2022年江西教師招聘考試幼兒教育綜合知識真題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2023年最新整理《《《《《《2022年江西教師招聘考試幼兒教育綜合知識真題及答案第一部分客觀題一、單項選擇題（本大題共50小題，每題1分，共計50分）1．幼兒園教師掌握的通識性知識包括（）。

①具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識；②了解中國教育基本情況;③具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識；④具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識

A．①③④

B．①②③

C．②③④

D．①②③④

【參考答案】D

2．藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的效果而忽視幼兒在活動過程中的（）傾向。

A．審美經(jīng)驗

B．情感體驗和態(tài)度

C．藝術(shù)興趣和能力

D．創(chuàng)造性表達(dá)

【參考答案】B

3．要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動（）等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

①認(rèn)真專注；②不怕困難；③敢于探究與嘗試；④樂于想象和創(chuàng)造

A．①④

B．①②③

C．①②③④

D．②③④【參考答案】C

4．幼兒的品德教育應(yīng)當(dāng)以（）和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響并且貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

A．情感教育

B．認(rèn)知教育

C．技能教育

D．態(tài)度教育

【參考答案】A

5．愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法是語言領(lǐng)域?qū)Γǎ┯變喊l(fā)展水平提出的合理期望。

A．2-3歲

B．3-4歲

C．4-5歲

D．5-6歲

【參考答案】C

6．教師的教育活動是一種具有高度自覺性的活動，教育對象的主體性、教師工作的復(fù)雜性、困難性和創(chuàng)造性都要求教師必須具備職業(yè)道德的（）。

①自覺；②自律；③自發(fā)；④自尊

A．①②

B．①③

C．②④

D．②③

【參考答案】A

7．（）是幼兒教師職業(yè)道德的核心，也是評價幼兒園教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。

A．尊重幼兒的個體差異

B．信任幼兒

C．尊重幼兒人格

D．關(guān)愛幼兒

【參考答案】D

8．幼兒教師不僅在幼兒園里要言行一致，做幼兒的表率，在社會上也要做維護(hù)公共秩序、遵紀(jì)守法、遵守社會公德的模范。這體現(xiàn)幼兒園教師應(yīng)（）。

A．愛崗敬業(yè)

B．團(tuán)隊合作

C．為人師表

D．有使命感和責(zé)任感

【參考答案】C

9．游戲精神是指體現(xiàn)兒童游戲活動的一種心理狀態(tài)，以及在這種狀態(tài)支配下兒童對待事物的主觀態(tài)度，游戲精神至少包括（）。

①自由精神②創(chuàng)造精神③體驗精神④科學(xué)精神

A．①②④

B．①②③

C．②③④

D．①③④

【參考答案】B

10．教師在組織中班幼兒進(jìn)行助跑跨跳活動時，設(shè)置了長1米，寬15厘米，高15厘米的障礙物，當(dāng)幼兒基本能安全熟練的跨越，又增加了長1米，寬15厘米，高20厘米的障礙物。該教師遵循了體育活動中衛(wèi)生原則中的（）。

A．循序性原則

B．全面性原則

C．區(qū)別性原則

D．與游戲相結(jié)合原則

【參考答案】A

11．在引導(dǎo)幼兒建立正確的性別角色認(rèn)同過程中，家長或教師不正確的做法是（）。

A．起名字、買衣服時體現(xiàn)性別差異

B．利用有關(guān)繪本引導(dǎo)

