蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)《去打開大自然綠色的課本》課件

蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)4、去打開大自然綠色的課本清鎮(zhèn)市衛(wèi)城小學(xué)李艷欣賞朗讀識(shí)字感知拓展欣賞大自然欣賞大自然欣賞大自然讀準(zhǔn)字音

yìyúnchǎngfēn洋溢耕耘敞開芬芳

xiànj?nhūnhàn無限云錦黃昏浩瀚讀題質(zhì)疑1、

為什么把大自然稱作“綠色的課本”呢？2、第三小節(jié)為什么用“鳴禽”“野花”而不用“飛禽”“鮮花”？朗讀課文，思考討論：

1、祖國(guó)敞開了綠色的大門，

給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

去吧，去打開大自然綠色的課本。2、讓明亮的眼睛

去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。

用絢麗的色彩

去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。3、鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，

生活里洋溢著歡樂和溫馨。

祖國(guó)的山水要和你們相聚，

請(qǐng)聽一聽它們心中的聲音。4、青山說：攀登吧，

飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！

綠水說：前進(jìn)吧，

奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟!

6、祖國(guó)敞開了綠色的大門，

給孩子一片清涼的綠陰。

去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，

去吧，去打開大自然綠色的5、去吧，天空會(huì)撒開片片去錦，給你們送去明媚的早晨。去吧，大地會(huì)吹來陣陣微風(fēng)，給你們留下愉快的黃昏?！舯嫖觯骸胺磸?fù)”指一次又一次，多次重復(fù)，多指不同的事物或動(dòng)作的重復(fù)，如反復(fù)思考，反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)無常等?！爸貜?fù)”著重于相同的事物或動(dòng)作又重作一次。從次數(shù)比較，“重復(fù)”次數(shù)比“反復(fù)”少。從對(duì)象比較，“反復(fù)”多指不同的動(dòng)作或事物多次出現(xiàn)?！爸貜?fù)”指相同的動(dòng)作或事物再現(xiàn)?！胺磸?fù)”是形容詞，可重疊為“反反復(fù)復(fù)”，表示多次反復(fù)。“重復(fù)”是動(dòng)詞，可帶賓語(yǔ)，如“我們不能重復(fù)這樣的錯(cuò)誤”。

1、因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活絢麗多姿，“洋溢著歡樂和溫馨”。親近自然可以陶冶情操，開闊我們的視野，磨煉我們的意志，讓我們健康成長(zhǎng)。所以，詩(shī)人把大自然說成是“綠色的課本”2、用“鳴”字，不僅讓我們仿佛聽見了鳥的叫聲，還和后面的“要和你們聯(lián)歡”聯(lián)系起來。用“野”字，就與人工種植的花圃、花盆里的鮮花有了區(qū)別，它是大自然中生長(zhǎng)的，更有鮮花的氣息。理清層次

一（第1自然段）:寫可愛的祖國(guó)召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。二（第2－5自然段）:寫只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會(huì)給我們以豐富的饋贈(zèng)的。三（第6自然段）:進(jìn)一步號(hào)召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！去吧,天空會(huì)撒開片片云錦，給你們送去明媚的早晨。去吧，大地會(huì)吹來陣陣微風(fēng)，給你們留下愉快的黃昏。說話訓(xùn)練

因?yàn)榇笞匀焕锍錆M著知識(shí)，充滿了科學(xué)的奧妙，所以詩(shī)人說大自然是課本。

討論：大自然是本什么課本呢？

大自然是本語(yǔ)文課本，當(dāng)你看到樹木的時(shí)候，就會(huì)想起“木”字。

大自然是音樂課本。小燕子是音符。大自然是美術(shù)課本。它色彩鮮明，線條多樣，層次豐富。山川田野，鳥獸蟲魚，都是畫上的景觀。

大自然是一本童話書，一本用絢麗色彩描繪成的童話書。一年