大班語言：我的名字教案

第頁大班語言：我的名字教案大班語言：我的名字教案1

繪本的文學性和藝術性深得孩子和老師們的寵愛，對培育孩子的認知實力、視察實力、溝通實力、想象力、創(chuàng)建力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。自20xx年以來,閔行區(qū)七寶中心幼兒園成立了繪本項目組，在繪本教材的選擇以及繪本內(nèi)涵的運用上進行了探討和探討，同時注意與主題教化內(nèi)容的相互結合，使課程內(nèi)容更具豐富性與多元性。在探討和探究中，相繼形成了“繪本研讀”的一系列成熟課例，如：《阿利的紅斗蓬》、《驢小弟變石頭》等……設計意圖大班下學期幼兒即將面臨畢業(yè)，升入小學。摯友之間即將分別，小小的留言名片成了孩子之間互贈的小禮物。名片中最核心的內(nèi)容就是孩子的名字。對于名字有許多聯(lián)想。有的名字因為洪亮新奇而簡單被人記住，但有的名字因為拗口只被叫其姓或小名，有的因為諧音而受到別人的取笑……信任有許多人曾為自己的名字而苦惱過?！段业拿挚他惿＝z美美》這本書中，故事主子公就是因為自己的名字而苦惱，因為同伴的取笑，她有了不上學、改名字的欲望。幸好她遇到了一個很特殊、很細心的好老師，把她的苦惱一網(wǎng)打盡，甚至惹來了同伴的艷羨。我想，我也要做這樣的老師。我也要讓孩子們感受到無論你取什么樣的名字，它都有自己的意義，都承載在父母的愛，父母的希望。我們每一個人要為自己的名字而傲慢，更要學會去觀賞別人。

活動目標：

1、感受故事主子公因名字帶來的苦惱和歡樂，理解名字背后的意義。

2、體會父母對自己的愛。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的實力。

活動打算：

繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調(diào)查過自己的名字來歷

活動過程：

一、分段觀賞故事——了解故事情節(jié)，感受名字的別出心裁每個人都有自己的名字，讓我們來相識一位新?lián)从眩魄扑惺裁疵帧?/p>

1、故事（這個孩子誕生的那一天……克麗桑絲美美）聽了這個名字，你們有什么感覺？

爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字？

小結：雖然克麗桑絲美美這個名字有點長，但是在爸爸媽媽心里這是一個肯定完備的名字。

2、故事（美美長啊長，要上學了……要不要改名字呢?）當老師念名字的時候發(fā)生了什么事？

探討：美美要不要改名字？說說你的理由。

小結與過渡：改了名字或許會好受些。但是克麗桑絲美美是一個別出心裁的名字，這個有點長的名字是爸爸媽媽想了很久，還有爸爸媽媽美妙的愿望的名字，改掉是不是有點惋惜呢？那么，美美究竟是怎么做的呢？

3、故事（新來的音樂老師……她的名字完備無缺）聽了老師的話，美美怎么想？摯友們怎么想？美美還須要改名字嗎？

師小結：這只小老鼠最終覺得自己的名字很完備，名字里面有爸爸媽媽的愛。孩子們，那你們的名字呢？

二、探討名字——感受名字中父母對自己的愛

1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時是怎么想的？和摯友們說說你名字的來歷。

2、請個別幼兒介紹。

3、師小結：孩子們，每個人都有自己的名字，每個名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的愛在里頭。孩子們，你們要記??！名字就代表你，我們要愛自己的名字。

活動反思：

整個活動在孩子看看說說中完成，孩子的視察實力和表達實力在活動中得到充分的體現(xiàn)。活動中更多的運用了開放性提問，賜予了孩子更多的思索空間，表達自己的想法，推動孩子對文學作品的理解。如：美美要不要改名字？說說你的理由。提問更多的是提示幼兒視察畫面，從自己的視察中去找尋答案，養(yǎng)成幼兒良好的視察實力、分析實力、推理實力。

孩子在老師的引導下，逐步深化感受到了名字對每個人來說不同意義——來自父母或長輩的期盼和愛。特殊在孩子說說自己的名字的時候，已經(jīng)能深深的感受到孩子的驕傲感被激發(fā)。

大班語言：我的名字教案2

教學目標：

1.了解故事的大致內(nèi)容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護。

2.細致視察圖畫，發(fā)覺并嘗試理解克麗桑絲美美心里的改變過程。

3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認同感，正確相識自己的民資，不自卑，不傲慢。

教學重點：

讓幼兒細致視察圖畫，發(fā)覺并嘗試理解克麗桑絲美美的心理改變過程。

教學重點：

1.創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，把幼兒帶入其中，并讓幼兒主動地與探討發(fā)言。

2.組織幼兒細致視察。發(fā)揮想象，學會揣摩故事的內(nèi)涵，讓幼兒有體驗的歡樂。

教學步驟：

一、談話導入

1.孩子們，你們快要上小學了?？墒悄銈冎缹W校的名字嗎？（引導幼兒主動發(fā)言）

2.今日，老師也給小摯友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？

①讀著這個名字有什么感受？（名字太長了）②長長的名字背后發(fā)生了怎樣地故事呢？

二、講解并描述故事

1.講解并描述誕生取名（鼠爸爸和鼠媽媽有了一個可愛的女兒，他們要為女兒取個好聽的名字。鼠媽媽說："就用一朵菊花來給女兒起個名字吧！這個名字肯定是完備無缺的"鼠爸爸說："就叫克麗桑絲美美菊花"）。