C．在日常生活中隨機教育

D．禁止男孩玩芭比娃娃

【參考答案】D

12．在“不給陌生人開門”的安全教育活動中，李老師讓小朋友表演獨自在家遇見陌生人敲門的場景，以引導(dǎo)幼兒掌握居家安全防范方法。該教師運用了（）。

A．講解法

B．討論法

C．練習(xí)法

D．情境演示法

【參考答案】D

13．俗話說“七坐八爬九站立”。這反映了嬰兒生長發(fā)育（）。

①個體差異性；②階段性；③連續(xù)性；④不均衡性

A．①④

B．②③

C．①③

D．②④

【參考答案】B

14．依依出現(xiàn)了發(fā)熱、咳嗽短促、胸痛、呼吸困難、氣急、煩躁、面色蒼白、鼻翼扇動等癥狀。她可能是患了（），必須及時治療。

A．感冒

B．哮喘

C．肺炎

D．鼻炎

【參考答案】C

15．下面屬于化膿性中耳炎癥狀的是（）。

①劇烈耳痛；②伴有嘔吐、腹瀉；③悶脹感；④視力模糊

A．①④

B．①②

C．①③

D．②④

【參考答案】B

16．傳染病的病程發(fā)展有一定的規(guī)律性，（）是潛伏期末到發(fā)病期出現(xiàn)某些臨床表現(xiàn)的短暫時期。

A．傳染期

B．前驅(qū)期

C．癥狀明顯期

D．恢復(fù)期

【參考答案】B。

17．異食癖是學(xué)前兒童的一種飲食障礙，多表現(xiàn)為喜食泥土、石塊、蠟筆、紙張、毛發(fā)等，一般（）。

A．隨年齡增長而逐漸加重

B．隨年齡增長而逐漸消失

C．多數(shù)會持續(xù)到成年

D．無法治愈

【參考答案】B

18．維生素B2是機體內(nèi)許多重要輔助酶的組成部分，如果缺乏會引發(fā)（）。

A．口角炎

B．巨細(xì)胞性貧血

C．佝僂病

D．腳氣病

【參考答案】A

19．在繪畫、寫字時，要教育幼兒不要將胸部壓在桌緣，以免胸腔受到壓迫，眼與紙之間應(yīng)保持（）厘米的距離。

A．20-30

B．30-35

C．35-40

D．40-45

【參考答案】C

20．在傳染病多發(fā)季節(jié)，活動室和寢室應(yīng)該每天開窗通風(fēng)（）次，每次不少于（）分鐘。

A．3；20

B．4；40

C．3；30

D．3；60

【參考答案】C

21．嬰幼兒在戶外活動中，往往會發(fā)生奔跑時撞上障礙物或互相碰撞的安全問題。原因之一是由于他們（）的發(fā)展受個體經(jīng)驗的局限。

A．空間知覺

B．方位知覺

C．形狀知覺

D．距離知覺

【參考答案】D

22．皮亞杰指出，形狀恒常性大約出現(xiàn)在嬰兒出生后的第（）個月，而大小恒常性則出現(xiàn)在第（）個月。

A．9；6

B．6；9

C．9；12

D．12；9

【參考答案】A

23．大班幼兒往往對聽到的故事不感興趣，希望老師講新故事；小班幼兒則不然，他們對“小兔乖乖”“拔蘿卜”等喜歡的故事百聽不厭。這體現(xiàn)了小班幼兒（）的特點。

A．想象的主題不穩(wěn)定

B．以想象的過程為滿足

C．想象無預(yù)定目的

D．想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)

【參考答案】B

24．離園前，張老師提醒小朋友明天帶手工作品。玲玲一直念叨著這件事，一看見媽媽來接自己，趕緊撲過去告訴媽媽。玲玲使用的記憶策略是（）。

A．視覺復(fù)述策略同意

B．復(fù)述策略

C．組織性策略

D．提取策略

【參考答案】B

25．幼兒早期說話時有一種常見的現(xiàn)象，他們往往一邊說一邊做動作，尤其是當(dāng)語言難以表達(dá)的時候，動作總是語言的注釋和“圖解”。這是語言的（）功能的體現(xiàn)。

A．表達(dá)情感

B．情境化

C．意動

D．指物

【參考答案】C

26．下列有關(guān)幼兒的抽象邏輯思維表述不正確的是（）。

A．幼兒末期開始獲得可逆性思維

B．幼兒約四歲以后開始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽

C．幼兒末期開始能夠去自我中心化

D．學(xué)齡初期兒童抽象邏輯思維開始發(fā)展，但仍帶有很大的具體性

【參考答案】B

27．王老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些活動材料，為了避免干擾，放在小朋友的椅子下面并讓他們不要動。明明看到小宇在偷偷拿材料，趕緊報告王老師。這是明明（）發(fā)展的體現(xiàn)。

