大班語言教案盲人摸象

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【活動目標】

1、學問與實力：幼兒能依據(jù)圖片中供應的線索，用完整連貫的語言描述圖片的內(nèi)容，并能大膽地在集風光 前講解并描述。

2、情感與看法：理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、過程與方法：幼兒能主動參加視察、揣測及探討活動，大膽的用完整的語言表達自己的看法。

【重點難點】

1、重點：幼兒能依據(jù)圖片中供應的線索進行續(xù)編，用完整連貫的語言描述圖片的內(nèi)容，并能大膽地在集風光 前講解并描述。

2、難點：理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

【活動打算】

1、多媒體課件；

2、道具：“奇妙的箱子”，內(nèi)裝玩具大象、鼓一面，花。

【活動過程】

一、嬉戲情景導入——談話導入，引出主題

1.師：小摯友去過動物園嗎？都見過什么動物？它們長什么樣的？

（出示動物園圖片，引發(fā)幼兒學習愛好）

2.師：精靈國王也要請一些人去王宮觀賞他動物珍寶，讓我們來看看他都請了誰？你怎么看出來的？

（出示盲人圖片，幼兒視察圖片，相互溝通。）

3.師：盲人是怎么看東西的呢？

小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

（幼兒相互溝通總結(jié)，引出故事）

二、嬉戲活動打算——借助課件了解故事情節(jié)。

1.老師出示課件，帶領幼兒一起視察，大膽講解并描述畫面內(nèi)容，并引導幼兒了解盲人們分別都摸到了大象的什么部位，然后他們覺得大象像什么？誰對誰錯？為什么？由此理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

2.學會用“摸到大象××的盲人說，大象的××像××”說話。

3.老師小結(jié)（德育教化）：

每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必需要每一個部位都去摸摸看，這樣才能猜出最終的結(jié)果。所以我們在今后的學習和生活中，肯定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

三、嬉戲活動過程——角色表演

師：小摯友快聽，精靈國王把他的這只大象請到這個“奇妙的箱子”里和大家作嬉戲，請大家也和盲人摯友一樣摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要說一句嬉戲通關密語：“摸到大象××的盲人說，大象的××像××”，記住了嗎？現(xiàn)在就用擊鼓傳花的方式起先嬉戲吧！

幼：快速打算，主動參與嬉戲。

四、嬉戲內(nèi)容延長——師幼互動，拓展思維

1.師：精靈國王不光把他的這只大象請到這個“奇妙的箱子”，還有好多的動物珍寶也在這個“奇妙的箱子”，讓我們再來摸摸看，還可以摸出哪些小動物哦，不過我們還是要用到：摸到××動物××的盲人說，××動物的××像××”，記住了嗎？

﹙1﹚幼兒探討，大膽發(fā)言。

﹙2﹚師適時參加探討、引導點撥。

﹙3﹚出示實物，讓幼兒借助實物進一步拓展思維。

（摸到小羊羊角的盲人說，小羊的羊角像蘿卜等）

2.歌曲結(jié)束活動。

師：小摯友們，今日我們聽了一個很好玩的故事《盲人摸象》，還學會了用“摸到大象××的盲人說，大象的××像××”來說話了，并且知道了看待事物要全面，不能看局部，要多角度去看事情?，F(xiàn)在就讓我們把這個故事講給外面更多的小摯友聽吧！

幼：隨音樂《兩只小象》做律動，走出活動室，活動結(jié)束。

大班語言教案盲人摸象2

活動目標：

1、能視察揣測故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用自己的話講解并描述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

1、大象的圖片(已分割成幾個部分)

2、成語《盲人摸象》視頻

3、“奇妙的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

活動流程：

一、引出盲人

1、他們是誰?(盲人)

2、你怎么看出來的?

3、盲人是怎么看東西的呢?

小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

二、觀賞故事，揣測故事情節(jié)的發(fā)展

(一)分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮觀賞國王的動物珍寶。第一個盲人用手一摸，說：“這個珍寶像條繩子?！?/p>

提問：這個動物珍寶究竟是什么呢?盲人摸到的可能是動物珍寶的什么部位?

2、(其次個盲人摸到了，“不對、不對，這個珍寶大的像一堵墻。”)

提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會是什么呢?

3、(第三個盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯了，這個動物珍寶像一個大柱子，高高粗粗的?！钡谒膫€盲人也過來摸摸它說：“其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很好玩?！?/p>

重點提問：第三個、第四個摸到了什么部位?覺得是動物珍寶原委是什么呢?

