大班語言活動(dòng)《古詩(shī)：梅花》教案

第頁(yè)大班語言活動(dòng)《古詩(shī)：梅花》教案大班語言活動(dòng)《古詩(shī)：梅花》教案1

【設(shè)計(jì)意圖】

寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏寒冷，不屈不撓，生長(zhǎng)特殊旺盛。它是我們中華民族與中國(guó)的精神象征，具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。為了培育孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品行，特設(shè)計(jì)了古詩(shī)《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩(shī)。

2、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。

【活動(dòng)打算】

1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語言cd。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

【活動(dòng)過程】

一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的攻擊都凋零了，可有一種花卻不怕寒冷，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花？

二、觀賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒視察和觀賞。

2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

小結(jié)：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有許多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩(shī)的意境。

1、觀賞老師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。

3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？

4、設(shè)計(jì)提問：“凌寒獨(dú)自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩(shī)里、寒冷中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培育幼兒不畏寒冷、凌霜傲雪的品質(zhì)。

四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩(shī)邊依據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)起先，通過談話，引起了幼兒對(duì)梅花的愛好。在觀賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形態(tài)還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容特別熟識(shí)，所以在老師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較嫻熟，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

通過朗誦，使幼兒感受到了古詩(shī)的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品行。

為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延長(zhǎng)活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指引畫等操作活動(dòng)，不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手實(shí)力得到提高。

大班語言活動(dòng)《古詩(shī)：梅花》教案2

【教材分析】

《梅花》是一首五言律詩(shī)，作者是北宋詩(shī)人王安石。這首詩(shī)從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點(diǎn)：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著寒冷獨(dú)自開出了潔白的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。全詩(shī)雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、清香清遠(yuǎn)的`特點(diǎn)，贊美了梅花高潔、堅(jiān)毅的性格。此詩(shī)意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展，本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過朗通，感受古詩(shī)的語言節(jié)奏和韻律，體會(huì)古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)毅的品行。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．初步理解古詩(shī)的主要含義和梅花的特點(diǎn)，知道“凌寒獨(dú)自開”的寓意。

2．能根據(jù)古詩(shī)的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3．感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)毅的品行。

【活動(dòng)打算】

自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天）。

【活動(dòng)建議】

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī)的意境，了解古詩(shī)的作者。

（1）引導(dǎo)幼兒探討畫面內(nèi)容。

提問：畫面中是什么季節(jié)？梅花盛開在哪里？它是什么樣子的？看了這幅畫，你有什么感覺？

（2）簡(jiǎn)潔介紹古詩(shī)的名稱、作者。

老師：這首古詩(shī)的名字是（梅花），作者是北宋詩(shī)人王安石

2．請(qǐng)動(dòng)兒傾聽古詩(shī)，感受古詩(shī)特有的的律，了解古詩(shī)的主要含義。

（1）老師有感情地朗通古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的的律和節(jié)奏。

（2）組織幼兒溝通、探討，了解古詩(shī)的主要含義。

提問：寒冷中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩(shī)突出了梅花的特點(diǎn)？怎樣理解這句詩(shī)的含義？結(jié)合幼兒的回答講解古詩(shī)的意思，幫助幼兒理解詩(shī)的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅(jiān)毅地挺立著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。

3．激勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的的律美。

（1）引導(dǎo)幼兒嘗試仿照老師朗誦通的的律、節(jié)奏，和老師一起看圖朗通古詩(shī)。

（2）引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释ǎ\(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情。

（3）組織幼兒通過個(gè)人、小組、集體、配樂等形式進(jìn)行朗通表演，體會(huì)古詩(shī)的意境。

（4）組織“小詩(shī)人朗通會(huì)”，激勵(lì)幼兒大膽朗通古詩(shī)。

4．引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)毅的品行。

請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行探討、溝通，感受梅花高潔、堅(jiān)毅的品行。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁(yè)，感受古詩(shī)的意境美和韻律美。

附

梅花

北宋王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

梅花小資料

梅的生長(zhǎng)很有特點(diǎn)：先開花，后長(zhǎng)葉。它的花也很有特色，假如你細(xì)致地?cái)?shù)一數(shù)，就會(huì)發(fā)覺它的花是5解，或者是5的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的芳香。有的梅果，有的不結(jié)果，假如它的花只有一層，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；假如它的花有兩成兩層以上，就很少結(jié)果，只能供人欣賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植