大班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇

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教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。

2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)愛(ài)惜小鳥(niǎo)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒大膽想象故事情節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試小組合作編講故事。

教學(xué)打算：

課件《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》、鳥(niǎo)窩PPT。

教學(xué)過(guò)程：

一、愛(ài)好導(dǎo)入。

1、出示漢字"鳥(niǎo)窩"：你知道小鳥(niǎo)喜愛(ài)在哪里做窩？（閱歷回憶）

2、出示漢字"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"：鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？（幼兒猜想）

3、出示"小鹿"圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？

二、想想說(shuō)說(shuō)。

1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

2、老師巡回指導(dǎo)：大膽想象。

3、幼兒分組講解并描述編講的故事：聲音洪亮，人人參加，有想象。

過(guò)度：你們編的故事真好玩，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽是怎么說(shuō)的？

三、聽(tīng)聽(tīng)看看。

1、老師播放課件，幼兒觀(guān)賞。

2、提問(wèn)：

（1）現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì)走路了吧？

（2）你喜愛(ài)小鹿嗎？為什么？

3、小結(jié)：原來(lái)小鹿始終用自己的方式在愛(ài)護(hù)著小鳥(niǎo)。

四、情感遷移。

1、這真是一個(gè)漂亮感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)惜小鳥(niǎo)呢？

2、激勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥(niǎo)做窩。

教學(xué)評(píng)析：

此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)?；顒?dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類(lèi)的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的學(xué)問(wèn)有了肯定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)切和感愛(ài)好的，基于此，通過(guò)在"課程資源"中的搜尋，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。

其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教化價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即老師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的須要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動(dòng)中首先運(yùn)用閱歷回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的相識(shí)。幼兒只有有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備才能綻開(kāi)想象；其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"激勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的積累，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展須要的，剛起先時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，漸漸地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今日的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了肯定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中老師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話(huà)講，這與合作編講的目的`是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的安排。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2、通過(guò)媽媽和小摯友面對(duì)面的表演和對(duì)話(huà)溝通，體驗(yàn)?zāi)缸又椤?/p>

活動(dòng)打算

1、繪本PPT

2、拼圖（5份）

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

t：小摯友們，你們愛(ài)爸爸媽媽嗎？

s：愛(ài)。

t：那你對(duì)他們的愛(ài)有多少呢？

s：……

t：周老師也特別的愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)覍?duì)他們的愛(ài)有這么多。（老師做動(dòng)作：張開(kāi)雙臂）

二、閱讀圖書(shū)（PPT）

1、這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？

t：今日周老師帶來(lái)了一本書(shū)，他講的是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。你們看看，他講的是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的故事啊

s：小兔子和兔媽媽?zhuān)?/p>

t：你是怎么知道這本書(shū)是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛(ài)的故事？

s：因?yàn)槲彝?jiàn)小兔子在拉大兔子的耳朵。

t：這個(gè)故事講了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事。

2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事

t：故事：《猜猜我有多愛(ài)你》，晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)，他對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。小兔子一看，哦，真多啊！

t：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？

s：用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作、

t：他嘴里是怎么說(shuō)的??？

s：我愛(ài)你有這么多！

t；現(xiàn)在我是兔媽媽?zhuān)銈兌际俏业耐脤殞?，誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多？

s：……

t：嗯，我們來(lái)比一比。誰(shuí)的愛(ài)多??？

s：你的。

t：哈哈，因?yàn)槲业氖直饶汩L(zhǎng)，所以我的愛(ài)多。那小兔子為什么要把手張開(kāi)得不能再?gòu)堥_(kāi)？

s：因?yàn)樗龕?ài)媽媽。

t：那接下來(lái)小兔子又會(huì)怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)兔媽媽的愛(ài)呢？

s：……

t：好，我們一起來(lái)看一看。小兔子說(shuō)：我愛(ài)你始終到我的手指頭。媽媽說(shuō)，我也愛(ài)你始終到我的手指頭。小兔子一看，?。≌娓甙?！

t：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？

s：舉手指頭的方法。

t：他嘴里是怎么說(shuō)的啊？

s：我愛(ài)你始終到我的手指頭。

t：讓兔媽媽看看，你們的手指在哪里？

s：（幼兒做動(dòng)作）。

t：嗯，你的手指頭最高，你的愛(ài)最多。小兔子又有了一個(gè)好辦法，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上：我愛(ài)你始終到我的腳趾頭，你們猜猜接下來(lái)兔媽媽又會(huì)用什么方法和小兔比誰(shuí)的愛(ài)多呢？

s：兔媽媽也把自己倒立過(guò)來(lái)。

t：他也會(huì)像小兔子一樣把自己倒過(guò)來(lái)嗎？

s：……

t：老師把答案放在小籃子里了，等會(huì)兒四個(gè)小摯友一組來(lái)完成拼圖，四個(gè)小摯友要相互幫助，不爭(zhēng)不搶?zhuān)茨囊魂?duì)的小摯友拼得又快又正確?，F(xiàn)在你們一起輕輕地去后面小籃子里找答案吧！