4、最終一個盲人大聲的說，“你說的也不對，它呀，就是一個大蘿卜?！?/p>

重點提問：這個盲人摸到了什么?它是動物珍寶的什么部位呢?

5、這究竟是只什么動物珍寶呢?為什么這五個盲人說的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推想是什么。)

小結(jié)：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必需要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最終的結(jié)果。

6、這個故事好玩嗎?你來用四個字給這個故事起個名字吧?

(二)完整觀賞故事，了解故事寓意

重點提問：

1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理?

2、小結(jié)：肯定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

三、參加嬉戲，提升感知事物要全面

1、第一次嬉戲

(1)出示紙盒，講解嬉戲方法：小摯友裝成盲人，只可以用手摸，然后依據(jù)感覺說出物品的名稱。

(2)你現(xiàn)在摸的是幾號箱子幾號洞口?摸到的'是什么呢?你單憑這一點能確定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)

2、其次次嬉戲

(1)再進行一次嬉戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。

(2)依據(jù)兩次的閱歷猜想物品。

3、開箱驗寶

小結(jié)：須要通過各個方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

四、閱歷遷移

1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了?

2、出示圖片2，四周的孩子在干什么?發(fā)生了什么事?

3、圖3，原來小男孩是生病了。

小結(jié)：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結(jié)論，肯定要把事情了解清晰，看全面了，才能了解事物的真實狀況，才不會犯盲人摸象的錯誤。

老師反思：

本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎上，對環(huán)節(jié)的先后進行了調(diào)整。將“盲人”的理解放在了活動起先時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個活動圍繞活動主旨。

在活動的其次環(huán)節(jié)，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意推斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)依次進行調(diào)整，增加揣測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。

在第三環(huán)節(jié)參加嬉戲時，為了讓孩子進一步的了解這個道理，我對孩子在嬉戲時的要求進行更改，進行兩次嬉戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。其次次核實——摸同一箱子，全部的洞口。通過反復嬉戲提升孩子閱歷。

最終一個環(huán)節(jié)閱歷遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。

整個活動環(huán)節(jié)清楚，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需供應的特征更明顯，更便利孩子操作。

大班語言教案盲人摸象3

活動目標：

1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語言簡潔講解并描述故事中的道理。

2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

活動打算：

1、大象的圖片(已分割成幾個部分)ppt課件

2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

活動過程：

一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什么動物。

1、(出示大象身體部分ppt圖片)視察大象的部分圖，大膽地進行揣測。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?

(拼出完整圖像--大象)

2、為什么剛起先沒有看出是大象的呢?

老師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清晰了。

3、觀賞并駕馭故事內(nèi)容，理解成語所表達的寓意。

老師語："今日老師給大家?guī)硪粋€關于大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。

故事結(jié)束，幫助幼兒整理獲知的印象：

(1)故事講了一件什么事?

(2)五個盲人分別認為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)

(3)盲人們還在爭吵呢,我們快來告知他們,大象究竟是什么樣子的(引導完整講解并描述大象的主要特征)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細細的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長長的鼻子

(4)盲人們說得對嗎?為什么?(提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。)

(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理?

二、老師結(jié)合幼兒的講解并描述，幫助提升成語寓意：肯定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。

三、嬉戲《我摸你猜》，遷移閱歷運用實際，提示幼兒感知事物要全面。

1、出示紙盒，講解嬉戲方法：

請一位小摯友裝成盲人，只可以用手伸進紙箱里摸，然后依據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告知告知在座的小摯友，當在摸的小摯友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。

(幼兒在摸的過程中，老師可以適當?shù)膯栆粏枺耗悻F(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點能確定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。)

2、活動小結(jié)老師語：小摯友們我們今日學習了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告知了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)

老師語：今日的嬉戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長老師們再見。

從前有個人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個村莊里，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就確定去摸摸大象。

第一個盲人摸到了尾巴，他說："大象像根細細的繩子。"其次個盲人摸到了身體，他說："不對、不對，這個珍寶大的像一堵墻。"第三個盲人摸到了腿，他說："你們都說錯了，這個動物珍寶像一個大柱子，高高粗粗的。"第四個盲人摸到了大象的耳朵，："其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很好玩"最終一個盲人鼻子，他說："你們說的也不對，它呀，就是一個大