A．道德感

B．美感

C．理智感

D．責(zé)任感

【參考答案】A

28．亮亮每拿放一塊拼圖時總會看看旁邊的媽媽。如果媽媽臉上笑瞇瞇的，他就放心去拼。這反映亮亮（）發(fā)展比較差。

A．獨立性

B．果斷性

C．自制力

D．堅持性

【參考答案】A

29．當(dāng)一個兒童的興趣發(fā)生變化后，他的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力也會隨之變化，同樣他的自我評價、自我體驗、態(tài)度和行為也會隨之變化。這體現(xiàn)了個性的（）特點。

A．獨特性

B．穩(wěn)定性

C．開放性

D．整體性

【參考答案】D

30．豆豆性情平和、內(nèi)向穩(wěn)重，做事認(rèn)真、有韌性、有條理，動作有些不靈活，適應(yīng)環(huán)境慢。李老師平時注意給他參加各種活動的機會，鼓勵他多說話，引導(dǎo)他快速完成任務(wù)。豆豆的氣質(zhì)類型很可能是（）。

A．膽汁質(zhì)

B．多血質(zhì)

C．粘液質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

【參考答案】C

31．鮑爾比提出，依戀的發(fā)展分為四個階段。其中修正目標(biāo)的合作階段發(fā)生在（）。

A．2．5歲以后

B．6個月-2．5歲

C．3-6個月

D．0-3個月

【參考答案】A

32．關(guān)于兒童交往策略表述正確的選項是（）。

A．小、中、大班幼兒在發(fā)起行為方面存在顯著差異

B．性別因素對幼兒的協(xié)調(diào)行為起顯著作用

C．幼兒交換行為存在明顯的類型差異

D．受歡迎兒童常常運用發(fā)起、支配、讓步等交往策略

【參考答案】C

33．在一次談話活動中，華華說：“我不喜歡孫悟空，他老是打人，王老師說打人是不好的?！备鶕?jù)科爾伯格道德發(fā)展階段理論，華華的道德判斷處于（）階段。

A．以服從與懲罰為取向

B．以工具性目的為取向

C．以“好孩子”為取向

D．以維持社會秩序為取向

【參考答案】A

34．童童畫畫時不能以透視的觀念繪畫，經(jīng)常把從多個角度觀察的結(jié)果組合在一張畫中。童童的繪畫表現(xiàn)出（）的特征。

A．?dāng)M人化

B．透明式

C．夸張式

D．展開式

【參考答案】D

35．在美術(shù)欣賞活動中，李老師引導(dǎo)幼兒按照從上往下、從左往右的順序觀察。對幼兒來說，這屬于（）。

A．知識的學(xué)習(xí)

B．認(rèn)知技能的學(xué)習(xí)

C．運動技能的學(xué)習(xí)

D．態(tài)度的學(xué)習(xí)

【參考答案】B

36．游戲中李老師觀察到平平對“水從高處往低處流”已有所了解，她接下來投放了各種屬性的水管及支撐物等材料，引發(fā)平平繼續(xù)探究“水管高度與水流速度的關(guān)系”。李老師的支持行為主要符合（）。

A．教育生態(tài)學(xué)理論

B．最近發(fā)展區(qū)理論

C．心理工具理論

D．多元智能理論

【參考答案】B

37．針對“來園時如何簽到”這一問題，王老師組織幼兒進(jìn)行討論，并就討論的結(jié)果進(jìn)行投票，讓幼兒自主選出最佳簽到方式。這體現(xiàn)了王老師在班級管理中主要遵循了（）原則。

A．高效性

B．主體性

C．整體性

D．科學(xué)性

【參考答案】B

38．口語類的方法可以適用所有領(lǐng)域的教育活動。以下不屬于口語類的方法是（）。

A．講解法

B．討論法

C．談話法

D．示范法

【參考答案】D

39．（）原則是指在設(shè)計教育活動時不僅要充分發(fā)揮活動內(nèi)容、形式、過程等因素的功能，還應(yīng)加強各因素間的協(xié)調(diào)、配合，從而促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。

A．主體性

B．活動性

C．整合性

D．發(fā)展性

【參考答案】C

40．王老師在益智區(qū)里投放了幾張不同難度的記錄表，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇運用打勾、畫圖案、寫數(shù)字等多種表征方式進(jìn)行記錄。王老師投放材料的做法符合（）原則。

