?qū)W生們介紹《愛的教育》這本書，馬上有學(xué)生說他在已經(jīng)農(nóng)家書屋看過了。想起幾年前那個(gè)因?yàn)椤皶北话职执蛄艘话驼频膶W(xué)生，我百感交集。農(nóng)家書屋就這樣悄悄地走進(jìn)了我們的生活，也許它不如一項(xiàng)招商引資工程，能帶來(lái)宏大的經(jīng)濟(jì)效益；也許它不如一次文化交流活動(dòng)，能提升中山的形象；也許它不如一項(xiàng)市政工程，能給人們帶來(lái)極大的便利。但它就是這樣悄悄地、悄悄地改變著你、我、他，改變著你、我、他的下一代！讓我們一起歡呼：我們的書屋，我們的家！夢(mèng)想照亮青春演講稿夢(mèng)想照亮青春孫超尊敬的各位評(píng)委，親愛的同仁們：大家好！我叫孫超，來(lái)自遼寧省圖書館地方文獻(xiàn)部。今天我演講的題目是：夢(mèng)想照亮青春。小時(shí)候我有很多夢(mèng)想，也有很多向往的職業(yè)：我想成為一名榮耀的人民教師，我想成為一位美麗大方侃侃而談的主持人，我還想成為一位家喻戶曉的作家……而幾年前，我與圖書館結(jié)緣，成為一名小小的圖書館員。與我料想的圖書館工作不同，我面對(duì)的不單是讀者，還有作者。我的工作之一是征集，征集地方名家簽名本和手稿。簡(jiǎn)單講，就是不停地行走在作者和圖書館之間。尋找手稿保存者，查找相關(guān)人的資料，聯(lián)絡(luò)、走訪，獲贈(zèng)作品之后，整理錄入等等。簽名本和手稿價(jià)值不菲，尤其是手稿。有人說，在文化當(dāng)中，作家手稿應(yīng)當(dāng)為王。而令我沒想到的是，在于城市與城市間的穿梭中，我收獲的不僅僅是價(jià)值不菲的手稿，更是在我的青春年華里，有幸與那些或才華橫溢或樸實(shí)無(wú)華的作者和讀者們相遇，與他們的青春和人生相遇。2023年，我走訪了彭定安教師，他曾經(jīng)擔(dān)任遼寧省社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)。除了在魯迅研究等方面卓有成績(jī)外，他的長(zhǎng)篇小說《離離原上草》獲得遼寧文學(xué)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)曹雪芹文學(xué)獎(jiǎng)。成就卓著的老人如今快90歲了，他的青春在哪里？彭老在1957年也就是他28歲時(shí)被錯(cuò)劃右派下放到農(nóng)村勞動(dòng)改造插隊(duì)落戶，直到1978年，50歲了才到社科院工作。彭老說，那些日子，只要有空閑他就看書，他跟我說，他的夢(mèng)想一直都在。前年，我認(rèn)識(shí)了一位殘疾人作家叫趙凱。農(nóng)民出身，九歲患類風(fēng)濕，十八歲癱瘓，除了手臂可以活動(dòng)外，整個(gè)人只能僵直地躺在床上。而就是用那雙可以活動(dòng)的雙手，他把書和稿紙捧在胸口仰臉讀書、寫字，寫了不下幾十萬(wàn)字。終于在他36歲那年，省作家協(xié)會(huì)____劉兆林被他的事跡感動(dòng)，幫助他做手術(shù)，出版作品還獲了獎(jiǎng)。他的青春終于迎來(lái)了夢(mèng)想的光芒。就在上個(gè)月，我接待了一位作者叫戚德義，鞍山人。70多歲的一位老人，目前為止只出版過一部作品：叫《夢(mèng)語(yǔ)狂歌》，是一本詩(shī)集。沒獲過什么獎(jiǎng)，更沒因出書賺錢。老人長(zhǎng)途跋涉地到省圖書館眼淚汪汪地跟我說，我這一輩子就是愛好，從年輕開始就每天讀每天寫，像著了魔一樣。今天我終于把書和手稿交到你們手中，只希望你們幫我好好保存，或許在將來(lái)就也是一筆財(cái)富呢，或許將來(lái)也可以給子孫后代看一看，把他們交到這里，我死也無(wú)憾了。他的青春無(wú)悔，雖平凡卻也令人動(dòng)容。朋友們，青春終究是什么？假設(shè)說青春是曲折的，那么我想，青春更應(yīng)該是在曲折中堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，用持之以恒的努力戰(zhàn)勝歲月的滄桑；假設(shè)說青春是叛逆的，那么我想，青春更應(yīng)該是頑強(qiáng)不屈地與命運(yùn)的____；假設(shè)說青春是無(wú)悔的，那么我想，只有執(zhí)著于自己的本真，即使平凡也有一種摯真的情懷給后人以啟迪。在圖書館做了幾年的征集工作，我接觸了幾十位作者，他們有的花甲有的古稀甚至耄耋之年。他們老了嗎？老了，真的老了，耳背眼花手抖?？