師：出示圖畫，讓幼兒視察。并讓幼兒用完整地話說出克麗桑絲美美在干嘛？

2.上學前師：在父母的呵護下，克麗桑絲美美和我們小摯友一樣一每天華蜜歡樂地生活著（依次出示圖畫，細致看。從圖畫中發(fā)覺了什么，又感受到了什么？）過渡：

克麗桑絲美美有多愛她的名字呢？我們接著往下看（依次出示圖畫）師：早上，媽媽會叫克里桑絲美美起床。

爸爸會叫她吃飯。

她還會對著鏡子自己叫自己。

提問：

出示圖片，讓孩子們找一找克麗桑絲美美的.名字在哪兒？

3.第一天上學師：出示圖片，讓孩子們找克麗桑絲美美的名片？

提問：

你們怎么知道那張名片是克麗桑絲美美的名字呢？

（克麗桑絲美美的名字很長……）

4.逐步引導孩子們把自己的名字變長？

如：姓名↓大名+小名↓花的名字（如：菊花、桂花、荷花……）↓家長的名字

5.國家，看圖片講故事（剛起先，克麗桑絲美美無比寵愛自己的名字。可是時間長了，同學們訕笑，克麗桑絲美美很難過，要求爸爸，媽媽改名字。爸爸、媽媽說："你的名字里有我們愛的希望，所以不能改"克麗桑絲美美有點難受）

6.再上學出示圖片，講故事（當新音樂老師叫起克里斯桑美美的名字時，音樂老師說"哦，這真是一個完備無缺的名字，我也要給我的寶寶擁有一個花一樣的完備無缺的名字"。最終，音樂老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字。）

7.補充后記，把故事講完

三、聯(lián)系自己

1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。

2.你的名字肯定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！

總結：

小摯友們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨一無二的，完備無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充溢了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！

大班語言：我的名字教案3

活動目標:

1.了解名字的獨特性和含義，大膽溝通名字的由來。

2.體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增加自信念和驕傲感。

活動打算：

1.把幼兒和老師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

2.磁力扣、磁力黑板。

3.“洪亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板。

4.旋律重復的歡快音樂。

5.活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

活動過程:

一、導入：出示寫有老師名字的紙片。

師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。趙群，我姓趙，名叫群。

二、引導幼兒發(fā)覺名字的隱私，了解名字的獨特性。

1．幼兒介紹自己的名字。

師：小摯友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫。聲音肯定要洪亮，讓全部小摯友聽清晰。

2．幼兒找名字，拼名字。

師：大家相識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。

3．視察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。

師：我們一起來看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么??通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。李小摯友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

小結：一般狀況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

4．視察、比較和了解名字的獨特性。

師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做摯友真快樂啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)??老師依據(jù)幼兒回答進行姓名排列。

小結：你們名字都不一樣，別出心裁，都很獨特。

三、探尋名字里的故事。

1.請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?

小結：我們每個人的名字都不是隨意起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美妙祝福。

2.引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

小結：一般男孩的名字比較洪亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文靜、清爽。

3.說說對自己名字的感覺。

師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較洪亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(洪亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

師：我們一起來看。這是洪亮的名字。有這是獨特的名字，有??這是好聽的名字，有??相識字的小摯友可以和我一塊兒念，

三、進一步感受自己名字的獨特性。

1.喊喊名字。

師：你們喜愛自己的名字嗎?讓我們用洪亮的聲音把每個小摯友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按依次喊每個幼兒名字)

2.唱唱名字。

師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：老師哼唱一個小摯友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂唱幼兒的名字)

四、引導幼兒給自己取小名兒。

師：告知大家一個隱私，我們班還有一個小摯友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。

師：我喜愛“康樂”這個小名兒，因為它代表健康歡樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好摯友一塊兒商議。

師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽觀賞觀賞!

活動反思：

大班語言：我的名字教案4

活動目標

1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字，激勵幼兒能大膽的在生疏人面前進行表述，增加幼兒的自信念。

2、通過已有閱歷講解并描述書法中基本筆畫的用筆方法。

3、能夠依據(jù)個人實力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給摯友、老師。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算

閱歷打算：了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。

材料打算：筆、墨、紙、基本筆畫的范例。

活動過程

一、干脆導入主題，激發(fā)幼兒的愛好。

（老師叫一名幼兒的名字）﹡﹡﹡！

（幼兒回答后，老師提問）為什么你知道回答我？

問題的提出：你叫什么？誰幫你取的名字？有什么意義？

二、回憶、講解并描述

你的名字第一筆怎么寫？（引出基本筆畫的用筆方法）

點——起筆尖，收筆圓、飽滿。

橫——起筆尖、方，提筆有棱角，收筆圓滿，向上略彎曲。

豎——起筆尖、方，收筆飽滿，基本垂直。

撇——起筆尖、方，收筆尖、飽滿，上面線條基本呈直線，下面線條略顯“S”形，中段不能很細，應略粗，收筆不能分筆，應要尖、飽滿，書寫速度要慢。

捺——上面線條呈直線，下面線條呈“S”形，總要“一波三折”，留意用筆粗細的改變，收筆要慢、尖、飽滿。

三、寫名字

根據(jù)自己的實力書寫名字：雙鉤填墨、單鉤、脫手寫老師巡回指導幼兒的用筆方法。

四、溝通

將自己寫好的名字送給摯友、老師并介紹自己名字的意義。

活動反思

當幼兒在老師的引導下，發(fā)覺了平常未留意到的某些特征時，他們會顯得興奮和新奇，這種學習的主動性將成為他們接著探究的動力。有的孩子在探究中發(fā)覺我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)分他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子供應了一個相識名字的機會。

大班語言：我的名字教案5

活動目標:

1.了解故事的大致內(nèi)容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護。