t：拼好的小組就坐到前面的小椅子上。（激勵(lì)沒(méi)有拼好的幼兒，讓幼兒看好圖再回到位置上面）

t：哪一組的小摯友告知我，兔媽媽是怎么表達(dá)對(duì)小兔子的愛(ài)的？

s：大兔子把小兔子抱起來(lái)了……

t：原來(lái)大兔子把小兔子抱起來(lái)甩過(guò)自己的頭頂，對(duì)小兔說(shuō)：我愛(ài)你始終到你的腳趾頭！小兔又在原地舍命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我也就有多愛(ài)你！可是大兔子的耳朵都快遇到樹(shù)枝了。小兔子看了看，媽媽跳的真高?。?/p>

t：兔媽媽是怎么跳的，嘴巴里怎么說(shuō)的？我請(qǐng)一個(gè)兔寶寶上來(lái)跳一跳。

s：幼兒上臺(tái)表演。（跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。）

t：我發(fā)覺(jué)他最?lèi)?ài)兔媽媽?zhuān)驗(yàn)樗米罡?！接下?lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

s：……

t：小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了小路邊，他看到了小路的終點(diǎn)有條小河，他說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你就像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。你們猜猜，大兔子他會(huì)怎么說(shuō)呢？

s：……

t：大兔子說(shuō)：我愛(ài)你遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘！說(shuō)著說(shuō)著，小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)完，小兔子睡著了，大兔子把小兔子放到了葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安，然后他躺在小兔子身邊說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

三、談話(huà)活動(dòng)（盡量的讓孩子說(shuō)、做、表現(xiàn)）

老師出示圖片：圍巾、樓房、大海、星星

t：你能用這些來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？

s：……（圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。樓房有多高我就有多愛(ài)你。大海有多寬我就有多愛(ài)你。星星有多多我就有多愛(ài)你。）

t：小摯友們，你們還會(huì)用什么來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？

s：……

t：嗯，我們中五班的小摯友對(duì)媽媽的愛(ài)真多。下面就請(qǐng)小摯友們和我一起來(lái)看一個(gè)短片……

t：小摯友們，我們肯定要愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)褜?duì)他們的愛(ài)像小兔子一樣說(shuō)出來(lái)。在家里，你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？

s：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

t：你的愛(ài)最多，全說(shuō)完了，你在家里最?lèi)?ài)誰(shuí)？

s：……

t：除了家里最?lèi)?ài)的，在幼兒園里，小伙伴里有你最?lèi)?ài)的嗎？

s：……

t：你愛(ài)哪個(gè)老師呢？周老師和小摯友只相識(shí)了那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，誰(shuí)已經(jīng)愛(ài)上我了，愛(ài)上我的人舉手，我也愛(ài)上你們了。好，孩子們，今日中午睡覺(jué)的時(shí)候，別忘了，對(duì)你愛(ài)的那個(gè)伙伴說(shuō)說(shuō)，猜猜我有多愛(ài)你？今日晚上回家的時(shí)候，睡覺(jué)以前，別忘了家里的那個(gè)你最?lèi)?ài)的人說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你好不好啊？

老師總結(jié)：真正的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)清晰的，是沒(méi)有方法衡量的，我究竟有多愛(ài)你，只有心知道。通過(guò)一本繪本讓孩子理解愛(ài)是不行能的，但只要能感受到一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)就是勝利的。通過(guò)這個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事以及小短片，讓孩子們的心略微有一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)，懂得對(duì)父母的愛(ài)，懂得感恩。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受冬日暖陽(yáng)，喜愛(ài)在暖陽(yáng)下活動(dòng)。

2、對(duì)人們利用太陽(yáng)取暖的方式感愛(ài)好。

活動(dòng)打算

找一塊陽(yáng)光足夠，便于幼兒圍坐在一起探討的地方。如戶(hù)外木地板區(qū)、草地等。

活動(dòng)過(guò)程

一、自由結(jié)伴曬太陽(yáng)。

1、帶幼兒到室外去找找陽(yáng)光。

師：上次我們一起到戶(hù)外，體驗(yàn)到冬天的風(fēng)吹在身上很冷。今日我們一起去找尋冬天的太陽(yáng)，感受有什么不一樣。

2、在操場(chǎng)上，幼兒自由結(jié)伴，找尋陽(yáng)光足夠的地方，享受冬天的太陽(yáng)。

師：你找到太陽(yáng)了嗎?可以和好摯友一起曬曬太陽(yáng)，讓陽(yáng)光抱抱你。

幼兒曬曬太陽(yáng)，和好摯友輕松愉(大考吧幼兒教化)快地閑聊，或是自由地在陽(yáng)光下追逐嬉戲。

二、感受暖暖的陽(yáng)光。

1、沐浴在陽(yáng)光下，感受身上暖暖的。

——選一個(gè)陽(yáng)光足夠的地方，大家圍坐在一起集中溝通曬太陽(yáng)的感受。

——幼兒相互摸一摸衣服、頭發(fā)，感受到太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

——師：你喜愛(ài)曬太陽(yáng)嗎?冬天的太陽(yáng)曬在身上是什么感覺(jué)?(暖洋洋、溫煦、很舒適)

2、觀(guān)賞兒歌《冬天的太陽(yáng)》

——師：小摯友喜愛(ài)太陽(yáng)，