墒俏蚁胝f他們還正青春，因?yàn)樗麄儓?zhí)著他們努力他們堅(jiān)持他們有夢(mèng)想！____說“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史?！庇谖叶?，沒有講臺(tái)，沒有掌聲，更沒有粉絲……我是一名小小的圖書館員，而今我卻正為我的這一職業(yè)感到自豪，為我可以在青春年華里與那些得意可敬的作者和讀者們相遇感到幸運(yùn)和感恩。是他們讓我真正明白____的那句“人世間的美妙夢(mèng)想，只有通過老實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)”，是他們讓我真正意識(shí)到作為圖書館員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。漸漸地，這不僅僅是我的職業(yè)而將成為我的事業(yè)，不僅僅是我的工作更成為我的夢(mèng)想：為讀者，為作者，為每一位老實(shí)而又熱愛勞動(dòng)的人，用夢(mèng)想照亮青春！2023抱負(fù)照亮人生演講稿第1篇：關(guān)于理想的演講稿大家好！我是來(lái)自榮縣鐵廠學(xué)校的學(xué)生今天我要講的是《理想，不滅之燈》高爾基說過；“當(dāng)大自然剝奪了人類用四肢爬行的才能時(shí)，又給了他一根拐杖，這就是理想！“理想是人生的太陽(yáng)”德萊特的這句話至今仍是很多人的座右銘。理想，不僅是一個(gè)美妙的名詞，更是人活一世奮斗努力的目的，倘假設(shè)沒有了這個(gè)目的，人生也會(huì)隨之黯然失色。奧運(yùn)史上第一個(gè)獨(dú)得三枚田徑金牌的女子是美國(guó)的威爾瑪·魯?shù)婪颍x煌的成績(jī)足以令世人感慨，可她曾經(jīng)被醫(yī)生斷定為終生殘疾，曾經(jīng)有六年不會(huì)走路。年幼的威爾瑪立志要成為最優(yōu)秀的田徑運(yùn)發(fā)動(dòng)，這個(gè)可望而不可即的理想鼓勵(lì)著她不顧別人的嘲諷，日復(fù)一日年復(fù)一年的努力，終于贏得了鮮花和掌聲，創(chuàng)造了輝煌的奇跡。理想，這一盞不滅的燈趨走了威爾瑪心靈的陰影，照亮了她前進(jìn)的方向。人生之路不是一馬平川，也不是鮮花碧草鋪就，困苦挫折在所難免。但只要有理想這盞不滅的燈相伴，就能沖破迷惘，步入燦爛的里程。____年輕時(shí)借問大地誰(shuí)主沉浮，可謂是鴻鵠之志比天高。但假設(shè)不去努力，不帶著中國(guó)人民前仆后繼，英勇奮戰(zhàn)，哪來(lái)的____的成立，哪來(lái)的今天的幸福生活。歌德說過：“人人心中有盞燈，強(qiáng)者經(jīng)風(fēng)不熄，弱者遇風(fēng)即滅。這盞燈，就是理想。”理想之燈雖然美妙，但也是虛無(wú)縹緲的。假設(shè)想讓理想之燈放出光芒，需要付出艱辛的勞動(dòng)甚至是一生的努力。前人說得好：有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志。據(jù)于理想而不去奮斗的人是平庸的，他們像阿q一樣整天處在夢(mèng)想之中，把將來(lái)的生活打扮得五光十色，然而卻只能是霧里看花，海市蜃樓罷了。因此，單單手執(zhí)理想之燈是不夠的，更需要你汗水凝成的燈油與奮斗匯成的火焰。沒有理想的人，就像一艘無(wú)舵的孤舟，終將被大海吞沒；不肯為理想奮斗的人，就像一顆黑夜的流星，不知會(huì)隕落何方。尋找你的理想之燈并將它點(diǎn)亮。2023抱負(fù)照亮人生演講稿第1篇：關(guān)于理想的演講稿大家好！我是來(lái)自榮縣鐵廠學(xué)校的學(xué)生今天我要講的是《理想，不滅之燈》高爾基說過；“當(dāng)大自然剝奪了人類用四肢爬行的才能時(shí)，又給了他一根拐杖，這就是理想！“理想是人生的太陽(yáng)”德萊特的這句話至今仍是很多人的座右銘。理想，不僅是一個(gè)美妙的名詞，更是人活一世奮斗努力的目的，倘假設(shè)沒有了這個(gè)目的，人生也會(huì)隨之黯然失色。奧運(yùn)史上第一個(gè)獨(dú)得三枚田徑金牌的女子是美國(guó)的威爾瑪·魯?shù)婪?，她輝煌的成績(jī)足以令世人感慨，可她曾經(jīng)被醫(yī)生斷定為終生殘疾，曾經(jīng)有六年不會(huì)走路。年幼的威爾瑪立志要成為最優(yōu)秀的田徑運(yùn)發(fā)動(dòng)，這個(gè)可望而不可即的理想鼓勵(lì)著她不顧別人的嘲諷，日復(fù)一日年復(fù)一年的努力，終于贏得了鮮花和掌聲，創(chuàng)造了輝煌的奇跡。