A．豐富性

B．層次性

C．情感性

D．探索性

【參考答案】B

41．（）是讓幼兒知道“是什么”，是幼兒通過學(xué)習(xí)以后能記憶的事物名稱、符號、地點、定義以及對事物描述的具體事實。

A．言語信息

B．智力技能

C．認(rèn)知策略

D．動作技能

【參考答案】A

42．“榨果汁”的時候，貝貝把不同顏色的彩紙撕碎，什么顏色的紙就做什么樣的“果汁”。做好“果汁”以后，他小心的端著，生怕自己的果汁撒出來。這主要體現(xiàn)了角色游戲的（）特點。

A．自主性

B．情境性

C．表征性

D．社會性

【參考答案】C

43．表演游戲中，李老師結(jié)合幼兒“肢體表現(xiàn)”這一關(guān)鍵經(jīng)驗，事先列出“較少肢體動作、肢體動作多樣、肢體動作多樣且符合角色特征”等具體項目。幼兒游戲時，李老師對照項目判斷幼兒肢體表現(xiàn)水平。該教師采用的觀察記錄方法是（）。

A．評定法

B．描述法

C．取樣法

D．抽樣法

【參考答案】A

44．游戲分享環(huán)節(jié)中，王老師在建構(gòu)區(qū)結(jié)合幼兒剛剛建構(gòu)好的“八一大橋”作品，引導(dǎo)幼兒針對大橋橋墩的建構(gòu)過程進(jìn)行經(jīng)驗分享，說明王老師在活動評價時遵循了（）原則。

A．尊重性

B．科學(xué)性

C．全面性

D．情境性

【參考答案】D

45．智力游戲是以發(fā)展幼兒智力品質(zhì)、智力技能為主要目標(biāo)的規(guī)則游戲。（）智力游戲的任務(wù)是側(cè)重思維能力、觀察能力、以及想象能力發(fā)展。

A．托班

B．小班

C．中班

D．大班

【參考答案】C

46．菲菲對王老師說：“老師，我想教小朋友折兔子，好嗎？”王老師欣然同意。菲菲馬上在手工區(qū)興奮地教了起來。過了一會兒，菲菲找老師商量：“老師，他們怎么都不會？”老師笑著說：“別著急，想想他們是沒看清還是沒聽明白?！狈品葡肓讼胝f：“要不要我講慢點？”老師說：“好，你試試?！蓖趵蠋煵扇熡谆硬呗允牵ǎ?/p>

A．引導(dǎo)互動法

B．參與性互動

C．評價性互動

D．目標(biāo)性互動

【參考答案】A

47．（）是托幼兒園定期請家長來園或來班觀摩半日活動，目的是讓家長了解幼兒在園表現(xiàn)及幼兒園的保教情況。

A．家長開放日

B．家長會

C．家長志愿者活動

D．家庭訪問

【參考答案】A

48．象征性游戲是幼兒的典型游戲形式，主要特點是假想。2歲以后開始大量出現(xiàn)，（）是比較成熟的發(fā)展階段。

A．3歲以后

B．4歲以后

C．5歲以后

D．6歲以后

【參考答案】B

49．圖書區(qū)里李老師發(fā)現(xiàn)幼兒大多選擇自己熱愛的故事書，對生疏的故事書不感興趣。李老師拿出一本幼兒不太看的書，他先介紹書名，并提出問題：“《綠色王國吃大王》中的‘吃大王’是誰？為什么他是‘吃大王’？”然后將幼兒自主閱讀并且找答案。李老師主要采用的介入策略是（）。

A．交叉式介入

B．平行式介入

C．材料指引

D．語言指導(dǎo)

【參考答案】C

50．某小學(xué)為幫助學(xué)生平穩(wěn)度過入學(xué)適應(yīng)期，每天保障一年級學(xué)生有1小時的自主游戲時間，有50分鐘的午睡計劃。該小學(xué)采取的有效銜接策略主要是（）。

A．構(gòu)建良好的師生關(guān)系

B．幫助幼兒逐步適應(yīng)活動常規(guī)