理想，這一盞不滅的燈趨走了威爾瑪心靈的陰影，照亮了她前進(jìn)的方向。人生之路不是一馬平川，也不是鮮花碧草鋪就，困苦挫折在所難免。但只要有理想這盞不滅的燈相伴，就能沖破迷惘，步入燦爛的里程。____年輕時(shí)借問大地誰(shuí)主沉浮，可謂是鴻鵠之志比天高。但假設(shè)不去努力，不帶著中國(guó)人民前仆后繼，英勇奮戰(zhàn)，哪來(lái)的____的成立，哪來(lái)的今天的幸福生活。歌德說過：“人人心中有盞燈，強(qiáng)者經(jīng)風(fēng)不熄，弱者遇風(fēng)即滅。這盞燈，就是理想?！崩硐胫疅綦m然美妙，但也是虛無(wú)縹緲的。假設(shè)想讓理想之燈放出光芒，需要付出艱辛的勞動(dòng)甚至是一生的努力。前人說得好：有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志。據(jù)于理想而不去奮斗的人是平庸的，他們像阿q一樣整天處在夢(mèng)想之中，把將來(lái)的生活打扮得五光十色，然而卻只能是霧里看花，海市蜃樓罷了。因此，單單手執(zhí)理想之燈是不夠的，更需要你汗水凝成的燈油與奮斗匯成的火焰。沒有理想的人，就像一艘無(wú)舵的孤舟，終將被大海吞沒；不肯為理想奮斗的人，就像一顆黑夜的流星，不知會(huì)隕落何方。尋找你的理想之燈并將它點(diǎn)亮。讀書活動(dòng)演講稿讀書活動(dòng)〔一〕我今天演講的題目是《與書共舞，體驗(yàn)教育幸福》幸福，無(wú)疑是一種體驗(yàn)，教師的幸福是什么哪？是可以體驗(yàn)到教育的幸福。也許有教師疑惑了，今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎？你怎么說到幸福上去呢？別急，請(qǐng)聽我漸漸說來(lái)。孟子說：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母均存，兄弟無(wú)故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！睂?duì)于前面兩種快樂幸福，想必很多教師都能體驗(yàn)到，但是第三種呢？像我們這類面上中學(xué)的教師，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。我們“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累”，從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn)，天天不是備課，上課，改作業(yè)，就是坐班，開會(huì)，連沒有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室，安排學(xué)生，找學(xué)生談話，天天得提起百分精神看著那些淘氣搗蛋鬼，就怕他們搞出一件事情，讓你飯也吃不香，覺也睡不好。而學(xué)生呢，面對(duì)你的教育，不以為然，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個(gè)教師”。這樣的生活，我們可以算“得天下英才”嗎？我們可以體驗(yàn)教育的幸福嗎？不，不能！這樣的生活很累很累，這是我在做教師，做后非常強(qiáng)烈的感受。面對(duì)你天天辛苦付出的學(xué)生，體會(huì)不到半點(diǎn)的幸福，感覺的只有無(wú)盡的疲憊，無(wú)盡的煩惱，這樣的感覺讓我覺得可怕！我還很年輕，我以后的教育教學(xué)道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，體會(huì)不到教育的快樂幸福，我整個(gè)的人生幸福又何在？作為教育者，我都是滿心疲憊，我怎么可以培養(yǎng)出身心安康的學(xué)生？我教書是為了什么？語(yǔ)文是什么？教育是什么？什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)？什么樣的教師是理想的教師？怎么樣才能讓學(xué)生承受我的教育？我的幸福在哪里？……對(duì)所有這些，我曾經(jīng)痛苦地思索過，曾經(jīng)力求尋找出一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)的”的形式。困惑的我，把目光投向了書籍。我訂閱《參考》，《班主任之友》，我看李鎮(zhèn)西，于漪，魏書生，我讀葉圣陶，朱永新，蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學(xué)快樂，我品大師們的教育幸福?？吹絼e人是那么快樂地教書，那么幸福地去教育學(xué)生，我很是羨慕！從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時(shí)候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”〔第斯多惠〕，哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的形式？哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級(jí)的教育教學(xué)套路？所有的教育、教學(xué)，所有的課程，其本身就是一個(gè)過程，一種動(dòng)態(tài)，一種求索、努力和掙扎。在這個(gè)過程，有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價(jià)。而要做一個(gè)幸福的教師，就要學(xué)會(huì)給自己減壓，學(xué)會(huì)舍棄，舍棄疲憊，舍棄煩惱，減去沉重?！耙蝗~落，荒蕪不了整個(gè)春天”，擁有一種陽(yáng)光的心態(tài)，才能在繁雜的工作中體驗(yàn)到工作的快樂；擁有一種陽(yáng)光的心態(tài)，才能在喧鬧的生活中體驗(yàn)到生活的寧?kù)o；擁有一種陽(yáng)光的心態(tài)，才能享受到一個(gè)教師的幸福。幸福是一種體驗(yàn)。這種體驗(yàn)就是需要多讀書，多積累，增加文化底蘊(yùn)。就這樣，我和書籍跳起了舞。我看文學(xué)、哲學(xué)，我讀教育學(xué)、，課后，我也寫起了教后記，教育札記。我不斷地讀，不斷地考慮，從書籍中尋找工作的思路和方法。漸漸的，我覺察自己工作起來(lái)順多了，教育學(xué)生的方法也多了，生活變得快樂了。曾經(jīng)聽說這么一句話：我們社會(huì)的前進(jìn)不在于忙繁繁忙，而是靜下心來(lái)好好想一想。我想，對(duì)于我們教師而言，要在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)生涯中，體驗(yàn)教師的幸福，不僅要埋頭苦教，更要抬頭看路。我們需要與書共舞。與書共舞，能矯正我們因繁忙工作而迷失的方向；與書共舞，能喚醒我們因繁忙工作而懶散的性情；與書共舞，可以滋潤(rùn)因繁忙工作而麻木的心靈。與書共舞，我們會(huì)一天天變得充實(shí)，與書共舞，我們可以一天天懂得了人生的快樂，享受到了教師的幸福。教師們，你們想享受這種幸福嗎？那么，就跟我來(lái)吧，與書共舞，體驗(yàn)教育幸福！古人說：“書中自有黃金屋”。每當(dāng)我讀一本新書，獲一份知識(shí)的時(shí)候，我心中的那種快樂是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，正如培根所說；“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯?！币粋€(gè)教師，要想可以適應(yīng)新的教育形勢(shì)，就必須讀書加以補(bǔ)足，況且，在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒有一個(gè)淵博的大腦是不行的。讀書讓我們可以很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，才可以讓自己的職業(yè)生輝。博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時(shí)書，人很快就會(huì)淵博起來(lái)?！蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r(shí)間都用在教育教學(xué)中，或許不可能這樣的投入，但是只要書籍在我的心中，我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我就可以補(bǔ)足自己的不夠，因?yàn)橹R(shí)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不能是道聽途說。我們可以從教育理論書籍中獲得理論的指導(dǎo)，為我們的教育教學(xué)指引方向；我們可以從名家名著中或者精神的營(yíng)養(yǎng)，為我們的自身素質(zhì)的進(jìn)步獲得高品味的營(yíng)養(yǎng)；我們可以從眾多的書籍中找到人生的意義，生命的詮釋，心靈的感動(dòng)。