C．注重班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

D．采取形式多樣的教育方式

【參考答案】B第二部分主觀題一、簡答題（本大題共2小題，每小題5分，共計10分）1．簡述影響學(xué)前兒童注意穩(wěn)定性的因素。

（1）注意對象形象新穎、生動、鮮明；（2）活動的游戲化；

（3）注意與幼兒操作活動的結(jié)合；（4）幼兒的身體，情緒狀況。2．簡述學(xué)前兒童進(jìn)食的衛(wèi)生要求。

（1）良好的物理環(huán)境；（2）良好的心理環(huán)境；

（3）適當(dāng)?shù)倪M(jìn)食速度；（4）進(jìn)食時不談笑、打鬧；

（5）不強迫兒童進(jìn)食。二、案例分析題（本大題1題，共計8分）建構(gòu)游戲區(qū)里，樂樂取來雪花玩具筐，說道：“我要搭摩天輪了?！彼檬植宓姆绞綄⑸罹G色和淺綠色雪花有規(guī)律地拼搭出“摩天輪”的立體柱底座，然后用橘黃、檸檬黃色雪花片組建成摩天輪圓形邊框，在圓形內(nèi)部按淺綠、深綠的規(guī)律用一字插方式連接在圓中間。這時花花來觀看并與他交流，樂樂并未回應(yīng)，花花便離開了。

搭建過程中，圓形邊框總是會傾斜變形。樂樂思考了一會，拆開并拼插好的“摩天輪”邊框及底座，他采用花插的方式用橘黃色、檸檬黃色雪花片拼插出“摩天輪”的旋轉(zhuǎn)輪，用圍合的方式搭建“摩天輪”的外圍圓圈，這時，旁邊角色區(qū)的歡歡在大聲地吆喝著，樂樂抬頭望了望，又繼續(xù)搭建“摩天輪”的外圍圓圈。過了7分鐘，“摩天輪”外圍圓圈與旋轉(zhuǎn)輪成功地連接了，樂樂開心地笑了……

根據(jù)案例中樂樂的游戲行為表現(xiàn)，分析該游戲中樂樂身體、認(rèn)知、情緒情感、社會性及創(chuàng)造力等方面的發(fā)展水平?！緟⒖即鸢浮?/p>

答：（1）身體方面，游戲中樂樂的精細(xì)動作技能發(fā)展較好；案例中，樂樂能靈活使用各種拼插的建構(gòu)技能，說明了他的手部精細(xì)動作發(fā)展較好。

（2）認(rèn)知方面，游戲中樂樂解決問題的能力發(fā)展較好；案例中，樂樂在發(fā)現(xiàn)建構(gòu)的傾斜問題時，能自己獨立想法辦結(jié)解決問題，說明他的認(rèn)知能力方面發(fā)展較好。

（3）情緒情感方面，游戲中樂樂的積極情緒發(fā)展較好；案例中，樂樂在進(jìn)行游戲時獲得了愉快地情緒體驗，遇到問題時也沒有氣餒難過，說明他的積極情緒發(fā)展較好。

（4）社會性方面，游戲中樂樂的社會交往發(fā)展較弱；案例中，樂樂都是獨自一人在進(jìn)行游戲，面對花花的交往時不予回應(yīng)，說明他的交往技能發(fā)展較弱。

（5）創(chuàng)造力方面，游戲中樂樂的創(chuàng)造力具有較高的發(fā)展；案例中，樂樂建構(gòu)時不同技能的使用，建構(gòu)材料顏色的搭配都展現(xiàn)了他較高的創(chuàng)造能力。三、論述題（本大題1題，共計12分）請論述學(xué)習(xí)動機對幼兒學(xué)習(xí)的作用，并結(jié)合幼兒教育實踐談?wù)動變航處煈?yīng)如何有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機。

【參考答案】

答：1．學(xué)習(xí)動機對兒童學(xué)習(xí)的作用包括以下四個方面：

（1）激活功能。當(dāng)兒童對于某些知識或技能產(chǎn)生迫切的學(xué)習(xí)需要時，就會引發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，喚起內(nèi)部激動狀態(tài)，產(chǎn)生焦急、渴求等心理體驗，并最終激起一定的學(xué)習(xí)行為。

（2）定向功能。學(xué)習(xí)動機以學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待為出發(fā)點，使兒童的學(xué)習(xí)行為在初始狀態(tài)時就指向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并推動兒童為達(dá)到這一目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。

（3）強化功能。學(xué)習(xí)動機水平高的兒童能在長時間的學(xué)習(xí)活動中保持認(rèn)真的態(tài)度，并堅持把學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成，而學(xué)習(xí)動機水