一句這樣說：“生活中沒有書，就好似天地間沒有陽(yáng)光；智慧中沒有書，就仿佛鳥兒沒有翅膀”。中華民族自古以來(lái)是以禮儀大邦知名于世，我們的民族從來(lái)就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德。“虛席以待”、“程門立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷史上廣為傳誦，就深化反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，對(duì)別人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)那么。知禮講禮的人大多以別人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是進(jìn)步個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑，是進(jìn)步自身素質(zhì)的重要手段之一。一個(gè)國(guó)家必需要有自己的國(guó)魂，一個(gè)民族必需要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來(lái)，完成無(wú)比強(qiáng)大的精神力量和物質(zhì)財(cái)富。中華民族幾千年延續(xù)下來(lái)的愛國(guó)、氣節(jié)；發(fā)奮、立志；改革、創(chuàng)新；勤學(xué)、好問；節(jié)省、廉介；敬長(zhǎng)、知禮”等傳統(tǒng)美德表達(dá)了中華民族的國(guó)魂和精神。構(gòu)建，正是需要我們廣闊的人們不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，知書達(dá)禮。作為人師的教師，也唯有進(jìn)步自身的素質(zhì)才可以更好的為社會(huì)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微薄力量。千里之行，始于足下，讓我們堅(jiān)信自己的信念不會(huì)改變，讓我們?cè)谧x書中感受人生的哲理。讀書活動(dòng)演講稿〔二〕各位朋友大家好：今天我演講的題目是《氤氳書香，快樂成長(zhǎng)》。有人喜歡“飛流直下三千尺”的奇情盛景，有人喜歡隨心所欲“一蓑煙雨任平生”，有人喜歡踏雪尋梅的超然意境，有人喜歡天然無(wú)飾的清水芙蓉。而我獨(dú)獨(dú)喜歡落霞孤鶩的秋水伊人，靜靜的吮吸中外文化的書香墨韻?！靶倪h(yuǎn)地自偏”的恬淡，讓大學(xué)時(shí)代的愜意與歡暢一直彌漫在我簡(jiǎn)單而貧寒的生活中，所以我時(shí)刻都是快樂和滿足的。畢業(yè)時(shí)，我曾用單純的情懷去設(shè)計(jì)為人師的桃李滿園，用年輕的心，熱情的去描繪錦繡前程，憑著“做最好的教師”的執(zhí)著，沖破千山，跨越重重阻撓，來(lái)到著方帝王將相鄉(xiāng)，夢(mèng)想在這方圣地成就將來(lái)?；盍λ纳涞膶W(xué)生曾讓我沖動(dòng)不已，仿佛他們就是自己高中的風(fēng)華正茂，只要和他們?cè)谝黄鹞揖蜁?huì)精神百倍，不吃飯不睡覺都不會(huì)疲憊的，對(duì)工作更是充滿信心。這股熱情支持我堅(jiān)決的走到如今，雖然教師的生活平凡而煩瑣，工作的艱辛而承受著宏大的壓力。但真正苦惱在于專業(yè)成長(zhǎng)路上的荊棘和險(xiǎn)峰帶給我的迷茫?？偢杏X大學(xué)時(shí)認(rèn)真研習(xí)的教育教學(xué)理論書籍在教學(xué)中無(wú)用武之地，自己渾身解數(shù)不知怎么用，又不知道如何去改進(jìn)，向有經(jīng)歷的教師請(qǐng)教過，也沒發(fā)現(xiàn)有什么不當(dāng)之處，也許教學(xué)這門藝術(shù)真的是可意會(huì)不可言傳的內(nèi)功嗎？課堂教學(xué)如何才能高效而讓學(xué)生輕松，試圖做一些努力，但效果并不明顯，在盲目的探究與急躁的心情中感覺到了無(wú)助和壓抑。就在我痛苦于無(wú)路可尋之時(shí)我縣開展了教師讀書活動(dòng)，我校教研室和相關(guān)部門派專人定期組織學(xué)習(xí)，其中《課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)》一書以教師課堂行為為研究重點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)、教學(xué)論、管理學(xué)等學(xué)科的研究成果，借鑒臨床診斷的方法，分析^p記錄了教師的課堂教學(xué)行為，并提出了教師課堂教學(xué)與課堂管理的理論與方法，讓我的教學(xué)一下子走進(jìn)了豁然開朗的桃花。在認(rèn)真的學(xué)習(xí)后，對(duì)相關(guān)的理論進(jìn)展了研究，本書的五部分無(wú)論是課堂教學(xué)行為分析^p，課堂交往指導(dǎo)，還是臨床指導(dǎo)和教學(xué)效率，課堂教學(xué)的臨床指導(dǎo)都在不同的程上度給我以啟示，尤其是在第二部分中關(guān)于教師角色定位著述，讓我正式審視自己，由以前純粹模擬想到了如何去打破，因?yàn)槟贻p沒有失敗，在新課改中關(guān)于教師角色轉(zhuǎn)變的話題屬老生常談，要求教師要由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生開展的促進(jìn)者，由教學(xué)過程管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生開展的引導(dǎo)者，由絕對(duì)權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，應(yīng)由“教書匠”轉(zhuǎn)向科研型、創(chuàng)新型教師、由單一型教師轉(zhuǎn)向綜合型教，由傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)方式。還要是一位主動(dòng)的認(rèn)識(shí)者；完全的承受者；熱心的建議者；積極的學(xué)習(xí)者；務(wù)實(shí)的理論者；權(quán)威的發(fā)言者等等。但作為教學(xué)一線的，承擔(dān)高考?jí)毫Φ慕處熚覀兊降自撌鞘裁础罢摺蹦兀侩y道真的都能兼顧嗎？那么我豈不該是一位文理兼同的全才！恰好本書中結(jié)合教學(xué)實(shí)際為一線教師明確身份。對(duì)與我而言，首先在教學(xué)中該是一名擁有厚實(shí)文化底蘊(yùn)的指導(dǎo)者，于教研該是一名敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的開拓者和研究者，和學(xué)生交流我該是他們合作學(xué)習(xí)的伙伴。我首先做的是放下一個(gè)故作嚴(yán)肅的師者臉孔，從和學(xué)生做朋友開始，在充分備課的根底上實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，打破我高高在上的講說，把講臺(tái)和說話的時(shí)機(jī)都“出租”給學(xué)生，而我索要的租金是他們出色的發(fā)揮，我叫做禮上往來(lái)。學(xué)生們也樂意回饋我一份驚喜。開始學(xué)生只是積極的去答復(fù)我提出的問題，漸漸的他們開始對(duì)我的問題進(jìn)展補(bǔ)充和置疑，到如今已經(jīng)可以自己設(shè)計(jì)問題并有條理的解決問題，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，小組之間有不同的分工，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織查找資料，各組可以以不同形式來(lái)展示成果，互相交流互相補(bǔ)充，學(xué)生們?cè)诨ㄙM(fèi)盡量少的時(shí)間內(nèi)解決了問題，不但掌握了學(xué)習(xí)方法也充分的展示了自己，雖然學(xué)生在考慮時(shí)有局限性，但經(jīng)過點(diǎn)撥學(xué)生們還是能很快的理解，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的是智慧的和興奮不已的歡呼。作為教師教知識(shí)不如方法，方法不如啟迪智慧。。課堂中，我除了必要的提示外更多的是聆聽，儼然自己是一位武功深沉的掌門人，但這對(duì)我綜合的要求也自然更高，有時(shí)，遇到把握不準(zhǔn)的問題我坦誠(chéng)的告訴他們。學(xué)生們也樂意和我一起解決和探究。語(yǔ)文課堂對(duì)于學(xué)生再也不是一種煎熬，而是讓他們更自信，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了期待，每天